小學(xué)教師教學(xué)專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃_第1頁
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文檔簡介

城陽區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)教師教學(xué)專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)市教育局關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展的有關(guān)精神,學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展工作的有關(guān)要求,以全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為宗旨,以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效提高,確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的不斷提高,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、研究能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)“辦有溫度的教育,做有情懷的教師”。二、師資現(xiàn)狀學(xué)校現(xiàn)有在崗職工318人,其中專任教師248人,臨聘教師70人,平均年齡不足35歲;又目前6個級部、121個班,教師工作量非常繁雜?;谶@樣的現(xiàn)狀,近年來,學(xué)校按照“內(nèi)引外聯(lián),借梯登高”的總體思路,開展工作。三、工作目標(biāo)及要求1、根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的要求,制定教師(個人)自主發(fā)展計(jì)劃,有層次、針對性地做好各級各類教師的培養(yǎng)發(fā)展、管理指導(dǎo),促進(jìn)師資隊(duì)伍的整體發(fā)展。2、落實(shí)做好校級的教師職務(wù)培訓(xùn)工作,尤其做好校本研修課程的設(shè)計(jì)和落實(shí)。3、促使教師個性化發(fā)展和團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展有機(jī)融合,形成對于教師發(fā)展的過程評價與綜合考評相結(jié)合的管理工作機(jī)制。四、工作策略和途徑1、激發(fā)自主。學(xué)校通過自定目標(biāo)、自我規(guī)劃、自我管理、自我反思等方式,使教師成為個體專業(yè)發(fā)展的責(zé)任人。2、加強(qiáng)互動。開展各學(xué)科跨年級的組際聯(lián)合,形成單周大組教研,雙周小組活動的“雙軌制”;開展互補(bǔ)互促的跨學(xué)科聽課,教導(dǎo)處要求每位教師每學(xué)期的聽課筆記上至少有四分之一的課是跨學(xué)科的。3、結(jié)對共進(jìn)。師徒結(jié)對互助:兩個甚至三個師傅共同帶教一個或幾個徒弟,師傅們或側(cè)重帶教學(xué)科教學(xué),或側(cè)重帶教班級管理,或側(cè)重帶教教育科研;業(yè)務(wù)水平相近的同伴結(jié)對互助;區(qū)內(nèi)教研組之間結(jié)對互助。4、沙龍活動。每月開展“骨干教師沙龍”和“班主任沙龍”活動,在較寬松的氛圍中引導(dǎo)教師針對專業(yè)熱點(diǎn)開展討論,交流信息。5、論壇交流。通過師德論壇、業(yè)務(wù)競賽、教學(xué)征文、讀書體會等活動,使教師們不斷深化小班化教育、二期課改的深層認(rèn)識與反思,緊跟教育發(fā)展的步伐,促進(jìn)自身發(fā)展。6、專家坐堂。在教育科研課題的指導(dǎo)上,邀請專家進(jìn)行“坐堂問診”,開展“一對一”的輔導(dǎo),有針對性地幫助教師解決專業(yè)發(fā)展中的困惑和難題。7、實(shí)戰(zhàn)打磨。在各級各類教育研討任務(wù)中,讓不同類型不同層次的教師都有實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會和交流的舞臺。五、主要任務(wù)加強(qiáng)教師師德建設(shè),樹立教師良好形象把教師職業(yè)道德建設(shè)放到教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置,廣泛開展師德宣傳,舉辦師德演講活動,豐富活動載體,把學(xué)習(xí)和遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》作為教師的基本道德規(guī)范和準(zhǔn)則,進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德水平,努力做到“學(xué)為人師、行為世范”,樹立優(yōu)秀教師典型,打造出“德高為范,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,業(yè)務(wù)精良”的教師群體。2、開展教師讀書活動,提升教師人文素養(yǎng)學(xué)校依托黃浦區(qū)教職工素質(zhì)工程推進(jìn)會,開展教工讀書活動。每年舉行教工讀書活動啟動儀式,組織教師閱讀教育理論書刊,人文書籍,舉行讀書競賽活動,欣賞經(jīng)典音樂,完成讀書心得,3、落實(shí)校本研修規(guī)劃,提高教師專業(yè)水平制訂“十四五”校本研修規(guī)劃,成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé),建立健全研修制度,完善學(xué)校各項(xiàng)研修機(jī)制,提高校本研修的實(shí)效性和教師的專業(yè)素養(yǎng)4、分層制訂教師自主發(fā)展計(jì)劃,學(xué)校每位教師根據(jù)所教學(xué)科和自身實(shí)際確定自己的發(fā)展目標(biāo),分別制訂青年教師三年成長檔案、教師個人自主發(fā)展計(jì)劃和骨干教師自主發(fā)展計(jì)劃。通過討論、交流、觀摩、講座、征文等形式,進(jìn)行自我培訓(xùn)。5、開展課題研究,提升教師教育科研能力提高教師的教育科研能力是教師專業(yè)發(fā)展的一個重要內(nèi)容。圍繞新課程的實(shí)施,增強(qiáng)教師科研意識,進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn),提高針對教育教學(xué)中的實(shí)際問題,開展實(shí)踐研究的能力,以“科研帶教研,教研促教改”,提高教師整體素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量。校本研修促進(jìn)教師專業(yè)成長,以教師專業(yè)成長促進(jìn)教師整體素養(yǎng)的提高,逐步六、保障措施1、組織保證。學(xué)校成立以校長為組長的教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé),全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師專業(yè)成長的規(guī)劃、實(shí)施、管理、考評等工作。2、過程管理。完善監(jiān)督管理機(jī)制,重在平時的過程檢查,確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量

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