如何開好家長(zhǎng)會(huì)

如何開好家長(zhǎng)會(huì)

南城校區(qū)楊興慧2012.12.12家長(zhǎng)會(huì)的定位家長(zhǎng)會(huì)定位：通過這個(gè)平臺(tái)傳遞給家長(zhǎng)關(guān)于學(xué)生教育的正能量，告訴家長(zhǎng)在教育學(xué)生的路上，“我們?cè)谝黄??！薄覀兊慕巧议L(zhǎng)會(huì)的話題——修正價(jià)值觀

家長(zhǎng)會(huì)除了向家長(zhǎng)告知學(xué)生在校區(qū)的基本情況，還應(yīng)向家長(zhǎng)介紹家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)教育子女的方法給以必要的指導(dǎo)。部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教育是欠妥的，他們中有的存在望子成龍、望女成鳳的心理，對(duì)子女期待值過高，要求過嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生思想壓力沉重；有的家長(zhǎng)圖眼前之利，在外掙錢養(yǎng)家，子女托付給親屬或朋友管教，退步很快；有的家長(zhǎng)捉摸不透自己的子女，常覺得無從下手。家長(zhǎng)會(huì)上，告訴他們多與子女交流，多給他們溫暖，多關(guān)注子女的日常表現(xiàn)，少一些批評(píng)指責(zé)，多一些激勵(lì)鼓舞，多平等對(duì)話，多正面引導(dǎo)，使之樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

學(xué)管具備的素質(zhì)1、對(duì)知識(shí)的專業(yè)掌握度，在腦海里有清晰的思路和知識(shí)的技能學(xué)習(xí)過程。以此為基礎(chǔ)根據(jù)家長(zhǎng)的不同需求有效轉(zhuǎn)化。如：知識(shí)的學(xué)習(xí)過程分為：識(shí)記階段：學(xué)生在先理解吸收新的知識(shí)；保持階段：新知識(shí)和原有知識(shí)建立起聯(lián)系；應(yīng)用階段：提取和應(yīng)用新知識(shí)；

以此三個(gè)階段來回應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的教育規(guī)律和不同學(xué)生所體現(xiàn)的問題，讓家長(zhǎng)能夠有所了解，可為降低期望值和培養(yǎng)信任度發(fā)揮作用。用于首次家長(zhǎng)會(huì)以及常規(guī)家長(zhǎng)會(huì)。案例分享：學(xué)員：陳XX初升高2011年暑假續(xù)費(fèi)當(dāng)時(shí)與家長(zhǎng)在會(huì)議時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)高中學(xué)生的新階段學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)環(huán)境，以及我們除了輔導(dǎo)學(xué)科，怎樣引導(dǎo)學(xué)生的思想都有一定顧慮。主要分析：學(xué)習(xí)考察指標(biāo)跟家長(zhǎng)做了探討。拓展分析學(xué)習(xí)動(dòng)力—為什么學(xué)？學(xué)習(xí)內(nèi)容—學(xué)什么？學(xué)習(xí)過程（識(shí)記階段掌握如何，能否在復(fù)習(xí)期間達(dá)到新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)換進(jìn)入保持階段，之后能否創(chuàng)新）及學(xué)習(xí)環(huán)境給他造成的影響。高中對(duì)學(xué)生能力的要求。家長(zhǎng)后來比較認(rèn)可我的服務(wù)，說孩子也喜歡能有真才實(shí)學(xué)的老師多做交流，信服才會(huì)跟著學(xué)。2、雙向交流，發(fā)揮教師作用，帶動(dòng)家長(zhǎng)情緒。家長(zhǎng)會(huì)召開過程中，首先要利用好我們的老師，要根據(jù)學(xué)生目前情況，以及家長(zhǎng)的重視傾向，與老師有效溝通，安排老師發(fā)言。善于溝通的老師，可調(diào)和氣氛，放在后面發(fā)言，一方面可對(duì)之前老師的觀點(diǎn)做總結(jié)，也可以將家長(zhǎng)引入談話中，維持友好交流。不善于溝通的老師，可讓他們以專業(yè)角度去談，通過學(xué)科讓家長(zhǎng)得知孩子的學(xué)習(xí)程度。新老師：放在后面發(fā)言，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，做范例。開會(huì)前稍作囑咐。（體現(xiàn)出對(duì)新老師的信任）反例：謝XX初三2012年中考輔導(dǎo)結(jié)束學(xué)生家長(zhǎng)是生意人關(guān)注孩子，但不太愛說話，也不喜歡聽廢話的家長(zhǎng)。在開會(huì)之前，我有針對(duì)初三的中考方向的資料做了準(zhǔn)備。但沒有對(duì)老師做相關(guān)的提示，而且學(xué)生有兩個(gè)學(xué)科的老師都入職不久。在溝通過程中，家長(zhǎng)比較沉默，我直接讓新老師說孩子的情況，內(nèi)容的把控不是很好。緊接著另一位新老師也沒有抓住問題重點(diǎn)。家長(zhǎng)也就不太愿意再聽學(xué)管的分析和建議。在整個(gè)過程都比較被動(dòng)。最后有經(jīng)驗(yàn)的老師突出學(xué)生學(xué)科優(yōu)勢(shì)，有所緩解。3、掌控會(huì)議時(shí)間，節(jié)奏，適當(dāng)拓展話題會(huì)議時(shí)間一般掌控在30-60分鐘，能夠比較有效地將家長(zhǎng)所了解的以及我們所要展示的，在這段時(shí)間內(nèi)結(jié)束。可根據(jù)家長(zhǎng)的類別適當(dāng)拓展話題，或者在溝通過程中了解到家長(zhǎng)的興趣做出回應(yīng)或?qū)δ骋灰竽莒`活調(diào)整話題，以顯示我們思想的廣度和深度。關(guān)注家長(zhǎng)會(huì)的細(xì)節(jié)1、做好傾聽，讓家長(zhǎng)多透露信息給我們，掌握得越多，我們?cè)接兴悸啡セ貞?yīng)。2、保持認(rèn)真、友好的態(tài)度，無論是哪種類型的家長(zhǎng)會(huì)，保持這樣的態(tài)度，是對(duì)他人的尊敬。3、做好記錄：現(xiàn)在很多家長(zhǎng)會(huì)關(guān)注我們的記錄，看內(nèi)容是否有價(jià)值，記錄的信息準(zhǔn)確，一，會(huì)為后期管理提供依據(jù)，二，家長(zhǎng)也會(huì)覺得我們是一個(gè)負(fù)責(zé)人的人。更加放心。家長(zhǎng)會(huì)目的首次家長(zhǎng)會(huì)：明確家長(zhǎng)要求，建立信任感，為以后教學(xué)和管理的實(shí)施做好準(zhǔn)備。（良好的第一印象）三次課后家長(zhǎng)會(huì)：讓家長(zhǎng)能夠了解我們的教學(xué)規(guī)劃，清楚我們對(duì)孩子的合理安排。加深信任感常規(guī)家長(zhǎng)會(huì)：家長(zhǎng)能夠了解學(xué)