成語(yǔ)故事的啟事征文

成語(yǔ)故事的啟事征文TOC\o"1-2"\h\u14204第一章走進(jìn)成語(yǔ)故事的世界 121148第二章成語(yǔ)故事的豐富內(nèi)容剖析 115577第三章從成語(yǔ)故事中領(lǐng)悟的智慧 229242第四章例析：《成語(yǔ)故事大全》中的經(jīng)典 216635第五章我的獨(dú)特感受與深入思考 226234第六章引用故事詮釋觀點(diǎn) 225961第七章總結(jié)從成語(yǔ)故事中的收獲 327722第八章傳承成語(yǔ)文化的展望 3第一章走進(jìn)成語(yǔ)故事的世界成語(yǔ)故事就像一扇通往古代智慧的大門。咱們隨便翻開(kāi)一本《成語(yǔ)故事大全》，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)奇妙的世界。里面的故事啊，短的幾句話就能講完，長(zhǎng)的卻像一篇短篇小說(shuō)呢。比如說(shuō)“刻舟求劍”這個(gè)故事，講的是一個(gè)楚國(guó)人乘船渡江，不小心把劍掉到水里了，他不慌不忙地在船舷上刻了個(gè)記號(hào)，說(shuō)等船靠岸了就從這個(gè)記號(hào)處找劍。這多可笑啊，船一直在移動(dòng)，劍可不會(huì)跟著船走。這個(gè)故事讓我們一下子就走進(jìn)了古人的生活場(chǎng)景，感受到他們的思維方式。成語(yǔ)故事涵蓋了古人生活的方方面面，有戰(zhàn)爭(zhēng)的、有為人處世的、還有講述自然現(xiàn)象的。這些故事穿越千年的時(shí)光，來(lái)到我們面前，就像是一位位無(wú)聲的老師，等待著我們?nèi)ヱ雎?tīng)它們的教誨。第二章成語(yǔ)故事的豐富內(nèi)容剖析成語(yǔ)故事的內(nèi)容那可真是豐富多彩。就拿《中華成語(yǔ)故事》這本書(shū)來(lái)看吧。這里面有講歷史典故的成語(yǔ)，像“負(fù)荊請(qǐng)罪”。藺相如因?yàn)橥觇禋w趙和澠池之會(huì)的功勞被封為上卿，職位比廉頗高。廉頗不服氣，想要羞辱藺相如?？商A相如為了趙國(guó)的利益，處處避讓。后來(lái)廉頗知道自己錯(cuò)了，就背著荊條向藺相如請(qǐng)罪。這個(gè)故事里包含了人物的性格描寫，藺相如的顧全大局，廉頗的知錯(cuò)能改。還有講神話傳說(shuō)的成語(yǔ)，例如“精衛(wèi)填?！?。傳說(shuō)精衛(wèi)本是炎帝的女兒，溺水而亡后化為一只鳥(niǎo)，每天銜著石頭去填海。這個(gè)故事體現(xiàn)了一種不屈不撓的精神，小小的鳥(niǎo)兒面對(duì)浩瀚的大海也不放棄。從這些成語(yǔ)故事中我們能看到古人的價(jià)值觀、道德觀，還有他們對(duì)世界的認(rèn)知。第三章從成語(yǔ)故事中領(lǐng)悟的智慧成語(yǔ)故事里蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧。像“掩耳盜鈴”這個(gè)故事，小偷想要偷鈴鐺，又怕鈴鐺響，于是就捂住自己的耳朵，以為自己聽(tīng)不到鈴聲別人也聽(tīng)不到了。這是多么愚蠢的行為啊。這個(gè)故事告訴我們不要自欺欺人，客觀存在的事實(shí)不會(huì)因?yàn)槲覀兊闹饔^意愿而改變。再看“塞翁失馬”，塞翁的馬丟了，大家都覺(jué)得是壞事，可是后來(lái)馬帶回來(lái)一匹好馬，大家又覺(jué)得是好事，可他兒子騎馬摔斷了腿，大家又覺(jué)得是壞事，最后兒子因?yàn)橥葦嗖挥萌ゴ蛘瘫Ｗ×诵悦?。這讓我們明白福禍?zhǔn)窍嗷ヒ来?、相互轉(zhuǎn)化的道理。這些智慧就像一顆顆璀璨的星星，照亮我們前行的道路，在我們面對(duì)生活中的各種情況時(shí)，能給我們以啟示。第四章例析：《成語(yǔ)故事大全》中的經(jīng)典在《成語(yǔ)故事大全》里有太多經(jīng)典的故事了。就說(shuō)“畫(huà)蛇添足”這個(gè)故事吧。幾個(gè)人比賽畫(huà)蛇，誰(shuí)先畫(huà)好誰(shuí)就能得到一壺酒。有一個(gè)人很快就畫(huà)好了蛇，可是他覺(jué)得還不夠完美，又給蛇添上了腳。結(jié)果在他添腳的時(shí)候，別人已經(jīng)畫(huà)好蛇把酒拿走了。這個(gè)故事原文簡(jiǎn)潔明了，卻深刻地揭示了一個(gè)道理，那就是做事情要恰到好處，不要多此一舉。還有“濫竽充數(shù)”，南郭先生不會(huì)吹竽，卻混在樂(lè)隊(duì)里充數(shù)，最后新的國(guó)君要聽(tīng)獨(dú)奏的時(shí)候，他只能灰溜溜地逃走了。這個(gè)故事提醒我們要有真才實(shí)學(xué)，不要靠欺騙過(guò)日子。這些經(jīng)典故事經(jīng)過(guò)千百年的流傳，依然有著深刻的教育意義。第五章我的獨(dú)特感受與深入思考我讀了這么多成語(yǔ)故事，感受可深了。每次讀都像是在和古人對(duì)話。就像讀“孟母三遷”的時(shí)候，孟子的母親為了讓孟子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，三次搬家。這讓我想到了現(xiàn)在的父母，他們也都希望自己的孩子能在一個(gè)良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。我就想啊，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)真的太重要了?？墒俏矣窒?，孟子自己要是不愿意學(xué)習(xí)，就算環(huán)境再好也不行啊。所以我覺(jué)得個(gè)人的主觀能動(dòng)性也很重要。再看“破釜沉舟”，項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)中把鍋砸了，船沉了，表示決一死戰(zhàn)的決心。這種勇氣很讓人佩服，但是我又想，如果沒(méi)有一定的實(shí)力和把握，這樣做是不是太冒險(xiǎn)了呢？這些成語(yǔ)故事就像一面鏡子，讓我從不同的角度去思考問(wèn)題。第六章引用故事詮釋觀點(diǎn)我想用“葉公好龍”這個(gè)故事來(lái)詮釋一個(gè)觀點(diǎn)。故事里的葉公特別喜歡龍，家里到處都畫(huà)著龍、刻著龍。真龍聽(tīng)說(shuō)了就來(lái)看他，結(jié)果葉公嚇得要死。這就像有些人，嘴上說(shuō)著喜歡某樣?xùn)|西，可是當(dāng)真正面對(duì)這個(gè)東西的時(shí)候，卻表現(xiàn)出害怕或者厭惡。比如說(shuō)有些人總是說(shuō)自己喜歡閱讀經(jīng)典名著，可是當(dāng)真正讓他去讀的時(shí)候，他卻找出各種借口，什么沒(méi)時(shí)間啊，太難懂啊。這就和葉公一樣，只是表面上的喜歡，而不是真正的熱愛(ài)。通過(guò)這個(gè)成語(yǔ)故事，我們可以很清楚地看到這種表里不一的行為是多么的可笑。第七章總結(jié)從成語(yǔ)故事中的收獲從成語(yǔ)故事里我收獲了太多。我學(xué)到了古人的為人處世之道，像“禮賢下士”，要尊重有才能的人。還學(xué)到了一些做事的方法，“按圖索驥”雖然有時(shí)候會(huì)顯得死板，但也告訴我們做事要有一定的依據(jù)。我懂得了很多道理，關(guān)于誠(chéng)信、關(guān)于堅(jiān)持、關(guān)于謙虛。這些成語(yǔ)故事就像一個(gè)個(gè)小小的寶藏，每一個(gè)里面都有著珍貴的東西。它們豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，讓我在和別人聊天或者寫作文的時(shí)候能夠信手拈來(lái)，更重要的是，它們影響了我的思維方式，讓我在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候能夠從古人的智慧中尋找答案。第八章傳承成語(yǔ)文化的展望成語(yǔ)文化是我們中華民族的瑰寶，我們一定要傳承下去。現(xiàn)在有很多方式可以做到這一點(diǎn)。比如說(shuō)在學(xué)校里，老師可以多開(kāi)展一些關(guān)于成語(yǔ)故事的活動(dòng)，像成語(yǔ)故事大賽，讓孩子們自己去講述成語(yǔ)故事，這樣他們會(huì)記得更牢。還可以把成語(yǔ)故事制作成有趣的