西游記故事中的教育智慧解讀_第1頁
西游記故事中的教育智慧解讀_第2頁
西游記故事中的教育智慧解讀_第3頁
西游記故事中的教育智慧解讀_第4頁
西游記故事中的教育智慧解讀_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

西游記故事中的教育智慧解讀TOC\o"1-2"\h\u19036第一章《西游記》:一部蘊(yùn)含無盡教育智慧的經(jīng)典之作 119632第二章《西游記》主要人物與故事梗概中的教育元素 129786第三章唐僧的領(lǐng)導(dǎo)智慧:目標(biāo)堅(jiān)定與以身作則 28413第三章.1目標(biāo)堅(jiān)定:引用唐僧“不取真經(jīng),誓不回還”的話語 225216第三章.2以身作則:從唐僧嚴(yán)守戒律談起 229437第四章孫悟空的成長之路:能力與約束 2133第四章.1高強(qiáng)本領(lǐng)的培養(yǎng) 27523第四章.2緊箍咒的約束意義:引用孫悟空被緊箍咒約束的情節(jié) 312054第五章豬八戒的存在:人性弱點(diǎn)與教育引導(dǎo) 322278第五章.1豬八戒的貪吃、懶惰等弱點(diǎn) 317993第五章.2團(tuán)隊(duì)對(duì)他的包容與引導(dǎo) 32234第六章沙僧的默默奉獻(xiàn):踏實(shí)態(tài)度的教育價(jià)值 4111第六章.1沙僧的踏實(shí)做事風(fēng)格 419753第六章.2這種踏實(shí)對(duì)團(tuán)隊(duì)和教育的意義 414494第七章師徒四人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作:教育中的合作啟示 431172第七章.1各司其職的協(xié)作模式 4625第七章.2協(xié)作中的相互支持與磨合 516382第八章《西游記》教育智慧的現(xiàn)代啟示與總結(jié) 53271第八章.1現(xiàn)代教育中可借鑒之處 512684第八章.2總結(jié)《西游記》的教育智慧 5第一章《西游記》:一部蘊(yùn)含無盡教育智慧的經(jīng)典之作《西游記》這部經(jīng)典之作,在中國可謂是家喻戶曉。它不僅僅是一部充滿奇幻冒險(xiǎn)的神話小說,更是蘊(yùn)含著深厚的教育智慧。從唐僧師徒四人西天取經(jīng)的歷程中,我們能看到許多有關(guān)成長、領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的智慧閃光點(diǎn)。就拿唐僧師徒每次遇到妖怪來說,這就像是我們在生活中遇到的各種困難。他們在面對(duì)這些困難時(shí)的態(tài)度和解決方式,都值得我們?nèi)ニ伎己蛯W(xué)習(xí)。例如,火焰山一難,那熊熊烈火擋在前方,似乎是無法逾越的障礙,但師徒四人沒有放棄,通過各種努力,借芭蕉扇來滅火,這種不被困難嚇倒的精神就是一種寶貴的教育啟示。而且書中眾多的神話元素,如七十二變、騰云駕霧等,吸引著讀者深入其中,在感受神奇的同時(shí)也潛移默化地接受著其中的教育意義。第二章《西游記》主要人物與故事梗概中的教育元素《西游記》的主要人物各具特色,他們的故事充滿了教育元素。唐僧一心向佛,意志堅(jiān)定地要去西天取得真經(jīng),這種對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著追求是一種很重要的教育啟示。孫悟空神通廣大,從花果山的美猴王成長為斗戰(zhàn)勝佛,他的經(jīng)歷包含著能力培養(yǎng)和自我約束的教育內(nèi)容。豬八戒雖然有著貪吃、懶惰等毛病,但他也有自己的可愛之處,他的存在讓我們看到人性的弱點(diǎn)以及如何去引導(dǎo)。沙僧老實(shí)忠厚,默默奉獻(xiàn),他的踏實(shí)做事風(fēng)格也是一種值得學(xué)習(xí)的教育價(jià)值。故事梗概里,從唐僧出發(fā)開始,就面臨著無數(shù)的挑戰(zhàn)。比如遇到白骨精,這一情節(jié)中,孫悟空火眼金睛識(shí)破妖怪,但唐僧卻被表象迷惑,師徒之間產(chǎn)生矛盾,這就像在教育過程中,不同的人對(duì)事物有不同的看法,需要相互溝通和理解。第三章唐僧的領(lǐng)導(dǎo)智慧:目標(biāo)堅(jiān)定與以身作則第三章.1目標(biāo)堅(jiān)定:引用唐僧“不取真經(jīng),誓不回還”的話語唐僧的領(lǐng)導(dǎo)智慧首先體現(xiàn)在他目標(biāo)堅(jiān)定上。他常常念叨著“不取真經(jīng),誓不回還”,這可不是一句空話。在取經(jīng)的漫漫長路上,他遭遇了數(shù)不清的艱難險(xiǎn)阻。像女兒國那一回,女兒國國王美貌動(dòng)人,并且愿意將整個(gè)國家拱手相讓,只求唐僧留下來。這是多么大的誘惑?。Q做一般人,可能就動(dòng)搖了。但唐僧心中一個(gè)信念,那就是去西天取得真經(jīng)。他就像一個(gè)領(lǐng)航者,無論遇到什么誘惑或者困難,都始終朝著目標(biāo)前進(jìn)。這種堅(jiān)定的目標(biāo)感在教育中是非常重要的。就好比學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上,如果沒有一個(gè)明確堅(jiān)定的目標(biāo),很容易被外界的各種誘惑所干擾,從而偏離了自己的學(xué)習(xí)軌道。第三章.2以身作則:從唐僧嚴(yán)守戒律談起唐僧的以身作則也是他領(lǐng)導(dǎo)智慧的重要體現(xiàn)。他嚴(yán)守戒律,不沾葷腥,不近女色。他的這種自律對(duì)師徒四人有著很大的影響力。例如在面對(duì)各種妖怪幻化的美女時(shí),他始終不為所動(dòng)。他的這種行為給徒弟們樹立了一個(gè)良好的榜樣。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)或者教育環(huán)境中,領(lǐng)導(dǎo)者或者教育者的以身作則是非常關(guān)鍵的。如果老師要求學(xué)生遵守紀(jì)律,自己卻常常遲到早退,那學(xué)生又怎么會(huì)心甘情愿地去遵守紀(jì)律呢?唐僧用自己的行動(dòng),潛移默化地影響著徒弟們,讓他們在取經(jīng)的道路上也保持著一定的操守。第四章孫悟空的成長之路:能力與約束第四章.1高強(qiáng)本領(lǐng)的培養(yǎng)孫悟空的成長之路充滿了對(duì)能力培養(yǎng)的啟示。他的高強(qiáng)本領(lǐng)不是天生就有的,而是通過不斷的學(xué)習(xí)和歷練得來的。他漂洋過海,拜菩提祖師為師。在學(xué)藝的過程中,他勤奮刻苦,對(duì)祖師所傳授的知識(shí)和技能都用心學(xué)習(xí)。例如,他為了學(xué)習(xí)長生不老之術(shù),不畏艱辛,苦練基本功。他學(xué)會(huì)了七十二變和筋斗云等高強(qiáng)本領(lǐng)。這告訴我們,在教育中,能力的培養(yǎng)離不開自身的努力。就像學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)一樣,勤奮刻苦,用心鉆研,才能掌握更多的知識(shí)和技能。而且孫悟空在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí),他也在不斷提升自己的能力。在與妖怪的戰(zhàn)斗中,他總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的戰(zhàn)斗方式,這也是能力提升的一種表現(xiàn)。第四章.2緊箍咒的約束意義:引用孫悟空被緊箍咒約束的情節(jié)緊箍咒對(duì)孫悟空有著特殊的約束意義。當(dāng)孫悟空剛被唐僧收服時(shí),他野性難馴,經(jīng)常不聽唐僧的話。而緊箍咒就像一種約束機(jī)制。有一次,孫悟空因?yàn)榇蛩懒藥讉€(gè)強(qiáng)盜,唐僧覺得他殺生太多,便念起了緊箍咒。孫悟空被緊箍咒折磨得頭痛欲裂。這一情節(jié)表明,即使像孫悟空這樣本領(lǐng)高強(qiáng)的人,也需要一定的約束。在教育中,這就好比規(guī)章制度對(duì)學(xué)生的約束。學(xué)生雖然有自己的個(gè)性和想法,但也不能隨心所欲。必須在一定的規(guī)則框架內(nèi)活動(dòng)。緊箍咒約束著孫悟空,讓他逐漸學(xué)會(huì)了克制自己的野性,更好地配合唐僧去西天取經(jīng)。第五章豬八戒的存在:人性弱點(diǎn)與教育引導(dǎo)第五章.1豬八戒的貪吃、懶惰等弱點(diǎn)豬八戒的貪吃、懶惰等弱點(diǎn)是非常明顯的。他總是在有食物的時(shí)候第一個(gè)沖上去,而且經(jīng)常偷懶睡覺。就像在高老莊那一段,他因?yàn)樨澇院蛻卸?,把高老莊攪得雞犬不寧。他看到美食就走不動(dòng)路,在取經(jīng)的路上,一有機(jī)會(huì)就想休息,不想繼續(xù)趕路。這種人性的弱點(diǎn)在我們每個(gè)人身上都或多或少地存在著。在教育中,我們要認(rèn)識(shí)到這些弱點(diǎn)是普遍存在的。比如在班級(jí)里,有些學(xué)生也會(huì)因?yàn)樨澇远谏险n的時(shí)候偷吃零食,或者因?yàn)閼卸瓒辉敢馔瓿勺鳂I(yè)。豬八戒的這些表現(xiàn)就像是一面鏡子,讓我們看到人性中的這些弱點(diǎn)。第五章.2團(tuán)隊(duì)對(duì)他的包容與引導(dǎo)雖然豬八戒有這么多弱點(diǎn),但唐僧師徒這個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)他有著包容和引導(dǎo)。唐僧雖然會(huì)批評(píng)豬八戒的貪吃和懶惰,但也沒有放棄他。孫悟空雖然經(jīng)常捉弄豬八戒,但在關(guān)鍵時(shí)候也會(huì)幫助他。沙僧也總是默默地包容他。在遇到困難的時(shí)候,大家都會(huì)鼓勵(lì)豬八戒一起克服。例如在過通天河的時(shí)候,豬八戒害怕下水,但在大家的鼓勵(lì)下,他也鼓起勇氣參與其中。這說明在教育過程中,對(duì)于有弱點(diǎn)的人,我們應(yīng)該給予包容和引導(dǎo)。不能因?yàn)橐粋€(gè)人的弱點(diǎn)就排斥他,而是要通過正面的引導(dǎo),讓他逐漸克服自己的弱點(diǎn)。第六章沙僧的默默奉獻(xiàn):踏實(shí)態(tài)度的教育價(jià)值第六章.1沙僧的踏實(shí)做事風(fēng)格沙僧的踏實(shí)做事風(fēng)格是他的一大特點(diǎn)。他總是默默地承擔(dān)著自己的任務(wù),從不多言多語。在取經(jīng)的路上,他負(fù)責(zé)挑擔(dān),無論路途多么遙遠(yuǎn),擔(dān)子多么沉重,他都毫無怨言。他不像孫悟空那樣愛出風(fēng)頭,也不像豬八戒那樣總是偷懶。他就像一個(gè)默默耕耘的老黃牛。比如在經(jīng)過一些崎嶇的山路時(shí),沙僧總是小心翼翼地挑著擔(dān)子,一步一個(gè)腳印地跟著隊(duì)伍。他這種踏實(shí)做事的風(fēng)格是非常值得我們學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)或者工作中,很多人總是急于求成,或者好高騖遠(yuǎn),而沙僧的這種踏實(shí)態(tài)度就像一股清流,提醒我們做事要腳踏實(shí)地。第六章.2這種踏實(shí)對(duì)團(tuán)隊(duì)和教育的意義沙僧的踏實(shí)對(duì)團(tuán)隊(duì)有著重要的意義。他的默默奉獻(xiàn)讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)更加穩(wěn)定。他不會(huì)因?yàn)橛龅嚼щy就抱怨或者退縮,而是穩(wěn)定地發(fā)揮著自己的作用。在教育方面,這種踏實(shí)態(tài)度也是非常有價(jià)值的。如果每個(gè)學(xué)生都能像沙僧一樣,踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)知識(shí),不被外界的浮躁所干擾,那么整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍都會(huì)變得更好。而且沙僧的踏實(shí)也能給其他隊(duì)員帶來積極的影響。當(dāng)孫悟空和豬八戒鬧矛盾的時(shí)候,沙僧的踏實(shí)就像一種調(diào)和劑,讓團(tuán)隊(duì)的關(guān)系不至于破裂。第七章師徒四人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作:教育中的合作啟示第七章.1各司其職的協(xié)作模式師徒四人有著各司其職的協(xié)作模式。唐僧是領(lǐng)導(dǎo)者,他負(fù)責(zé)確定方向和引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的精神。孫悟空憑借自己的高強(qiáng)本領(lǐng),負(fù)責(zé)降妖除魔,保護(hù)師傅和師弟們的安全。豬八戒雖然貪吃懶惰,但他也有自己的作用,比如在一些需要力氣的地方,他也能出一份力,并且他還能給團(tuán)隊(duì)帶來一些輕松的氛圍。沙僧則是默默地承擔(dān)后勤工作,負(fù)責(zé)挑擔(dān)等任務(wù)。就像在黃風(fēng)嶺那一難,唐僧被妖怪抓走,孫悟空前去營救,豬八戒和沙僧在后方守著行李。這種各司其職的協(xié)作模式是非常高效的。在學(xué)校的小組活動(dòng)中,每個(gè)成員也應(yīng)該明確自己的任務(wù),像學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以負(fù)責(zé)解答難題,而細(xì)心的同學(xué)可以負(fù)責(zé)整理資料等,這樣才能讓小組活動(dòng)順利進(jìn)行。第七章.2協(xié)作中的相互支持與磨合在師徒四人的協(xié)作中,相互支持與磨合也是非常重要的。他們在取經(jīng)的路上,并不是一開始就配合得很默契的。比如孫悟空一開始對(duì)唐僧的一些做法不太理解,經(jīng)常產(chǎn)生矛盾。但是時(shí)間的推移,他們相互理解,相互支持。當(dāng)孫悟空被唐僧誤會(huì)趕走后,豬八戒去花果山請他回來,這就是團(tuán)隊(duì)成員之間的相互支持。在教育中,團(tuán)隊(duì)成員之間也需要相互磨合。例如在一個(gè)新組建的班級(jí)里,同學(xué)們來自不同的地方,有著不同的性格和習(xí)慣,大家需要一段時(shí)間的磨合才能更好地合作。通過相互支持和磨合,團(tuán)隊(duì)才能發(fā)揮出最大的力量。第八章《西游記》教育智慧的現(xiàn)代啟示與總結(jié)第八章.1現(xiàn)代教育中可借鑒之處《西游記》中的教育智慧在現(xiàn)代教育中有很多可借鑒之處。唐僧的目標(biāo)堅(jiān)定和以身作則可以啟示教育者要有明確的教育目標(biāo)并且要身體力行。孫悟空的能力培養(yǎng)和緊箍咒的約束可以讓我們明白在教育學(xué)生能力的同時(shí)也要注重規(guī)則的約束。豬八戒的情況讓我們知道要包容和引導(dǎo)學(xué)生的弱點(diǎn)。沙僧的踏實(shí)態(tài)度可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中腳踏實(shí)地。師徒四人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式可以運(yùn)用到班級(jí)小組合作或者學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)中。例如在現(xiàn)代的一些創(chuàng)新教育項(xiàng)目中,就需要像唐僧一樣堅(jiān)定目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)者,像孫悟空一樣有能力的執(zhí)行者,像豬八戒一樣能調(diào)節(jié)氣氛的成員,像沙僧

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論