《化工安全與環(huán)保技術(shù)》-教學(xué)案例六（課程思政案例）

初中化學(xué)課程思政優(yōu)秀案例1緒論初中化學(xué)是義務(wù)教育階段的一門重要基礎(chǔ)課程，在教學(xué)過程中既要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的化學(xué)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能，又要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類身體健康的關(guān)系和化學(xué)與自然環(huán)境保護(hù)的關(guān)系等，目的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，在學(xué)習(xí)過程中不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，在未來遇到與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題時(shí)能從容的處理和解決問題。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中全面融入思政教育非常有必要，既是中學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的需要。2初中化學(xué)課程思政的特征初中化學(xué)是一門自然學(xué)科，它的學(xué)科思想內(nèi)容非常豐富，主要包括對(duì)立統(tǒng)一思想、量變與質(zhì)變的思想、實(shí)踐出真理思想、化學(xué)平衡與守衡思想和分類思想等。從這些學(xué)科思想可以得出，初中化學(xué)課程的思政教育應(yīng)具有這些特征：（1）注重課程內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重探索和實(shí)踐，不斷完善自己的知識(shí)體系[1];（2）培養(yǎng)創(chuàng)新性，目前我們國(guó)家非常重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，做為青少年一代，學(xué)習(xí)初中化學(xué)時(shí)要認(rèn)真探索，反復(fù)做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)知識(shí)，并對(duì)化學(xué)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí);（3）注意發(fā)揮主觀能動(dòng)性，化學(xué)理論和化學(xué)史中蘊(yùn)含著很多哲學(xué)思想和人生道理，通過講解這些知識(shí)和道理讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)初中化學(xué)的主觀能動(dòng)性;（4）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，化學(xué)科學(xué)給人類社會(huì)帶來了巨大的發(fā)展，但也給人類社會(huì)帶來了一定的危害和安全隱患，所以在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)、生產(chǎn)技術(shù)、人類社會(huì)、人類居住環(huán)境之間的相互關(guān)系，共同保護(hù)我們的地球家園。3初中化學(xué)課程思政教學(xué)探索《初中化學(xué)》課程開設(shè)在義務(wù)教育階段九年級(jí)，分為九年級(jí)上冊(cè)和九年級(jí)下冊(cè)。剛接觸這門新課，大多數(shù)初中生都抱有濃厚的興趣。初中化學(xué)第一節(jié)課《走進(jìn)化學(xué)世界》中有“水的沸騰、膽礬的研碎和石灰石與鹽酸反應(yīng)”等3個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)發(fā)生了鮮明的化學(xué)變化和物理變化，如產(chǎn)生顏色改變、發(fā)熱發(fā)光等現(xiàn)象，極大引起初中生的學(xué)習(xí)興趣。由于剛開始學(xué)習(xí)《初中化學(xué)》課程內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生的平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)都比較好，所以這個(gè)階段初中生都非?？鞓?、學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。但隨著課程內(nèi)容的逐步加深，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感會(huì)慢慢消失，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)漸漸下滑。綜合以上分析，在《初中化學(xué)》課程教學(xué)中非常有必要引入思政教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保持住濃厚的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)《初中化學(xué)》的自信心，積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的特長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中不斷地提高自己和充實(shí)自己，形成健康、積極向上的人生觀、價(jià)值觀和世界觀[2]。將義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和思政教育結(jié)合起來，在《初中化學(xué)》課程教學(xué)過程中融入相應(yīng)的價(jià)值理念，形成《初中化學(xué)》課程具體的教學(xué)目標(biāo)。例如化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)部分，除了要求學(xué)生理解和識(shí)記該掌握的知識(shí)外，還要求學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)涉及到的化學(xué)史和思想認(rèn)識(shí);實(shí)驗(yàn)操作部分，除了要求掌握具體的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)技能外，還要加強(qiáng)學(xué)生之間的研究探索能力、溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。除了掌握知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能外，還要把化學(xué)知識(shí)融入到生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)中去。另外教師要注意自身思政素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，教會(huì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息化工具進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和探索科學(xué)真理，還要對(duì)學(xué)生情感的動(dòng)態(tài)變化、興趣所在方向、價(jià)值觀進(jìn)行密切關(guān)注和正確的引導(dǎo)。在《初中化學(xué)》課程教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，按照每單元教學(xué)內(nèi)容，細(xì)化和設(shè)