福建省南平市建甌求真中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語(yǔ)文月考試題含解析_第1頁(yè)
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福建省南平市建甌求真中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語(yǔ)文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀(35分,共3題)1.閱讀下面的作品,完成文后各題。繁花與正果

張定浩(1)新一屆“茅獎(jiǎng)”公布,結(jié)果并不出人意料,《繁花》是歷屆茅獎(jiǎng)中唯一一部以長(zhǎng)篇處女作獲獎(jiǎng)的作品。據(jù)說(shuō),這也曾經(jīng)被人拿來(lái)作為反對(duì)它獲獎(jiǎng)的理由之一。但《繁花》最終獲獎(jiǎng),這是文學(xué)自身的勝利。(2)一個(gè)寫(xiě)作者,以何種方式去衡量判斷自己乃至他人的寫(xiě)作,會(huì)決定他將寫(xiě)出什么樣的作品。說(shuō)到文學(xué)獎(jiǎng)的存在對(duì)寫(xiě)作的影響,大概海峽對(duì)面的寫(xiě)作者體會(huì)更深?!拔覀円陨弦约耙越档臄?shù)個(gè)世代純文學(xué)寫(xiě)作人,幾乎都要靠文學(xué)獎(jiǎng)取得入場(chǎng)券,……因此,透過(guò)文學(xué)獎(jiǎng)所選拔的純文學(xué)菁英,也習(xí)于用‘文學(xué)獎(jiǎng)體’來(lái)寫(xiě)作。”(丁允恭語(yǔ))所謂臺(tái)灣的“文學(xué)獎(jiǎng)體”,在我想來(lái),有點(diǎn)類似于內(nèi)地的“選刊體”——對(duì)年輕的小說(shuō)家而言,茅獎(jiǎng)有點(diǎn)遙遠(yuǎn),選刊卻是切身的存在。(3)“文學(xué)獎(jiǎng)體”和“選刊體”,其更為古老的先驅(qū)或許是《古文觀止》之類的選本。魯迅曾談過(guò)所謂“選本的勢(shì)力”,“讀者的讀選本,自以為是由此得了古人文筆的精華的,殊不知卻被選者縮小了眼界”。選本大多傾向于講究作品的成熟度或者說(shuō)是完成度,并會(huì)參考作者的知名度,但文學(xué)的悖謬之處在于,它的所謂成熟和完成一轉(zhuǎn)瞬就意味著衰朽和陳腐。與其他技藝不同,文學(xué)是“日日新,又日新”之物,或者,用吉爾·德勒茲的術(shù)語(yǔ),是一種“生成”。每位小說(shuō)書(shū)寫(xiě)者都需要文學(xué)獎(jiǎng)和選刊的肯定,這是必要的激勵(lì),但有時(shí)也會(huì)轉(zhuǎn)化成一種隱性的束縛,令小說(shuō)書(shū)寫(xiě)者無(wú)意中遁入對(duì)現(xiàn)有成功模式的重復(fù),而不是一再奮力回到寫(xiě)作的初心。(4)《繁花》是無(wú)心插柳之作,卻也是殫精竭慮之作,是以創(chuàng)造的名義去反對(duì)在文學(xué)圈盛行多年的那些急功近利和聰明伶俐的小說(shuō)理念,也是回到寫(xiě)作的初心去展開(kāi)某種新的創(chuàng)造。它是一個(gè)意外,在生活中,恰恰是那些意外時(shí)刻讓習(xí)以為常的生活忽然變得虛假,迫使人們重新審視生活和自身。閱讀完《繁花》的感受像置身于某種美學(xué)習(xí)慣的邊緣,會(huì)有某種暈眩,甚至輕微的惡心厭倦,在短暫的類似于恐高癥式的不適之后,一個(gè)人會(huì)重新獲得視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的能力,他發(fā)現(xiàn)自己的視力和聽(tīng)力都增強(qiáng)了,無(wú)論是面對(duì)文本還是生活。這從側(cè)面也證明了吉爾德勒茲的一句話,即“文學(xué)是一種健康狀態(tài)”。(5)在《繁花》中,一切都在未成形的黑暗中,唯一牢固可以把捉的,是說(shuō)出來(lái)的言語(yǔ)。言語(yǔ)就像舞臺(tái)頂部的追光燈,一個(gè)人的聲音響起來(lái)的時(shí)候,那個(gè)人的世界就被照亮。每當(dāng)一種藝術(shù)碰到死胡同或者某種不可能性之時(shí),藝術(shù)便天然地呼喚回歸起源,在這個(gè)意義上,《繁花》可以說(shuō)是重新發(fā)現(xiàn)了小說(shuō)之前的言語(yǔ),而這也促成了作家對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的改造。先鋒不再,《繁花》已然,獲獎(jiǎng)的作者是否因此修得了正果?我并不知道。我只知道中國(guó)的作者對(duì)于果實(shí)的認(rèn)識(shí),曾受制于一種更強(qiáng)有力的時(shí)空觀,那是在西王母種植的蟠桃園里,那桃子,三千年一熟,六千年一熟,九千年一熟。17.簡(jiǎn)要?dú)w納文章第四段的論述層次。18.請(qǐng)闡述最后一段劃線句的內(nèi)涵。19.作者認(rèn)為《繁花》能獲獎(jiǎng)的理由是什么?參考答案:17.首先,提出《繁花》是回到寫(xiě)作初心的新的創(chuàng)作;其次,分析《繁花》對(duì)于人們的意義,讓人們重新審視生活和自身;最后,借用吉爾?德勒茲的名言,強(qiáng)調(diào)“文學(xué)是一種健康狀態(tài)”。

18.中國(guó)作家(文學(xué)評(píng)論家)在文學(xué)創(chuàng)作、評(píng)價(jià)上一直有個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí):文學(xué)作品的成熟一定需要時(shí)間的積淀,時(shí)間越長(zhǎng),成熟度越高,并受到一定的體制影響;作者對(duì)此予以反對(duì),希望能打破這種觀念上的束縛,讓文學(xué)創(chuàng)作和評(píng)價(jià)回到健康狀態(tài)。

19.作者堅(jiān)持寫(xiě)作的初心并能殫精竭慮的創(chuàng)造;它還原了文學(xué)的健康狀態(tài)(或:作品還原了生活,增強(qiáng)了讀者的辨別能力);作品的語(yǔ)言古樸有質(zhì)感;作品的文學(xué)性強(qiáng)。17.試題分析:本題考查分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路的能力。這類題目關(guān)鍵是按照原文層次順序依次分析,不能倒置、錯(cuò)亂。第一段可分為三層:先提出觀點(diǎn)——“《繁花》是回到寫(xiě)作初心的新的創(chuàng)作”,并對(duì)其進(jìn)行分析論證,這是第一層;接著又“分析《繁花》對(duì)于人們的意義”,并對(duì)其意義進(jìn)行分析,這是第二層;最后一層引用吉爾?德勒茲的名言,強(qiáng)調(diào)“文學(xué)是一種健康狀態(tài)”。論述更嚴(yán)密。在理清層次的基礎(chǔ)上再用自己的語(yǔ)言整合即可。點(diǎn)睛:概述論述層次是就文本本身特點(diǎn)設(shè)題,出題的形式上有兩種:局部段落論述層次概括和整體文章論述層次概括兩種。梳理論證思路:1、閱讀。要強(qiáng)化閱讀,要深入細(xì)致地讀,勾畫(huà)圈點(diǎn)地讀。整體把握全文論證思路的閱讀要這樣走:第一步粗讀全文,看文章主要談的是什么問(wèn)題,或者說(shuō)了什么事,以把握文章全貌;第二步以段為單位仔細(xì)讀,用簡(jiǎn)明的一句話把段意標(biāo)示出來(lái),將全文縮成幾句話;第三步分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系,劃分文章清晰的層次。局部段落論證思路的閱讀在把握全文思路的前提下更需要細(xì)讀:看看全段有幾個(gè)句子,每句講的是什么意思,句與句之間有什么聯(lián)系,是按什么順序?qū)懙摹?、合并。就是合并段落(句子)。論證思路題從表面上看是“分”的問(wèn)題,其實(shí)是“合并”的問(wèn)題。文章中哪幾段可以并為一層,段落中哪幾個(gè)句子可以歸為一類。“并”說(shuō)到底是文章中間兩三個(gè)段落的合并問(wèn)題,具體段落也是如此。是把有共同意思的內(nèi)容歸到一起,像中間段落如果是并列或遞進(jìn)關(guān)系完全可以“并”為一層。18.試題分析:本題考查理解重要句子的內(nèi)涵的能力。解答此題,先要弄清這句話的意思。這是一個(gè)形象化的語(yǔ)句(比喻句),聯(lián)系上下文完整表述應(yīng)為“中國(guó)作家(文學(xué)評(píng)論家)在文學(xué)創(chuàng)作、評(píng)價(jià)上一直有個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí):文學(xué)作品的成熟一定需要時(shí)間的積淀,時(shí)間越長(zhǎng),成熟度越高,并受到一定的體制影響”。結(jié)合文章中“它是一個(gè)意外,在生活中,恰恰是那些意外時(shí)刻讓習(xí)以為常的生活忽然變得虛假,迫使人們重新審視生活和自身。”根據(jù)閱讀《繁花》的感受,可知作者希望能打破這種觀念上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),讓文學(xué)創(chuàng)作和評(píng)價(jià)回到健康狀態(tài)。19.試題分析:本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。閱讀文章,找到相應(yīng)的答題區(qū)間或重要的語(yǔ)句:第(4)節(jié)中,“《繁花》是無(wú)心插柳之作,卻也是殫精竭慮之作,是以創(chuàng)造的名義去反對(duì)在文學(xué)圈盛行多年的那些急功近利和聰明伶俐的小說(shuō)理念,也是回到寫(xiě)作的初心去展開(kāi)某種新的創(chuàng)造?!庇纱丝芍碛芍皇牵鹤髡邎?jiān)持寫(xiě)作的初心并能殫精竭慮的創(chuàng)造?!八且粋€(gè)意外,在生活中,恰恰是那些意外時(shí)刻讓習(xí)以為常的生活忽然變得虛假,迫使人們重新審視生活和自身……文學(xué)是一種健康狀態(tài)”。由此可知理由之二是:它還原了文學(xué)的健康狀態(tài)。第(5)節(jié)中“《繁花》可以說(shuō)是重新發(fā)現(xiàn)了小說(shuō)之前的言語(yǔ),而這也促成了作家對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的改造?!庇纱丝芍碛芍牵鹤髌返恼Z(yǔ)言古樸有質(zhì)感和文學(xué)性強(qiáng)。2.閱讀下面的文宇,完成下列各題。天才與靈感朱光潛

靈感既然是突如其來(lái),突然而去,不由自主,那不就無(wú)法可以用人力來(lái)解釋么?從前人大半以為靈感非人力,以為它是神靈的感動(dòng)和啟示。在靈感之中,仿佛有神靈憑附作者的軀體,暗中驅(qū)遣他的手腕,他只是坐享其成。但是從近代心理學(xué)發(fā)現(xiàn)潛意識(shí)活動(dòng)之后,這種神秘的解釋就不能成立了。

什么叫做“潛意識(shí)”呢?我們的心理活動(dòng)不盡是自己所能覺(jué)到的。自己的意識(shí)所不能察覺(jué)到的心理活動(dòng)就屬于潛意識(shí)。意識(shí)既不能察覺(jué)到,我們何以知道它存在呢?變態(tài)心理中有許多事實(shí)可以為憑。比如說(shuō)催眠,受催眠者可以談話、做事、寫(xiě)文章、做數(shù)學(xué)題,但是醒過(guò)來(lái)后對(duì)于催眠狀態(tài)中所說(shuō)的話和所做的事往往完全不知道。此外還有許多精神病人現(xiàn)出“兩重人格”。例如一個(gè)人乘火車在半途跌下,把原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)完全忘記,換過(guò)姓名在附近鎮(zhèn)市上做了幾個(gè)月的買賣。有一天他忽然醒過(guò)來(lái),發(fā)現(xiàn)身邊事物都是不認(rèn)識(shí)的,才自疑何以走到這么一個(gè)地方。旁人告訴他說(shuō)他在那里開(kāi)過(guò)幾個(gè)月的店,他絕對(duì)不肯相信。心理學(xué)家根據(jù)許多類似事實(shí),斷定人于意識(shí)之外又有潛意識(shí),在潛意識(shí)中也可以運(yùn)用意志、思想,受催眠者和精神病人便是如此。在通常健全心理中,意識(shí)壓倒?jié)撘庾R(shí),只讓它在暗中活動(dòng)。在變態(tài)心理中,意識(shí)和潛意識(shí)交替來(lái)去。它們完全分裂開(kāi)來(lái),意識(shí)活動(dòng)時(shí)潛意識(shí)便沉下去,潛意識(shí)涌現(xiàn)時(shí),便把意識(shí)淹沒(méi)。

靈感就是在潛意識(shí)中醞釀成的情思猛然涌現(xiàn)于意識(shí)。它好比伏兵,在未開(kāi)火之前,只是鴉雀無(wú)聲地準(zhǔn)備,號(hào)令一發(fā),它乘其不備地發(fā)動(dòng)總攻擊,一鼓而下敵。在沒(méi)有偵探清楚的敵人(意識(shí))看,它好比周亞夫?qū)⒈鴱奶於烈粯?。?jù)心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn),在進(jìn)步停頓時(shí),你如果索性不練習(xí),把它丟開(kāi)去做旁的事,過(guò)些時(shí)候再起手來(lái)寫(xiě),字仍然比停頓以前較進(jìn)步。這是什么道理呢?就因?yàn)樵谝庾R(shí)中思索的東西應(yīng)該讓它在潛意識(shí)中醞釀一些時(shí)候才會(huì)成熟。功夫沒(méi)有錯(cuò)用的,你自己以為勞而不獲,但是你在潛意識(shí)中實(shí)在仍然于無(wú)形中收效果。所以心理學(xué)家有“夏天學(xué)溜冰,冬天學(xué)泅水”的說(shuō)法。溜冰本來(lái)是在前一個(gè)冬天練習(xí)的,今年夏天你雖然是在做旁的事,沒(méi)有想到溜冰,但是溜冰的筋肉技巧卻恰在這個(gè)不溜冰的時(shí)節(jié)暗里培養(yǎng)成功。一切腦的工作也是如此。靈感是潛意識(shí)中的工作在意識(shí)中的收獲。它雖是突如其來(lái),卻不是毫無(wú)準(zhǔn)備。法國(guó)大數(shù)學(xué)家潘嘉貴常說(shuō)他的關(guān)于數(shù)學(xué)的發(fā)明大半是在街頭閑逛時(shí)無(wú)意中得來(lái)的。但是我們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)有一個(gè)人向來(lái)沒(méi)有在數(shù)學(xué)上用功夫,猛然在街頭閑逛時(shí)發(fā)明數(shù)學(xué)上的重要原則。在羅馬落水的如果不是熟悉音樂(lè)的柏遼茲,跳出水時(shí)也決不會(huì)隨口唱出一曲樂(lè)調(diào)。他的樂(lè)調(diào)是費(fèi)過(guò)兩年的潛意識(shí)醞釀的。

藝術(shù)家往往在他的藝術(shù)范圍之外下功夫,在別種藝術(shù)之中玩索得一種意象,讓它沉在潛意識(shí)里去醞釀一番,然后再用他的本行藝術(shù)的媒介把它翻譯出來(lái)。吳道子生平得意的作品為洛陽(yáng)天宮寺的神鬼,他在下筆之前,先請(qǐng)斐曼舞劍一回給他看,在劍法中得著筆意。王羲之的書(shū)法相傳是從看鵝掌撥水得來(lái)的。法國(guó)大雕刻家羅丹也說(shuō)道:“你問(wèn)我在什么地方學(xué)來(lái)的雕刻?在深林里看樹(shù),在路上看云,在雕刻室里研究模型學(xué)來(lái)的。我在到處學(xué),只是不在學(xué)校里?!?/p>

從這些實(shí)例看,我們可知各門藝術(shù)的意象都可觸類旁通。書(shū)畫(huà)家可以從劍的飛舞或鵝掌的撥動(dòng)之中得到一種特殊的筋肉感覺(jué)來(lái)助筆力,可以得到一種特殊的胸襟來(lái)增進(jìn)書(shū)畫(huà)的神韻和氣勢(shì)。推廣一點(diǎn)說(shuō),凡是藝術(shù)家都不宜只在本行小范圍之內(nèi)用功夫,須處處留心玩索,才有深厚的修養(yǎng)。魚(yú)躍鶯飛,風(fēng)起水涌,以至于一塵之微,當(dāng)其接觸感官時(shí)我們雖常不自覺(jué)其在心靈中可生若何影響,但是到揮毫運(yùn)斤時(shí),他們都會(huì)涌到手腕上來(lái),在無(wú)形中驅(qū)遣它,左右它。在作品的外表上我們雖不必看出這些意象的痕跡,但是一筆一劃之中都潛寓它們的神韻和氣魄。這樣意象的蘊(yùn)蓄便是靈感的培養(yǎng)。(選自朱光潛《談美》)

(1)下列對(duì)于“靈感”的理解,正確的一項(xiàng)是A.靈感是突如其來(lái),突然而去,不由自主的,它完全不靠人力,是神靈的感動(dòng)和啟示。B.靈感來(lái)臨時(shí)仿佛有神靈憑附作者的軀體,暗中驅(qū)遣他的手腕,作者毫無(wú)準(zhǔn)備,坐享其成。C.靈感就是在潛意識(shí)中醞釀成的情思猛然涌現(xiàn)于意識(shí),它雖是突如其來(lái),卻不是毫無(wú)準(zhǔn)備。D.靈感是潛意識(shí)中的工作在意識(shí)中的收獲,這種收獲常在意識(shí)和潛意識(shí)中交替出現(xiàn)。(2)下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是A.意識(shí)之外有潛意識(shí),潛意識(shí)是指自己的意識(shí)所不能察覺(jué)到的心理活動(dòng),在潛意識(shí)中也可以運(yùn)用意志、思想。B.許多精神病人現(xiàn)出“兩重人格”,一旦他忽然醒過(guò)來(lái)后,對(duì)于病中所說(shuō)的話和所做的事往往完全不知道。C.在通常健全心理中,意識(shí)壓倒?jié)撘庾R(shí),只讓它在暗中活動(dòng);在變態(tài)心理中,意識(shí)和潛意識(shí)完全分裂開(kāi)來(lái)。D.在意識(shí)中思索的東西應(yīng)該讓它在潛意識(shí)中醞釀一些時(shí)候才會(huì)成熟,所以我們?cè)诰氉种谐霈F(xiàn)瓶頸時(shí)就要學(xué)會(huì)放棄。(3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.“夏天學(xué)溜冰,冬天學(xué)泅水”的說(shuō)法之所以正確,是因?yàn)楣Ψ驔](méi)有錯(cuò)用的,你在潛意識(shí)中仍然會(huì)于無(wú)形中收到效果。B.雖然很多發(fā)明大半是在無(wú)意中得來(lái)的,但是從來(lái)沒(méi)有人向來(lái)不用功,就能輕而易舉地等來(lái)靈感,從而獲得成功。C.吳道子賞劍法、王羲之觀鵝掌撥水、羅丹看樹(shù)看云等例子說(shuō)明,藝術(shù)家在潛意識(shí)中醞釀的東西,最后往往能在他的本行藝術(shù)中表現(xiàn)出來(lái)。D.各門藝術(shù)的意象都可觸類旁通,因?yàn)樗鼈兊纳耥嵑蜌馄鞘窍嗤ǖ模囆g(shù)家就應(yīng)該盡可能精通各門藝術(shù)從而獲得靈感。參考答案:答案:(1)C(2)D(3)D【考點(diǎn)】論述類文本閱讀?!痉治觥繉?duì)文章中具體句子含意的理解必須把句子放在文章的具體語(yǔ)境中來(lái)辨析,通過(guò)對(duì)其前后句含意的分析,來(lái)弄清所問(wèn)語(yǔ)句的含意。一般來(lái)說(shuō),對(duì)所要解釋的具體句子,答案就隱含在前面或后面的句子中,或者是原句,或者需要考生稍微變通一下。理解句子要瞻前顧后,審讀語(yǔ)境,這既是理解句子較普遍的方法,也是理解句子最基本的原則。【解答】(1)C、依據(jù)第1段“但是從近代心理學(xué)發(fā)現(xiàn)潛意識(shí)活動(dòng)之后,這種神秘的解釋就不能成立了”可知;A、B兩項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤,屬于斷章取義;D.邏輯混亂。根據(jù)第3段“靈感就是在潛意識(shí)中醞釀成的情思猛然涌現(xiàn)于意識(shí)”,可知“靈感”并非“常在意識(shí)和潛意識(shí)中交替來(lái)去而出現(xiàn)”。故選C.(2)D、曲解原意。選項(xiàng)中“放棄”有誤,原文第3段是“在進(jìn)步停頓時(shí),你如果索性不練習(xí),把它丟開(kāi)去做旁的事,過(guò)些時(shí)候再起手來(lái)寫(xiě),字仍然比停頓以前較進(jìn)步”。故選D.(3)D、曲解原意。選項(xiàng)中“盡可能精通各門藝術(shù)從而獲得靈感”有誤,原文最后一段是“凡是藝術(shù)家都不宜只在本行小范圍之內(nèi)用功夫,須處處留心玩索,才有深厚的修養(yǎng)”。故選D.3.閱讀下面的文字,完成下列小題。頭條新聞周波那天,市報(bào)張編輯打來(lái)電話。“你的稿子明天見(jiàn)報(bào)?!彼f(shuō)?!皶簳r(shí)不要發(fā)。”我說(shuō)?!盀樯恫话l(fā)?都編排好了?!睆埦庉嫴唤獾貑?wèn)。“等等,過(guò)幾天再發(fā)?!蔽液俸僖恍?。張編輯是我的朋友,平時(shí)很要好。自從我調(diào)到D縣縣委報(bào)道組之后,我們倆關(guān)系越發(fā)親密。每當(dāng)縣里舉辦大型活動(dòng)或者有領(lǐng)導(dǎo)感興趣的新聞時(shí),通過(guò)他就能順利發(fā)稿,為此我常得到領(lǐng)導(dǎo)的贊許。過(guò)了幾天,張編輯又催我?!案遄硬皇菍?xiě)得很好嘛,咋不發(fā)?”他問(wèn)。“再等等,我讓你發(fā)時(shí)你再發(fā)?!蔽艺f(shuō)話的腔調(diào)像是他上級(jí)?!案闵豆??下回再來(lái)稿子我全封了它?!彼χf(shuō)。“寧愿讓你封了其他稿子,這個(gè)稿子我現(xiàn)在是絕對(duì)不發(fā)的?!蔽艺f(shuō)?!澳悄氵@么早寄來(lái)做啥?”他很好奇?!半S時(shí)準(zhǔn)備著發(fā)稿,誰(shuí)說(shuō)我不發(fā)了?”我說(shuō)。“這么重要?”他說(shuō)。“確實(shí)很重要?!蔽夜χf(shuō)。一個(gè)月后,我主動(dòng)打電話給張編輯?!靶瞧谌?qǐng)把這篇稿子發(fā)出來(lái)?!蔽艺f(shuō)。“你是市委領(lǐng)導(dǎo)還是我的上級(jí)呀?想發(fā)就發(fā),想不發(fā)就不發(fā)?!彼悬c(diǎn)生氣。“求你了,幫兄弟一把,我有要緊事?!蔽覊旱吐曇?,怕被旁人聽(tīng)見(jiàn)?!罢娓悴欢?,好吧,我答應(yīng)你星期三發(fā)出來(lái)?!睆埦庉嬚f(shuō)話時(shí)聲音里滿是疑惑。“要發(fā)在頭條喲?!蔽艺f(shuō)?!吧?,發(fā)頭條?這報(bào)社是你家辦的呀?上次可以幫你發(fā)頭條,這回不敢保證?!睆埦庉嬘悬c(diǎn)火了?!盁o(wú)論如何都要發(fā)頭條,下次來(lái)我請(qǐng)你上縣城最好的館子。”我說(shuō)?!安恍小P瞧谌€不知道有啥重要事要登呢。報(bào)社的規(guī)矩你是知道的,中央領(lǐng)導(dǎo)重要講話必須放在頭條,再說(shuō)還不知市里有沒(méi)有重大新聞呢?!睆埦庉嬚f(shuō)得很認(rèn)真。“那至少放在很顯眼的位置,不放頭條就放二條,報(bào)眼也行?!蔽彝诳招乃枷胫鞣N辦法。“你小子越來(lái)越不像話了,好吧,看你的命了,我能幫就幫?!睆埦庉嬚f(shuō)完就掛了電話。星期三早上,省里來(lái)了大領(lǐng)導(dǎo),帶隊(duì)的是水利廳廳長(zhǎng)。廳長(zhǎng)和一幫專家學(xué)者風(fēng)塵仆仆地趕到市里,準(zhǔn)備先在賓館里聽(tīng)各縣區(qū)主要負(fù)責(zé)人匯報(bào)。“報(bào)紙出來(lái)了嗎?”我一大早打電話給張編輯。“你吉人吉相,橫頭條,大三欄。”張編輯挖苦我?!罢娴难剑?dòng)了!請(qǐng)?jiān)賻托值芤粋€(gè)忙,速送到陽(yáng)光大酒店大堂和所有房間,尤其是301房間必須送到?!蔽壹鼻械卣f(shuō)?!拔医o你打工呀?”張編輯口氣有點(diǎn)不耐煩。“省水利廳廳長(zhǎng)來(lái)了,上午要聽(tīng)各縣區(qū)匯報(bào)海塘建設(shè)情況,我們書(shū)記、縣長(zhǎng)已經(jīng)趕過(guò)去了。”我說(shuō)?!澳阈∽釉瓉?lái)在搞大策劃呀,怪不得一直等著不讓發(fā)稿子,連我也被你蒙了一個(gè)月?!睆埦庉嫻笮ζ饋?lái),“好,再幫你一次,我馬上讓送報(bào)員送過(guò)去?!标?yáng)光大酒店外懸掛著條幅:“熱烈歡迎省領(lǐng)導(dǎo)及海塘工程視察組蒞臨我市指導(dǎo)工作!”橫幅迎風(fēng)招展。301房間內(nèi),廳長(zhǎng)津津有味地看著剛十萬(wàn)火急送達(dá)的當(dāng)日?qǐng)?bào)紙。“《建千里海塘,筑鋼鐵長(zhǎng)城》,好!我們的工作就是要這么腳踏實(shí)地地去做,D縣的經(jīng)驗(yàn)值得在全省推廣?!睆d長(zhǎng)滿面春風(fēng)地對(duì)D縣縣長(zhǎng)說(shuō)?!拔覀兊墓ぷ髯龅眠€不夠,以后要更加努力去做?!笨h長(zhǎng)也興奮地說(shuō)?!拔铱催@次其他地方就不去了,現(xiàn)在就去D縣看看?!睆d長(zhǎng)吩咐隨行秘書(shū)?!皬d長(zhǎng)還沒(méi)聽(tīng)我們匯報(bào)呢……”其他各縣區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)面面相覷,嘀咕著?!斑€要聽(tīng)啥?房間里能聽(tīng)出啥名堂來(lái)?你們看人家D縣工作做得多到位,做出成績(jī)就要獎(jiǎng)勵(lì)嘛?!睆d長(zhǎng)邊說(shuō)邊拿著報(bào)紙走出了門。據(jù)說(shuō),狼多肉少,各縣區(qū)都在積極爭(zhēng)取,那筆海塘資金原定落至A縣,A縣已預(yù)先吃了“定心丸”。卻料不到,廳長(zhǎng)把1000萬(wàn)海塘資金放到了D縣。年底,那篇頭條新聞獲了獎(jiǎng)??h長(zhǎng)被調(diào)到市里當(dāng)水利局一把手,想不到,他點(diǎn)名要我跟他一起走馬上任。4.下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(

)(

)A.作品以“官場(chǎng)”為背景,將對(duì)官場(chǎng)世態(tài)切入肌理的敘述巧妙地融入“頭條新聞”的設(shè)計(jì)與發(fā)表上,彰顯了作品的內(nèi)涵和深度。B.張編輯一再催促“我”,急著要發(fā)那篇稿子,“我”卻說(shuō):“再等等,我讓你發(fā)時(shí)你再發(fā)?!边@里通過(guò)對(duì)比,表現(xiàn)了二人一個(gè)急躁,一個(gè)沉穩(wěn)。C.陽(yáng)光大酒店外懸掛著條幅:“熱烈歡迎省領(lǐng)導(dǎo)及海塘工程視察組蒞臨我市指導(dǎo)工作!”這個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)暗含著對(duì)所謂領(lǐng)導(dǎo)的諷刺。D.“《建千里海塘,筑鋼鐵長(zhǎng)城》,好!……D縣的經(jīng)驗(yàn)值得在全省推廣?!睆d長(zhǎng)的這句話為下文寫(xiě)那筆海塘資金被放到D縣做了鋪墊。E.水利廳廳長(zhǎng)不喜歡在房間里聽(tīng)匯報(bào),而是注重調(diào)查研究,具有實(shí)事求是的工作作風(fēng),他看D縣工作做得到位,就要給予D縣獎(jiǎng)勵(lì)。5.作品中的“我”有哪些形象特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6.作品為什么以縣長(zhǎng)點(diǎn)名要“我”跟他一起走馬上任為結(jié)尾?請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā⒖即鸢福?.AD

5.善于鉆營(yíng),善于取巧,費(fèi)盡心思策劃頭條新聞;②善于搞關(guān)系,為方便發(fā)稿子和編輯打得火熱;③深諳“機(jī)關(guān)之道”,為了升遷絞盡腦汁。

6.①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上,具有戲劇性效果,小說(shuō)以“我”的升遷結(jié)尾,余韻悠長(zhǎng),耐人尋味;②人物形象上,不但使鉆營(yíng)取巧的“我”的形象更加豐滿,而且也表現(xiàn)了縣長(zhǎng)這一人物喜歡投機(jī)鉆營(yíng)者為己所用的形象特點(diǎn);③思想內(nèi)容上,通過(guò)這樣的結(jié)尾,批判了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中官場(chǎng)的潛規(guī)則,深化了作品的主題;④情節(jié)上,使故事情節(jié)更加完整。4.試題分析:本題綜合考查文章的藝術(shù)特色。選項(xiàng)中B項(xiàng)“表現(xiàn)了二人一個(gè)急躁,一個(gè)沉穩(wěn)”錯(cuò),張編輯根本不知道“我”的心思,被蒙在鼓里,所以一直在催促“我”;而“我”卻在等待時(shí)機(jī)。C項(xiàng)這句話屬于環(huán)境描寫(xiě),并沒(méi)有“暗含著對(duì)所謂領(lǐng)導(dǎo)的諷刺”。E項(xiàng)“不喜歡在房間里聽(tīng)匯報(bào),而是注重調(diào)查研究,具有實(shí)事求是的工作作風(fēng)”有些臆測(cè)。點(diǎn)睛:本題屬于綜合題??疾榈姆秶ǎ盒≌f(shuō)的主旨、情節(jié)構(gòu)思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法:概括主要內(nèi)容①讀全文;②抓標(biāo)題;③辨文體;④找線索;⑤理層次。題中錯(cuò)誤的選項(xiàng)主要是對(duì)小說(shuō)情節(jié)、主題的考查。5.試題分析:題干問(wèn)的是“作品中的‘我’有哪些形象特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”這是考查小說(shuō)中人物形象,答題關(guān)鍵詞“形象特點(diǎn)”,篩選關(guān)鍵情節(jié),概括形成答案。從精心設(shè)計(jì)頭條新聞這一行為,可以歸納出①;而“我”和張編輯的交往體現(xiàn)了②;“我”讓張編輯送報(bào)紙到廳長(zhǎng)房間等則表現(xiàn)出③。6.試題分析:題干問(wèn)的是“作品為什么以縣長(zhǎng)點(diǎn)名要‘我’跟他一起走馬上任為結(jié)尾?請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā!贝痤}關(guān)鍵詞“結(jié)尾”“看法”,答題應(yīng)該從人物、情節(jié)、手法、主旨等角度結(jié)合原文內(nèi)容答題。點(diǎn)睛:小說(shuō)情節(jié)這類題型,主要考查對(duì)情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力,提問(wèn)形式主要有:1、文章開(kāi)頭/中間/結(jié)尾寫(xiě)某某情節(jié),有什么作用?2、某情節(jié)對(duì)全文情節(jié)的展開(kāi)有什么作用?請(qǐng)具體說(shuō)明。這類題可以從兩個(gè)大的角度考慮:一是內(nèi)容上,二是結(jié)構(gòu)上。內(nèi)容上是指情節(jié)與環(huán)境、人物、主題、讀者之間的作用;結(jié)構(gòu)上是指情節(jié)本身的作用,與其他情節(jié)之間的作用。另外,要注意根據(jù)提問(wèn)形式來(lái)確定答題角度,如果是單一角度,即給定了答題角度,就按照給定角度來(lái)答;如果是綜合角度,即沒(méi)有給出明確的角度,就需要從以下五個(gè)方面來(lái)考慮:1、從情節(jié)與小說(shuō)環(huán)境的關(guān)系角度考慮,常用術(shù)語(yǔ)有突出(烘托、交代)人物活動(dòng)的環(huán)境,使環(huán)境更具典型性等;2、從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮,常用術(shù)語(yǔ)有塑造了……的人物形象,表現(xiàn)了人物……的性格或精神,刻畫(huà)了人物……的心理等;3、從情節(jié)與小說(shuō)主題的關(guān)系角度考慮,常用術(shù)語(yǔ)有揭示(表達(dá)、寄托、暗示)了……的主題,深化主題,突出主題等;4、從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮,常用術(shù)語(yǔ)有埋下伏筆、設(shè)置懸念、鋪墊照應(yīng)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、對(duì)比襯托、承上啟下等;5、從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮,常用術(shù)語(yǔ)有設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。這類題型的規(guī)范的答題格式一般為:作用點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“作用點(diǎn)”是指作用是什么,一般要用術(shù)語(yǔ)來(lái)答;所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來(lái)的,必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。二、古代詩(shī)文閱讀(35分,共3題)4.閱讀下面的文字,完成各題。不忽木,字用臣。資稟英特,進(jìn)止詳雅,世祖奇之,師事太子贊善王恂。恂從北征,乃受學(xué)于國(guó)子祭酒許衡。覽諸經(jīng),日記數(shù)千言,衡每稱之,以為有公輔器。十五年,出為燕南河北道提刑按察副使。帝遣通事脫虎脫護(hù)送西僧往作佛事,還過(guò)真定,箠驛吏幾死,訴之按察使,不敢問(wèn)。不忽木受其狀,以僧下獄。脫虎脫直欲出僧,辭氣倔強(qiáng),不忽木令去其冠庭下,責(zé)以不職。脫虎脫逃歸以聞,帝曰:“不忽木素剛正,必爾輩犯法故也?!崩^而燕南奏至,帝曰:“我固知之?!笔拍辏嵝贪床焓?。二十四年,右丞相桑哥奏立尚書(shū)省,誣殺參政楊居寬、郭佑。不忽木爭(zhēng)之不得,桑哥深忌之,嘗指不忽木謂其妻曰:“他日籍我家者此人也。”因其退食,責(zé)以不坐曹理務(wù),欲加之罪,遂以疾免。車駕還自上都,其弟野禮審班侍坐輦中,帝曰:“汝兄必以某日來(lái)迎?!辈缓瞿竟允侨罩恋垡?jiàn)其癯甚問(wèn)其祿幾何左右對(duì)以病假者例不給帝念其貧命盡給之。二十八年春,帝獵柳林,徹里等劾奏桑哥罪狀,帝召問(wèn)不忽木,具以實(shí)對(duì)。帝大驚,乃決意誅之。罷尚書(shū)省,復(fù)以六部歸于中書(shū),欲用不忽木為丞相,固辭。帝曰:“朕昔聽(tīng)桑哥,致天下不安,今雖悔之,已無(wú)及矣。朕識(shí)卿幼時(shí),使卿從學(xué),欲備今日之用,勿讓也?!辈缓瞿驹唬骸俺着f,位居臣右者尚多,今不次用臣,無(wú)以服從。”帝曰:“然則孰可?”對(duì)曰:“太子詹事完澤可。向者籍沒(méi)阿合馬家,其賂遺近臣,皆有簿籍,唯無(wú)完澤名;又嘗言桑哥為相,必?cái)?guó)事,今果如其言,是以知其可也?!蹦税萃隄捎邑┫?,不忽木平章政事。大德三年,卒于官,年四十六,謚文貞。(節(jié)選自《元史·列傳》有刪改)8.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(

)A.不忽木果以是日至/帝見(jiàn)其癯/甚問(wèn)其祿幾何/左右對(duì)以病假者例不給/帝念其貧命/盡給之。B.不忽木果以是日/至帝見(jiàn)其癯/甚問(wèn)其祿幾何/左右對(duì)以病假者例不給/帝念其貧/命盡給之。C.不忽木果以是日至/帝見(jiàn)其癯甚/問(wèn)其祿幾何/左右對(duì)以病假者例不給/帝念其貧/命盡給之。D.不忽木果以是日/至帝見(jiàn)其癯甚/問(wèn)其祿幾何/左右對(duì)以病假者例不給/帝念其貧命/盡給之。9.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(

)A.世祖:廟號(hào),皇帝死后在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào),如:太祖、太宗、高宗等。B.國(guó)子祭酒:為國(guó)子學(xué)或國(guó)子監(jiān)的副長(zhǎng)官,相當(dāng)于現(xiàn)在的副校長(zhǎng),主管教務(wù)訓(xùn)導(dǎo)之職。C.輦:古代用人拉著走的車子,后多指天子或王室坐的車。如:帝輦、鳳輦。D.卒:古代指大夫死亡,后為死亡的通稱。古代帝王死日崩,有爵位的大官死日薨。10.下列對(duì)原文的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.不忽木天資聰穎,博聞強(qiáng)識(shí)。曾先后師從太子贊善王恂、國(guó)子祭酒許衡。許衡常常稱贊不忽木,認(rèn)為日后其能成為王公輔相之人。B.不忽木廉正守職,執(zhí)法公允。西僧橫行無(wú)法,差一點(diǎn)將驛吏鞭打致死,不忽木毅然接受連按察使都不愿受理的案子,懲處了作惡者。C.不忽木不畏權(quán)臣、險(xiǎn)遭報(bào)復(fù)。不忽木為被桑哥誣告殺害的楊居寬和郭佑辯護(hù),因此得罪了右丞相桑哥。桑哥想加罪于不忽木,不忽木因患病而免遭加罪、報(bào)復(fù)。D.不忽木淡泊名利,讓位于人。元世祖欲用不忽木為丞相,但是不忽木決然辭讓,力薦完澤,世祖最終采納了不忽木的建議。11.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)辭氣倔強(qiáng),不忽木令去其冠庭下,責(zé)以不職。(2)朝廷勛舊,位居臣右者尚多,今不次用臣,無(wú)以服眾。參考答案:8.C

9.B

10.C

11.(1)(脫虎脫)語(yǔ)辭口氣固執(zhí)強(qiáng)硬,不忽木下令在庭下去掉他的官帽,斥責(zé)他不履行職守。(2)朝廷有功勛的舊臣,官位在我之上的還多,現(xiàn)在不按次序用我,不能使眾人心服。5.閱讀下面文言文段,完成4~7題。葉嘉①,閩人也。其先處上谷。曾祖茂先,養(yǎng)高不仕,好游名山,至武夷,悅之,遂家焉。嘗曰:“吾植功種德,不為時(shí)采,然遺香后世,吾子孫必盛于中土?!泵仍岷?,子孫遂為郝民。至嘉,少植節(jié)操。或勸之業(yè)武。曰:“吾當(dāng)為天下英武之精,一槍一旗,豈吾事哉!”因而游見(jiàn)陸先生②,先生奇之,為著其行錄,傳于時(shí)。上讀其行錄而善之,敕建安太守召嘉,給傳③遣詣京師。郡守始令采訪嘉所在,命赍書(shū)示之。嘉未就,親至山中,為之勸駕,始行登車。天子見(jiàn)之,曰:“吾久飫④卿名,但未知其實(shí)爾,我其試哉!”因顧謂侍臣曰:“視嘉容貌如鐵,資質(zhì)剛勁,難以遽用,必槌提頓挫之乃可?!彼煲匝钥旨卧唬骸罢韪谇埃﹁Z在后,將以烹子,子視之如何?”嘉勃然吐氣,曰:“臣山藪⑤猥士,幸惟陛下采擇至此,可以利生,雖粉身碎骨,臣不辭也?!鄙闲?,命以名曹處之,又加樞要之務(wù)焉。已而,上敕御史歐陽(yáng)高、金紫光祿大夫鄭當(dāng)時(shí)、甘泉侯陳平三人與之同事。歐陽(yáng)疾嘉初進(jìn)有寵,計(jì)欲傾之。嘉雖見(jiàn)侮,為之起立,顏色不變。上為責(zé)歐陽(yáng),憐嘉,視其顏色,久之,曰:“葉嘉真清白之士也。其氣飄然,若浮云矣?!彼煲缰I龠x間,上鼓舌欣然,曰:“始吾見(jiàn)嘉未甚好也,久味其言,殊令人愛(ài),朕之精魄不覺(jué)灑然而醒。書(shū)曰‘啟乃心,沃朕心’,嘉之謂也。”于是封嘉鉅合侯,位尚書(shū),曰:“尚書(shū),朕喉舌之任也?!庇墒菍檺?ài)日加。后因侍宴苑中,上飲逾度,嘉輒苦諫。上不悅,曰:“卿司朕喉舌,而以苦辭逆我,余豈堪哉!”遂唾之,命左右仆于地。嘉正色曰:“陛下必欲甘辭利口然后愛(ài)耶?臣言雖苦,久則有效。陛下亦嘗試之,豈不知乎!”上因含容之,然亦以是疏嘉。嘉既不得志,退去閩中。上以不見(jiàn)嘉月余,勞于萬(wàn)機(jī),神苶⑥思困,頗思嘉。因命召至,遂恩遇如故。居一年,嘉告老,上曰:“鉅合侯,其忠可謂盡矣?!彼斓镁羝渥?。又令郡守?fù)衿渥谥е颊?,每歲貢焉。贊曰:今葉氏散居天下,皆不喜城邑,惟樂(lè)山居。氏于閩中者,蓋嘉之苗裔也。天下葉氏雖夥,然風(fēng)味德馨為世所貴,皆不及閩。閩之居者又多,而郝之族為甲。嘉以布衣遇天子爵徹侯位八座可謂榮矣然其正色苦諫竭力許國(guó)不為身計(jì),蓋有以取之。(選自《東坡全集》,有刪改)【注釋】①〔葉嘉〕,葉之嘉者,指茶葉,本文是一篇使用了擬人手法的散文。②〔陸先生〕陸羽,唐朝人,著《茶經(jīng)》,被后人稱為“茶圣”。③〔傳zhuàn〕傳車,驛站的車馬。④〔飫(yù)〕飽食,這里引申為聽(tīng)聞。⑤〔山藪〕深山密林。⑥〔苶(niè)〕疲倦。4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.上讀其行錄而善之

善:認(rèn)為……好B.憐嘉,視其顏色

憐:可愛(ài)C.命以名曹處之

處:安排,處理D.遂得爵其子

爵:封爵位,授以官爵5.下列各組句子中斷句正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.嘉以布衣遇天子/爵徹侯/位八座/可謂榮矣/然其正色/苦諫竭力/許國(guó)不為身計(jì)B.嘉以布衣遇天子/爵徹侯位/八座可謂榮矣/然其正色苦諫/竭力許國(guó)/不為身計(jì)C.嘉以布衣遇天子/爵徹侯/位八座/可謂榮矣/然其正色苦諫/竭力許國(guó)/不為身計(jì)D.嘉以布衣遇天子/爵徹侯位/八座可謂榮矣/然其正色/苦諫竭力/許國(guó)不為身計(jì)6.下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.文章開(kāi)篇介紹了葉嘉的家世,他的原籍是福建,祖先曾居上谷,曾祖父茂先遷居武夷,死后葬在郝,從此茂先的子孫都成了郝人。B.葉嘉出身布衣,從小重視節(jié)操培養(yǎng),胸懷大志,因品行出眾被皇上征召入朝,在朝中他寵辱不驚,氣度非凡,敢于直諫,忠心報(bào)國(guó)。C.文章寫(xiě)的是茶葉,但通篇沒(méi)有一個(gè)“茶”字,卻又無(wú)處無(wú)茶,從茶的歷史到茶的采摘、制作、品質(zhì)、功效,其中蘊(yùn)含著豐厚的茶文化內(nèi)涵。D.蘇軾為葉嘉作傳,目的在于表達(dá)自己對(duì)高潔剛正、恬淡飄然的品格的追求,同時(shí)也通過(guò)對(duì)葉嘉生平的敘述,勸誡人們對(duì)名利不必汲汲以求,而應(yīng)功成身退。7.把文中畫(huà)橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)臣山藪⑤猥士,幸惟陛下采擇至此,可以利生,雖粉身碎骨,臣不辭也。(5分)譯文:__________________________________________________________________(2)歐陽(yáng)疾嘉初進(jìn)有寵,計(jì)欲傾之。嘉雖見(jiàn)侮,為之起立,顏色不變。(5分)譯文:_________________________________________________________________參考答案:7、我是住在深山密林的卑賤之人,有幸被您選用到這里,能夠造福(有利于或?qū)λ擞欣┧?,即使粉身碎骨,我也不?huì)推辭。歐陽(yáng)高嫉妒葉嘉剛一做官就得寵,謀劃著要排擠他。葉嘉雖然被羞辱,并因此而站起,但容色并未改變。6.閱讀下面的文言文,完成各題。毛澄,字憲清,昆山人。善屬文,舉弘治六年進(jìn)士第一,授修撰。預(yù)修《會(huì)典》成,進(jìn)右諭德,直講東宮。武宗立,進(jìn)左庶子。歷禮部侍郎。十二年六月拜尚書(shū)。其年八月朔帝微行澄率侍郎王瓚顧清等疏請(qǐng)還宮既又出居庸幸宣府久留不返澄等頻疏諫悉不報(bào)。明年正月,駕旋,命百官戎服郊迎。澄等請(qǐng)用常服,不許。十四年二月,駕甫還京,即諭禮部:“總督軍務(wù)威武大將軍、總兵官,太師、鎮(zhèn)國(guó)公朱壽遣往兩畿、東岳,奉安圣像,祈福安民?!背蔚锐斻?,復(fù)偕廷臣上言:“陛下以天地之子,承祖宗之業(yè),九州四海但知陛下有皇帝之號(hào)。今曰‘總督軍務(wù)威武大將軍、太師、鎮(zhèn)國(guó)公’者,臣等莫知所指。如以皇儲(chǔ)未建,欲遍告名山大川,用祈默相,遣使走幣,足將敬矣。何必躬奉神像,獻(xiàn)寶香,如佛、老所為哉?”宸濠反江西,帝南征示威武,駐蹕留都者逾歲。澄屢請(qǐng)回鑾。及駕返通州,用江彬言,將即賜宸濠死。澄據(jù)漢庶人故事,請(qǐng)還京告郊廟,獻(xiàn)俘行戮。不從。中官王堂鎮(zhèn)浙江,請(qǐng)建生祠;西番闡化王使者乞額外賜茶九萬(wàn)斤。帝許之,澄皆力爭(zhēng),不聽(tīng)。武宗崩,澄偕大學(xué)士梁儲(chǔ)、壽寧侯張鶴齡等迎世宗于安陸。澄端亮有學(xué)行,論事侃侃不撓。帝欲推尊所生,嘗遣中宮諭意,至長(zhǎng)跪稽首。澄駭愕,急扶之起。其人曰:“上意也。上言‘人孰無(wú)父母,奈何使我不獲伸’,必祈公易議。”因出囊金畀澄。澄奮然曰:“老臣悖耄,不能隳典禮。獨(dú)有一去,不與議已耳?!笨故枰仓廖辶希圯m慰留不允。二年二月疾甚,復(fù)力請(qǐng),乃許之。舟至興濟(jì)而卒。帝雅敬憚澄,雖數(shù)忤旨,而恩禮不衰。既得疾,遣醫(yī)診視,藥物之賜時(shí)至。其卒也,深悼惜之。贈(zèng)少傅,謚文簡(jiǎn)。(節(jié)選自《明史·毛澄傳》,有刪改)10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.其年八月/朔/帝微行/澄率侍郎王瓚顧清等疏請(qǐng)還宮/既又出居庸/幸宣府久留不返/澄等頻疏諫/悉不報(bào)B.其年八月朔/帝微行/澄率侍郎王瓚顧清等/疏請(qǐng)還宮/既又出居庸/幸宣府/久留不返/澄等頻疏/諫悉不報(bào)C.其年八月朔/帝微行/澄率侍郎王瓚/顧清等疏請(qǐng)還宮/既又出居庸/幸宣府/久留不返/澄等頻疏諫/悉不報(bào)D.其年八月/朔/帝微行/澄率侍郎王瓚/顧清等疏請(qǐng)還宮/既又出居庸/幸宣府久/留不返/澄等頻疏/諫悉不報(bào)11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.禮部,六部之一,掌管國(guó)家典章制度、祭祀、官吏任免等事情,長(zhǎng)官為禮部尚書(shū)。B.兩畿,“畿”是古代王都周圍方圓千里的地區(qū),后指京城所轄地區(qū)。這里的兩畿是指兩京。C.郊廟,古代帝王祭祀天地的郊宮和祭祀祖先的宗廟,帝王到那里祭祀天地和祖先。D.中官,在古代,既可指中央王朝內(nèi)的官吏,又可指宦官,本文用的是后一種意思。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的總結(jié)和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.毛澄富有才華,深受器重。他考中了弘治六年的狀元,因參編《會(huì)典》有功勞,升右諭德,在東宮任直講;武宗即位,升他為左庶子,后又任他為禮部尚書(shū)。B.毛澄謹(jǐn)守禮法,據(jù)理力爭(zhēng)。武宗給自己加上了一些不合禮法的名號(hào),想以這些身份親自瞻拜東岳,祭祀孔圣,為百姓祈福,毛澄偕同大臣們勸皇帝不要這樣做。C.毛澄心系社稷,敢于進(jìn)諫。宸濠在江西造反,武宗親自南征,毛澄認(rèn)為皇帝在外過(guò)久,多次勸他回朝,后來(lái)又極力反對(duì)為王堂建立生祠,皇帝都沒(méi)聽(tīng)從。D.毛澄端正不撓,多得皇恩。世宗想推尊自己的親生父親,曾派人告訴毛澄自己的意思,甚至送他金銀,他也不順從。雖然毛澄屢違圣意,但皇帝對(duì)他依然禮遇。13.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)明年正月,駕旋,命百官戎服郊迎。澄等請(qǐng)用常服,不許。(2)澄奮然曰:“老臣悖耄,不能隳典禮。獨(dú)有一去,不與議已耳?!眳⒖即鸢福?0.C

11.A

12.C

13.(1)第二年正月,武宗返回京城,傳令讓百官身穿軍裝到郊外迎接。毛澄等人請(qǐng)穿平時(shí)的官服,武宗不允許。(2)毛澄憤激地說(shuō):“我(雖然)糊涂年邁,(但)不能毀壞典制禮儀。只有離開(kāi),不參加討論罷了。”【10題詳解】.此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志,比如:四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。本句找出句中名詞代詞“帝”“澄”“侍郎王瓚”“顧清”“宮”“居庸”“宣府”,虛詞“其”“又”“悉”,AD項(xiàng),“朔”指每個(gè)月第一天,“八月朔”意思是“八月初一”,中間不應(yīng)該斷開(kāi),排除AD兩項(xiàng);B項(xiàng),“王瓚”“顧清”之間是并列關(guān)系,中間斷開(kāi),“報(bào)”的意思是“回復(fù)”,主語(yǔ)應(yīng)該是“武宗”,意思是“武宗都不予答復(fù)”,意思獨(dú)立,結(jié)構(gòu)完整,其前斷開(kāi)。“諫”的主語(yǔ)是“澄等”,意思是“毛澄等頻繁上書(shū)諫勸”,“諫”后斷開(kāi),排除B;再結(jié)合本句意思:那年八月初一,武宗便裝外出游玩,毛澄率領(lǐng)侍郎王瓚、顧清等上書(shū)請(qǐng)武宗回宮。后來(lái)(武宗)又走出居庸關(guān),到宣府去游玩,久留不回。毛澄等頻繁上書(shū)諫勸,都不予答復(fù)。句子可以斷開(kāi)為:其年八月朔/帝微行/澄率侍郎王瓚/顧清等疏請(qǐng)還宮/既又出居庸/幸宣府/久留不返/澄等頻疏諫/悉不報(bào)。故選C?!?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題要求選出“對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)”,A項(xiàng),“掌管國(guó)家典章制度、祭祀、官吏任免等事情”說(shuō)法錯(cuò)誤,禮部沒(méi)有官吏任免的職能。吏部,掌管全國(guó)官吏的任免、考查、升降、調(diào)動(dòng)等事務(wù)。禮部,掌管國(guó)家典章法度、祭祀學(xué)校、科舉、接待外賓等事務(wù)。故選A?!?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí),注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文,尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的總結(jié)和分析,不正確的一項(xiàng)”,C項(xiàng),“皇帝都沒(méi)聽(tīng)從”說(shuō)法錯(cuò)誤,從文章中“及駕返通州”可知,皇帝還是聽(tīng)從了他的建議?;实凼菦](méi)有聽(tīng)從“請(qǐng)回到京城向郊廟告祭后,舉行獻(xiàn)俘儀式然后殺掉宸濠”的建議。故選C。13題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí),如(1)中“明年”,第二年;省略“駕旋”的主語(yǔ)“武宗”,翻譯時(shí)補(bǔ)齊;“駕旋”,返回京城;“戎服”,名詞作動(dòng)詞,身穿軍裝;“郊迎”,郊,名詞作狀語(yǔ),到郊外,到郊外迎接;“命百官戎服郊迎”,即“命百官戎服于郊迎”,省略句,狀語(yǔ)后置句;“請(qǐng)”,請(qǐng)求;“許”,答應(yīng)。(2)中的“奮然”,憤激的樣子;“?!?,指八九十歲的年級(jí),泛指老年;“悖?!保咐闲嗷栌?;“隳”,毀壞,崩壞;“去”,離開(kāi);“議”,討論;“耳”,相當(dāng)于“而已”,譯為“罷了”。【點(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”;對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”;對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

參考譯文:毛澄,字憲清,江蘇昆山人,擅長(zhǎng)寫(xiě)文章??既『胫瘟?1493)進(jìn)士第一名,授職修撰,參預(yù)編寫(xiě)《會(huì)典》成書(shū)后,進(jìn)升右諭德,在東宮任直講。武宗登基以后,進(jìn)升他做左庶子。曾當(dāng)過(guò)禮部侍郎。十二年(1517)六月,被授予禮部尚書(shū)。那年八月初一,武宗便裝外出游玩,毛澄率領(lǐng)侍郎王瓚、顧清等上書(shū)請(qǐng)武宗回宮。后來(lái)(武宗)又走出居庸關(guān),到宣府去游玩,久留不回。毛澄等頻繁上書(shū)諫勸,都不予答復(fù)。第二年正月,武宗返回京城,傳令讓百官身穿軍裝到郊外迎接。毛澄等人請(qǐng)用平時(shí)的官服,武宗不允許。十四年(1519)二月,武宗剛剛回到京城,就曉諭禮部說(shuō):“總督軍務(wù)威武大將軍、總兵官、太師、鎮(zhèn)國(guó)公朱壽將被派到兩京,前往東岳,祭祀孔圣人,為百姓祈求幸福?!泵蔚却蟪砸惑@,又和大臣們一起上書(shū)說(shuō):“陛下憑借天地的兒子的身份,繼承祖宗的大業(yè),九州四海只知道陛下有皇帝的稱號(hào)?,F(xiàn)在自稱‘總督軍務(wù)威武大將軍、太師、鎮(zhèn)國(guó)公’,我們不知道指的是誰(shuí)。如果因?yàn)榛蕛?chǔ)還沒(méi)有確定,想求告普天下的名山大川,用以祈求神靈暗中相助,那么派遣使臣攜帶玉帛前去,足夠表示您的敬意了。何必親身捧著神像,獻(xiàn)上香燭,像佛、老之徒那樣做呢?”朱宸濠在江西造反,武宗親自南征以顯示軍威,在南京住了一年多。毛澄等多次請(qǐng)他回北京。等返回到通州時(shí),武宗聽(tīng)從江彬的話,將要立即把朱宸濠賜死。毛澄根據(jù)漢庶人的舊例,請(qǐng)回到京城向郊廟告祭后,舉行獻(xiàn)俘儀式然后殺掉朱宸濠。武宗沒(méi)聽(tīng)?;鹿偻跆面?zhèn)守浙江,請(qǐng)求為自己建立生祠;西番闡化王的使臣請(qǐng)額外賞賜他們九萬(wàn)斤茶葉。皇帝答應(yīng)了他們,毛澄都竭力反對(duì),武宗又不聽(tīng)。武宗逝世以后,毛澄和大學(xué)士梁儲(chǔ)、壽寧侯張鶴齡等到安陸迎接世宗。毛澄為人端正、誠(chéng)信,很有學(xué)問(wèn)、品行,議論事情侃侃而談,不屈不撓。皇帝想推尊自己的親生父親,曾派遣宦官告訴毛澄自己的意思,所派宦官直至跪下來(lái)給他行稽首大禮。毛澄大吃一驚,急忙扶他起來(lái)。這個(gè)宦官說(shuō):“這是皇上的意思?;噬险f(shuō)‘誰(shuí)沒(méi)有父母,干什么讓我不如意’,請(qǐng)先生您一定改個(gè)主張?!苯又贸鲆淮鹱铀徒o毛澄。毛澄憤激地說(shuō):“我(雖然)糊涂年邁,(但)不能毀壞典制禮儀。只有離開(kāi),不參加討論罷了?!彼又寡陨蠒?shū)五六次,稱病告退,世宗總是安慰、挽留,不允許他退休。二年(1523)二月,病得很重,又堅(jiān)決請(qǐng)求,世宗

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