2024年《東方明珠》教案

2024年《東方明珠》教案

《東方明珠》教案1

課時(shí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的

巨大成就。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就；有感情地朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入：

1、（出示課件：黃浦江邊東方明珠塔）

在美麗而繁華的黃浦江邊，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)？

2、（出示：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。）

比一比，看誰(shuí)讀得流?人讀得響亮。

3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)這個(gè)新朋友有多少了解呢？

4、讀題過(guò)渡：今天讓我們繼續(xù)讀課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的東方明珠更加美麗。

二、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

1、東方明珠到底有多美呢？請(qǐng)小朋友們自己讀T賣課文的一、二兩小節(jié)。

2、四人一組討論：你覺(jué)得東方明珠哪兒最美？可以用自己的話說(shuō)說(shuō)也可以找出課文中的句

子讀給學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。

3、交流學(xué)習(xí)第一、二自然段：

你覺(jué)得哪兒最美？

（A）教學(xué)名字美：

1、哪兒讀出來(lái)的'?（生讀句子）

原來(lái)它和我們小朋友一樣都有一個(gè)美麗的名字，誰(shuí)能把它的名字讀得最美呢？（指名學(xué)生朗

讀）

2、你喜歡這個(gè)名字嗎？帶上你的笑容大聲地告訴大家這個(gè)美麗的名字，好嗎？（指導(dǎo)朗讀）

3、真不錯(cuò)！誰(shuí)敢跟他比一比！（學(xué)生賽讀）

過(guò)渡：讓我們繼續(xù)交流，還有哪兒讓你覺(jué)得最美？

（B）教學(xué)燈光美：

生：（我看到塔上的燈光了，很美。）

1、你真了不起！會(huì)用看圖的方法來(lái)學(xué)習(xí)了！你能給大家介紹一下你看到的燈光嗎？（讓學(xué)

生看圖，補(bǔ)充。）

2、還有誰(shuí)喜歡塔上的燈光呢？你從哪兒讀出來(lái)燈光特別美？（五光十色）

3、誰(shuí)想讀這個(gè)詞？（開(kāi)火車讀）

4、老師聽(tīng)了，好像看見(jiàn)了塔上銀光閃閃，像滿天的星星，多亮??！還有紅的、綠的……我

都數(shù)不清了，小朋友，你們好像看見(jiàn)了什么呀?

（學(xué)生想象說(shuō)話）

師小結(jié)：是呀，多美的燈光！（引讀）夜晚.....塔上的燈……,非常……。

（出示這句話，指導(dǎo)朗讀）

（1）同桌互讀，互評(píng)，互相打分，并提出自己的看法。

（2）全班賽讀。

過(guò)渡：小朋友不僅會(huì)讀書(shū)，而且會(huì)用看圖的方法來(lái)學(xué)習(xí)了，讓我們用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（C）教學(xué)塔的高大：

這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。

1、誰(shuí)像一個(gè)巨人？你們覺(jué)得它怎么樣？（指名學(xué)生回答）

2、那你們想用什么方法來(lái)告訴大家它有多高有多大呢？

（小組討論）

引導(dǎo)使用這樣的方法：

①讀書(shū)，并加上自己的動(dòng)作。

②畫(huà)畫(huà)：頭頂藍(lán)天，腳踩大地

③改句子，發(fā)出自己的感嘆：啊！（哇！）東方明珠……

相機(jī)指導(dǎo)朗讀

小結(jié):和小朋友一起學(xué)習(xí)，連老師都發(fā)現(xiàn)東方明珠不但名字美，而且燈光美，還非常高大呢！

以學(xué)習(xí)小組為單位賽讀一、二自然段

三、學(xué)習(xí)第三自然段：

1、小朋友把東方明珠讀得那么美，老師忍不住想夸夸它?。ǔ鍪镜谌匀欢危蠋煿室庾x

漏"真"字）

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：為什么不能把"真"扔掉？

3、同桌互讀，互相討論，然后發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、指導(dǎo)朗讀這一自然段

四、深化主題：

（一覽黃浦江邊的美景）

師：其實(shí)，黃浦江邊不僅僅有東方明珠，你們看，高樓大廈到處都是，我們的祖國(guó)和小朋友

往美好的情境"，"感受語(yǔ)言的優(yōu)美"和"閱讀的興趣"。

三、注重識(shí)字、寫(xiě)字

第一課時(shí)中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識(shí)與讀的關(guān)系。以讀為本，隨

讀書(shū)活動(dòng)的展開(kāi)使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個(gè)生字，給學(xué)生充足的時(shí)間。

又給配上了音樂(lè)激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字熱情。

教學(xué)要求：

1.能正確、流有感情地朗讀課文。

2.鞏固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨大變化。

第一課時(shí)

-?談話揭題

小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有

一座廣播電視塔，她的名字叫"東方明珠"。

1.出示課題：6東方明珠

2.指名認(rèn)讀，齊讀。

3.有誰(shuí)去參觀過(guò)東方明珠電視塔？你看到些什么？請(qǐng)你介紹一下。

二.簡(jiǎn)介"東方明珠"

小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。

1.出示多媒體畫(huà)面：東方明珠

2.教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠"。她在上海的黃浦江邊，是亞

洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏

色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。)

3.下面我們來(lái)讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

三.初讀課文

1.請(qǐng)小朋友借助拼音自由大聲用讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。

2.檢查自學(xué)情況。

Q)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽(tīng)課文錄音。

(3)老師領(lǐng)讀。

四.學(xué)習(xí)本課的生字

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠

(1)學(xué)生自由拼讀

(2)指名讀

(3)齊讀

L出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。

指名讀、齊讀

2.自學(xué)課后的書(shū)寫(xiě)筆順。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。

（2）照筆順在書(shū)上描紅。

（3）學(xué)生在三線田字本上寫(xiě)字。（放古箏音樂(lè)）

第二課時(shí)

-.復(fù)習(xí)檢查

L認(rèn)讀生字卡片

2.口頭擴(kuò)詞。

二.學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話。

2.指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？

出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

學(xué)生練習(xí)說(shuō)話

3.指名讀第二句話。

（1）"她"指的是誰(shuí)？（上海廣播電視塔）

（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）

（3）這個(gè)名字好聽(tīng)嗎?從這句中那個(gè)詞也能看出來(lái)？（美麗）

（4）這么好聽(tīng)的名字，我們?cè)撛趺醋x呢？指導(dǎo)讀第二句。

4.齊讀第一自然段。

5.男女生比賽讀。

6.嘗試背誦。

7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。

三.學(xué)習(xí)第二自然段。

1.指導(dǎo)自讀課文，想想"東方明珠"塔是什么樣子的。

（1）"這座塔"指的是什么塔？

（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書(shū)：巨人）

（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）

2.出示第二自然段。

3.東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）

4.頭頂藍(lán)天，腳踩大地會(huì)是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)描述一下。

5.出示多媒體畫(huà)面讓學(xué)生感受。

師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀！

6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。

7.讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。

8.嘗試背誦。

過(guò)渡：小朋友，到了夜晚，我們來(lái)到黃浦江邊，再來(lái)看這座塔，他又是什么樣子呢？

9.出示多媒體東方明珠的夜景圖?？戳诉@幅圖你想說(shuō)些什么？（指名練習(xí)說(shuō)話）

10.我們來(lái)看看書(shū)上是怎樣描寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)把書(shū)上描寫(xiě)東方明珠塔夜景的句子找出來(lái)讀T賣？

（夜晚,塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）

11.齊讀，指名讀。

12.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書(shū)上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）

13.齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教U硝靈活指導(dǎo)）

14.討論：夜晚，你覺(jué)得東方明珠塔怎樣呢？

師述：燈光五光十色，非常好看。

"好看"還可以換成什么詞？（美麗）板書(shū)：美麗

15.聽(tīng)老師朗讀這句話,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。學(xué)生仿讀。

16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？

17.齊背。

四.學(xué)習(xí)第三自然段

教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東

方明珠。

1.學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。

2.嘗試背誦第三自然段。

五.指名三人分自然段朗讀全文。

六.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。

2.指名讀、齊讀

3.分析字形

頭：照筆順提示說(shuō)筆順。

是：照筆順提示說(shuō)筆順。

地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。

明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個(gè)月。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

5.在書(shū)上描紅。

6.在田字格里書(shū)寫(xiě)。

七.課外作業(yè)

背誦全文

板書(shū)

高大像巨人

6.東方明珠

美麗五光十色

《東方明珠》教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的

巨大成就。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見(jiàn)了面，過(guò)了一夜，你們?cè)僖?jiàn)到生字寶寶時(shí)還

認(rèn)識(shí)嗎？

1、出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。

一座廣播電視塔

一個(gè)美麗的名字

一個(gè)巨人

黃浦江

腳踩大地

塔上

五光十色

2.出示生字，檢查認(rèn)讀。

明

浦

塔

踩

地

顆

方

了

3.檢查課文朗讀情況

現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。

二.精讀感悟,理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1.

自讀課文第一段，說(shuō)一說(shuō)知道了什么？結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：

A

（什么地方）有（什么）。

B

（什么）在（什么地方）。

學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。

2.創(chuàng)設(shè)情境,理解內(nèi)容。

小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來(lái)找去卻沒(méi)有找到，小

朋友愿意幫助她嗎？（師扮演老奶奶，師生交流。）交流過(guò)程中注意禮獨(dú)用語(yǔ)的使用。交流問(wèn)題

如下：

1）奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎？（通過(guò)交流了解到東方

明珠在上海的黃埔江邊。）

2）奶奶去過(guò)黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。（使學(xué)生明確東方明珠

是上海廣播電視塔的名字。）

3）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生

朗讀時(shí)情感是否充分。

3.把第一自然段的兩句話連起來(lái)讀一讀。教師小結(jié)：通過(guò)閱讀課文第一自然段，我們了解

了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1.學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？

2.學(xué)習(xí)第一句。

（1）指讀句子。出示"巨人"一詞，看看老師，說(shuō)一說(shuō)，老師像不像一個(gè)巨人？說(shuō)明理由。

（明確巨人應(yīng)該是非常高大的人）。

（2）東方明珠像一個(gè)巨人嗎？怎么體會(huì)到的？（找到詞語(yǔ)：頭頂藍(lán)天,腳踩大地。并談出

自己的體會(huì)，感受到東方明珠的'雄偉。）

(3)出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡(jiǎn)介東方明珠：它是亞洲

第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)468米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界

第三高塔。設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體通過(guò)三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來(lái),

充滿了"大珠小珠落玉盤(pán)”的詩(shī)情畫(huà)意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購(gòu)物、娛樂(lè)、住宿、廣播電

視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。

(4)指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人?示范讀。

3.學(xué)習(xí)第二句。

(1)讀第二句。說(shuō)一說(shuō)，讀了這一句話，你覺(jué)得夜晚的東方明珠怎么樣？(非常美麗)為

什么會(huì)有這樣的感受？找句子中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。理解“五光十色”的意思。我們的同學(xué)都是出

色的小畫(huà)家,對(duì)色彩都有自己獨(dú)特的感受，說(shuō)一說(shuō)，可能有哪些顏色？

(2(出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。)讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的

五光十色的美麗。)

(3)朗讀這一句，讀出你對(duì)它的夸贊。

4.再讀課文，深化感受。

(1)看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時(shí)間緊張，我只打

算在那呆半天，你們說(shuō)我是白天去，還是夜晚去？說(shuō)說(shuō)理由。

(2)這樣吧，你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹，誰(shuí)讀得美，我就聽(tīng)誰(shuí)的意見(jiàn)。

(3)聽(tīng)了你們的朗讀，我覺(jué)的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意

見(jiàn)我都采納，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美

景吧。看課件，共同朗讀第二段。

(三)學(xué)習(xí)第三段。

東方明珠是如此的迷人，難怪到過(guò)那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。(注意對(duì)

"真是"的指導(dǎo)）

三、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說(shuō)什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠

的向往；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國(guó)擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪……）

《東方明珠》教案4

教學(xué)目標(biāo)要求：

1、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)課文形象的語(yǔ)言和生動(dòng)的畫(huà)面使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)

生觀察周圍事物的興趣。

3、激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使他們展開(kāi)想像的翅膀，學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)

生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。

4、理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

教學(xué)過(guò)程：

低年級(jí)閱讀教學(xué)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，面對(duì)的是六、七歲的蒙童，必須從最基本的東西抓

起，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，起步階段閱讀教學(xué)第一位的要求是能夠朗讀課文并感受閱讀的

興趣。

一、引言激趣，大膽猜測(cè)

讀書(shū)之前，為了造成懸念，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，并借助貼畫(huà)，用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)把學(xué)生

帶入課題情境，同學(xué)們，你們猜一猜我國(guó)最大的城市在哪里?并貼出上海全景圖點(diǎn)出14多萬(wàn)人

口，世界最高的塔是什么塔?亞洲最高的塔是什么塔?貼出廣播電視塔并說(shuō)明是世界第三高塔，隨

即引入課題"東方明珠"。

［這樣導(dǎo)入旨在給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)"入境悟情"的.氛圍］

二、自讀嘗試，在課文中找尋興趣

在整個(gè)閱讀過(guò)程中，要使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，要把學(xué)生的注意焦點(diǎn)集中到

"喜歡"和"能讀"上來(lái)，而不是理解多少。

1、初讀課文，讀通課文，整體感知

(1)借助拼音嘗試小聲自由地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不丟字，不添字，并且知道文中有幾

句話，幾個(gè)自然段，每段都寫(xiě)了哪些內(nèi)容，懂得課題為什么叫"東方明珠"。

(2)通過(guò)幾次自由朗讀，讀通全文，圈出生字，生字多讀幾遍。

(3)及時(shí)檢杳學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況,在讀通階段，學(xué)生感知的是課文一幅輪廓式的鳥(niǎo)

瞰圖。

匕氐年級(jí)的學(xué)生閱歷淺，知識(shí)少，教師對(duì)學(xué)生"自讀嘗試”的引導(dǎo)不可忽視］

2、細(xì)讀課文，突出重點(diǎn)，理解詞句，采用上下文，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，觀察實(shí)物，看掛圖，

投影，演示等方法有所側(cè)重地理解一些重點(diǎn)詞句。

⑴觀察"明珠"，興趣激發(fā)

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

①指名讀，說(shuō)說(shuō)有幾句話?(兩句)

②指名讀第一句，觀察“東方明珠"的掛圖，知道由11個(gè)圓珠球，6條腿組成，并且思考，

這句話告訴我們什么？

③指名讀第二句，理解"美麗的名字”，想想你們吃的、玩的東西有好聽(tīng)的名字嗎?(比如吃

的有：漢堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果凍、qq糖、沙琪瑪……，玩的有：溜溜球、碰碰車、

滑滑梯……)"東方明珠"名字美在哪里？

④這么好聽(tīng)的名字，我們?cè)撛趺醋x呢?指導(dǎo)讀第二句

⑤齊讀第一自然段

⑥嘗試背誦

小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗名字

（2）表現(xiàn)"明珠"，其樂(lè)無(wú)窮

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

第二自然段通過(guò)自由朗讀，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，你讀懂了什么?還有什么不懂的?在教師的指導(dǎo)下

讀懂重點(diǎn)詞句。

①理解"像一個(gè)巨人"，從哪里看上去像人？"巨"是什么意思?從哪里可以看出高而大?（頭

頂藍(lán)天，腳踩大地）再讀出塔的壯觀。

②理解"五光十色"、"五顏六色"，看圖"東方明珠"塔上的燈光有哪些顏色?可以用一

個(gè)什么詞?（五顏六色）這些燈光不僅顏色多，而且閃著五光十色的東西?（節(jié)日的煙花、彩虹、圣誕

樹(shù)，舞臺(tái)的燈光……）閉眼想橡"東方明珠"五光十色的情景，師描述，在夜晚，我們來(lái)到黃浦江

邊，看到塔上成千上萬(wàn)盞燈亮得像一個(gè)小小的太陽(yáng)，五顏六色變化多端，一會(huì)兒像飄蕩的彩云，

一會(huì)兒像飛舞的浪花，一會(huì)兒像閃爍的星斗，美麗極了。學(xué)生睜開(kāi)眼睛美美地讀這句話。

③嘗試背誦

（3）贊美"明珠"，又增新趣

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

①齊讀，展開(kāi)想像

②師講述上海廣播電視塔既高大又美麗她高高地屹立在世界的東方真是一顆美麗的"東

方明珠”，指名讀。

③當(dāng)你看到這段美麗景象你會(huì)怎么贊美?假如你站在塔下會(huì)問(wèn)什么?（如這座塔是誰(shuí)建的?什

么時(shí)候建成的?建了多長(zhǎng)時(shí)間?總投資多少?有什么作用……）讓學(xué)生深切感受到生活中的無(wú)限情趣。

④嘗試背誦這自然段

［根據(jù)兒童形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，從具體可感的觀察實(shí)物，看圖像，演示等入汽船引導(dǎo)理

解，根據(jù)其無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，在"樂(lè)"和"趣"上下功夫］

《東方明珠》教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1,嘗試用球與桿連接的方法，發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性。

2.主動(dòng)參與操作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。

3.激發(fā)科學(xué)探索欲望，體驗(yàn)成功喜悅。

4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.學(xué)具：球桿若干、塑料球三個(gè)（帶有連接孔）人手一份。

2.教具：大記錄紙一張、ppt課件一份、用球桿連接搭成的物品2件。

活動(dòng)過(guò)程

一、播放ppt課件，出示圖片"東方明珠塔"，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們看，這是什么地方？你去過(guò)上海東方明珠塔嗎？漂亮嗎？為什么？

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，東方明珠塔是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出東方明珠的基本構(gòu)造由球和柱

子建構(gòu)而成。）

師小結(jié)：東方明珠塔是三個(gè)球體和幾根柱子連接而成的。

今天也想請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一回小小建筑師，也來(lái)建一個(gè)東方明珠塔，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、造第一層塔：用一個(gè)球和幾根桿的連接，探索"最少用三根桿就能B穩(wěn)地支撐起物體”

的科學(xué)規(guī)律。

1、師：我們?cè)旆孔?，?yīng)該從哪里造起?對(duì)，要從最下面建起，把基石打穩(wěn)，打牢固了，才

能往上造。

2、師介紹材料。

老師為你們準(zhǔn)備了球和桿，球上有連接口，連接時(shí)稍用力。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

要求：先造第一層。請(qǐng)你取一個(gè)球，將球桿一根一根連接上，看誰(shuí)先讓球站穩(wěn)。

4、統(tǒng)計(jì)操作結(jié)果。師在記錄表上記錄。

"你們用幾根球桿讓球站穩(wěn)了?"師根據(jù)小朋友的情況，進(jìn)行記錄。

并根據(jù)記錄表提問(wèn)"最少要用幾根球桿讓球站穩(wěn)?”

5、請(qǐng)幼兒再嘗試用三根球桿連接球體，讓球站穩(wěn)了。

6、小結(jié)：小朋友們真棒!都讓球站穩(wěn)了。而且我們發(fā)現(xiàn)只用三根球桿就能又方便又穩(wěn)固地讓

球站穩(wěn)。那么用三根桿子撐起的架子我們可以叫一…一?（三腳架）

三、結(jié)合ppt介紹各種"三腳架"

1提問(wèn)："生活中，你還在哪里也見(jiàn)過(guò)三腳架?有什么用?”（幼兒討論回答）

2、播放ppt,讓幼兒欣賞生活中所應(yīng)用的各種三腳架，

師：老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)大家一起看看，還有那些東西也是用三腳架的。如：話

筒架、晾衣架、攝像機(jī)架、帳篷、三腳椅子等。

四、造第二、第三層塔，再次嘗試連接活動(dòng)，感受成功的樂(lè)趣。

1、師：好，我們有了穩(wěn)定的‘基石，把塔的第一層造好了，下面就請(qǐng)大家完成東方明珠塔的

全部建設(shè)。

要求：穩(wěn)固而又省材的東方明珠塔。

2、幼兒操作。（輕音樂(lè)）

3、相互欣賞作品。

活動(dòng)延伸：

師出示用球桿連接搭成的其他物品一椅子、房子，讓幼兒欣賞，建議幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)

繼續(xù)用桿和球連接，搭出更多更好玩的東西，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

《東方明珠》教案6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前方的生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的

巨大成就。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見(jiàn)了面，過(guò)了一夜，你們?cè)僖?jiàn)到生字寶寶時(shí)還

認(rèn)識(shí)嗎？

1、出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。

一座廣播電視塔、一個(gè)美麗的名字、一個(gè)巨人、黃浦江、腳踩大地、塔上、五光十色。

2、出示生字，檢查認(rèn)讀。

明、浦、塔、踩、地、顆、方、了。

3、檢杳課文朗讀情況

現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。

（二）精讀感悟，理解課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）自讀課文第一段，說(shuō)一說(shuō)知道了什么？結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：

①（什么地方）有（什么）。

②（什么）在（什么地方）.

（2）學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。

2、創(chuàng)設(shè)情境,理解內(nèi)容。

小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來(lái)找去卻沒(méi)有找到，小

朋友愿意幫助她嗎？（師扮演老奶奶，師生交流。）交流過(guò)程中注意禮貌用語(yǔ)的使用。交流問(wèn)題

如下：

（1）奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎？（通過(guò)交流了解到東

方明珠在上海的黃埔江邊。）

（2）奶奶去過(guò)黃浦江邊,可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠（使學(xué)生明確東方明

珠是上海廣播電視塔的名字。）

（3）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)

生朗讀時(shí)情感是否充分。

3、把第一自然段的兩句話連起來(lái)讀一讀。教師小結(jié)：通過(guò)閱讀課文第一自然段，我們了解

了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1、學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？

2、學(xué)習(xí)第一句。

(1)指讀句子。出示"巨人"一詞，看看老師，說(shuō)一說(shuō)，老師像不像一個(gè)巨人？說(shuō)明理由。

(明確巨人應(yīng)該是非常高大的人)。

(2)東方明珠像一個(gè)巨人嗎？怎么體會(huì)到的？(找到詞語(yǔ)：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。并談出

自己的體會(huì)，感受到東方明珠的雄偉。)

(3)出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡(jiǎn)介東方明珠：它是亞洲

第一高塔,高度居世界第三,高達(dá)468米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第

三高塔。設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大〃壞一、高低錯(cuò)落的球體通過(guò)三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來(lái)，充

滿了“大珠小珠落玉盤(pán)”的詩(shī)情畫(huà)意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購(gòu)物、娛樂(lè)、住宿、廣播電視

發(fā)射為一體,已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。

(4)指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人？示范讀。

3、學(xué)習(xí)第二句。

(1)讀第二句。說(shuō)一說(shuō)，讀了這一句話，你覺(jué)得夜晚的東方明珠怎么樣？(非常美麗)為

什么會(huì)有這樣的感受？找句子中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。理解"五光十色"的意思。我們的同學(xué)都是出

色的小畫(huà)家，對(duì)色彩都有自己獨(dú)特的感受，說(shuō)一說(shuō)，可能有哪些顏色？

(2)(出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。)讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它

的五光十色的'美麗。)

(3)朗讀這一句，讀出你對(duì)它的夸贊。

4、再讀課文，深化感受。

(1)看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時(shí)間緊張，我只打

算在那呆半天，你們說(shuō)我是白天去，還是夜晚去？說(shuō)說(shuō)理由。

(2)這樣吧，你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹，誰(shuí)讀得美，我就聽(tīng)誰(shuí)的意見(jiàn)。

(3)聽(tīng)了你們的朗讀，我覺(jué)的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意

見(jiàn)我都采納，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美

景吧?？凑n件，共同朗讀第二段。

3、學(xué)習(xí)第三段。

東方明珠是如此的迷人，難怪到過(guò)那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對(duì)

"真是"的指導(dǎo)）

（三）總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說(shuō)什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠

的向往；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國(guó)擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪。）

《東方明珠》教案7

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、運(yùn)用地圖，說(shuō)出香港和澳門(mén)的位置、范圍；

2、使學(xué)生了解香港和澳門(mén)的人口密度、經(jīng)濟(jì)等人文地理特征；

3、使學(xué)生理解祖國(guó)大陸對(duì)港、澳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

能力目標(biāo)

1、初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、獲取圖文信息的能力；

2、使學(xué)生初步掌握人多地狹及外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)”這一類國(guó)家或地區(qū)的一般分析和認(rèn)識(shí)方法，

初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

情感價(jià)值目標(biāo)

1、通過(guò)香港和澳門(mén)的"身世"和"一國(guó)兩制”政策的講述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)

情國(guó)策教育；

2、通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生初步形成協(xié)調(diào)人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、香港和澳門(mén)概況：位置、范圍、人口等。

2、祖國(guó)內(nèi)地與港、澳之間的密切聯(lián)系。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

多媒體播放歌曲《東方之珠》和《七子之歌》導(dǎo)課：曾引起歐洲列強(qiáng)的覬覦，被迫流浪，現(xiàn)

在她們回來(lái)了，在祖國(guó)寬闊的懷抱中，她們更加光彩熠熠。這兩顆明珠就是一首先讓我們來(lái)

了解香港和澳門(mén)的概況。

板書(shū)：一、特別行政區(qū)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本59頁(yè)圖7、28,

L香港：

位置：中國(guó)大陸的東南端，位于珠江口東側(cè)、與廣東省相鄰

范圍：由香港島、九龍、新界組成

人口：約710萬(wàn)（20xx年）

面積：1104平方千米

欣賞圖片

學(xué)生看圖，利用地圖找出香港的‘位置、范圍、人口、面積等，作答完成表格認(rèn)識(shí)香港區(qū)旗。

回答它曾被哪國(guó)侵占，哪年回歸的？

計(jì)算香港的人口密度，得出"人多地狹”的結(jié)論。

2、澳門(mén)

位置：中國(guó)大陸的東南端。位于珠江口西側(cè)，與廣東為鄰

范圍：由澳門(mén)半島、處仔島和路環(huán)島組成

人口：55萬(wàn)（20xx年）

面積：29.7平方千米指導(dǎo)學(xué)生閱讀62頁(yè)讀圖7、36圖，

討論完成下列問(wèn)題：

1、港澳地區(qū)的產(chǎn)業(yè)類型？

2、香港的經(jīng)濟(jì)地位？

3、澳門(mén)的支柱產(chǎn)業(yè)？

4、談?wù)劯?、澳地區(qū)與祖國(guó)內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系

5、香港最大的轉(zhuǎn)口貿(mào)易伙伴？

讀圖認(rèn)識(shí)澳門(mén)概況及區(qū)旗?；卮鹚荒膰?guó)侵占，哪年回歸的？

計(jì)算澳門(mén)的人口密度，得出"人多地狹"的結(jié)論。閱讀60、61頁(yè)三幅圖：討論“上天下海"

完成活動(dòng)題，此外，"寸土寸金”的香港為什么還要保留大片綠地？

設(shè)計(jì)用意：

理解香港和澳門(mén)的歷史及自然概況深刻理解"人多地狹”的含義。

板書(shū)：二、港澳與祖國(guó)內(nèi)地的密切聯(lián)系一優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利

香港：是世界著名的自由貿(mào)易港、重要的國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心、信息服務(wù)中心及航運(yùn)中

心。

澳門(mén)：旅游業(yè)為支柱。

分析港澳發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利與不利條件：

指導(dǎo)學(xué)生完成63頁(yè)的活動(dòng)。

閱讀材料63頁(yè)討論"前店后廠"的模式對(duì)珠江三角洲地區(qū)和香港各提供了哪些優(yōu)勢(shì)條件?

各有哪些好處?討論完成64頁(yè)的活動(dòng)題

課后小結(jié)

學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲？

課后習(xí)題

1、與香港和澳門(mén)相鄰的省區(qū)的簡(jiǎn)稱是()

A、粵B、桂C、云D閩

2、香港和澳門(mén)地處祖國(guó)大陸的()

A、北端B、東南端C、南端D、西端

3、香港城市建設(shè)中保留大片的綠地，其原因是()

A、香港土地面積大，有大量空地閑置

B、香港人口密度小，有大量空地閑置

C、為了綠化、美化、凈化城市環(huán)境

D、香港土地價(jià)格昂貴，很少有人開(kāi)發(fā)

4、香港人多地少，可供城市發(fā)展的土地有限,解決香港土地不足的辦法是()

A、建設(shè)城市綠地

B、建設(shè)高層建筑

C、限制工業(yè)發(fā)展

D、減少城市綠化用地

5、香港"上天"(建設(shè)高層建筑)、"下海"(填海造地)是因?yàn)?)

A、建設(shè)水平高B、資金充足C、人多地少D、眼光遠(yuǎn)大

參考答案：

ACCBC

《東方明珠》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：借助課文內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生字：電、了、是，做到讀準(zhǔn)生字

的音，掌握生字的形，并能靈活地運(yùn)用生字進(jìn)行組詞、說(shuō)話。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)文本內(nèi)容地感悟，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，逐步

能做到有感情地背誦課文。

3、情感目標(biāo)：憑借課文的語(yǔ)言文字，使學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)體會(huì)東方明珠廣播電視

塔的美，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象使學(xué)生了解我們國(guó)家正在發(fā)生著日新月異的變化,

激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、（師）：這節(jié)課咱們繼續(xù)來(lái)讀課文一《東方明珠》。（學(xué)生齊讀課題）（師）：東方明珠廣

播電視塔像一顆美麗的明珠，屹立在上海黃浦江邊，誰(shuí)再來(lái)

讀讀課題，把她讀美了。（指名學(xué)生美讀課題）

2、（師）：課文中的生字、新詞你都能把它讀準(zhǔn)確了嗎?（媒體出示課文詞語(yǔ)）有一座廣播電

視塔真是一顆美麗

東方明珠頭頂藍(lán)天腳踩大地?zé)袅亮宋骞馐浅：每?/p>

（1）學(xué)生自由練讀三組詞語(yǔ)

2）指名朗讀：a逐個(gè)朗讀b誰(shuí)能把這一行連起來(lái)讀。

3（師）小朋友真的了不起，這么多的詞語(yǔ)都能把它們讀正確了。誰(shuí)能用上這三

組詞語(yǔ)中的一個(gè)或者幾個(gè)說(shuō)上一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話嗎?（

二、講讀課文：

過(guò)渡:小朋友的讀書(shū)收獲真的不少呀，快打開(kāi)書(shū)本，再去讀讀課文，讀讀看課文中哪些詞語(yǔ)、

哪句話讓你感覺(jué)到這顆明珠的美，清你把他多讀上一讀，想上一想。

學(xué)生自由讀書(shū)。

（-）講讀課文第一自然段

1、出示：誰(shuí)來(lái)讀讀這一段（兩名）

2、找找看這一自然段中一共有幾句話?（2句）咱們小朋友拿起課本，把這兩

句話分開(kāi)來(lái)讀讀，讀完后想想每一句話都讓你知道些什么？

學(xué)生自由朗讀第一自然段

3、交流：

（1）上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。

結(jié)合學(xué)生的交流，點(diǎn)擊：a黃浦江邊（講述：這個(gè)東方明珠的位置）b廣播電視塔（師：咱們小

朋友在家能聽(tīng)到廣播、看到電視，都是因?yàn)橛辛藦V

播電視塔呀）：

（2）她有一個(gè)美麗的名字，叫“東方明珠"結(jié)合學(xué)生交流，點(diǎn)擊：東方明珠

（3）師：多美的名字呀，"東方明珠"讓人一聽(tīng)就喜歡上了它，你喜歡嗎?誰(shuí)來(lái)

讀，把你的喜歡通過(guò)朗讀讀出來(lái)。

4、齊讀第一自然段

（二）講讀第二自然段：

過(guò)渡："東方明珠”廣播電視塔塔高468米，就相當(dāng)于我們學(xué)校門(mén)前的4個(gè)“香格里拉"

大酒店刃蹄高，他號(hào)稱亞洲第一，世界第三高塔。拿起課本，來(lái)讀讀課文

第二自然段，讀完后找找這一自然段中有幾句話。

1、學(xué)生自由朗讀，交流：你讀到了幾句話?(兩句)

2、讀第一句話：

(1)誰(shuí)來(lái)讀讀第一句話？

(2)這句話在講什么？

(3)出示圖：指導(dǎo)看圖，相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：頭頂藍(lán)天，教踩大地

(4)把這樣一座"頭頂藍(lán)天、腳踩大地"的高塔比作一個(gè)“巨人"，多么形象呀！

誰(shuí)來(lái)讀好這句話。

(5)齊讀

3、讀第三句話：

(1)誰(shuí)來(lái)讀第二句話？

(2)這句話寫(xiě)的是什么時(shí)候的東方明珠?(夜晚)

(3)師：入夜，天空漸漸暗下來(lái)了，東方明珠廣播電視塔塔身上的11顆圓球都亮了。小朋

友快看(出示圖)這11顆閃閃發(fā)光的明珠呀，這時(shí)的東方明珠讓

你覺(jué)得怎么樣呢？

(4)這么多的燈光，這么多的顏色交織在一起，真是"五光十色"呀!(出示詞

語(yǔ))

(5)夜晚的東方明珠廣播電視塔真美，誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢？

4、齊讀課文第二自然段

(三)第三自然段：

1、引讀第三自然段

2、指導(dǎo)讀好句子中的"真是"

高大

板書(shū)：東方明珠

美麗

四、指導(dǎo)背誦課文

1、上海()，有()，她有()。

2、這座塔，()，()，像()。

三、識(shí)字：

1、再讀詞語(yǔ)，明確今天所學(xué)生字的任務(wù)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)"電"、"了"、"是"

"電"：引導(dǎo)學(xué)生讀住字音，用電組詞，觀察字在田字格中的位置，寫(xiě)好這個(gè)字。

"了"：注意輕聲的讀法，告訴學(xué)生"了"表示已經(jīng)完成的意思。試著用"了"進(jìn)行說(shuō)

話訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)"了"的第二筆是"豎鉤"。

"是"知道"是"是上下結(jié)構(gòu),部首叫“日字頭"。提醒"是"的下半部分的寫(xiě)法，和"足"

進(jìn)行區(qū)別，利用兒歌"看看有點(diǎn)象，比比不一樣”來(lái)強(qiáng)化對(duì)漢字的記憶。

3、完成《習(xí)字冊(cè)》

教學(xué)反思：

《東方明珠》介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生了解祖國(guó)

社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就?！皷|方明珠”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不是很熟悉，除了幾個(gè)去親眼看到

過(guò)以外，其他的、小朋友要么在電視里或圖片上看到過(guò)，剩下的幾乎不知道，因此，要想讓學(xué)生

對(duì)文本認(rèn)識(shí)，對(duì)教材的理解，還不是件容易的事。本課教學(xué)我主要從以下兩方面入手：

一、利用多媒體豐富感官，理解課文的內(nèi)容通過(guò)我對(duì)學(xué)生的課前了解，知道一年級(jí)的小朋友

由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠，甚至有的孩子根本不知道東方明珠塔是什么，可

謂一無(wú)所知。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，先讓學(xué)生邊聽(tīng)課文朗讀邊看東方明珠塔的多媒體錄像。

小朋友就很快的把握東方明珠塔的整體形狀，并對(duì)東方明珠塔有了一個(gè)總體印象。對(duì)文章的內(nèi)容

就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)"五光十色”這個(gè)詞語(yǔ)的理解，借助了錄像和圖片，學(xué)生

一下子就能和五顏六色區(qū)別開(kāi)來(lái)。

二、利用多種朗讀方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興趣

一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)這樣一讀就懂。所以我在指導(dǎo)朗讀時(shí)，

多媒體屏幕上課文和相應(yīng)的圖片一起出現(xiàn)。讓學(xué)生在朗讀體悟時(shí)有感可依。例如學(xué)生再讀到"頭

頂藍(lán)天，腳踩大地"時(shí)，就讀出了氣勢(shì)，這和圖片的引導(dǎo)作用分不開(kāi)。此外，課上用了學(xué)生自由

大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來(lái)讀……這樣學(xué)生興趣盎然。在課

中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書(shū)面語(yǔ)

言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了"向往美好的情境"，"感受

語(yǔ)言的優(yōu)美"和"閱讀的興趣"。

《東方明珠》教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文中的詞語(yǔ)。

2、能正確、流有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《東方之珠》。

齊讀課題：《東方之珠》

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：沐浴舒服傾聽(tīng)舉世聞名觀賞商店閃耀人流如潮

3、同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？（想）今天這節(jié)課，我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文，和作者

一起去飽覽香港的美景,領(lǐng)略一下"東方之珠”的風(fēng)采。

二、學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國(guó)的南大門(mén)，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。誰(shuí)來(lái)說(shuō)

說(shuō)香港有什么？（香港有一）

（板書(shū)：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）

2、指導(dǎo)朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著名，街市的熱鬧繁華。

3、為什么說(shuō)香港是我國(guó)通向世界的南大門(mén)。

師：整個(gè)國(guó)家好比一個(gè)家，得有個(gè)門(mén)，香港在我國(guó)的南方，它就好比是我國(guó)南邊的大門(mén)，那

里每天有許多船只、飛機(jī)通往世界各地。

（生齊讀第1節(jié)）

三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)

1、（生閉上眼睛）清晨，我們?cè)谏虾５巧巷w機(jī)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機(jī)緩緩降落在香

港新機(jī)場(chǎng)。香港到了?。ū犻_(kāi)眼睛）

2、下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本輕聲朗讀課文第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。找找課文

介紹了哪幾處景點(diǎn)？

生自由朗讀課文。指名回答。

（板書(shū)：淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景）

3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

4、精讀訓(xùn)練（生讀后交流，靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)第2-5節(jié)）

你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？請(qǐng)你朗讀一遍（生說(shuō)）

第2節(jié)：迷人的沙灘一淺水灣

(1)指名讀第2節(jié)。

(2)〈淺水灣圖1〉你看到了一幅怎樣的美景？你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。(浪

平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦)師：看，平靜的海面，細(xì)細(xì)的沙子，陽(yáng)光多么溫暖??！指導(dǎo)朗讀：浪平沙細(xì)、

陽(yáng)光和煦

(3)師：溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境T殳。所以說(shuō),

淺水灣是一(生說(shuō)："旅游、度假的好地方"。)

(4)〈淺書(shū)灣圖2)瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮妫?/p>

有什么感覺(jué)呢？(舒服)人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？

(5)讓我們大家來(lái)讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。指導(dǎo)朗讀：(師:

你正在沙灘上悠閑自在地散步，輕輕的柔柔的海風(fēng)吹來(lái)，多舒服啊！仔細(xì)一聽(tīng)還能聽(tīng)到浪淘拍岸

的聲響。)(指讀齊讀)

過(guò)渡：欣賞完了迷人的淺水灣，大家一定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們

跟隨作者去細(xì)細(xì)欣賞。

第3節(jié)：著名的公園——海洋公園

(1)指名讀第3節(jié)。

(2)“舉世聞名"是什么意思？你能給它換個(gè)詞語(yǔ)嗎?把詞放進(jìn)句子中讀讀。(馳名中外、

世界聞名、聞名中外)

(3)來(lái)得正巧，海豚，海獅表演開(kāi)始啦！這些海豚、海獅在干什么？你覺(jué)得它們的表演怎

么樣？你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

(有的……有的……有的……有的……)

(游客：聚集，不時(shí)……開(kāi)懷大笑)

(4)齊讀第3節(jié)。

(5):有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世聞名。

過(guò)渡：乘上去銅鑼灣的'雙層巴士，不多時(shí)

就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？

第4節(jié)：繁華的街市一銅鑼灣

(1)指名讀第4小節(jié)。

師：銅鑼灣和中環(huán)、尖沙咀是香港的三大鬧市口。一個(gè)"鬧"字可以看出銅鑼灣一幅怎樣的

景象。(熱鬧、繁華)從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？

(2)重點(diǎn)理解：

A、"摩天大廈"：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來(lái)。(指名讀)

B、“鱗次櫛比"：像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。

鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉(指名說(shuō)：摩天大樓……)

：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做一鱗次櫛比。

C、從“琳瑯滿目"看出商品多，使我們看得一眼花繚亂。

D、從“人流如潮"看出人多，人像潮水一樣涌過(guò)來(lái)。

：銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

(3)讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。(齊讀)

過(guò)渡：香港的白天很美，香港的夜景也很漂亮。每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港又是另一番景象,

你想欣賞嗎？

第5節(jié)：美麗的夜景

(1)夜幕初垂，輕風(fēng)徐來(lái)，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。清看：(插

圖：夜景圖1、2、3)

(2)你覺(jué)得香港的夜景美不美，美在哪里？請(qǐng)你找出這一段的中心句。(指名說(shuō))

（板書(shū)：燈的海洋）

（3）第5節(jié)用了3個(gè)比喻句，寫(xiě)出了香港美麗的夜景。

跟老師一起來(lái)讀一讀。指名說(shuō)把什么比做什么？

（師引讀：……成了一

……像一

……如同----）

（4）港灣里的燈光是靜的，馬路上的車燈是動(dòng)的，一靜一動(dòng),互相輝映,真是一（美不

勝收）誰(shuí)愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹。（指名讀、齊讀）

（5）誰(shuí)能不看書(shū)，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。

四、學(xué)習(xí)第6節(jié)

1、（看板書(shū)）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市

——銅鑼灣，香港那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說(shuō)"香港，真是一（一顆無(wú)比璀

璨的‘東方之珠’".）

2、誰(shuí)來(lái)贊一贊香港？（指名讀）

3、香港，這一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠"曾經(jīng)被英國(guó)侵略軍攻占，19世紀(jì)，英國(guó)侵略，清

政府被迫將香港割讓給英國(guó)。直至I」1997年7月1日,香港又回到了祖國(guó)的懷抱。

4、師述說(shuō)：英國(guó)國(guó)旗和香港旗在英國(guó)國(guó)歌樂(lè)曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國(guó)在

香港一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。雄壯的中華人民共和國(guó)國(guó)歌響起來(lái)了，五星紅旗和香港特

區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國(guó)了，人民從此

成為香港這塊土地上的真正主人。

5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠"而感到什么？（驕傲、自豪、

喜愛(ài)……）請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）

6、讓我們共同祝愿——（香港未來(lái)更美好?。?/p>

五、作業(yè)：

1、背誦課文

2、向家人、朋友介紹香港。

六、板書(shū)：

14、"東方之珠”

迷人的沙灘—淺水灣

著名的公園一海洋公園

繁華的街市一銅鑼灣

美麗的夜景——燈的海洋

《東方明珠》教案10

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、簡(jiǎn)介東方明珠。

2、出示課題。指名讀題，注意正音。

二、看圖，整體感知課文內(nèi)容

1、映出東方明珠的畫(huà)面。

2、教師在配樂(lè)中敘述:小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)到了上海黃浦江邊，一起來(lái)欣賞一下這美麗

的東方明珠。

3、欣賞配樂(lè)朗讀。

三、初讀指導(dǎo)

1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：

Q)讀準(zhǔn)字音。

(2)畫(huà)出遇到的生字，多讀幾遍。

(3)把不理解的詞圈出來(lái)。

(4)標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、出示生字新詞。

3、指名三人分自然段朗讀課文。

四、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)點(diǎn)名讀，說(shuō)說(shuō)知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的話來(lái)介紹一下上海廣播電視塔的.位置及名字?

⑷你喜歡這座塔嗎?為什么？

(5)指導(dǎo)用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀第一自然段。

2、嘗試背誦。

3、小結(jié)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、記憶字形，提醒注意。

2、照筆順在書(shū)上描紅。

3、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

映示東方明珠。

(1)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用目己的話說(shuō)說(shuō)東方明珠的樣子。指名說(shuō)?？凑n文是怎么說(shuō)的。

(2)出示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。指名讀。說(shuō)說(shuō)怎樣的人才是"巨人”?

點(diǎn)名讀,集體評(píng)價(jià)。

(3)看圖聯(lián)想,學(xué)習(xí)第二句。

出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。

點(diǎn)名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

Q)小游客們，看到這里，你會(huì)不由自主地發(fā)出什么感嘆？

(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。

(3)指導(dǎo)讀出贊美的語(yǔ)氣。

3、嘗試背誦第二、三自然段。

三、鞏固

1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。

2、想象一下，當(dāng)那些外國(guó)游客看到這美麗的東方明珠，他們會(huì)怎么說(shuō)？

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅、仿影，臨寫(xiě)。

《東方明珠》教學(xué)反思

今天進(jìn)行了《東方明珠》的第一課時(shí)，主要內(nèi)容是讀通課文，學(xué)習(xí)生字。

第一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行得還算順利。覬在總算比前幾天好些了。）指名讀課文，不少小朋友讀得還

不錯(cuò)，不過(guò)還是有一/」伴的孩子讀得不好。不過(guò)不要緊，學(xué)完了生字，回家做完親子作業(yè)，再讀

讀課文，相信明天再講讀課文時(shí)，應(yīng)該好很多。

接著讓孩子們標(biāo)出小節(jié)，巡視了一下，發(fā)現(xiàn)大部分孩子都標(biāo)對(duì)了。再請(qǐng)人說(shuō)說(shuō)，對(duì)一對(duì)，過(guò)

去了。

然后我們一節(jié)一節(jié)地讀讀課文再把每一節(jié)中的生字找出來(lái)讀讀第一個(gè)內(nèi)容就算過(guò)去了。

學(xué)習(xí)本課生字，前一段時(shí)間是讓孩子們自己看書(shū)上的筆順，然后書(shū)空，再看課件演示，自己

描紅的。今天沒(méi)有讓孩子們看書(shū)，讓他們猜猜這些字怎么寫(xiě)，書(shū)空出來(lái)給我看，接著我們?cè)僖黄?/p>

看課件描紅,孩子們非常高興，“耶，耶”地叫個(gè)不停。只有"方"字筆順錯(cuò)了，集體糾正了。

只是沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)字了,只得利用課外的時(shí)間讓孩子們寫(xiě)字了。

反思：

這是這一段時(shí)間來(lái)上的第一節(jié)完整的課，能引導(dǎo)孩子讀通課文,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)好生字。

在想現(xiàn)在大概真的可以讓孩子學(xué)習(xí)著如何預(yù)習(xí)了。如可以讓他們自己先回家借助拼音讀通課

文，事實(shí)上，有不少孩子已經(jīng)做到這一點(diǎn)了。借助拼音自學(xué)“綠色通道"里的生字。親子作業(yè)可

以提前布置，在第一課時(shí)里檢杳檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再糾正，這樣可以節(jié)約課上的時(shí)間，同