2024年《梅花》大班語(yǔ)言教案3篇

2024年《梅花》大班語(yǔ)言教案3篇（精選文檔）

《梅花》大班語(yǔ)言教案1

設(shè)計(jì)意圖：

寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而“梅花"卻不畏嚴(yán)寒，不屈不撓，生

長(zhǎng)特別旺盛。它是我們中華民族與*的精神象征，具有強(qiáng)大而普遍的感染力和推動(dòng)力。為了培養(yǎng)

孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特設(shè)計(jì)了古詩(shī)《梅花》的教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗誦古詩(shī)。

2、感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

3、體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件。

2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

活動(dòng)過程：

一、以談話形式引出活動(dòng)內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒，

傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花？

二、PPT欣賞梅花圖片，了解梅花。

1、出示梅花圖片，請(qǐng)幼兒觀察和欣賞。

2、啟發(fā)幼兒用"梅花’說一句話。

小結(jié)：冬天是梅花盛升的時(shí)候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，

還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

大班語(yǔ)言教案及反思《梅花》含PPT課件

四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩(shī)邊根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花。

《梅花》大班語(yǔ)言教案3篇擴(kuò)展閱讀

《梅花》大班語(yǔ)言教案3篇（擴(kuò)展1）―大班《梅花》語(yǔ)言教案3篇

大班《梅花》語(yǔ)言教案1

設(shè)計(jì)意圖：

寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而“梅花"卻不畏嚴(yán)寒，不屈不撓，生

長(zhǎng)特別旺盛。它是我們中華民族與*的精神象征，具有強(qiáng)大而普遍的感染力和推動(dòng)力。為了培養(yǎng)

孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特設(shè)計(jì)了古詩(shī)《梅花》的教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗誦古詩(shī)。

2、感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

工體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格.

配套課件：

大班語(yǔ)言古詩(shī)課件《梅花》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

古箏《漁舟唱晚》音樂。

活動(dòng)過程：

一、以談話形式引出活動(dòng)內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒,

傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花？

二、PPT欣賞梅花圖片，了解梅花。

1、出示梅花圖片，請(qǐng)幼兒觀察和欣賞。

2、啟發(fā)幼兒用"梅花說一句話。

小結(jié)：冬天是梅花盛升的時(shí)候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，

還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

三、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩(shī)邊根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開始，通過談話，引起了幼兒對(duì)梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花

的特點(diǎn)：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導(dǎo)下，

大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花"說出一句完整的話。

通過朗誦，使幼感受到了古詩(shī)的意境美，體會(huì)到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在延伸活動(dòng)中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動(dòng)，

不僅增加幼兒對(duì)梅花的印象，還會(huì)使動(dòng)手能力得到提高。

《梅花》大班語(yǔ)言教案3篇（擴(kuò)展2）——大班語(yǔ)言教案

大班語(yǔ)言教案

作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)

期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗾Z(yǔ)言教案，僅供參考，歡迎

大家閱讀。

大班語(yǔ)言教案1

山東快書《有營(yíng)養(yǎng)的食物我最愛》以明朗上口的快書形式介紹了胡蘿卜、豆腐、豬肝、菠菜

的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

日常生活中，胡蘿卜、豆腐、豬肝、菜等食物雖營(yíng)養(yǎng)豐富，但因其味道特殊，不容易被幼

兒接受。山東快書具有濃郁的地方特色，是幼兒*時(shí)不常接觸的表演形式?！队袪I(yíng)養(yǎng)的食物我最

愛》充滿童趣、節(jié)奏鮮明、富有韻律，能激發(fā)幼兒對(duì)胡蘿卜等食物的興趣，幫助幼兒了解這些

食物的不同營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知山東快書的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)幼兒傳承、發(fā)展地方曲

藝文化的責(zé)任感?？彀宓氖址ǘ鄻?，幼兒掌握起來難度較大，活動(dòng)過程中，可結(jié)合幼兒能力發(fā)展

水*,采取先徒手、再打圓舞板、后嘗試打快板的指導(dǎo)方式。

1.了解山東快書獨(dú)特的節(jié)奏及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地說快書。

2.能用拍手、打圓舞板、打快板等形式邊表演邊朗通。

3.喜愛吃有營(yíng)養(yǎng)但有特殊味道的食物。

4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情茫，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)

的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力.

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1.胡蘿卜、菠菜、豆腐、熟豬肝均放在容器中。

2山東快書視頻，圓舞板、快板若干，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言）CD。

1.請(qǐng)幼兒欣賞山東快書錄像，了解山東快書獨(dú)特的節(jié)奏及語(yǔ)言特點(diǎn)。

提問：表演者說了什么?他說話的口音和普通話有什么不一樣？

小結(jié)這就是山東快書，一邊打快板，一邊用山東話有節(jié)奏地表演，幽默、有趣、親切。

2.請(qǐng)幼兒分段欣賞山東快書，理解快書內(nèi)容并感受其節(jié)奏。

⑴表演快書第1段,引導(dǎo)幼J薦說串詞”當(dāng)里個(gè)當(dāng)，當(dāng)里個(gè)當(dāng)，當(dāng)里個(gè)當(dāng)里個(gè)當(dāng)里個(gè)當(dāng)"。

(2)表演快書第2段，鼓勵(lì)幼兒拍手打節(jié)奏并學(xué)說快書第2段。

提問：快板書里說了哪些蔬菜?吃了它會(huì)讓我們的身體變得怎樣?引導(dǎo)幼兒說出關(guān)于胡蘿卜、

菠菜、豆腐及豬肝的語(yǔ)句。

(3)表演快書第3段，著重引導(dǎo)幼兒感受節(jié)奏的變化。

提問:一共嘗了幾口?最后一句"長(zhǎng)得壯"節(jié)奏是怎樣的?鼓勵(lì)幼兒嘗試口齒清楚地用一口氣

說完"一口"至"八口"。

(4)教師完整表演，幼兒跟隨教師一起朗通

3.提供圓舞板、快板等,請(qǐng)幼J醫(yī)試用不同形式打節(jié)奏朗通。

Q)根據(jù)幼兒能力，指導(dǎo)幼兒先拍手、后使用圓舞板、再嘗試使用快板朗通。

(2)提示幼兒說第2段時(shí)節(jié)奏由慢變快。

4.請(qǐng)幼兒品嘗胡蘿卜、疲菜、豆腐、豬肝制作的菜看。

可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒說說還有哪些有特殊味道的食物以及它們對(duì)身體的好處.

附

有營(yíng)養(yǎng)的食物我最愛

(中速)

當(dāng)里個(gè)當(dāng)，當(dāng)里個(gè)當(dāng)，當(dāng)里個(gè)當(dāng)里個(gè)當(dāng)里個(gè)當(dāng)。幼兒國(guó)，午飯開。

陣陣香氣撲鼻來。要問吃的是什么？大家快來猜一猜。

當(dāng)里個(gè)當(dāng)，當(dāng)里個(gè)當(dāng)，當(dāng)里個(gè)當(dāng)里個(gè)當(dāng)里個(gè)當(dāng)。

（由慢漸快）

紅紅的胡蘿上我最發(fā)，吃了它皮膚滑滑真可發(fā)！綠綠的菜我最發(fā)，

吃了它補(bǔ)鐵臉兒紅起來！白白的豆腐我也發(fā)呀，吃了它身體長(zhǎng)得快！

香香的豬肝我最愛，黑的眼睛亮起來！

當(dāng)里個(gè)當(dāng)，當(dāng)里個(gè)當(dāng)，當(dāng)里個(gè)當(dāng)里個(gè)當(dāng)里個(gè)當(dāng)。各種食物都有營(yíng)養(yǎng)，

每樣都要嘗一嘗。一口兩口三口四口，五口六口七口八口，吃得香呀吃得真香！健康的

寶寶長(zhǎng)得壯，長(zhǎng)得壯！

大班語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，借助故事中情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，掌握故事的情感線索。

2、意識(shí)到其實(shí)做自己是最好的，最幸福的，最快樂的。

3、大膽積極地參與討論活動(dòng),體驗(yàn)做別人的感覺。

4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、插圖

2、投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過程：

（一）談話，引出主題。

教師：小朋友，如果你有孫悟空七十二變的本領(lǐng)，你想變成什么？老師帶來一個(gè)好玩、有

趣的故事叫《想當(dāng)太陽(yáng)的小狗》，我們一起來聽一聽。

2、教師完整講述故事，幼兒初步感知，了解故事內(nèi)容

（二）、教師有表情地講述故事

提問：（1）、故事里的小狗想當(dāng)什么？（太陽(yáng)）太陽(yáng)答應(yīng)了嗎？（答應(yīng)了）

（2）、小狗當(dāng)了太陽(yáng)后，為什么他又變成了烏云？

（3）、后來小狗還變成了什么？為什么？

（4）最后小狗怎么又變回了自己了？為什么？

（三）、進(jìn)一步解口小狗（格林尼）的形象。再次提問：故事中的格林尼為什么想當(dāng)太陽(yáng)?

格林尼一共經(jīng)歷了那些變化？最后他決定變成什么？格林尼認(rèn)為當(dāng)什么最好？

教師小結(jié)：故事中的格林尼是一只愛幻想的小狗，他想做太陽(yáng)，做了太陽(yáng)又想做烏云、風(fēng)、

小土堆、水牛、繩子，什么事物最強(qiáng)大他都想做，可最后還是變回了小狗。

（四）、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談一談，如果你是故事中的小狗格林尼，你想變成什么呢？

教師鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的經(jīng)驗(yàn)，通過交流豐富孩子們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

（五）、延伸活動(dòng)：在日常生活中鼓勵(lì)幼兒講述《想當(dāng)太陽(yáng)的小狗》的故事。

活動(dòng)反思：

幼J閭是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中

發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與*、同伴交流，讓幼

兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng).幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒

自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言教案3

設(shè)計(jì)背景

幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說敢說樂意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，所以

在語(yǔ)言教學(xué)中我認(rèn)為要達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo)：養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣；樂意與人交談；能夠說出自己的想

法，并且根據(jù)幼兒間遇到困難不能互相幫助這一現(xiàn)象在此設(shè)計(jì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1、按掛圖進(jìn)行觀察，理解故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。

2、培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

3、同伴間有困難時(shí)要熱心相助。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容,善于傾聽,說出自己的想法。

教學(xué)難點(diǎn)：

使幼兒懂得同伴間有困難要互相幫助的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖錄音機(jī)頭飾。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)

組織小朋友隨音樂走進(jìn)活動(dòng)室，幼兒落座為幼兒出示謎語(yǔ)《橋》，進(jìn)而為幼兒帶來f關(guān)于

橋的故事。

二、欣賞視頻，展開活動(dòng)

1、打開課件，播放視頻故事奇怪的橋.

設(shè)計(jì)問題：

1.故事的名字叫什么？

2.故事中有誰(shuí)？

2、打開錄音機(jī)，讓幼兒認(rèn)真聽故事。

設(shè)計(jì)問題：

1、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？

2、為什么喜歡？

3、小朋友在*時(shí)有幫助過別人嗎

3、觀察圖片：你看到了什么，想到了什么，你能說幾句話嗎

4、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒講故事

三、表演故事，鞏固活動(dòng)

四、活動(dòng)延伸，總結(jié)滲透

小朋友回家要把故事講給自己的朋友聽，并告訴他朋友之間同伴之間有困難要互相幫助。

大班語(yǔ)言教案4

大班語(yǔ)言目標(biāo)

（一）傾聽

1、在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確

地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對(duì)某一話題展開討論，

并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。

（二）表達(dá)

1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯.

2、在日行常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表針對(duì)某一話題展開討論，

并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對(duì)自己和他人

的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。

6、引導(dǎo)幼兒通過觀察二匕較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，描述

某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用

生動(dòng)、形象、完整的語(yǔ)言,講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。

（三）早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。

（四）寫前準(zhǔn)備

1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

大班上學(xué)期語(yǔ)言目標(biāo)

（-）傾聽

1、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確

地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼為連貫、有序地表述，針對(duì)某一話題

展開討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括.

（二）表達(dá)

1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表針對(duì)某一話題展開討論，并

能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法,并對(duì)自己和他人

的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。

6、用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述圖片中的人物、事件。

（三）早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。

（四）寫前準(zhǔn)備

1、了解漢字的基本結(jié)構(gòu)、筆劃、常見的偏旁，能正確使用文具，學(xué)習(xí)書寫漢字、拼音。

2、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

3、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

4、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

（五）認(rèn)知

1、學(xué)習(xí)聲母和單韻母，正確發(fā)出讀音。

2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個(gè)、知道簡(jiǎn)單漢字的筆劃、以及書寫的順序。

3、能掌握英語(yǔ)單詞30個(gè)，句子7個(gè)、會(huì)聽懂英語(yǔ)指令10個(gè)、英語(yǔ)歌曲2-4首。

大班下學(xué)期語(yǔ)言目標(biāo)

（—）傾聽

1、能主動(dòng)積極專注地頑聽別人說話，基本理解他人講話的主要內(nèi)容。

2、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確

地使用各種詞匯。

3、日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對(duì)某一話題展開討論，并

能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。

4、知道聽是學(xué)習(xí)的一種方法，能有耐心、有禮貌地聽別人講話。

（二）表達(dá)

1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察再表述的良好習(xí)慣。

3、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表針對(duì)某一話題展開討論，并

能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，描述

某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用

生動(dòng)、形象、完整的語(yǔ)言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。

5、在生活和各種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對(duì)自己和他人

的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。

6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談，并會(huì)聽簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常用語(yǔ)及指令，能以準(zhǔn)確

的發(fā)音與教師進(jìn)行簡(jiǎn)單英語(yǔ)日常對(duì)話。

（三）早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容.

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解文字與口語(yǔ)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)制作圖書，幫助幼兒了解文字的

功能。

4、鼓勵(lì)幼兒在欣賞詩(shī)歌、散文的基礎(chǔ)上，仿照作品，自編詩(shī)歌或散文段落。

5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)、表演、仿編或續(xù)編故事，幫助幼兒體驗(yàn)作品的情節(jié)變化和人

物情感的變化等。

6、能口齒清楚地交談、朗誦、復(fù)述故事，能較連貫地講述自己經(jīng)歷的事和圖片內(nèi)容，喜歡

表演自己熟悉的文學(xué)作品，會(huì)討論、講道理。感受作品語(yǔ)言的豐富及優(yōu)美，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品

的欣賞能力。

7、能想象畫面沒有表現(xiàn)的情節(jié)、對(duì)話和心理活動(dòng)；

8、喜歡看書，會(huì)看圖書的頁(yè)碼；看多幅連續(xù)圖畫時(shí)，理解圖畫的順序和關(guān)系。

（四）寫前準(zhǔn)備

1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

（五）認(rèn)知

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、整體認(rèn)讀,知道有1-4聲，學(xué)習(xí)直呼法。

2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個(gè)、知道簡(jiǎn)單漢字的寫法及筆劃順序。

3、能掌握英語(yǔ)單詞50個(gè)，句子10個(gè)以上、會(huì)聽懂英語(yǔ)指令10個(gè)以上、英語(yǔ)歌曲3-4首

壯。

大班語(yǔ)言教案5

如果以一個(gè)成年的感覺去看這首詩(shī)，也許感覺詩(shī)歌太長(zhǎng)了詩(shī)歌不壓韻詩(shī)歌形式?jīng)]有規(guī)律。

事實(shí)上詩(shī)歌中陽(yáng)光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這

些在孩們眼里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩(shī)歌內(nèi)容卻貼近孩布門的生活，反應(yīng)

了孩子們對(duì)生活的態(tài)度，就如綱要中所說：貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，有助于拓

展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。有助于發(fā)展孩子們對(duì)生活的理解，極大的影響幼兒的社會(huì)態(tài)度。為此我設(shè)

計(jì)本次活動(dòng)，幫助孩子理解"親"的含義。

1、初步感知，理解詩(shī)歌知道"親"代表的是愛和關(guān)懷，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)。

2、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲《親一親》

3、感知并體驗(yàn)"親和被親"的快樂，樂意與別人分享愛的情感

電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。

幼兒會(huì)唱歌曲《碰一碰》，會(huì)做"碰一碰"游戲。

1、導(dǎo)入活動(dòng)，玩"親一親"的游戲。

★師：小朋友們，你便想被老師親一下嗎？

幼："想"

（有許多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己）

★教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱

一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對(duì)孩子的愛。

2、啟動(dòng)幼兒回憶還有誰(shuí)親過自己，引出兒童詩(shī)《我被親了好幾下》

★師：小朋友，還有誰(shuí)親過你們？你們還看見誰(shuí)親誰(shuí)一下，是怎么親的？你想親誰(shuí)一下呢？

幼："爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等"，"我想親媽媽一下、我想

親爸爸一下、我想親老師一下"。

★師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。

下面我們一起來欣賞《我被親了好幾下》

（由于老師主動(dòng)與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問貼近了幼兒的生活，給孩

田門一個(gè)想說、敢說、并愿意說的語(yǔ)言環(huán)境，老師加重語(yǔ)氣或改變語(yǔ)調(diào)，讓孩子初步體驗(yàn)親與被

親的關(guān)系，感知親一下與親好幾下的區(qū)別）

3、出示圖片，教師朗誦詩(shī)歌、幼兒初步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容

★在朗誦過程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動(dòng)中在教師的帶領(lǐng)下說出"好

幾下”。

4、根據(jù)畫面內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌內(nèi)容

☆師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？陽(yáng)光親了什么一下？（日歷）爸爸親了誰(shuí)一下？（媽媽）風(fēng)親什么好幾

下？（衣服）天花板被什么親了下下？（藍(lán)球）.....

5、播放課件進(jìn)一步感知并理解"親"的含義。

☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣"親"的呢？我們一起來看一看。

播放課件后提問：誰(shuí)知道詩(shī)歌中的"親"說的是什么意思？

為什么說陽(yáng)光親了日歷一下？為什么說風(fēng)親衣服一下？為什么天花板親了藍(lán)球一下？

☆教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著課件朗誦詩(shī)歌

（在通過靜態(tài)的圖片感知詩(shī)歌中的內(nèi)容后，老師又把動(dòng)態(tài)的課件作為孩子理解詩(shī)歌的升華，

問到詩(shī)歌中的"親"是什么意思時(shí)，孩子懇定地告訴老師"親"代表愛、關(guān)心、碰等）

（孩子是這樣感受詩(shī)歌的：陽(yáng)光撒在了日歷上，她告訴日歷：新的一天開始了；風(fēng)親衣服一

下；風(fēng)把衣服吹得來回?cái)[動(dòng)，把衣服吹干了；爸爸愛媽媽；籃球跳的太高撞在天花板上；墻壁說：

"哎呀！車子碰著我了"；我想多換幾個(gè)臺(tái)，找一個(gè)喜好看的節(jié)目；看見石頭，我想試試自己能

踢多遠(yuǎn)；小鳥看見我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上；給我打招呼呢？哈哈哈………）

6、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，感受"親一親”的樂趣

☆師：你想親誰(shuí)一下嗎？你想用什么樣的方式或動(dòng)作親他們？

☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。

☆師：你剛才親了小朋友什么地方？例：手、腳、身體、臉等。

☆師：我們這有許多聽課的園長(zhǎng)、老師,我們也用不同的動(dòng)作或方式親一下她們。

☆師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親？

☆啟發(fā)幼兒說一說，做一做，可以親一親鋼琴（彈：體會(huì)親了好幾個(gè)）親一親小椅子，活動(dòng)

室內(nèi)的其他物品。

（此環(huán)節(jié)氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽課的園長(zhǎng)、老師，給孩子們

提供與教師們交流的機(jī)會(huì)。孩子fl］積極性很高，老師們也很感動(dòng)。孩子與身邊物品的相碰，這些

活動(dòng)的多樣化加深了孩子＜門對(duì)詩(shī)歌理解，擴(kuò)展孩子們的親一親的經(jīng)驗(yàn)。）

7、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，創(chuàng)編表演歌曲《親一親》

☆教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容

☆啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，例如：將原歌詞中“找一個(gè)朋友"改成"找XXX

或找一位老師"，將"碰一碰"改成"親一親"，"碰哪星"改成"親哪里"。

☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽清楚教師的指令，親同伴的相應(yīng)部位，并與同

伴保持一定的距離。

（此音樂游戲起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，在老師的引導(dǎo)下，孩子們快樂地隨著音樂與同伴與教

師與物品交流，體驗(yàn)到了愛與被愛的幸福，感受到了與別人共同分享愛的情感。）

在活動(dòng)過程中教師能以"幼兒發(fā)展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們?nèi)ヌ剿鳎ンw

會(huì)或感受。教師在引導(dǎo)支持的過程中，采用圖片直觀的形成印象后，再結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)來加深孩

子對(duì)作品的理解，使整節(jié)課動(dòng)靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學(xué)，《綱要》中明確指出：

教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、富

教育于生活、游戲之中，本節(jié)課教師能將語(yǔ)言活動(dòng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、遷移到社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，鞏固

強(qiáng)化己有的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，在音樂游戲中，體驗(yàn)到改編歌詞并表演后的快樂，感受到游戲的樂趣，使

愛與被愛體驗(yàn)得到了升華。

大班語(yǔ)言教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事的大致內(nèi)容，體會(huì)父母對(duì)克麗桑絲美美的呵護(hù)。

2.仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)并嘗試?yán)斫饪他惿＝z美美心里的變化過程。

3.在閱讀過程中不斷產(chǎn)生自我認(rèn)同感，正確認(rèn)識(shí)自己的民資，不自卑，不驕傲。

4.借助圖文并茂，以廢為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.孩子們，你們快要上小學(xué)了?？墒悄銈冎缹W(xué)校的名字嗎？

2.今天，老師也給小朋友們帶來了一本書，在大屏幕上出示書的封面，讓孩子fl］說出它的名

字？

二、講述故事

1.講述出生取名

2.上學(xué)前

3.第一天上學(xué)

4.逐步引導(dǎo)孩子們把自己的名字變長(zhǎng)？

5.回家，看圖片講故事

6.再上學(xué)，出示圖片，講故事

7.補(bǔ)充后記，把故事講完

三、聯(lián)系自己

1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書。

2.你的名字一定也有故事，去問問爸爸，媽媽吧！

總結(jié)：

小朋友們：在我們每一個(gè)父母的"眼中，你們懂是獨(dú)一無(wú)二的，完美無(wú)缺的。就像你們的名

字，這是你來到這個(gè)世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面充滿了愛和希望,

好好珍惜自己的名字吧！

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來

進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋

找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年

齡特點(diǎn)。

大班語(yǔ)言教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，掌握詩(shī)歌中的劫詞：搖飄翻吹唱睡

2、感受世界理解詩(shī)歌內(nèi)容并能繼續(xù)創(chuàng)編

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、頭飾

活動(dòng)過程：

一、開始部分

導(dǎo)入今天老師給小朋友帶來了幾張好看的圖片你們想看嗎？

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片都畫了什么！

二、基本部分

1、出示掛圖“第一個(gè)圖片"引導(dǎo)幼兒觀察，并啟發(fā)他們想象“藍(lán)天很大很大像是搖籃，而

星星很小很小，像是寶寶"

并欣賞詩(shī)歌第一段

2、依次觀看圖畫的以下三個(gè)圖片，并依次欣賞詩(shī)歌的二、三、四段

3、對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行一遍完整的欣賞，講解如何欣賞提示幼兒可以張開小嘴、跟著一起說

讓幼兒根據(jù)理解的詩(shī)歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動(dòng)作

提問幼兒：”這首詩(shī)歌好聽嗎？你們喜歡嗎？這么美的詩(shī)歌你們聽時(shí)心里怎么樣"

讓幼兒談?wù)劯惺?，如：安靜、舒服、溫暖等。

4、請(qǐng)幼兒閉上眼睛教師朗誦詩(shī)歌幼兒邊聽邊想象是個(gè)情景。

5、提問講解：（1）講解詩(shī)歌將自然界中相關(guān)聯(lián)的事物大的比做搖籃，小的比做寶寶，

（2）"藍(lán)天真的會(huì)搖嗎？花園真的會(huì)搖嗎？可是詩(shī)歌卻把他們說的想我們?nèi)艘粯?，可以?/p>

出動(dòng)作來，所以聽起來覺得特別有意識(shí)。"（滲透比擬手法）

6、為這首詩(shī)歌起一個(gè)好聽的名字

三、結(jié)束部分

組織幼兒分組討論想想在我們的周圍還有那些事相關(guān)在一起的，一個(gè)大一個(gè)小，可以比作搖

籃和寶寶V

（教師分組進(jìn)行指導(dǎo)適當(dāng)借助圖片啟發(fā)幼兒，如：小河是搖籃，蝌蚪是寶寶。樹是搖籃，葉

子是寶寶等）

大班語(yǔ)言教案8

設(shè)計(jì)意圖：

在選題上，我膽選擇了以愛、生命教育為題材的語(yǔ)言故事，班幼兒認(rèn)知水*發(fā)展到了一定階

段，有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰?。隨著生活水*的提高，幼兒的感恩意識(shí)卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認(rèn)

識(shí)到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對(duì)自己的愛怎樣回報(bào)媽媽對(duì)我＜門的愛以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們

迫切要解決的問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解繪本內(nèi)容，感知母親對(duì)孩子深深的愛意。

2、能用"有一天……"句式進(jìn)行仿編。

3、體驗(yàn)?zāi)赣H的爰，用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。

4、通過教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，用"有一天……”造句。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受母親對(duì)孩子的愛，用自己喜歡的方式表達(dá)爰意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、視頻等

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，說說自己變老會(huì)是什么樣子的？（幼兒對(duì)老有初步認(rèn)識(shí)，為重點(diǎn)做鋪墊）

2、是誰(shuí)陪著我們一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢長(zhǎng)？幼兒回答，引入主題。

3、接下來，就讓我們一起分享一個(gè)關(guān)于愛的故事《有一天》

二、基本部分

（-）播放繪本視頻《有一天》。突破目標(biāo)一，理解故事內(nèi)容，感受溫情。

1、小朋友，聽完了故事，你們有什么感覺呢？

2、你們看到了什么？聽到了什么？（幼兒討論回憶故事內(nèi)容，加深對(duì)內(nèi)容的理解,重點(diǎn)引

導(dǎo)幼兒說出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時(shí)間點(diǎn)描述的句子）

（二）播放圖片（媽媽親吻小手和舉高圖片）

1、媽媽愛寶寶嗎？（爰），你們從哪里看出來的？

2、在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛孩子的？（幼兒討論）

（三）播放家長(zhǎng)在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻（幼兒感知來自母親的愛，完成

教學(xué)目標(biāo)1）

小結(jié)：在我們小的時(shí)候，媽媽總是無(wú)微不至的照顧我們，陪我們一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)，長(zhǎng)了我們也

會(huì)面臨許多困難與問題。

（四）播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長(zhǎng)欲望。

1、小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長(zhǎng)會(huì)面臨什么問題？（教師尤其引導(dǎo)幼

兒體會(huì)最后一句當(dāng)那天到來時(shí)，你會(huì)想念我）O

2、除了這些，我們還會(huì)干什么？幼兒討論

3、請(qǐng)小朋友用"有一天……"說一句話。（完成教學(xué)目標(biāo)2）

小結(jié)：你們從一個(gè)什么都不會(huì)，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)要自面對(duì)困難的孩

子.在成長(zhǎng)的過程中，離不開媽媽的愛，媽媽為我們付出的太多太多了，能不能用自己喜歡的方

式表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢？

（五）情感升華，體會(huì)深沉的母愛（完成教學(xué)目標(biāo)3）

1、小朋友，試著用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的爰？說說看（幼兒自由討論）

2、齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

三、總結(jié)

我們每個(gè)人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來長(zhǎng)了，也會(huì)有自己dvj\的家庭，你會(huì)把

所有的心思、情感投入到你的孩子身上。現(xiàn)在你不僅有媽媽的愛還有親朋好友老師很多人的愛，

有時(shí)候我們會(huì)覺得媽媽的嘮叨讓你很煩，當(dāng)你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天，你就會(huì)讓

自己少一點(diǎn)倔強(qiáng)，多T分感恩。

四、延伸

美工區(qū)制作心意卡表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

大班語(yǔ)言教案9

在"你變我變的"主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈能夠變化成鐘、花朵、

烏龜、小動(dòng)物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，能夠變成許多趣味、新奇的東西，他們對(duì)

自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣?！渡衿娴男』疖嚒烦錆M神奇、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來趣

味、有能引起他們的探究，所以本活動(dòng)納入了這個(gè)主題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制背景圖及若干小圖片

2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過程的資料.

活動(dòng)過程：

1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇，

——出示背景圖“小火車"，猜猜這是一列怎樣的火車。

—什么是神奇？

——教師結(jié)合故事將主角"〃取桃"演示插入火車，變出一只"桃子"。

—原先這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下

車后相比會(huì)有那些變化呢？讓我們來聽聽故事"神奇的小火車"。

2、看看小火車會(huì)變什么。

—完整欣賞故事一遍。誰(shuí)是小火車的第一位乘客？它有什么變化？為什么小桃核下車后

會(huì)變成大桃子呢？你明白其中的秘密嗎？

—之后誰(shuí)又上了車？它發(fā)生了什么變化？下車的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小

雞呢？

——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點(diǎn)幫忙幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）

—小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰(shuí)呢？

—原先大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎樣辦呢？

—這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多"乘客"上車后發(fā)生變化。往前開能長(zhǎng)大，往

后開就還原。

在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

3、讓他們坐上小火車，

——嗚……嗚！藍(lán)色的神奇的小火車又開動(dòng)起來了。你想讓誰(shuí)坐上小火車?小火車會(huì)把它變

成什么？

——鼓勵(lì)幼兒講講曰常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等.

4、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。

大班語(yǔ)言教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解鳥與人類的關(guān)系。

2、大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，較完整表達(dá)出鳥與人類的關(guān)系。

3、萌發(fā)對(duì)大自然的關(guān)注之情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，了解鳥與人類的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解鳥與人類的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖

活動(dòng)過程：

一、談話引出活動(dòng)。

提問：你們知道鳥與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎？

師：小朋友講了那么多鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，今天老師也帶來了一個(gè)關(guān)于鳥的故事，我們一

起來看看、聽聽吧。

二、分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

1、講述故事第一段提,可：

(1)老爺爺希望家門口有什么？他做了什么？種了幾棵樹？為什么？

(2)老爺爺年紀(jì)大了，只種了九棵樹就種不動(dòng)了，他該怎么實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？

2、看圖猜測(cè)故事內(nèi)容提問：

(1)你看到了什么？老爺爺為什么要做鳥窩？

(2)有幾只小鳥飛來了？你覺得小鳥能幫老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望嗎？為什么？

3、看圖驗(yàn)證結(jié)果。

提問：老爺爺?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？你認(rèn)為是怎么實(shí)現(xiàn)的？

4、教師講述故事第二^到最后。

提問：老爺爺?shù)脑竿窃趺磳?shí)現(xiàn)的？小鳥是怎樣幫助老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望的？

三、看圖完整欣賞故事。

一次提問：如果一開始老爺爺沒有做鳥窩，小鳥會(huì)來嗎？

小樹苗是怎么長(zhǎng)大的？

老爺爺為什么能實(shí)現(xiàn)愿望？

你能為故事取個(gè)題目嗎？

四、與幼兒交流。

提問：鳥對(duì)人類有什么好處？

小結(jié)：小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們能幫助人類傳播種子，綠化環(huán)境，凈化空氣。

五、幼兒自由看書嘗試講述故事。

大班語(yǔ)言教案11

活動(dòng)目的：

1、要求幼兒根據(jù)聲音來辨別同伴。

2、練習(xí)疑問句。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

全班幼兒坐成半圓形，請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好，請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后，輕敲三下椅

背、坐著的幼兒?jiǎn)枺?是誰(shuí)敲我的門?。?敲門的幼兒說："是我、你猜我是誰(shuí)？?如猜不出,可再

問：■你是什么人？"答："我是你的好朋友「猜對(duì)了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開始。

活動(dòng)注意：

游戲可逐步提高要求，如：敲門幼兒可故意壓底或變細(xì)自己的聲音、也可以由兩個(gè)幼兒同時(shí)

敲門，同時(shí)回答問題，要求猜出兩個(gè)同伴的聲音。

活動(dòng)反思：

《猜猜我是誰(shuí)》屬于“造型、表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這一課是本套教材中線條系列的TB分。教

學(xué)內(nèi)容是人物背面頭部寫生，學(xué)習(xí)線描寫生方法通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真地觀察，

體驗(yàn)發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感，學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫生方法。

它借助"猜猜我是誰(shuí)的"娛樂游戲活動(dòng)，通過觀察、綜合欣賞、教師演示，學(xué)生討論、動(dòng)手

作畫等形勢(shì)，本課課題和直容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)

真細(xì)致的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)，線造型能力以及畫面的組織

能力等綜合能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)分四個(gè)基本環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，引入課題；探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)激趣；了解基本步驟，大

膽作畫；交流感受，欣賞評(píng)析。優(yōu)點(diǎn)有：

1、成功的達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo),本課教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物

上半身背面形象。線描畫學(xué)生以前接觸過，但畫的不是很多，會(huì)用線條概括物象，但線條沒有變

化，體現(xiàn)不出線描畫的特點(diǎn)，因此在本課中，我注重線描畫的人物畫的步驟及線條的粗細(xì)，疏密，

曲直等的引導(dǎo)，通過分析教師作品，了解線條的表現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生在自己作品中可以看到豐富的線

條的變化，這是我非常樂意看到的線描畫中不易的效果。

2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，為了激發(fā)孩子興趣，我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲，之后我們一起看

背面照片猜同學(xué)，學(xué)生猜出了學(xué)生的名字，然后我們一^總結(jié)是如何猜出他們的，這樣初步給了

學(xué)生一個(gè)作畫的定向，總結(jié)出了猜迷的根據(jù)，即服飾、頭型、發(fā)型。接著引導(dǎo)學(xué)生猜猜教師背面

的線描畫，學(xué)生興趣被激起，有創(chuàng)新的思維火花，非常有利于學(xué)生全面發(fā)展，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的流

程節(jié)奏明快，有很強(qiáng)知識(shí)性和對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，3、在展評(píng)作品時(shí)，我讓學(xué)生將自己的作品沿

輪廓減下來，分別粘貼在課前準(zhǔn)備好的大圖片上，形成新的作品形式。新的作品看起來就好像許

多人在看畫展，學(xué)生們同時(shí)感受到了兩種作品形式的誕生，都感到無(wú)比欣喜。我通過創(chuàng)設(shè)情境和

學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，互評(píng)，自評(píng)使課堂又創(chuàng)造了一個(gè)新高潮，對(duì)于用線畫頭像又有了新的認(rèn)識(shí)，成功的

情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生始圖呆持高漲的學(xué)習(xí)熱情，作品盡管有差異，但體現(xiàn)了學(xué)生的用心之處C

但也存在某些不足之處。首先教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師應(yīng)該將"主人"

的地位歸還學(xué)生，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主嘗試，自主總、結(jié)，自主調(diào)整，教師則只需引導(dǎo)學(xué)生在美

術(shù)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，積累，提煉，升華認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成美術(shù)自主意識(shí)能力與良好的習(xí)

慣，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中增加悟性和獨(dú)特精神。然而，上這節(jié)課時(shí)，課堂上學(xué)生“主人”的地位

沒有體現(xiàn)得很明顯,多數(shù)是以我說為主,忽略了很多學(xué)生自己自主的想法。

其次是細(xì)節(jié)不到位，如在示范時(shí)我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有點(diǎn)偏

臺(tái)，在示范時(shí)有些擋住了畫面，如果在畫時(shí)，能抬頭看看投影，就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。再次，前

邊用時(shí)有些長(zhǎng)，使得學(xué)生練習(xí)時(shí)間有些短，有些學(xué)生畫的非常好，但最后由于時(shí)間關(guān)系來不及展

現(xiàn)，十分的遺憾。

面對(duì)這些不足，今后要不斷努力，不斷提高美術(shù)專業(yè)理論水*,熟練掌握專業(yè)知識(shí)，不斷提

高教學(xué)能力和科研能力，與學(xué)生一起更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶來的方便，感受父子間的親情。

2、認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能.

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話》教學(xué)掛圖4幅、教師教學(xué)資源。

2、座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。

3、幼＞1序習(xí)資源5第1—5頁(yè)。

活動(dòng)過程：

一、欣賞兒歌《電話》，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、教師朗誦兒《電話》："電話，電話，爰說悄悄話。嘴巴咬我耳朵，耳朵親我嘴巴。"

提問：你用過電話嗎？是怎么使用的？電話有什么用處？

2、討論后總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽到對(duì)方的聲音，互相交流。

二、聽故事，理解故事內(nèi)容。

1、教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。

2、引導(dǎo)幼兒思考：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情？火狐貍為什么抱著電話不放？爸爸

聽到火狐里的電話開心嗎？雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié)，但通過和爸爸打電話以后，火狐貍怎么

樣了？通過討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

三、討論電話的作用，懂得電話可以讓不能見面的人互通信息，傳達(dá)感情。

提問：火狐貍見不到爸爸，又很想爸爸，怎么辦？打電話以后，爸爸和火狐貍都怎么樣了？

你覺的電話的作用大不大？

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，通過課件了解生活中常見的

出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等，引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話，分別是什么樣的電話（公用話吧、對(duì)講機(jī)等）。

活動(dòng)反思：

幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享，而是幼兒把書中好

聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的快

樂。在整個(gè)活動(dòng)中，教師的觀察也非常的重要，教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒

的閱讀技能。

大班語(yǔ)言教案12

設(shè)計(jì)思路：我這次設(shè)計(jì)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)，我班幼兒大多是5-6歲年齡階段，大綱中指出，

這個(gè)年齡階段的幼兒在語(yǔ)言領(lǐng)域中應(yīng)能有序、連貫、清楚的講述一件事情，從而我給我班幼兒設(shè)

計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《愛瑪與風(fēng)》

活動(dòng)目標(biāo)：讓幼J序習(xí)運(yùn)用"先，再，最后"完整的說一句話。并觀察畫面大膽猜想故事情

節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：在活動(dòng)過程中教師依次出示準(zhǔn)備好的‘風(fēng)聲”的背靜音樂以及一出現(xiàn)的沙漠，

花園，高山，大海，森林等插入式圖片來激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的了解與興趣。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入：

在活動(dòng)過程剛開始教師以引入故事的形式來導(dǎo)入，并請(qǐng)出故事主人公"愛瑪”｛出示爰瑪圖｝,

幼兒仔細(xì)觀察圖，它象誰(shuí)，從哪里看出來的，幼兒自由回答說出愛瑪其實(shí)是一只大象，一只大象

和誰(shuí)的故事呢，教師放"風(fēng)聲"的背景音樂，從而得知是《愛瑪與風(fēng)》的故事.接著教師繼續(xù)講

故事;愛瑪要去旅行了，可是外面的風(fēng)真的很大，所有的大象和〃迪都躲在了山洞里，小鳥說：

萬(wàn)一被刮跑了怎么辦呢，愛瑪很鎮(zhèn)定，它叫上自己的弟弟走出了山洞，并把弟弟帶到了另一個(gè)山

洞。可是爰瑪?shù)牡艿芎芎ε掠谑请棘敱某隽艘粋€(gè)想法，它要和大家開一個(gè)玩笑，它大叫，哦，這

風(fēng)好大呀，把我者B給吹跑了。那么風(fēng)會(huì)把爰瑪吹到哪里呢?

二、根據(jù)情景，發(fā)揮幼兒想象力，教師提問，幼兒自曰回答

教師讓幼兒發(fā)揮想象力并說出自己的想法，例：風(fēng)把愛瑪吹到了……這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)力

都很積極，有的說吹到了天上，有的說吹到了樹上，還有的說吹到了幼兒園里等等，大象們聽到

后都勾著鼻子跑出來看，可是卻看不到愛瑪它們，原來這只是個(gè)玩笑啊。

三、結(jié)合依次出示圖片畫面，讓幼兒運(yùn)用"先""再""最后"完整說一句話

爰瑪這次真的走出了山洞，走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，一會(huì)就聽見大叫的聲音，原來這次愛瑪真的被風(fēng)

吹走了，可是大風(fēng)把愛瑪吹到了哪里呢，教師依次出示圖片，沙漠，花園，高山，大海，森林等，

教師提問：風(fēng)把爰瑪吹到了哪里?先去的哪，再去的哪，最后去的哪?幼兒運(yùn)用冼""再""最

后"完整的說一句話，

四、活動(dòng)延伸：

活動(dòng)最后幼兒自己想象定制一個(gè)旅行計(jì)劃并運(yùn)用"先""再""最后"說一句完整的。例：

我要出去旅行，先去迎澤公園，再去兒童公園，最后去森林公園等等。在這個(gè)環(huán)節(jié)中大部分幼兒

能完整的說下來，個(gè)別幼兒需再老師的幫助下完成，總體來說效果不錯(cuò)。以上就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課

的流程。

反思：這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，〈愛瑪與風(fēng)〉從整體上效果還是不錯(cuò)的，這次活動(dòng)可以說我并沒有運(yùn)

用什么特別的活動(dòng)教具和教法，但整個(gè)活動(dòng)下來孩子們的表現(xiàn)力還是很顯而易見的，很適合我們

大班這個(gè)年齡階段的，雖然有些幼兒回答問題不是很正確，但他們敢于回答問題的精神還是很寶

貴的，值得小朋友們?nèi)W(xué)習(xí),對(duì)于老師提出的問題，我們班孩子把握的也不錯(cuò)，想象力真的很豐

富，我覺得唯一不足的就是在教學(xué)活動(dòng)中缺乏幼J內(nèi)幼兒之間的溝通，如果他們能夠一起相互交

流相互學(xué)習(xí)，我相信他們一定會(huì)表現(xiàn)的更好，更出色，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我一定注重這方面的

的培養(yǎng)，朝這個(gè)方向去努力。

大班語(yǔ)言教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握前閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖畫書PPT。

2、《咔嚓》圖畫書人手一本。

3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

三、活動(dòng)過程：

1、出示大剪刀，引出活動(dòng)主題。

提問：這是什么？看到大剪刀你會(huì)想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問：這本書里有誰(shuí)？講了什么事情？

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì)。

工師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語(yǔ)言信息.

分段提問：你最喜歡哪一頁(yè)？為什么？

指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有

節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。

4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫書內(nèi)容。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語(yǔ)言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)延伸：

1、將幼兒制作的"小圖書.投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,激發(fā)幼兒的洪述欲

望。

2、在語(yǔ)言區(qū)提供圖片材料，鼓勵(lì)幼用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制

作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

活動(dòng)反思在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插

畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼J熟悉的各種繩

子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼^⑦青想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻

的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),

為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受書

面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思

考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次

活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意

識(shí)，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以

自己的經(jīng)驗(yàn)來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天鬧口喜愛圖書的天性.

附：故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀，今天剪點(diǎn)兒什么好？."這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不

要！秋千的繩子不能剪，咔璟太太別胡鬧！■"這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！

我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧廠"這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好廠.不要，不要！拴牛

的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴狗

的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴船的

纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""剛好，剛好！剪斷了網(wǎng)

繩放我逃!"……

活動(dòng)反思：

在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫、文字

兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人

間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻的手法,

有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營(yíng)

造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受書面語(yǔ)言特

性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱

讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培

養(yǎng)了幼JL與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，給予

幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的

經(jīng)驗(yàn)來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

大班語(yǔ)言教案14

課堂資料：

看圖講述——《小兔過河》

設(shè)計(jì)意圖：

鍛煉幼兒語(yǔ)言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述資料，來培養(yǎng)幼兒能細(xì)

致觀察主角的神情，根據(jù)不一樣神情來描述不一樣的心理