2024年《有趣的漢字》教案

2024年《有趣的漢字》教案

《有趣的漢字》教案1

設(shè)計(jì)理念

通過(guò)圖畫(huà)出事物把兩個(gè)字合在一起成新字激發(fā)學(xué)生了解漢字、認(rèn)識(shí)漢字的興趣，對(duì)孩子進(jìn)行

漢字文化的熏陶。并了解古代人造句的兩種基本方法。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)"爺、桌、毛、筆、元、您、甩羊、成、表、示、休、息、"

2、13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)"毛、用、元、示、寫(xiě)、字、筆"7個(gè)字。學(xué)習(xí)新部首"禿寶蓋"、"寶

蓋頭"、"竹字頭”。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、初步了解漢字的造字規(guī)律，咸悟漢字表意的功能，受到漢字文化的熏陶。

r重-t-1/%占?%?

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字

難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，掌握字形，正確書(shū)寫(xiě)。

課型：

新授課。

方法：

觀察法，討論法，探究性學(xué)習(xí).

教具：

生字卡，小黑板，投影。

教時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看課文插圖，這是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。誰(shuí)知道它們是什么字嗎？

今天我們一起去繼續(xù)探索漢字的奧秘吧！

二、讀文識(shí)字

1、學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)識(shí)。教師范讀課文。

2、利用投影演示"山、羊、鳴、休、筆”等字的演變過(guò)程，幫助理解課文內(nèi)容，同時(shí)出示

相應(yīng)的生字，分組自學(xué)生字。

3、檢查生字讀音:開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、小組讀。

三、識(shí)記生字

1、出示生字卡片，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的，教師糾正學(xué)生發(fā)不

準(zhǔn)的音。

2、小老師教讀.

3、游戲鞏固生字。

4、同桌檢查生字識(shí)字情況。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生自己觀察字形，描一描生字。

2、師生共同討論，怎樣把生字寫(xiě)得更好看。

"元"字第二橫稍微向上斜一點(diǎn)，“豎彎鉤”從橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)交叉處稍上一點(diǎn)起筆.

"毛"字的豎彎鉤從豎中線(xiàn)的左邊一點(diǎn)起筆。

"寫(xiě)"字，注意"豎折折鉤”這個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。

"字"字，提醒學(xué)生注意"寶蓋頭"和"禿寶蓋”的區(qū)別。

"筆"字，重點(diǎn)指導(dǎo)"竹字頭”的寫(xiě)法。

3、教師范寫(xiě).

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

五、教師小結(jié)："這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么字"？了解了古代造字的兩種基本方法，使我們認(rèn)

識(shí)了"爺、桌、毛、筆、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、"13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)"毛、用、

元、示、寫(xiě)、字、筆。"

后記：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的像形字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些的造字方法是怎樣的。這樣學(xué)生馬上

意識(shí)到，今天也是學(xué)像形字。

2、學(xué)生學(xué)的很好，很快掌握生字的讀音，并根據(jù)生字組了很多詞組。

3、本次識(shí)字課通過(guò)小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、角色表演、游戲等，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、

動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官積極參與。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、拼讀下面生字。

yezhudmaobTyuanninyongyangchengbiaoshixiuxT

爺桌毛筆元您用羊成表示休息

2、組詞。

用（）寫(xiě)（）字（）元（）筆（）示（）

二、朗讀課文，齊讀課文。

1、要求學(xué)生讀爺爺和元元兩人不同說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣:爺爺?shù)脑?huà)要讀出親切的語(yǔ)氣；元元的話(huà)要

讀出活潑、好奇的味道。

2、分組讀，分角色郎讀要求同上面第一點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

ydngchujimaowuyuanbiaoshixiezimaobi

000()()()

2、寫(xiě)出下列字的偏旁。

筆()字()寫(xiě)()

四、課外延伸

找一找，還有哪些漢字一看字形就能猜出它的意思。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？我們練習(xí)了朗讀課文，還練習(xí)讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)出漢子的部

首。同學(xué)們回去以后要?jiǎng)幽X子想一想,一看字形就能猜出它的意思。

《有趣的漢字》教案2

有趣的漢字的閱讀材料，分字謎,有趣的謂音，漢字的來(lái)歷三個(gè)部分。

字謎是中國(guó)特有的一種游戲形式。《字謎七則》提供的字謎是一些范例。有三種形式：①?

④是字謎，⑤⑥是畫(huà)謎，⑦是動(dòng)作謎語(yǔ)。

《有趣的諧音》介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語(yǔ)文形式，使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。

《倉(cāng)頡造字》是一個(gè)傳說(shuō)，介紹了漢字的來(lái)歷。文章的一、二兩段主要講人類(lèi)早期沒(méi)有文字，

為了幫助表達(dá)，記性等。《冊(cè)典刪的來(lái)歷》是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文。它告訴我們，冊(cè)，典，

刪三個(gè)字的出現(xiàn)和我國(guó)歷史上曾今很長(zhǎng)一段時(shí)間在竹子和木頭上寫(xiě)字有關(guān)。

我們的學(xué)生雖處在語(yǔ)文教育資源比較豐富的地區(qū)，識(shí)字能力都比較強(qiáng)，但學(xué)生對(duì)漢字的特點(diǎn)

和發(fā)展歷史不夠了解，因此，要引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字

的自覺(jué)性。

1、開(kāi)展有趣的漢字綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化.

2、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識(shí)。

3、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。

通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)，從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí)。

在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。根據(jù)閱讀提示制定活動(dòng)計(jì)劃讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開(kāi)。

通過(guò)閱讀材料，了解漢字的起源，演變。

策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

體會(huì)漢字的豐富有趣。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、導(dǎo)語(yǔ)：

我們平常愛(ài)看書(shū)，讀報(bào)，寫(xiě)信，作文都離不開(kāi)漢字.（板書(shū)：漢字），你們對(duì)漢字了解多少？

（學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)導(dǎo)入課本內(nèi)容。）

2、指明讀關(guān)于漢字的介紹。

3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：

同學(xué)們，通過(guò)課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言，我們僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想更多地理

解漢字嗎？讓我們一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，

并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事。

板書(shū)：遨游漢字王國(guó).

二、瀏覽閱讀材料，初步感受漢字的.有趣

1、師：漢字神奇,有趣，讓我們一起瀏覽閱讀材料,看看漢字有趣在哪里？

2、提出閱讀要求：

認(rèn)真閱讀課文的閱讀材料1~4思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣沒(méi)為什么

說(shuō)是有趣的。

3、學(xué)生閱讀后同桌交流。

4、匯報(bào)交流：

課文以字謎，諧音，倉(cāng)頡造字，冊(cè)，典，刪的來(lái)歷向我們講述了漢字的神奇。

三、合作學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、師：同學(xué)們，漢字如此神奇，我們?cè)鯓娱_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)它呢？

2、自瀆課文提示，明確學(xué)習(xí)方法：

（自由組成小組，討論活動(dòng)內(nèi)容，指定活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)結(jié)束展示成果。）

3、指導(dǎo)制定活動(dòng)計(jì)劃：

⑴活動(dòng)計(jì)劃有嘟些內(nèi)容？

（活動(dòng)計(jì)劃包括時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等。）

⑵默讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內(nèi)容：

①自瀆活動(dòng)建議。

②匯報(bào)交流：

（圍繞漢字的有趣，有選折地開(kāi)展活動(dòng)。）

⑶以小組為單位，根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃。

4、展示各組指定的活動(dòng)計(jì)劃。

5、評(píng)議，完善活動(dòng)計(jì)劃.

四、小結(jié)

這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃，搜集查

找，整理資料。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。

五、工作優(yōu)化設(shè)計(jì)

搜集，查找資料，分組進(jìn)行討論。

第二課時(shí)

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們，上兩節(jié)課大家按照指定的活動(dòng)計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，一定體驗(yàn)到了漢字

的有趣，這節(jié)課，我們就來(lái)展示一下活動(dòng)成果。

板書(shū)：有趣的漢字。

展示成果，體會(huì)漢字的神奇。

1、字謎競(jìng)猜：

⑴提出活動(dòng)要求：

①全班分為四個(gè)活動(dòng)大組，每組各選派3~5名隊(duì)員參加競(jìng)賽。

②各組隊(duì)員應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)清楚要求后作答。

⑵活動(dòng)開(kāi)始：

①必答題（字謎）（各小組把答案寫(xiě)在答題板上。）

字謎舉例：

A、你我各一半，互相來(lái)征戰(zhàn)，（）

B、三匹馬。（）

②搶答題：

要求：主持人說(shuō)完謎面后各小組方可搶答，提前搶答失去一次答題機(jī)會(huì)，答對(duì)加十分，答錯(cuò)

倒扣十分。

③附加題：

各組按順序展示自編字謎，編得合理的謎語(yǔ)每條加十分。

⑶統(tǒng)計(jì)成績(jī)，宣布比賽結(jié)果。

⑷暢談感受，體驗(yàn)樂(lè)趣：

①說(shuō)說(shuō)搜集字謎過(guò)程發(fā)生的一些有趣的事。

②自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程及感受。

（5）小結(jié)猜字謎的方法：

（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會(huì)法。）

2、諧音示圖：

⑴出示課文中的歇后語(yǔ)，笑話(huà)：

①讀一讀。

②說(shuō)一說(shuō)諧音的有趣。

③說(shuō)說(shuō)在搜集諧音資料時(shí)除了歇后語(yǔ)，笑話(huà)，還從哪里搜集到相關(guān)資料：

（古詩(shī)，對(duì)聯(lián)。）

⑵暢游諧音園：

①歇后語(yǔ)：

一學(xué)生說(shuō)歇后語(yǔ)前半句，其他學(xué)生說(shuō)后半句，并指出其中的港音字.

②笑話(huà)：

A、指名說(shuō)笑話(huà)。

B、說(shuō)說(shuō)笑點(diǎn)在何處？

③古詩(shī)：

A、指名學(xué)生在黑板上寫(xiě)出自己搜集的古詩(shī)，并用有色筆在諧音字下做記號(hào)。

B、齊讀故事，體會(huì)諧音在古詩(shī)中的妙用。

④對(duì)聯(lián)：

A、指名出示搜集到的對(duì)聯(lián)上聯(lián)。

B、小組合作對(duì)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。

二、小結(jié)

同學(xué)們，在活動(dòng)中我們充分感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。課后，讓我門(mén)一劇亍動(dòng)起來(lái),把自己

搜集到的資料整理歸類(lèi)，以有趣的漢字為主題做一張手抄報(bào)。

三、作業(yè)超市

自學(xué)《倉(cāng)頡》等第三課時(shí)的內(nèi)容。

第三課時(shí)

一、閱讀《倉(cāng)頡造字》

1、談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過(guò)幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣，這些有趣的漢字是誰(shuí)創(chuàng)造

的？你們想知道嗎？

2、板書(shū)課題：倉(cāng)頡造字。

3、自學(xué)課文，思考以下問(wèn)題：

⑴在沒(méi)有漢字之前，人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流？

⑵倉(cāng)頡怎樣造字？

4、討論交流。

5、拓展課外：

同學(xué)們，倉(cāng)頡造字知識(shí)個(gè)傳說(shuō)。其實(shí)，漢字不可能是有倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能在一個(gè)

時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說(shuō)，誰(shuí)能根據(jù)自己

搜集的資料講一講.（指名介紹）

二、閱讀《冊(cè)，典，刪的來(lái)歷》

1、師導(dǎo)入：

一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文，說(shuō)說(shuō)冊(cè),典，刪這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的？

2、自瀆材料：

不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或讀懂。

3、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的來(lái)歷.

4、你還知道哪些字的來(lái)歷？

（學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。）

三、認(rèn)識(shí)課后生字

四、總結(jié)

同學(xué)們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃還通過(guò)搜集各種大量的資料，

感受到了祖國(guó)文字一漢字的有趣，認(rèn)識(shí)了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進(jìn)行

綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛(ài)。

五、課外實(shí)踐：搜集查找，整理資料

1、形式：

⑴書(shū)面匯報(bào)。

⑵合作匯報(bào)。

⑶制成演示文稿匯報(bào)。

⑷出示實(shí)踐活動(dòng)展版或編小報(bào);匚報(bào).

2、以組為單位進(jìn)行成果匯報(bào)展示。

六、作業(yè)超市

針對(duì)三節(jié)課的學(xué)習(xí),寫(xiě)T分，/導(dǎo)體會(huì)。

《有趣的漢字》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解漢字的一些基本知識(shí)，并能根據(jù)漢字的意思用生活中的物品拼出相應(yīng)的漢

字。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)漢字進(jìn)行美化和裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。提高學(xué)生的審美能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得生活中的美是無(wú)處不在的，只要你有心，就能發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、利用各種方法，對(duì)漢字進(jìn)行美化和裝飾。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在學(xué)習(xí)中能創(chuàng)造出具有創(chuàng)意的漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、各種物品（沙子、海螺殼、繩、線(xiàn)、硬幣、花生、豆……）

3、范畫(huà)

學(xué)具準(zhǔn)備：雙面膠、彩紙、畫(huà)筆、顏料、剪刀

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

二、教授新課

1、發(fā)現(xiàn)感受

①出示沙子

師："這是什么？"

"看仔細(xì)了，老師來(lái)個(gè)超級(jí)變變變！”

迅速用沙子制作成一個(gè)“沙”字.展示給學(xué)生欣賞。

②出示扁豆

“這是什么？”

用扁豆拼成一個(gè)"豆"字，并展示.

"怎么樣？""有趣嗎？"

③欣賞

師："我們?cè)賮?lái)看一些."

播放課件

④討論

"這些作品中你們發(fā)現(xiàn)了什么？"

⑤反饋

⑥感受

"你們想試試？”

學(xué)生制作（小組同學(xué)合作完成）

講評(píng)

2、增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)感情

①師：“我們剛才用物品制作了漢字，刃峨們使用的漢字是這樣形成的嗎？"

"誰(shuí)知道漢字是怎樣來(lái)的？"

"我們來(lái)看短片，在這里能學(xué)到很多知識(shí)。"

②欣賞短片

③"在這片子中你學(xué)到了什么？"

④反饋

⑤"我們的祖先創(chuàng)造出這么神奇的漢字，你覺(jué)的怎樣？"

⑥"那我們剛才創(chuàng)造出的漢字覺(jué)的怎樣呢？"

"想不想再學(xué)習(xí)幾種方法創(chuàng)造出更有趣的漢字？"

3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)

①出示漢字"果、傘、筆"

②師：”這些字能用剛才的方法嗎？"

“用什么方法呢？

③小組討論

④反饋

”把字的局部筆畫(huà)進(jìn)行變化.”

⑤欣賞“果、傘、筆"

⑥出示漢字"秋、甜"

⑦小組討論

⑧反饋

"根據(jù)字的意思進(jìn)行聯(lián)想。"

⑨欣賞“秋、甜"

⑩討論

"還有什么方法？"

1、欣賞

2、學(xué)生創(chuàng)作

出示漢字。學(xué)生在這些漢字中選擇幾個(gè)進(jìn)行創(chuàng)作。

3、展示、講評(píng)作業(yè)

4、小結(jié)

師："說(shuō)說(shuō)在這節(jié)課中學(xué)到了什么？"

“大家給這節(jié)課取個(gè)題目？"

5、課外拓展

①課后可以用更多的方法去美化漢字或詞語(yǔ)等

②師：“老師還有一個(gè)創(chuàng)意，想聽(tīng)嗎？"

"我們用全體同學(xué)的身體來(lái)寫(xiě)一個(gè)"人"字好嗎？"師生共同完成。

《有趣的漢字》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

激發(fā)幼J導(dǎo)習(xí)漢字的興趣，愿意認(rèn)讀常見(jiàn)漢字

課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

日，水，月，山，火的圖片以及象形文字的圖片

教學(xué)過(guò)程：

師：今天老師帶來(lái)了幾幅圖片，下面老師貼一個(gè)你們說(shuō)一個(gè)（太陽(yáng)，水，月亮，山，火）

老師還帶來(lái)了幾個(gè)漢字寶寶（大聲讀出日，水，月，山，火）

誰(shuí)來(lái)把這些漢字寶寶貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面（幼J闈極參與）

師：好，小朋友們真棒認(rèn)識(shí)這么多漢字寶寶,接下來(lái)呀，老師要給你們看一些奇怪的字寶寶

（展示象形文字），它們和今天我一開(kāi)始看到的漢字寶寶是同一個(gè)字,只是長(zhǎng)得不太一樣，這些字

寶寶有些像畫(huà)，你們看看那是不是呀，好，老師要找一個(gè)小朋友把這些字對(duì)應(yīng)的貼起來(lái)。

師：現(xiàn)在老師要說(shuō)說(shuō)這些奇怪的漢字寶寶了，她們有一個(gè)名字叫做象形文字，它們呀是根據(jù)

實(shí)物的形狀變化而成的文字，今天我們學(xué)習(xí)的漢字大部分是從象形文字演變而來(lái)的，所以可以說(shuō)

象形文字是現(xiàn)代漢字的父母。

師：其實(shí)，我們今天學(xué)習(xí)漢字也留著一些象形的影子，小朋友有時(shí)也可以根據(jù)這個(gè)來(lái)了解你

不認(rèn)識(shí)的字的意思，比如旦，太陽(yáng)出來(lái)，就是早晨的意思，小朋友們可以自己找一找，看一看,

想一想，好了，下課

教學(xué)反思：

培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性

《有趣的漢字》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

2、嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字尋找相對(duì)應(yīng)的漢字，并能進(jìn)行認(rèn)讀.

3、關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖、幼兒”有趣的漢字”操作材料人手Tk

2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字的情況。

教學(xué)過(guò)程：

一、找漢字.

L出示掛圖一，今天老師帶來(lái)一張很特別的圖片。提問(wèn):我們一起看看圖片上有什么？（字）

2、這些文字一樣嗎？有誰(shuí)知道這些字是哪些國(guó)家的文字。

3、找出圖片中的漢字，一起讀一讀。

4、小結(jié)：漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字，中國(guó)的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷

史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西，中國(guó)人很了不起。

二、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

1、除了圖片上的漢字，你還見(jiàn)過(guò)哪些漢字，是在什么地方看見(jiàn)的？請(qǐng)你和好朋友說(shuō)一說(shuō)。

2、幼兒講述見(jiàn)過(guò)的漢字，教師記錄幼兒所說(shuō)的。認(rèn)讀過(guò)程中，及時(shí)糾正幼正確的發(fā)音。

3、和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

三、看圖猜字。

1、師：博物館的叔叔給我們大班的小朋友寄來(lái)了一封信，說(shuō)是要請(qǐng)我們的小朋友幫個(gè)忙，

你們?cè)敢鈫?？我們一起把信打開(kāi)，看看到底是什么事情？

2、出示掛圖二象形字部分。請(qǐng)幼113胃猜是什么？（幼兒自由猜測(cè)）

3、你認(rèn)識(shí)它嗎？老師來(lái)告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺(jué)

它象什么？引導(dǎo)幼兒觀察漢字”火、口、山"的圖畫(huà)部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，出示現(xiàn)代

漢字，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。原來(lái)古代的人把山的樣子畫(huà)了下來(lái)，用這個(gè)符號(hào)表示山

字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫(huà)。認(rèn)讀現(xiàn)代漢字"火、口、山”。

4、幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫"象形字"，是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)

的。

5、小朋友們都說(shuō)了很多，這些到底會(huì)是什么字呢？在這些字的旁邊都有一幅圖畫(huà),請(qǐng)你們

把圖畫(huà)和字一起看一看，比一比，想一想他們現(xiàn)在變成什么樣子了，給他們找到朋友，然后貼在

旁邊。

6、幼兒操作"有趣的漢字”。（可請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙）

7、一起說(shuō)一說(shuō)這些到底是什么字。

四、游戲：寄信

1、我們幫博物館的叔叔解決了困難，現(xiàn)在，我們把答案寄給叔叔，好嗎？

2、在"有趣的漢字"反面寫(xiě)上你們自己的名字，這樣,叔叔就知道誰(shuí)做的了，然后放在大

信封里，寄給博物館的叔叔。

3、幼兒寫(xiě)名字，裝入大信封。

《有趣的漢字》教案6

設(shè)計(jì)意圖：

我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了濃厚地興趣，在閱讀圖書(shū)的時(shí)候，孩子們總是

三五成群的在一起爭(zhēng)論："這是山"、"不對(duì)，這是火"，可是總也爭(zhēng)不出結(jié)果。我就想，為何

不及時(shí)抓住這一教育契機(jī)，讓孩子們了解中國(guó)漢字是由象形字演變而來(lái)的，從而感受我國(guó)漢字的

悠久歷史和文化底蘊(yùn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來(lái)的。

2、感受我國(guó)漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

3、讓幼兒練習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的姓名，通過(guò)交換名片卡增進(jìn)友誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

"水"的漢字卡和"water"英文卡各T長(zhǎng)；《有趣的漢字》動(dòng)畫(huà)；色卡、彩筆若干。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：教師出示兩張不同國(guó)家文字的卡片。

師：小朋友，今天老師帶來(lái)了兩張小卡片，卡片上有什么，它們一樣嗎？為什么我們中國(guó)的

漢字是這樣寫(xiě)的呢？

（二）播放象形字的課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、播放"日"的文字演變圖。

問(wèn)：這是什么？象形字的日和圖畫(huà)太陽(yáng)有哪里相似？漢字日和象形字的日又有哪里相似？

小結(jié)：在古代的時(shí)候人們?yōu)榱擞涀√?yáng)就把它的樣子畫(huà)下來(lái)就成了我國(guó)最早的文字一象形

字，隨著時(shí)間的推移象形字漸漸的又演變成現(xiàn)在的漢字（日）°

2、播放"山"的文字演變圖。

問(wèn)：這是什么？象形字的山和圖畫(huà)山有哪里相似？漢字山和象形字的山又有哪里相似？

小結(jié)：中間高高的山峰，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是"山"字。

3、播放"水"的文字演變圖。

問(wèn)：這是什么？象形字的水和圖畫(huà)水有哪里相似？漢字水和象形字的水又有哪里相似？

小結(jié)：彎彎的小河流向遠(yuǎn)方，微風(fēng)吹過(guò)，旁邊泛起了浪花,這就是"水"字。

4、播放"火"的文字演變圖。

問(wèn)：這是什么？象形字的火和圖畫(huà)火有哪里相似？漢字火和象形字的火又有哪里相似？

小結(jié)：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了"火"字。

5、同時(shí)播放四個(gè)象形字。

師：這就是我們中國(guó)人發(fā)明的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫(huà)中演

變而來(lái)的。

（三）播放動(dòng)畫(huà)《有趣的漢字》?

師：關(guān)于象形字，還有一段非常有趣的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)小朋友在觀看的時(shí)候仔細(xì)看看里面有沒(méi)有

你認(rèn)識(shí)的象形字！

觀看動(dòng)畫(huà)片后，請(qǐng)幼兒表述他所看到的象形字,教師根據(jù)幼兒表述在黑板上畫(huà)出相對(duì)應(yīng)象形

字。

（四）交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)

師：你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎？那會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎？

1、請(qǐng)幼兒制作名片，認(rèn)識(shí)自己的名字并認(rèn)識(shí)其他幼兒名字！

2、幼兒互相交換名片,增進(jìn)感情，活動(dòng)結(jié)束。

《有趣的漢字》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1,通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字造型的美感，了解漢字的起源,演化過(guò)程及特點(diǎn);通過(guò)感受漢

字文化，體驗(yàn)中國(guó)文化的繼承和發(fā)展運(yùn)用.

2學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)水墨技法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中仔細(xì)觀察,大膽想象和創(chuàng)造.

教學(xué)重點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體驗(yàn)用水墨畫(huà)表現(xiàn)有趣的漢字.

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)漢字"象形"的特點(diǎn)，展開(kāi)想象.

資料準(zhǔn)備：

■，墨，顏料，宣紙，等.

教學(xué)過(guò)程：

1、了解漢字演變

使用課件演示漢字的演變過(guò)程，用優(yōu)美的音樂(lè)，畫(huà)面及語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)漢字的歷史，了解

漢字的演化過(guò)程.

2、感受作品

展示吳冠中的作品畫(huà)里陰晴>>,請(qǐng)同學(xué)們談感受，引導(dǎo)學(xué)生揭示漢字"書(shū)畫(huà)

同源”的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)

教師示范：首先，出示教師作品，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，像這樣的畫(huà)是怎么創(chuàng)作出來(lái)的。學(xué)生回答

后，教師按構(gòu)思，書(shū)寫(xiě)，添畫(huà)三個(gè)步驟現(xiàn)場(chǎng)示范。

學(xué)生反饋：展示幾幅學(xué)生作品，學(xué)生欣賞后談?wù)勛约旱臉?gòu)思，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)想畫(huà)什么，怎么畫(huà)。

教師提出作品要求，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的漢字，創(chuàng)作一幅新穎有趣的漢字畫(huà)，看誰(shuí)最有創(chuàng)

意，與眾不同。

4、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生作業(yè)時(shí)教師巡視指導(dǎo)，一定要讓學(xué)生放開(kāi)手腳大膽創(chuàng)作，在一種游戲的情景中快樂(lè)創(chuàng)作,

把豐富的色彩帶入中國(guó)水墨畫(huà)中。至此，學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，加深了對(duì)中國(guó)漢字的理解，感受體

驗(yàn)了中國(guó)水墨漢字的獨(dú)特韻味。

5、展示評(píng)價(jià)

展示學(xué)生作品，啟發(fā)學(xué)生自評(píng)，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

6、拓展

教師出示西班牙大師米羅的抽象畫(huà)，將學(xué)生作品與大師作品比較。在表?yè)P(yáng)學(xué)生的同時(shí)，還要

告訴他們中國(guó)文化的博大精深，漢字藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

《有趣的漢字》教案8

內(nèi)容：談話(huà)：有趣的漢字（大班）

設(shè)計(jì)思路：我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫(xiě)的字拿來(lái)給老

師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問(wèn)題："漢字是怎么來(lái)的？"我接住這

個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢(xún)問(wèn)，于是就有了答案："象形字"、

“甲骨文"。那么到底什么是象形字？我把知識(shí)及時(shí)給了孩子，還拿出"XX"、"XX",這兩個(gè)

象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

目的：

1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明。

2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

準(zhǔn)備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干

過(guò)程：

一導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣

師：最近，我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集

合在一起，讓大家看得更清楚。

二說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶

師：1誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶？

（在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見(jiàn)解。）

2師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

三設(shè)疑

你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?

（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）

四延伸活動(dòng)

根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。

《有趣的漢字》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解漢字的起源，知道現(xiàn)在的一些漢字是由古代的象形字演變而來(lái)的；

2、發(fā)展幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解漢字的演變過(guò)程

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、漢字卡片等

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

前幾天，一位考古學(xué)家給我發(fā)了一份電子郵件，說(shuō)他考古發(fā)掘了一塊龜甲，上面刻有許多奇

怪的符號(hào)。（出示幻燈2請(qǐng)幼兒觀察）他說(shuō)，在這些奇怪的符號(hào)后面有著一個(gè)非常美麗的故事，

你們想聽(tīng)嗎？（配樂(lè)講故事，邊講故事邊播放幻燈3-11。故事內(nèi)容略）其實(shí)這些奇怪的符號(hào)是

古代的漢字，請(qǐng)幼艮據(jù)圖片猜一猜龜甲上的圖案是什么？根據(jù)幼兒回答，初步崎口漢字的演變

過(guò)程（圖畫(huà)——甲骨文一簡(jiǎn)化字）。

二、播放《漢字演變》動(dòng)