2024年大瀑布的葬禮教案

2024年大瀑布的葬禮優(yōu)秀教案

大瀑布的葬禮優(yōu)秀教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情，增強(qiáng)保護(hù)生視境的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

為大瀑布舉行葬禮,而且是由T立總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇

怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。

板書課題。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

(一)分組學(xué)習(xí)、討論

1.認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2.通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。

3.思考下列問(wèn)題：

(1)巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？

(2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？

(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么？

4.提出不懂的問(wèn)題

（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況。

三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

1.課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請(qǐng)你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的

句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

2.課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀T賣。理解"像生命垂危的老人一

般，形容枯槁，奄奄一息。”

3.由此你想到什么？

4.巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)

起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡,愛(ài)護(hù)我們生存的地球）

5.如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

四、、擴(kuò)展

塞特凱達(dá)斯大瀑布—這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們

的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng),也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起

來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。

五、布置作業(yè)

注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?

附：板書設(shè)計(jì)

28*大瀑布的葬禮

昔日雄偉壯觀

如今逐漸枯竭

（保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）

教案點(diǎn)評(píng)：

文章通過(guò)對(duì)絕無(wú)僅有的葬禮的簡(jiǎn)介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護(hù)

環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛(ài)護(hù)地球的主題。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣的'特點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,了解課文的主要內(nèi)容,理清作者的思路。

2、采用"讀一畫一議一說(shuō)"的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提己需要解

決的問(wèn)題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、、。

3、課文內(nèi)容理解之后，提出“如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么？"的問(wèn)題,請(qǐng)

學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)習(xí)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀察你周圍環(huán)境的

變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？將課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生

的社會(huì)責(zé)任感。

大瀑布的葬禮優(yōu)秀教案2

教材簡(jiǎn)說(shuō)：

這篇略讀課文以相對(duì)平實(shí)的語(yǔ)言，講述了賽特凱達(dá)斯大瀑布如何從輝煌到枯竭的過(guò)程，以瀑

布前后強(qiáng)烈的反差來(lái)呼吁人們保護(hù)環(huán)境，發(fā)人深省。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)，概括課文主要內(nèi)容。

2、通過(guò)利用課文資源寫演講稿，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、利用資源和書面表達(dá)的能力。

3、感受人類的破壞給大自然造成的傷害，喚醒環(huán)保意識(shí)，激活環(huán)保知情，沖擊自己的思維

并反思自己的行為。

過(guò)預(yù)設(shè)：

板塊-----檢查預(yù)習(xí)情況，概括課文大意

(-)開(kāi)門見(jiàn)山，直接入題。

(二)立足表示時(shí)間的詞語(yǔ)，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，概括課文主要內(nèi)容

板塊二一體會(huì)今昔變化，領(lǐng)悟文本情感

（一）走進(jìn)昔日輝煌

1、快速默讀課文2-7自然段，哪些詞語(yǔ)向你傳達(dá)了這種驕傲和歡樂(lè)?

2、學(xué)生反饋，出示句子，感受瀑布的壯觀雄偉，指導(dǎo)朗讀。

3、觀看圖片，視覺(jué)沖擊，教師補(bǔ)充介紹：塞特凱達(dá)斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，瀑布寬3200

米，被巖石分割成18股飛流的系列瀑布，年平均流量達(dá)13300立方米每秒,是世界上已知的

流量最大的瀑布,也是最寬的瀑布之一。

再讀課文。

4、抓住"長(zhǎng)期以來(lái)"，一唱三嘆，再讀展現(xiàn)輝煌的句子。

6、抓住"曾經(jīng)"體驗(yàn)強(qiáng)烈的感情落差。

（二）細(xì)看目前情況

1、出示段落，你的.心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。

2、抓住"幾年過(guò)去"，與"長(zhǎng)期以來(lái)"進(jìn)行對(duì)比，體驗(yàn)變化之快，并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。至IJ底

是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果？

（三）細(xì)究變化原因

1、明確原因

建水電站、毫無(wú)節(jié)制、濫砍濫伐

2、讀到這樣的詞語(yǔ)，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

總結(jié)：是人類的貪婪使這條瀑布最終走向滅亡。

板塊三一仿寫總統(tǒng)講稿，激蕩環(huán)保意識(shí)

（-）仿寫總統(tǒng)講稿，遷移運(yùn)用課文語(yǔ)言。

（二）拓展相關(guān)資料，提升學(xué)生思維能力。

大瀑布的葬禮優(yōu)秀教案3

文章摘要：

本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于大瀑布的葬禮教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來(lái)、幾年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過(guò)讓學(xué)生

演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀出瀑布原來(lái)、幾年后的不同感觸。

教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生直找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們看黑板上，畫著的是什么呢？對(duì)，是一個(gè)花圈，今天，老師把這個(gè)花圈送

給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，/你們想知道這是為什么嗎？大瀑布的葬木檄案精品教學(xué)設(shè)計(jì)

好

2、板課題，讀課題

3、看題質(zhì)疑。

二、自主學(xué)習(xí)課文。

1、快速閱讀課文,看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？

2、學(xué)生讀書，自學(xué)，教師巡視。

3、學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。

設(shè)想讀懂的地方：

⑴、5個(gè)生字,形近字：廷延且汛迅

⑵、理清課文思路

⑶、塞特凱達(dá)斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）

讀從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄

飄灑灑，水聲震耳欲聾看出水流湍急看學(xué)生的資料（圖片）看課件看到這么雄偉壯觀的大瀑布，

你想說(shuō)些什么呢？（三四個(gè)即可）指導(dǎo)讀這么美的地方，去的人會(huì)怎樣呢？

⑷巴西總統(tǒng)親自投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮的‘專用的黑色禮服，主持了

這個(gè)大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對(duì)大瀑布的重視）

⑸1986年9月，/article底拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。

怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）

⑹塞特凱斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。

你用的是曾經(jīng)為什么呢？現(xiàn)在的瀑布怎樣呢?（它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，奄奄一息.）

指導(dǎo)讀這里運(yùn)用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭看到這樣的

情景，你會(huì)怎么想呢？所以游人都怎樣做的。

⑺大瀑布是位于巴西與阿根廷兩國(guó)的交界處。

我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來(lái)，你找到這個(gè)地方嗎？

4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不懂的地方，同學(xué)幫助解決

設(shè)想不懂的地方：

(1)為什么總統(tǒng)要親自主持呢？(他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大

瀑布一直是巴西人的驕傲)

(2)為什么要為大瀑布舉行葬禮？

進(jìn)行大瀑布前后的對(duì)比。

看到如此的情景，假如你是大瀑布你會(huì)說(shuō)些什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)我的故事，用上第一

人稱，把自己當(dāng)作是大瀑布。(3、4個(gè))

(3)為什么大瀑布會(huì)葬送？(小組討論)

(4)匯報(bào)：

1、建水電站

2、水資源浪費(fèi)。

3、破壞森林、亂砍濫伐。

過(guò)渡：就是因?yàn)檫@些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學(xué)家預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。

所以大家就為他舉行了這么一個(gè)特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會(huì)留給世人什么呢？(談想

法)

板書：保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球

三、課外延伸

在我們現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你調(diào)查到哪些呢？

四、總結(jié)：

就讓我們一起行動(dòng)保護(hù)地球，讓這些事情不再重演。努力爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的小公民，好嗎？

教學(xué)后記：

板書設(shè)計(jì)：

14、大瀑布的葬禮

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于大瀑布的葬禮,大瀑布的葬禮教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好，希望對(duì)你有

幫助！

大瀑布的葬禮優(yōu)秀教案4

《大瀑布的葬禮》屬于閱讀課文，主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,

以和這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說(shuō)明維護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所

面臨的重大課題。

本文作者先寫巴西總統(tǒng)非格雷特為塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮接著寫發(fā)生變化前后不同的

景象，大瀑布被葬送的原因以和人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫總統(tǒng)

在葬禮中號(hào)召人們維護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的地球。

選編本科教材，一是繼續(xù)訓(xùn)練閱讀速度，理解課文內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子，體會(huì)作

者的思想感情，增強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

我班同學(xué)對(duì)環(huán)保這個(gè)話題比較感興趣，環(huán)保方面的知識(shí)接觸得也比較多，世界地理知識(shí)也略

知一、二，對(duì)于課文內(nèi)容的理解估計(jì)問(wèn)題不大，擬在習(xí)作練筆方面加大訓(xùn)練力度。

1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，積累文中好詞。

2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備一幅世界地圖。

一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課

1、（板書課題）看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)？

（為什么要為大瀑布舉行葬禮？怎樣為瀑布舉行葬禮？誰(shuí)為大瀑布舉行葬禮？葬禮的情形是

怎樣的？）

2、出示世界地圖：

這件事發(fā)生在拉丁美洲的巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一條世界著名

的大瀑布一塞特凱達(dá)斯大瀑布，這是已知世界上流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布，寬達(dá)32

00米,年平均流量達(dá)13300立方米每秒。

至于課文寫的是否和你設(shè)想的一樣，讓我們快速閱讀課文。

二、初讀課文，整體感知

提出要求：

1、快速閱讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容？（用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行概括）

2、說(shuō)說(shuō)作者的思路。（先寫什么，又寫了什么，最后寫什么。）

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1、就課文內(nèi)容和寫法，提出你想解決的問(wèn)題，提問(wèn)歸納為（讓一個(gè)打字較快的同學(xué)馬上打

在屏幕上）：

⑴總統(tǒng)為什么要為瀑布主持葬禮？（是巴西人民的‘驕傲；激起人們的環(huán)保意識(shí)）

比較這里的"驕傲"與”他取得了一點(diǎn)成果就驕傲。"中的"驕傲"有何不同？

（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？

（雄偉壯觀一奄奄一息。）

和小詩(shī)一首：

夕日

雄奇景觀數(shù)第一,滔滔不絕瀉千里。

飄飄灑灑薄霧起，震耳欲聾水聲晰。

世外桃源新空氣,流連往返游人集。

如今：刻骨銘心大葬禮，凄涼水聲落一滴。

生命垂危失望去，難過(guò)滿懷游人離。

貪婪人類榨干你，千古美麗成回憶。

⑶這個(gè)世界聞名的大瀑布是怎樣被葬送的？

（建水電站；水資源浪費(fèi)；破壞森林、亂砍濫伐。）

（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那包括深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么？

2、帶著這些問(wèn)題仔細(xì)讀書，邊讀邊畫出答案，寫寫自身的理解。

3、四人小組交流一下對(duì)這些問(wèn)題的看法。

4、全班說(shuō)一說(shuō)自身對(duì)以上問(wèn)題的理解。

5、有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和想象力訓(xùn)練。

（個(gè)別讀、比著讀，齊讀相結(jié)合。再請(qǐng)一個(gè)朗讀較好的同學(xué)有感情地朗讀，其余同學(xué)閉上眼

睛，在朗讀聲中展開(kāi)想象，想象夕日的雄偉壯觀和今日的奄奄一息的情形。）

6、質(zhì)疑問(wèn)難。

7、畫出文中的好詞好句，讀一讀。

四、隨文練筆，深化情感

1、認(rèn)真讀課文最后兩段，寫一寫三曲雷特總統(tǒng)為大瀑布所作的悼詞。

2、交流習(xí)作：

下面，摘錄我班巫雋健所寫的悼詞：今天，是個(gè)悲哀的日子,無(wú)論是誰(shuí)，此刻的心情都是沉

痛的、沮喪的、煩惱的。是啊，多好的大瀑布啊，他曾經(jīng)給我們帶來(lái)了無(wú)限的驕傲與光榮！

它，曾經(jīng)是世界上流量最大的大瀑布，堪稱奇跡中的奇跡。它的雄偉壯觀舉世無(wú)雙。一直以

來(lái)，我們?yōu)閾碛羞@個(gè)大瀑布而感到自豪，但是現(xiàn)在，他終究在我們的瘋狂破壞生態(tài)資源中低下了

高傲的頭，我們眼睜睜地看著大瀑布一天一天地枯竭，卻無(wú)動(dòng)于衷，現(xiàn)在，它告別了大家，我們

是否應(yīng)該敲響心中的警鐘呢？

不能再讓悲劇延續(xù)下去了，我們用這雙手和這顆聰明的頭腦，可以發(fā)明一個(gè)新的奇跡，也可

以破壞一個(gè)偉大的奇跡，大瀑布的命運(yùn)是凄慘的，但我們不相信眼淚，大家行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)生態(tài)

環(huán)境,讓大瀑布永眠在這里吧！

五、安排課夕M乍業(yè)

指導(dǎo)同學(xué)就居住地周圍的環(huán)境污染作一次調(diào)直，寫出調(diào)查報(bào)告。

大瀑布的葬禮

水資源浪費(fèi)

建水電站維護(hù)生態(tài)

雄偉壯觀一奄奄一息保護(hù)地球

破壞森林、亂砍濫伐

這節(jié)課能根據(jù)同學(xué)的實(shí)際知識(shí)水平確定訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂效果實(shí)實(shí)在在，同學(xué)確實(shí)學(xué)

有所得。作為閱讀課文，訓(xùn)練同學(xué)的閱讀能力，粗讀、細(xì)讀、拓展訓(xùn)練，由原有的知識(shí)進(jìn)入到新

知識(shí)的學(xué)習(xí)，再隨文練筆，步步深入，情感不時(shí)深化，符合同學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，同學(xué)的情感也

慢慢地被激發(fā)，特別是通過(guò)朗讀，激發(fā)同學(xué)的想象，同學(xué)們想到夕日大瀑布的雄偉壯觀，到今天

的奄奄一息，再去尋找導(dǎo)致這一變化的原因，更激起了同學(xué)維護(hù)生態(tài)，保護(hù)地球責(zé)任感，將這種

責(zé)任感再延伸，就居住地周圍的環(huán)境污染作一次調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告，同學(xué)很愿意去做.

這節(jié)課也注意到同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，如詞語(yǔ)的比較，好詞好句的積累，小練筆在同學(xué)

情緒被激發(fā)的情況下進(jìn)行，同學(xué)有話要說(shuō)，有話想說(shuō)，因此，悼詞寫得很感人。

這節(jié)課也很重視快速閱讀、朗讀和想象力的訓(xùn)練，同學(xué)收益非淺。

足之處在于：此課在上午的第四節(jié)課上，同學(xué)精力不夠集中，速度較慢，有些拖堂。

大瀑布的葬禮優(yōu)秀教案5

教學(xué)目標(biāo)

1,認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,有感情地朗讀課文。

2.了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，維護(hù)生態(tài)平衡。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的‘意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、目標(biāo)教學(xué)，激學(xué)引欲

當(dāng)看到這個(gè)課題時(shí)，你們的心里在想些什么呢？在課前的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，你們?cè)龅侥男?/p>

不理解的地方，通過(guò)下面的自主學(xué)習(xí)、合作探究的過(guò)程可以提出來(lái)嗎？

二、自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)疑凝思

導(dǎo)疑凝思。（教師巡視，歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。）

1.巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？

2.這一聞名世界的大瀑布為何而聞名，后來(lái)又怎樣了？說(shuō)明什么？

3.巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么？

4.如果你當(dāng)時(shí)就在葬禮現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

現(xiàn)在問(wèn)題與要求都提出來(lái)了，大家說(shuō)運(yùn)用什么方式進(jìn)行討論？

（學(xué)生：合作探究）

三、合作探究，難點(diǎn)分析

1.引欲。同學(xué)們剛才所提的問(wèn)題都不錯(cuò)，說(shuō)明大家在自主學(xué)習(xí)時(shí)都很認(rèn)真，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)

們帶著以上這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)合作探究學(xué)習(xí)課文。

2.組合。（要求以4人為一小組，可選T立組長(zhǎng)，爭(zhēng)取小組成員都能參與討論。）

3.釋疑。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑惑之處給予指點(diǎn)，釋疑。）

四、組際交流，反饋互補(bǔ)

1,交流。（每組派1~2名代表報(bào)告本組成員已知和未知的問(wèn)題）

2.反饋。

（1）巴西總統(tǒng)之所以要為這聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深

感遺憾。

（2）為什么說(shuō)大瀑布一直是巴西人的驕傲？可以從兩個(gè)方面來(lái)理解：

①瀑布雄偉壯觀。（板書：壯觀）要求學(xué)生找出描寫壯觀的有關(guān)詞句。

②瀑布是著名的旅游勝地。要求找出描寫旅游情境的有關(guān)詞句。

（3）后來(lái)的大瀑布又怎樣了呢？

（學(xué)生回答后）板書：衰敗

（4）衰敗之后的大瀑布又是怎樣了呢？（板書：葬送）“葬送”的原因是：

①上游建起了水電站；

②水資源浪費(fèi)，"周圍工廠用水毫無(wú)節(jié)制”；

③破壞森林，亂砍亂伐，造成"水土大量流失"。（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)誦

讀。）

3.引探。

正因?yàn)檫@種種原因，瀑布不見(jiàn)了，人們是慕名而來(lái)，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又

是什么呢？是號(hào)召人們都要重視和保護(hù)生態(tài)平衡，要愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球

大瀑布的葬禮優(yōu)秀教案6

《大瀑布的葬禮》是人教版教材第十一冊(cè)的一篇略讀課文。本文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑

布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、

保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。

根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)和本課的編輯意圖，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表情達(dá)意為

重點(diǎn)，本人引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)到的讀書方法，自主、合作學(xué)習(xí)，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，

加深理解、體驗(yàn)、有所感悟與思考。另外，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，也體現(xiàn)了突出重點(diǎn)，加強(qiáng)綜合

這一教學(xué)理念，重視學(xué)生的自主讀書感悟過(guò)程，力求通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀感受、理解、欣賞

和評(píng)價(jià)的能力。

1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、了解塞特凱達(dá)斯大瀑布變化的原因及過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然、增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。

1、用自主研讀、合作探究法讀懂課文的重點(diǎn)內(nèi)容。

2、進(jìn)行熱愛(ài)大自然、合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

有關(guān)瀑布的圖片或VCD片。

一個(gè)課時(shí)。

一、繞題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1、齊讀課題，導(dǎo)入新課。

2、繞題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？

設(shè)計(jì)意圖：繞題質(zhì)疑調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲，這一環(huán)節(jié)

的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到

的讀書方法加以運(yùn)用。教學(xué)中，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法

學(xué)習(xí)。

2、你讀了這篇課文，讀懂了什么？

（學(xué)生自由說(shuō)，能說(shuō)多少就說(shuō)多少，只要敢說(shuō)就給予鼓勵(lì)。）

三、品讀課文，讀中悟情

1、自主閱讀，初步感悟：

⑴引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描寫瀑布美的段落，自主閱讀：

①合作讀書、互相學(xué)習(xí)。

②學(xué)生讀文，教師采用多元性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互評(píng)、自評(píng)、師評(píng)，使學(xué)生的情感得到升華。

設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生嘗試自主閱讀，教師不包辦代替，通過(guò)自由讀后兩人互讀互評(píng)，共同進(jìn)

步，共同體驗(yàn)成功的喜悅。

⑵播放大瀑布的壯觀景象，師生配樂(lè)朗讀第4、5自然段。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體課件，屏幕上再現(xiàn)塞特凱達(dá)斯大瀑布當(dāng)年的壯觀氣勢(shì)，教師引導(dǎo)學(xué)生

再配以聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入情境，讓他們?nèi)缗R其境，為理解課文打下基礎(chǔ)。

⑶分工合作：臺(tái)上的盡情畫瀑布，臺(tái)下的盡情讀瀑布。

設(shè)計(jì)意圖：以畫促讀，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。

⑷用一句話來(lái)概括贊美大瀑布，表達(dá)體驗(yàn)。

2、合作學(xué)習(xí)，探究交流：

過(guò)渡：幾年、十幾年過(guò)去了，現(xiàn)在的大瀑布還是那么美嗎？

⑴小組用自己喜歡的方式讀第8自然段。

⑵小組交流，表達(dá)體驗(yàn)。

⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。（個(gè)別讀、比賽讀、齊讀）讓學(xué)生通過(guò)朗讀表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的情境，想像人們前后兩次見(jiàn)到瀑布時(shí)的不同表現(xiàn)，通

過(guò)讀表達(dá)自己的獨(dú)特感受，體現(xiàn)形式活和內(nèi)容實(shí)的結(jié)合。

3、合作探究原因：

小結(jié)過(guò)渡：大瀑布的故事讓人遺憾，令人痛心，使人深思。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸

枯竭呢？文中哪個(gè)自然段告訴我們?cè)颍浚ǔ鍪镜?自然段）

⑴小組合作探究原因。

⑵匯報(bào)交流。

4、讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速地默讀剩下的部分，劃出有關(guān)句子。

四、進(jìn)行采訪，感悟內(nèi)化

1、引出被采訪的'人物：巴西總統(tǒng)、站長(zhǎng)、廠長(zhǎng)、工人。讓全班同學(xué)自由采訪。老師把時(shí)

間交給學(xué)生。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，親密和諧的師生關(guān)系將激發(fā)課堂的無(wú)

窮活力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是運(yùn)用學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)小記者，將語(yǔ)文課堂與大千世界、學(xué)生生

活緊密相連，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使課堂由封閉走向開(kāi)放。

2、小結(jié)：聯(lián)系實(shí)際生活，談環(huán)境惡化的原因，并用一句話警示后人。

大瀑布的葬禮

壯觀枯竭

破壞

新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要以學(xué)定教，順應(yīng)而導(dǎo)，更要關(guān)注學(xué)

生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求。圍繞新課標(biāo)，回顧這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)深刻體會(huì)。

第一、選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)策略，有助于激活學(xué)生興趣。

很多教師認(rèn)為高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)太活躍，太活躍了就像演戲。我認(rèn)為，不同的文本要選

擇不同的課堂教學(xué)策略。教師不應(yīng)滿足于挖掘文本教材中的相關(guān)內(nèi)容和單純的知識(shí)講解。在新的

教育理念下，課堂變大了，教材變多了，教育方式就變雜了。在教學(xué)此課時(shí)，我就采取了采訪的

形式讓學(xué)生樂(lè)在其中，教師育在其中。這樣，環(huán)保之理不言而喻。實(shí)踐證明，情境教學(xué)策略在小

學(xué)中教學(xué)效果突出。

第二、聯(lián)系生活，媒體展現(xiàn)情境，有助于突破重難點(diǎn)。

日常生活是小學(xué)生最為熟悉的場(chǎng)景，對(duì)于缺乏的場(chǎng)景，我們應(yīng)盡量彌補(bǔ)。上課前，我了解到

大部分學(xué)生沒(méi)有看過(guò)大瀑布。生活中缺少了這種經(jīng)驗(yàn)，絕對(duì)不利于本課的教學(xué)。為了彌補(bǔ)這一空

白，使教學(xué)達(dá)到更佳的效果，我從網(wǎng)上找來(lái)瀑布的圖片，制成課件。當(dāng)學(xué)生看到雄偉壯觀的大瀑

布時(shí)，歡呼雀躍，嘖嘖稱贊，當(dāng)看到奄奄一息的大瀑布時(shí)，情緒馬上變得低落，同時(shí)表示憤怒,

學(xué)生的表情告訴我，我的功夫沒(méi)有白費(fèi)。

大瀑布的葬禮優(yōu)秀教案7

認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字，理解課文中出現(xiàn)的生詞。

有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

向家人和小朋友介紹“大瀑布的藏禮"，進(jìn)一步了解還有如此自然景觀或生物因人的影響而

在無(wú)聲的藏禮中逝去了，與同學(xué)交流。

重點(diǎn)是把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地

球生態(tài)環(huán)境的情感。

一、導(dǎo)入課文

從題目入手并閱讀課文第一自然段，讓學(xué)生提出自己最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自讀，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)提示：可參考問(wèn)題：“‘葬禮’，通常是對(duì)死去的人的一種哀悼活動(dòng)，為一條瀑布舉行

葬禮，這是為什么呢？而且這個(gè)葬禮居然由國(guó)家總統(tǒng)親自主持，規(guī)格如此之高，這又是為什么？

作者通過(guò)這次特殊的葬禮,意欲告訴人們些什么？”

二、初讀課文，回答上面的問(wèn)題。

教學(xué)提示：此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在整體上把握課文的主要內(nèi)容，并且領(lǐng)悟作者的寫作目的，為

下面的細(xì)致、深刻地學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

教學(xué)參考：課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑

布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到

課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球。

先寫結(jié)果，后寫起因與經(jīng)過(guò)。這樣從一開(kāi)始就把讀者的.心緊緊地抓住，這是本文表達(dá)上的一個(gè)

特點(diǎn)。此外，本課還采用對(duì)比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比，把

昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來(lái)、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比，強(qiáng)烈地反映出葬禮的

“特殊”與必要，震撼著每一個(gè)讀者的心。

三、再讀課文，想想大瀑布以前和現(xiàn)在的景象有什么不同，畫出相關(guān)的語(yǔ)句。

教學(xué)提示：（有條件的地方觀看錄像、圖片）感受大瀑布昔日雄偉壯觀與如今瀕臨枯竭的不

同景象，對(duì)大瀑布的即將消失產(chǎn)生悲痛之感。再指名讀出不同語(yǔ)氣。本課采用多媒體課件進(jìn)行教

學(xué)。

教學(xué)參考：

附課文重點(diǎn)句子理解導(dǎo)讀：

①尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高

處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。

此句作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度寫出了大瀑布“雄偉壯觀"的美。"每秒鐘有1萬(wàn)立方米

的水"，運(yùn)用數(shù)字形象地說(shuō)明瀑布流量巨大、速度極快；"飛流直下"寫出了大瀑布咆哮而下的

宏偉氣勢(shì)。作者花較多的筆墨描寫大瀑布，意在引起讀者的注意，起到與下文對(duì)比的作用。

②它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動(dòng)讀者的心弦，激起讀者的悲傷之

情。這樣作比，形象地寫出了瀑布的現(xiàn)狀，引起人們的警覺(jué)，并與前面的壯觀之美形成對(duì)比，讓

人感傷、悲懷、震醒，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)瀑布無(wú)限眷戀的感情。

③菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶

來(lái)的驕傲與歡樂(lè)，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲

劇不再重演！

四、讀課文，想一想，造成大瀑布悲劇的原因。

教學(xué)提示：要求學(xué)生抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行理解，至于舉行葬禮的原因一定要以大瀑布的“死亡”

并結(jié)合最后一自然段的重點(diǎn)句子理解。

組織學(xué)生分組討論：葬禮是為死去的人舉行的，現(xiàn)在大瀑布并未完全消失，人們?yōu)槭裁淳团e

行葬禮了？交流后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感想。

教學(xué)參考：

可從以下幾個(gè)方面來(lái)交流①上游建起了水電站②水資源浪費(fèi)周圍工廠"用水毫無(wú)節(jié)制"；

③森林破壞，亂砍濫伐，造成"水土大量流失"。

五、談?wù)勥@篇文章的寫作特點(diǎn)

教學(xué)提示與參考：用較快的速度回顧全文，想想課文在寫法上有什么特點(diǎn)。主要抓兩點(diǎn)：一

是今昔對(duì)比；二是首尾照應(yīng)。另外還采用了采用倒敘的手法。

大瀑布的葬禮優(yōu)秀教案8

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容

2、理解課文含義深刻的句子。憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以

及朗讀感悟能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱爰大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的帶給人們驕傲和快樂(lè)的原因及造成現(xiàn)在景象變化的原因提

高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

教學(xué)課時(shí)安排：

本文為略讀課文，1課時(shí)完成。

教學(xué)過(guò)程安排：

一、談話導(dǎo)入，了解地理。

1.出示地圖，介紹地理位置。

2.出示課題。

Q)讀了課題有什么問(wèn)題？

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文,理清文章主要內(nèi)容。

Q)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。

(2)交流讀文后的'收獲。

三、今昔對(duì)比，品鑒感悟。

1.學(xué)習(xí)昔日瀑布。

(1)默讀課文，找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布，帶給巴西人民乃至全世界人民驕

傲與自豪的句子。把有關(guān)內(nèi)容劃出來(lái)，動(dòng)情地讀一讀。

聚焦1描寫昔日瀑布的句子。

聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子。

(2)交流品鑒，朗讀和感受。

主要教學(xué)策略：

Q)抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。

(2)分層感受昔日瀑布的特點(diǎn)。

(3)反復(fù)朗讀，體驗(yàn)感悟。

2.學(xué)習(xí)今天瀑布。

(1)觀看圖片談感受。

(2)朗讀感悟。

3.感受悲劇的原因。

(1)讀文，感受原因。

(2)補(bǔ)白寫話，感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內(nèi)心的心靈讀白。

(3)交流補(bǔ)白，提升認(rèn)識(shí)。

四、感悟葬禮，提升主旨。

你從這場(chǎng)特殊的葬禮上感受到了什么？

五、回環(huán)昔日，向往美好