2024年小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)計劃13篇

2024年小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)計劃13篇

小學(xué)其次學(xué)期語文教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我校的語文教研組將接著仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，主動、穩(wěn)妥、有效地深化語文課

程改革試驗。以課堂教學(xué)為主渠道，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，提升老師隊伍的整體

素養(yǎng)。以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范來整體推動學(xué)科發(fā)展力爭使我校語文學(xué)科的各項工作更趨科學(xué)、高效。

二、主要工作：

（一）、加強理論學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，特殊是修訂的部分，要探討修訂的背景和緣由，在教學(xué)實踐中加強研討，

剛好調(diào)整教學(xué)行為，對課堂教學(xué)中的典型言行進行分析探討。使教化教學(xué)工作更符合新課標(biāo)的精

神。

2、每一位語文老師要仔細(xì)反思當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀與學(xué)校學(xué)科教學(xué)的狀況，總結(jié)閱歷，

分析主客觀各方面因素，尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的策略。

3、本學(xué)期，進一步組織廣闊老師特殊是中青年老師仔細(xì)學(xué)習(xí)市教研室修訂的學(xué)科教學(xué)建議，

切實加強對課堂教學(xué)常規(guī)的的貫徹，努力轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范教學(xué)行為，特殊要重視備課，要把老師

的主要精力放在課前，真正做到：功在課前，利在課上。

4、學(xué)習(xí)"常州市中4殍合格、優(yōu)秀教研組評價標(biāo)準(zhǔn)"，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，主動探討和改善語文

教研組的建設(shè)，從而推動校本教研的開展。并要以此為契機，比照標(biāo)準(zhǔn)，抓好教研組的內(nèi)涵建設(shè)，

進一步規(guī)范教研組活動，仔細(xì)開展學(xué)科研討活動。

5、仔細(xì)組織青年老師參與"教海探航”征文活動。

（二）抓好規(guī)范管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作。要求每T立畢業(yè)班語文老師扎扎實實地上好每堂語文課，，培育

學(xué)生的實力。老師要注意學(xué)生真實的學(xué)習(xí)過程注意方法的指導(dǎo)。爭取在原有的基礎(chǔ)上有所進步。

2、加強隨堂課的聽課力度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深化第一線，走進教室、走近老師，堅持每周至少聽

一節(jié)隨堂課。督促老師仔細(xì)鉆研教材，備課時有清楚的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計有效的學(xué)習(xí)活動，課堂上

扎扎實實綻開教學(xué)過程，賜予學(xué)生切切實實的指導(dǎo)，注意學(xué)習(xí)方法的傳授。進一步提高課堂教學(xué)

漏

3、接著執(zhí)行質(zhì)量監(jiān)限制度，教育處每月對各年級教學(xué)質(zhì)量進行評價，引導(dǎo)老師依據(jù)反饋狀

況進行橫向、縱向比較、相互研討，分析教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。分析教學(xué)中的得失，針對

問題改進教學(xué)。

4、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特殊要重視上課用心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、

寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，實行切實的措施常常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（三）、接著重視閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、寫字教學(xué)

1、努力提高閱讀教學(xué)的有效性。本學(xué)期，進一步加大教研組的教研力度，使教研氛圍更濃

郁，語文組將全校分成彳據(jù)（1-3年級）和高段（4—6年級）兩大年級組，組內(nèi)將有安排地上

好探討課，體現(xiàn)探討課的探討性、合作性，使年級組內(nèi)的老老師、青年老師相互促進、共同提高。

2、習(xí)作教學(xué)（1）、明確各年段的教學(xué)目標(biāo)有利于老師在教學(xué)中有的放矢地進行指導(dǎo)。（2）、

創(chuàng)設(shè)情境，開展習(xí)作指導(dǎo)研討。（3）、主動供應(yīng)展示學(xué)生習(xí)作水平的平臺：櫥窗展出、主動投

稿，參與各級各類的征文競賽。編輯校習(xí)作選《揚帆》。

工寫字教學(xué).（1）、期初一至四年級制定寫字教學(xué)安排.（2）、班內(nèi)、校內(nèi)開拓學(xué)生硬

筆書法的展覽園地，頒發(fā)展出證書，激發(fā)學(xué)生寫字愛好。（3）、充分利用好20分鐘寫字課的

時間外，還要求老師們能把寫字指導(dǎo)滲透到平常的'教學(xué)中去。（4）、主動備戰(zhàn)寫字團體競賽，

要求參賽年級對課后的生字按字的結(jié)構(gòu)進行歸類梳理，據(jù)此制定了指導(dǎo)安排，做到每次指導(dǎo)有明

確的教學(xué)重點重在方法的運用與看法的養(yǎng)成。并擬訂了相應(yīng)的練習(xí)內(nèi)容。要求老師能仔細(xì)批改，

關(guān)注后進的學(xué)生，賜予激勵和剛好的幫助。教育處常常翻閱學(xué)生的書寫內(nèi)容，參加學(xué)生作業(yè)的批

改，剛好與任課老師交換看法，探討寫字教學(xué)的策略。

（四）、主動促進老師成長

1、35周歲的青年老師每學(xué)期至少上一堂有質(zhì)量的探討課，每學(xué)期讀一本教化專著，摘錄肯

定量的讀書筆記，寫一篇心得體會、案例評析或教學(xué)故事。

2、開展校級老師基本功競賽，通過說課、評課、上課等環(huán)節(jié)提高老師的基本功，并請學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)、專家進行組織評優(yōu)，選拔優(yōu)秀老師參與區(qū)基本功競賽。

3、骨干老師、教學(xué)能手上好一堂示范課。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年老師在語文課

改中不行低估的作用。主動開展師徒結(jié)對活動，發(fā)揮老師以老帶新，以新促老的作用，全面提高

老師的潛能。

日程支配

二月份

各年級教材分析制定教學(xué)安排

三月份

1、制定校本教研安排、分析教學(xué)得失

2、校青年老師基本功競賽

3、參與市整班寫字競賽的年級另行制定寫字教學(xué)安排

4、校畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討:舌動

四月份

1、參與區(qū)小學(xué)語文青年老師基本功大賽

2、作文教學(xué)研討

3、一至五年級期中考試

4、課改五年級老師參與市教學(xué)培訓(xùn)和探討活動

五月份

1、選拔學(xué)生參與區(qū)"六一"作文競賽

2、"教海探航”論文選送區(qū)。

3、編輯校習(xí)作選《揚帆》

4、六年級期中考試

5、六年級老師參與區(qū)組織的畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討活動

6、新老師教學(xué)匯報課

六月份

1、做好畢業(yè)班有關(guān)工作

2、制定復(fù)習(xí)安排，一至五年級期末考試

3、考查分析

4、資料上交。

附各年級期中教學(xué)進程：

一年級：練習(xí)4二年級：練習(xí)4三年級：練習(xí)4

四年級：12課五年級：14課

六年級新課結(jié)束進行期末考試，暫定5月18日左右

小學(xué)其次學(xué)期語文教學(xué)安排2

教材分析

本冊教材是在四年級上冊基M上編寫的，共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文

15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層

次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷

愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園

生活"還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共

同的，體現(xiàn)整套教材的一樣性。

學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的'習(xí)慣。

2、會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、濟轎I」、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并

能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞,并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便

條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的

簡潔問題。

教學(xué)措施

1、持之以恒地培育學(xué)生的行為習(xí)慣。從學(xué)問到才智，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依

靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐，反復(fù)訓(xùn)練的。

2、本著按部就班,由易到難原則。因為班級有新生，他們學(xué)習(xí)要有一個適應(yīng)的過程，所以

不行以一起先上課就很快，第一周，要留意培育他們集體意識，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。

3、注意對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有足夠的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把

書讀通順、流?八連貫。

4、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

5、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期接著讓學(xué)生每周寫一篇日記，

引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者視察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、

讀好書的習(xí)慣。

7、接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學(xué)等生。

〃浮其次學(xué)期語文教學(xué)安排3

一、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生46人，經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生取得了一些進步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等

方面。但本班學(xué)生學(xué)習(xí)成果兩極分化嚴(yán)峻，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高

先進，發(fā)展后進是本學(xué)期重點。

二、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼

于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐實力，培育創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十

四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容.每組教材都包括導(dǎo)語、一

課識字、四~五篇課文以及語文園地。語文園地包括四個欄目：我的.發(fā)覺、日積月累、口語交際、

展示臺。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

三、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容方面：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個漢字，會寫300個生字。相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字

形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭

和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)

范、端正、整齊。

3、會運用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定

的課文和自己喜爰的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，

能主動與別人交談，講解井描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫話有爰好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞

語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

培育良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，培育仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

四、本學(xué)期主要措施

1、通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教化才巴語言訓(xùn)練和思想品德教化融為一體。聯(lián)系實際，

進行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué)，教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫；重視

在口頭語言和書面語言的運用中駕馭所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培育閱讀實力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生

的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機會。起先訓(xùn)練默讀。重視

字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)

要抓重點、難點,為學(xué)生設(shè)置思索的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年

級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。給學(xué)生創(chuàng)建各種聽話、說話的機會，激發(fā)學(xué)生聽

說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，剛好訂正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。

5、接著做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭,促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)支配

第一單元13-—15課時

其次單元11--13課時

第三單元13----16課時

第四單元13----16課時

第五單元13----16課時

第六單元12—14課時

第七單元13----16課時

第八單元13--16課時

小學(xué)其次學(xué)期語文教學(xué)安排4

一、指導(dǎo)思想

以教化局、縣教科研中心的工作思路和學(xué)校四年發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，接著著力打造兩翼"

工程（源高教學(xué)質(zhì)量為主體，以教科和教研為兩翼）。完善校本研修制度，使教研活動規(guī)范化、

系列化和專題化，切實提高我校的教科研水平；接著深化推動新課堂探討，加強教學(xué)常規(guī)管理推

動課外閱讀指導(dǎo)，探究教學(xué)質(zhì)量動靜態(tài)相結(jié)合的監(jiān)控體系，主動推動素養(yǎng)教化，努力提高語文教

學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作：

1、質(zhì)量：深化素養(yǎng)教化，落實常規(guī)管理，努力追求學(xué)生的全面發(fā)展。校學(xué)生各項檢測及期

末考查及格率達(dá)一、二年級95%以上，三、四年級90%以上，五、六年級90%以上，全校優(yōu)生

率高于40%。特殊關(guān)注畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)：以教研組活動為抓手，落實學(xué)習(xí)制度。

3、課題：監(jiān)控課題實施。（全語文探討之親子共讀活動，"茶文化"）

三、詳細(xì)措施：

（一）、以校本6刑卷為載體，提升教研活動質(zhì)量。

1、接著深化單元整組教學(xué)探討。單元整組教學(xué)是我們語文校本研修的主線，應(yīng)一以貫之。

本學(xué)期將單元整組教學(xué)探討內(nèi)容從閱讀課轉(zhuǎn)移到口語交際與作文教學(xué).教研組開課、鎮(zhèn)級教研活

動的課型都著力體現(xiàn)口語交際與作文教學(xué)，切實提高學(xué)生口語與書面語的表達(dá)實力。

2、常規(guī)課與考核課相結(jié)合。要求人人上課，期初由教研組長列出考核課聽課表，教育處制

定出課堂考核的等級標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長、年級組長、特約專家等組成考核組進行仔細(xì)考核評分，

期末評出A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四等。對自己的等級不滿足的老師

可在肯定時間內(nèi)進行?H艮，學(xué)校將再次為他進行考核。

工每周四教研活動支配,本學(xué)期仍舊采納集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)兩種形式，集中學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)

業(yè)務(wù)理論，重點學(xué)習(xí)“茶文化”課程開發(fā)方面的勝利閱歷、口語交際、作文教學(xué)的心得體會、課

外導(dǎo)讀課開展的閱歷學(xué)習(xí)等，由教研組選派老師講座。分散學(xué)習(xí)與教研活動相結(jié)合，主要開展教

研組內(nèi)評課、集中備課等活動。

4、和家長學(xué)校及象山縣母親素養(yǎng)工程結(jié)合，開展課外閱讀指導(dǎo)。

5、著力打造網(wǎng)絡(luò)教研平臺。網(wǎng)絡(luò)教研分三級進行，年級組--教研組---中心教研組。年級

組主要擔(dān)當(dāng)年級組語文活動的組織與報道工作，上傳年級組安排和總結(jié)等；教研組主要擔(dān)當(dāng)年段

教研活動的組織、支配，上傳上課資料、檔案，期初有安排，期末有總結(jié)。

（二）、以常規(guī)教學(xué)為抓手，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、落實"五個一”的要求：每月被聽或聽別人一節(jié)課；每月寫一篇教學(xué)隨筆；每學(xué)期上一

節(jié)公開課；每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文，參與期末教學(xué)論壇；每學(xué)期上交試卷分析（個人教學(xué)亮點總

結(jié)可以附在試卷分析后）；（期末逐條檢查，與年度考核業(yè)務(wù)實力及評優(yōu)掛鉤。）

2、建立培優(yōu)補差機制，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

各班在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況下，科學(xué)合理地支配培優(yōu)補差工作：培優(yōu)做到愛好為先，注意

學(xué)問的.日積月累，不要一味求快，補差做到耐性細(xì)致，不急不躁，分層要求，適當(dāng)降低難度，

敬重學(xué)生，不體罰或變相體罰。

3、加強語文實踐活動，推動校內(nèi)文化建設(shè)。語文實踐活動提倡雙軌運行，課內(nèi)注意學(xué)生積

累，課外加強閱讀指導(dǎo)，利用早讀、中自修、班隊課等時間開展課外導(dǎo)讀活動，激勵學(xué)生多讀書，

讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

4、召開各年段教化教學(xué)質(zhì)量分析會，監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，本學(xué)期的監(jiān)控重點是班級里的中等生

和差生。關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問。

5、依據(jù)縣語文教學(xué)工作會議精神，變更教學(xué)評價觀念，注意學(xué)生專項語文實力培育與檢測，

本學(xué)期檢測的重點是一、二年級的識字、寫字、學(xué)習(xí)習(xí)慣，三、四年級的朗讀、寫段、閱讀，五、

六年級的閱讀與作文。

（三）、以教研主題為依托，推動“茶文化”課題探討。

把口語交際與作文指導(dǎo)與“茶文化”探討相結(jié)合，課題與學(xué)科相整合，真正把“茶文化”領(lǐng)

進課堂。文學(xué)社帶領(lǐng)五年級"優(yōu)秀小茶人"上茶園考察，學(xué)習(xí)種植、培育技術(shù)，了解茶葉制作、

銷售等。

行事歷：

小學(xué)其次學(xué)期語文教研組教學(xué)安排

2月份

1、召開教研組長、年級組長會議。（2、16）

2、教研組組建、啟動，（2、19）

3、完成中心教研組安排、教研組安排、年級組安排。（2、25前）

4、落實晨讀制度。（2、23）

3月份

1、縣一年級寫字專項檢測。（3、3）

2、教研組常規(guī)課考核起先。

3、第一次鎮(zhèn)語文教研活動暨城鄉(xiāng)聯(lián)動（一）（3、19）（龔立琴）

4月份

1本校師徒教學(xué)活動（結(jié)合考核課）（羅雪怡、賴科君）

2、一年級教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和蓮花小學(xué)調(diào)研

3、期中教學(xué)專項質(zhì)量則試。

5月份：

1、周佳課評比活動

4、縣小學(xué)語文新老師專業(yè)學(xué)問考試。

6月份：

1、語文課內(nèi)外閱讀競賽。

2、復(fù)習(xí)研討活動

3、期末常規(guī)檢查

4、小學(xué)畢業(yè)班語文縣級專項抽測與分析

5、年段教學(xué)質(zhì)量測試

小學(xué)其次學(xué)期語文教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想

以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多彩的語文實踐活動，全面提高

學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力建立"以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以讀書訓(xùn)練為主線，以學(xué)生自主實

踐活動為載體"的教學(xué)模式。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組住教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的

春天,家庭生活,愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么華蜜，我們都有好品

質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教化價值，把學(xué)問、實力、

方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)容都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課"識字"、4—5篇課文和1個"語文園地"，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個

有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，

內(nèi)容豐富。

三、教材特點

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合,便于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)“

2、支配獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、大力改進呈現(xiàn)方式，使教材成為學(xué)生寵爰的"學(xué)本"。

A、編寫角度由關(guān)注老師的教，轉(zhuǎn)向便利學(xué)生的學(xué)。

B、教材注意引導(dǎo)發(fā)覺，盡可能多地為學(xué)生供應(yīng)展示的機會，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，不斷產(chǎn)生

成就感。

C、聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際，加強各單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

5、體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、識字寫字教學(xué)

本冊支配的550個要求相識的字，絕大多數(shù)是常用字。讓學(xué)生用已經(jīng)形成的初步的識字實

力來學(xué)習(xí)這些生字，激勵學(xué)生用自己喜愛的'方式識字。寫字要切實保證寫字質(zhì)量。

2、閱讀教學(xué)

要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生正確、讀流利的基礎(chǔ)上，知道學(xué)生讀出感情。這種感情應(yīng)在老師

指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中，讓學(xué)生自讀、自悟、自得的。重視學(xué)生個人的閱讀感受，選擇好的讀物，

給學(xué)生創(chuàng)建溝通課外閱讀成果的機會。

3、口語交際教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。

五、教學(xué)措施

1、教學(xué)時要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。同時要留有余地，增加彈性，

為學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)建的空間。

2、接著采納“多認(rèn)少寫，識寫分開”的原則，激勵學(xué)生用自己喜愛的方式識字，可以采納

多種方法加強同學(xué)間的溝通和合作，如：進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小師等等。在寫字時，要加強寫

字指導(dǎo)，最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

小學(xué)其次學(xué)期語文教學(xué)安排6

一、班級狀況分析

本班共有學(xué)生40人大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的愛好匕匕較高多

數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得比較扎實但平常讀書太少閱讀實力

不是太好。在作文方面大多數(shù)孩子不喜愛寫說的時候夸夸其談

寫的時候卻支支吾吾不知所云。主要緣由是他們不擅長視察、積累

感到?jīng)]東西可寫寫作的.時候感覺無從下手或者內(nèi)容空洞、語言貧

乏不會表達(dá)自己的真情實感或者只會簡潔的敘述事情的經(jīng)過感

覺只有筋骨沒有血肉為更好的完成學(xué)期任務(wù)。特制定此安排。

二、教材分析

本冊教材分組編排。全冊共分8組選有33篇課文。這些課

文按其組元方式的不同分為七個專題即兒童世界、自然景觀、智

慧人生、美妙清懷、健康生活、科技力氣、異域風(fēng)情。

一單元充盈童心的兒童世界

二單元絢麗多姿的自然景觀

三單元令人驚羨的才智人生

四單元蕩氣回腸的美妙情懷

五單元健康向上的生活看法

六單元動人心魄的科技力氣

七單元賞心悅目的異域風(fēng)情

三、教學(xué)措施

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓(xùn)練本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練但仍應(yīng)接著對學(xué)生的識字、寫字賜予重視

幫助他們積累詞匯和句式駕馭基本的表達(dá)方法。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中要充分運用

課文中學(xué)到的表達(dá)方法激勵學(xué)生寫自己熟識的事提高他們的語言表達(dá)實力。

4、落實各單元訓(xùn)練重點重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)從

內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。

5、做好培優(yōu)補差工作大力提中學(xué)等生、后進生穩(wěn)步推動優(yōu)生工作。

小學(xué)其次學(xué)期語文教學(xué)安排7

一、本冊教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)生字414個，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思。會運用漢

字的基本筆畫第順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形會用部首和音序兩種查字法自學(xué)生字，

初步培育獨立識字的實力。

2、鞏固漢語拼音，正旃駕馭拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，并逐步達(dá)到比較教練地借助漢

語拼音識字、正音、閱讀。練習(xí)用一般話朗讀課文，回答問題，進行簡潔的口語交際。

3、學(xué)過的詞語會讀，大致了解在課文中的意思。積累本冊教材中學(xué)習(xí)的329個詞語。部分

詞語能學(xué)習(xí)運用。

4、學(xué)過的句子會讀，積累本冊教材中學(xué)習(xí)的句子，部分句子能學(xué)習(xí)運用。

5、能聽清晰幾句話和簡潔的.故事，能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。聽人講話時看法仔細(xì)，

留意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記，并有提出問題的習(xí)慣。

6、能清晰明白地回答老師和同學(xué)的提問，在看圖說話時學(xué)習(xí)綻開想象，口語交際中能依據(jù)

語境說幾句連貫的話。會按要求講一個簡短的故事。接著學(xué)習(xí)禮貌用語。接著學(xué)習(xí)句號、問號、

感嘆號，接著相識逗號、冒號、頓號、引號，初步相識分號、省略號和破折號。

7、學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確，比較流能讀出感情。能背誦全部古詩，能背誦部分

課文。

8、學(xué)習(xí)在田字格里正確書寫222個各種結(jié)構(gòu)的字，要求仔細(xì)書寫，寫得工整，比較勻整。

9、能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍。

二、本冊教材的課時支配

讀課文識字36課時

讀課文趣味識字12課時

讀課文杳字典識字（部首）20課時

讀課文查字典識字（音序）22課時

古詩誦讀8課時

聽說活動6課時

語文歡樂宮8課時

機動32課時

總計144課時

三、班級狀況分析

上學(xué)期轉(zhuǎn)出一名學(xué)生，本學(xué)期我們班有40名學(xué)生，其中女生17名，男生比女生多4名。

頑皮、好動的孩子比較多，尤其班中有個學(xué)生尹旺成自控實力差，不遵守課堂紀(jì)律，影響了班級

的紀(jì)律和班風(fēng)，不僅對他要加強教化，而且要引導(dǎo)其他學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)目的。通過

上學(xué)期的努力，大部分學(xué)生養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也存在幾名后進生學(xué)習(xí)上存在困難，對

學(xué)習(xí)沒有愛好、沒有信念.總體學(xué)生的學(xué)習(xí)實力和水平參差不齊.

滬教版小學(xué)語文一年級其次學(xué)期教學(xué)安排

四、教學(xué)措施

1、接著加強養(yǎng)成教化，良好的學(xué)習(xí)和行歸習(xí)慣是相輔相成的，良好的習(xí)慣有助于學(xué)生更好

的學(xué)習(xí)和生活。

2、研讀教材，仔細(xì)備課，依據(jù)班級實際狀況進行分層教化，重視提優(yōu)補差工作。

3、培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和愛好。

4、做好家校聯(lián)系工作，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)大環(huán)境。

一年級語文其次學(xué)期教學(xué)進度表（供參考）

周次日期教學(xué)內(nèi)容務(wù)注

12/18—2/22讀課文識字1、*2、3、古詩誦讀、4、

22/25—2/295、6、語文歡樂宮1、聽說活動1

33/3—3/77、8、*9、古詩誦讀、10

43/1-3/14*11、12、語文歡樂宮2、聽說活動2

53/1—3/2113.14、15、古詩誦讀、16

63/2—3/28*17、18、語文歡樂宮3、19、

73/31-4/420.21、古詩誦讀、22、*23

84/7—4/1124、語文歡樂宮4、期中復(fù)習(xí)、

94/1-4/18期中復(fù)習(xí)

104/2-4/2525.26、27、古詩誦讀、28

114/28-5/2*29、語文歡樂宮5、30、31五一節(jié)

125/5—5/932、古詩誦讀、*33、34、聽說活動3、語文歡樂宮6

135/12—5/1635、36、37、古i苗甬讀、38、

145/19-5/2339、20、聽說活動4、語文歡樂宮7

155/2—5/3041.42、43、古詩誦讀、*44、45、

166/2—676語文歡樂宮8、聽說活動5、期末復(fù)習(xí)、綜合練習(xí)

176/9—6/13期末復(fù)習(xí)、綜合練習(xí)

186/16—6/20期末復(fù)習(xí)、綜合練習(xí)

196/23-6/27學(xué)期結(jié)束

小學(xué)其次學(xué)期語文教學(xué)安排8

一、班級狀況分析：

本班共有學(xué)生42人。其中男生27人女生15人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

他們愛學(xué)習(xí)，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率為

98%,32%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了肯定的閱讀實力、口語交際實力和寫作

實力和語文綜合運用實力也駕馭了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差缺乏學(xué)習(xí)熱忱，

家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還須要老師

好好引導(dǎo)教化。

二、教材分析：

本冊教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組，其次組，第三組，第四組，第五

組，第六組，第七組，第八組。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時支配了一些

語文實踐活動，我們稱之為。其次次是在第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍

繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由middot;習(xí)

作回顧四部分組成.在每組課文之后設(shè).其中的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;的

詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五

次，兩次。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1、相識常用漢字200個，累計識字3000;寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分鐘不少于300

字）。

4、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等）理解詞句，能辨別詞語的感情

色調(diào)，體會詞句的表達(dá)的效果。

5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情,理清敘事依次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱

讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，

了解基本的說明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)閱讀，能依據(jù)須要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較詳細(xì)，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔

的探討報告，留意格式。能依據(jù)須要分段表述，運用常用標(biāo)點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8、修改習(xí)作，做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。

9、聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的看法。稍作

打算，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

10、主動參加語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂安排、開展活動、進行展示溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)

運用獲得的資料，寫簡潔的探討報告。

四、全冊教學(xué)重點、炬點：

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，學(xué)生在閱讀中遇到不相識的字，可以自己查字典解決。老師要激勵學(xué)生

在課外閱讀中快速閱讀，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，

不阻礙閱讀。

（二）閱讀教學(xué)

1、朗讀要求，不僅要做到正確、流,而且要做到有感情。

提高默讀速度。老師在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)要求仔細(xì)思索，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

3、要依據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采納敏捷多樣的教學(xué)過程與方法策略。

（三）口語交際教學(xué)

要激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

2、加強平常練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇妙的電腦魔

術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和不同;另一方面通過自己

搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

五、單元重點、難點：

第一單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)酷愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的'表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進

一步提高理解語言的實力，并不斷積累語言，增加語感;三是弓I導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡潔的、

適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

其次單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年

時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)驗著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文

章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是溝通和描繪自己的童年生活。

第三單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不

同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累美麗的語言。

第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，接

著培育學(xué)生的速讀實力。

第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的愛好。

第六單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的改變，體會信息在人們

生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡潔的探討報告。

第七單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)

作中學(xué)習(xí)運用。

第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識;二是要揣摩作

者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要留意積累課文中的美麗語言;

四是要從實際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感

受。

六、教學(xué)措施與方法：

（一）充分備好課

探討教材，教材是老師和學(xué)生的與的依據(jù)，老師對教材鉆研的程度干脆關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。

1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的學(xué)問進行歸類，駕馭各部分

學(xué)問的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置.

2、探討單元教材，駕馭重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。

3、鉆研本課教材，理解并駕馭教材，對教材進行分析，把教材的學(xué)問變成自己的學(xué)問。

4、了解駕馭學(xué)生原有學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、實力水平以及在班上的分類狀況；

5、了解駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類狀況。備好了學(xué)生，再對不同

的學(xué)生實行分層次教學(xué)。

（二）加強積累

我們必需很好地結(jié)合平常的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理，從而提高學(xué)生

的語文素養(yǎng)。

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、E殳、篇等；

2、能留意在課外閱讀中積累語言材料。

3、能在生活中廣泛積累語言材料。

（三）教給方法

o學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采納的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有駕馭

了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨立地探究新的領(lǐng)域，獲得新的學(xué)問,并運用這些學(xué)問去

組合、去創(chuàng)新。

1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高自學(xué)實力。

2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

3、教給學(xué)生課外閱讀的方法

（四）家校結(jié)合，形成合力。

爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達(dá)到增進師生感情、家庭與老師親密協(xié)作，形成合

力共同教化的目的。

小學(xué)其次學(xué)期語文教學(xué)安排9

一、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，專題貼近兒童生

活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教化價值，把學(xué)問、實力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較

廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

1、每組包括1課"識字"，4-5篇課文和一個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一

個有機的整體。十字可包括詞語、三字經(jīng)、對對子、蜜語言語、詩歌等多種形式。科文共34篇，

內(nèi)容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目：我的發(fā)覺一激勵學(xué)生探究發(fā)覺圍繞專題組織教

材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語

交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。這樣支配,便于開展語文實踐活動，提高

學(xué)生的綜合語文實力。

2.支配獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。本冊教科書的識字課，把8課識字分別支配

在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地

結(jié)合起來，也充分體現(xiàn)了整合的思想。識字課的形式大多采納學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗

讀。這樣支配識字，避開了集中識字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥、功能單一的弊端。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這種

意境美麗的識字課，不僅識了字，而且積累了美麗的‘語言，豐富了學(xué)問儲備。

3.大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。本冊教科書新編選的課文，

占全部課文的一半以上。全冊課文有以下幾個特點。一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊含著酷愛沮國、

關(guān)愛他人、團結(jié)協(xié)作、自強自主、酷愛科學(xué)、爰護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，亦有適應(yīng)信

息社會和開放社會要求的時代精神。二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有

反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過語言文字相識大千世界。三是體裁多樣。

有童話，散文，詩歌，故事，科普文章等，增加了趣味性，可讀性和感染力。選文富有童心童趣，

與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系.

4。大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生寵愛的"學(xué)本"。本冊教材在呈現(xiàn)形式上有很大

的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。（1）編寫角度由關(guān)注老師的教，轉(zhuǎn)向既便利老師的

教，又便利學(xué)生的學(xué)。）注意引導(dǎo)發(fā)覺，激勵探究學(xué)習(xí)。在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)覺"，不

斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。（2）自主發(fā)覺學(xué)習(xí)

方法，并駕馭學(xué)習(xí)方法。不干脆把識字方法呈現(xiàn)給學(xué)生，而是把規(guī)律暗含在學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，并提

示學(xué)生仔細(xì)視察，努力發(fā)覺。這樣編排，不但可以使學(xué)生不斷增加發(fā)覺的意識，逐步駕馭學(xué)習(xí)的

方法，并把所獲得的方法遷移運用于其他學(xué)習(xí)活動中。而巨可以使學(xué)生從發(fā)覺中提高自信，不斷

獲得學(xué)習(xí)的動力。(3)給學(xué)生供應(yīng)展示的機會，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。

二、學(xué)生分析

本班共有學(xué)生43名，男生22名，女生21名。學(xué)生主要來自滕頭、傅家百、肖橋頭和張

村四個自然村，另外也有少數(shù)來自外村和外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外縣。從總體上看，女生優(yōu)于男生，但也有個

別女生處于下游；滕頭村的學(xué)生整體素養(yǎng)較好。本班學(xué)生優(yōu)秀生不少，但后進生不少，且兩者差

距極大，這給教學(xué)帶來肯定的難度。本人應(yīng)努力做到因材施教，給后進生多輔導(dǎo)，開小灶，使他

們努力趕上，縮小與優(yōu)秀生之間的差距。

三、教學(xué)留意點

老師在精確把握教科書編寫意圖的盤出上,要創(chuàng)建性的好用教材，即符合教材編寫意圖，又

不拘泥于教材。

1、識字寫字教材

本側(cè)岸的55。個要求相識的字，絕大多數(shù)是常用字。要信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的識字實

力來學(xué)習(xí)這些生字，激勵他們用自己寵爰的方式識字?？梢圆杉{多種方式加強同學(xué)間的溝通與合

作。

老師要采納多種形式，留意加強繩子的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生.

2、閱讀教學(xué)

要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、獨流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是老

師強加給學(xué)生的，而是在老師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟、自得的。在進行課文教學(xué)是，要

重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了探討書中的思索題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難得機會，給學(xué)生充分發(fā)

表自己見解的機會。

老師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)建溝通課外閱讀成果的機

會。

3、口語交際教學(xué)

老師要重視創(chuàng)設(shè)情境，是學(xué)生入情入境的進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置打

算工作。除特地的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中

主動進行口語交際，不斷提高口語交際實力。

另外老師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)校外課程資源，開展豐富多彩的語文實

踐活動，增加學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識？BR＞四、教學(xué)時間支配

第一組：多采的春天

12~15課時

其次組：家庭生活

13~16課時

第三組：爰護環(huán)境

12~15課時

第四組：歡樂的夏天

14~18課時

第五組：動腦筋想方法

11-14課時

第六組：我們的生活多么華蜜

11-15課時

第七組：我們都有好品質(zhì)

13~16課時

第八組：我們身邊的科學(xué)

14~19課時

小學(xué)其次學(xué)期語文教學(xué)安排10

班級狀況分析

本班共有學(xué)生21人，其中男生10人，女生11人，班上學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，但語文基礎(chǔ)學(xué)問和

基本技能的駕馭較不才，這給本冊語文科的學(xué)習(xí)任務(wù)的完成帶來極大的困難，一方面要補習(xí)以

前的舊學(xué)問，一方面得學(xué)習(xí)駕馭新技能，有肯定難度，學(xué)生的習(xí)作實力也還須進一步提高.

指導(dǎo)思想

本冊通過精致的選文，在語文學(xué)習(xí)的過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感、主動的人

生看法和正確的價值觀.在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，

全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo):培育主動識字的習(xí)慣，會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。

能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖，能用一般話正確、流有感情地朗讀課文，體會

課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用，能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，養(yǎng)成

讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料，在溝通中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教;與人商討

的習(xí)慣，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰、明白地講解并描述見聞，并說出自

己的感受和想法，留心四周事物，勤于書面表達(dá)，能把內(nèi)容寫得比較清晰/儆詳細(xì)，在綜合性

學(xué)習(xí)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題.

各組教材目的要求分析：

第一組：

閱讀課文，與作者一起做一次開心的旅行，去觀賞祖國的大好河山，去體會作者對山山水水

的酷爰之情，并體會作者是怎樣用美麗的詞句表達(dá)情意的。

其次組：

閱讀本組課文，理解重點詞句和段落，思索一下課文中講解并描述的這些事，對我們做人處

世有什么啟示。

第三組：

閱讀本組課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解自然給人類的啟示，并圍繞“大自然的啟示”，

開展一次綜合性學(xué)習(xí)，做到對大自然有新的發(fā)覺，在課文學(xué)習(xí)上有新的收獲。

第四組：

學(xué)習(xí)本組課文，了解斗爭給孩子帶來的苦難，傾口用也們對和平的呼喊。通過聽廣播、看電視、

讀書看報，關(guān)注世界上發(fā)生的餓大事，更多地了解斗爭中孩子的生活，并想想：我能為世界和平

做點什么？

第五組：

隨著課文的學(xué)習(xí)，感受生命的'美妙，體會課文中含義較深的詞句。假如條件允許，還可以

去搜集、了解更多酷爰生命的故事。

第六組：

隨著課文的學(xué)習(xí)，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，體會美麗語言，積累精彩句段，并圍繞"走

進田園，酷爰家鄉(xiāng)”開展一次綜合性學(xué)習(xí)。

第七組：

閱讀本組教材，留心人物外貌、動作等方面的描寫，和同學(xué)溝通從故事中獲得的啟發(fā).

第八組：

隨著本組課文的學(xué)習(xí)，走進故事長廊，感受它的魅力，體會其中的道理，我們還要練習(xí)復(fù)述，

并搜集一些故事，讓故事長廊變得更加豐富多彩。

本學(xué)期教學(xué)奮斗目標(biāo)

上學(xué)期期末考試成果方不志向，從學(xué)生的卷面上分析，學(xué)生對課文學(xué)問的理解與駕馭并不充

分，書面表達(dá)實力也缺乏熬煉，試卷中的活題更是損失慘重。本學(xué)期應(yīng)針對上學(xué)期和較早以前的

學(xué)習(xí)漏洞與不足，實行相應(yīng)的補救措施，在完成本冊教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，盡最大努力把學(xué)生語文

學(xué)習(xí)上的缺點與不足補上來，掃清障礙，進一步培育學(xué)生的口頭和書面表達(dá)實力，給學(xué)生更多的

熬煉機會，爭取通過本學(xué)期師生共同努力，使班級成果在學(xué)區(qū)評比中前進五個名次。

教學(xué)措施

一、依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，讓學(xué)生”更多地干脆接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐

機會”為豐富學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)開拓資源空間；

二、課前應(yīng)給學(xué)生充裕的時間，除駕馭本課的生字和生詞外,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解文中含義較

深的語句，體會作者的思想感情，積累課文中的好詞好句，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，并能運用于習(xí)

作之中；

三、課堂上應(yīng)與學(xué)生親密協(xié)作，合作之下來完成一篇課文的學(xué)習(xí)與理解，并在課后留下相應(yīng)、

適量的作業(yè)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容加以鞏固；

四、做好習(xí)作的指導(dǎo)與講評工作。

作文教學(xué)安排及進度

其次周：《我們的校史》書面作文要求：先視察再按依次寫下來，留意把內(nèi)容寫詳細(xì)，語

句寫通順?？山Y(jié)合課文：《記金華的雙龍洞》

第四周：《心里話》弓面作文要求：把自己最想說的話，在習(xí)作中向?qū)Ψ秸f說，肯定要直

實，要說出內(nèi)心的想法。可結(jié)合課文：《將心比心》。

第六周：《大自然的啟發(fā)》書面作文要求：先收集資料與同學(xué)溝通、匯報，然后寫下來。

可結(jié)合課文：《大自然的啟示》。

第八周：《看圖作文》書面作文要求：先視察照片，聯(lián)系照片的人和景，把看到和想到的

寫下來，語句要通順，表達(dá)出自己的真實感情。可結(jié)合課文：《一個中國孩子的呼聲》。

第十周：《珍愛生命》書面作文要求：在全班溝通的基礎(chǔ)上，選擇自己感受較深的內(nèi)容寫

下來，內(nèi)容詳細(xì)，寫出真實的感受?？山Y(jié)合課文：《花的志氣》。

第十二周：《我愛鄉(xiāng)村》書面作文要求：在口語交際的氧出上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下

來，把內(nèi)容表達(dá)清晰，運用積累的美麗詞句。可結(jié)合課文：《鄉(xiāng)下人家》。

第十四周：《我欽佩的一個人》書面作文要求：把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來，內(nèi)

容要詳細(xì)，語句要通順，寫完后仔細(xì)修改。可結(jié)合課文：《魚游到了紙上》。

第十六周：故事書面作文要求：采納不同的形式，自由地表達(dá)自己想寫地內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用

平常積累地語言材料?？山Y(jié)合課文：《漁夫的故事》。

小學(xué)其次學(xué)期語文教學(xué)安排11

一、班級學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生人，男生人，女生人。大部分學(xué)生天資聰穎，接受實力也較強，對語文學(xué)習(xí)充

溢愛好。但有個別男生的行為習(xí)慣特殊不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，所以影響整個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中實行多種方