北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))教案新部編本

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教案任教學(xué)科：任教年級(jí)：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan四年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))教案第一單元認(rèn)識(shí)更大的數(shù)單元分析教學(xué)要求：1.經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。2.通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。3.在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。4.理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對(duì)更大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。第一課時(shí)數(shù)一數(shù)課題數(shù)一數(shù)教學(xué)目的1.通過(guò)"數(shù)一數(shù)"的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)較大數(shù)的實(shí)際意義。教學(xué)重點(diǎn)1.感受大數(shù)的必要性，體驗(yàn)達(dá)數(shù)的實(shí)際意義。2.了解各單位之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具計(jì)數(shù)器若干個(gè)活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)十萬(wàn)。1.出示1張100元的人民幣的圖片，以下均可采用圖片代2.說(shuō)一說(shuō)10張、100張人民幣是多少元?3.在此基礎(chǔ)上，引出一疊人民幣(100張百元的人民幣)生數(shù)一數(shù)9疊人民幣是多少元?育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan4.在數(shù)的過(guò)程中，用計(jì)數(shù)器上的珠子"撥一撥",以增強(qiáng)學(xué)5.當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬(wàn)時(shí)，教師可以提出："再加上一萬(wàn)是多6.在學(xué)生充分的討論中，引出"十萬(wàn)"的計(jì)數(shù)單位。設(shè)計(jì)思路："十萬(wàn)"是一個(gè)比較大的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生的生活范圍內(nèi)一般較少接觸，沒(méi)有直觀的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，本活活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)百萬(wàn)、千萬(wàn)、億……等計(jì)數(shù)單位。推理活動(dòng)中認(rèn)識(shí)"百萬(wàn)、千萬(wàn)":第3頁(yè)一輛轎車賣十萬(wàn)元，那么2輛、3輛賣多少元?……10輛賣多少元?同樣，10個(gè)十萬(wàn)是多少萬(wàn)?10個(gè)百萬(wàn)是多少元?1.在學(xué)生認(rèn)識(shí)"億"的計(jì)數(shù)單位時(shí)，可以讓學(xué)生充分地想象。當(dāng)說(shuō)到10個(gè)千萬(wàn)是多少時(shí)，可以讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生各種命名中，教師然后才引出“億”的計(jì)數(shù)單位。2.在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作，并把每一次認(rèn)識(shí)的新的計(jì)數(shù)單位都與計(jì)數(shù)器對(duì)應(yīng)起來(lái)。這樣，既可以理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，又能較直觀地認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位的大小?；顒?dòng)三：練習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎(chǔ)上，教師可以幫2.第2、3、4題是直接對(duì)抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在數(shù)的時(shí)候首先需要學(xué)生審題，明白數(shù)數(shù)的要求；其次學(xué)生在數(shù)到"滿十進(jìn)一”時(shí)，教師作一些追問(wèn)，以明確什么時(shí)候進(jìn)位，什么時(shí)候是按順序數(shù)。4.第5題是理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，比較有效的方法是讓學(xué)生有直觀的圖像結(jié)構(gòu)作支撐。所以，在開展本題的活動(dòng)時(shí)，可以運(yùn)用計(jì)數(shù)器的直觀性特點(diǎn)，從計(jì)數(shù)器上前后兩檔珠子所代表的不同含義，來(lái)理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系?；顒?dòng)四：實(shí)踐作業(yè)1.閱讀你知道嗎?小組交流想法。2.每人收集5個(gè)生活中的大數(shù)，小組交流后全班交3.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan板書設(shè)計(jì)：生活中的大數(shù)第2課時(shí)人口普查課題數(shù)一數(shù)教學(xué)目的1.經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過(guò)程，并能說(shuō)出這些大數(shù)的意教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具計(jì)數(shù)器若干、學(xué)生課前收集的大數(shù)活動(dòng)一：讀、寫更大的數(shù)。參與者的身份，出示一些我國(guó)第五次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。(1)你能讀出這些數(shù)嗎?(2)你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎?2.讓學(xué)生對(duì)收集的數(shù)據(jù)根據(jù)大小進(jìn)行分類，然后與學(xué)生共同討論"億以內(nèi)的數(shù)"的讀法，并讓學(xué)生在讀的過(guò)程中能自己歸納讀數(shù)的方法；接著與學(xué)生討論"億以上的數(shù)"的育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan讀法。學(xué)生在進(jìn)行讀數(shù)時(shí)，必須與數(shù)位順序表結(jié)合起以增強(qiáng)學(xué)生的直觀性。同樣，在寫數(shù)方面，也可以分兩步進(jìn)行，先寫"億以內(nèi)的數(shù)",再寫"億以上的數(shù)"。活動(dòng)二：完成試一試，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義。第6頁(yè)“試一試”第1題，教師在組織學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)”時(shí)，引出一些比較大的數(shù)據(jù)，以便于學(xué)生能體驗(yàn)到大數(shù)據(jù)的實(shí)如當(dāng)?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)值、城區(qū)面積等，通過(guò)一些具體的、可以感受的數(shù)據(jù)，了解較大數(shù)據(jù)的意義。第2題，在學(xué)生寫數(shù)時(shí)，安排一些學(xué)生身邊可以感受的具體參照物進(jìn)行比較，對(duì)學(xué)生理解較大數(shù)的意義是有很大的幫助。所以，寫數(shù)時(shí)，除了讓學(xué)生掌握寫數(shù)的方法，能正確寫出各種較大的數(shù)以外，更為重要的是讓學(xué)生能感受到較大數(shù)的意義。因此，組織一組組可以對(duì)比的數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)它們的實(shí)際意義是寫數(shù)的基礎(chǔ)。活動(dòng)三：實(shí)踐練習(xí)。學(xué)生完成練一練的題目，先獨(dú)立完成，交流方第7頁(yè)“練一練”第3題，比較數(shù)的大小的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)"萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)"時(shí)已經(jīng)有了基礎(chǔ)，所以在練習(xí)本題時(shí)，可以先安排比較一些"萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)"的大小，讓學(xué)生自己總結(jié)比較數(shù)的方法。然后，出示一些數(shù)據(jù)比較大的數(shù)，讓學(xué)生自己進(jìn)行比較，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。也可以安排一些具有實(shí)際意義的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，如地區(qū)的住宅面積的比較、地區(qū)的財(cái)政收入比較。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的比較與交流，讓他們自己概括出較大數(shù)的比較方法。第4題，本題的練習(xí)首先安排學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)，接著讓學(xué)生觀察所讀的數(shù)與哪一個(gè)數(shù)是對(duì)應(yīng)的，然后用線連接起來(lái)。練習(xí)本題的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生從較復(fù)雜的背景中會(huì)善于觀察，懂得會(huì)用排除的方法尋找對(duì)應(yīng)的數(shù)。如果班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，數(shù)據(jù)安排的干擾性可以更大一些，以促使學(xué)生認(rèn)真地觀察，并讓他們說(shuō)一說(shuō)尋找對(duì)應(yīng)數(shù)的方法。第7頁(yè)“實(shí)踐活動(dòng)”可以安排在新授學(xué)習(xí)前進(jìn)行，也可以安排在學(xué)習(xí)了多位數(shù)的讀寫后進(jìn)行，這需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan大數(shù)的讀、寫三萬(wàn)第3課時(shí)國(guó)土面積數(shù)一數(shù)教學(xué)目的1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。教學(xué)難點(diǎn)掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。教具學(xué)具學(xué)生學(xué)具和計(jì)數(shù)器?；顒?dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題。1.學(xué)生交流在生活中收集到的大數(shù)。教學(xué)時(shí)可以從媒體中收集一組改寫的實(shí)例，讓學(xué)生比較、記錄的方便。(1)如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫?(2)可能學(xué)生會(huì)改寫成以"百"、"千"、或"萬(wàn)"作單位，只要學(xué)生能改寫得正確，教師都應(yīng)充分地肯定。(3)將一些改寫成以"萬(wàn)"作單位的數(shù)據(jù)放在一起，讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)改寫中的基本特點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan3.對(duì)改寫成以"億"作單位的數(shù)，也可以讓學(xué)生自己在改寫第9頁(yè)"練一練"中第1題，數(shù)據(jù)單位的改寫是實(shí)際生活中記錄方便的需要，可以多選擇一些實(shí)際生活中的而不要將數(shù)據(jù)單位的改寫成為單純的為改寫而改寫的局練習(xí)本題時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我國(guó)西部各省市的情況以及它們的地理位置，然后出示具體的各地區(qū)土地面積，在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請(qǐng)學(xué)生改寫成以"萬(wàn)"作單位。收集一些西部地區(qū)的其他信息，以供學(xué)生間互相進(jìn)行改寫。第2題，在練習(xí)"海洋資源"時(shí)，先讓學(xué)生了解一些海洋讓學(xué)生讀一讀。然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫?在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)體會(huì)到這些數(shù)據(jù)改寫成以"億"作單位比較大數(shù)的改寫為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時(shí)需要把整萬(wàn)、整億數(shù)寫成以“萬(wàn)”或"億"9600000=960萬(wàn)10000000000=100億第4課時(shí)森林面積課題森林面積教學(xué)目的1.經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過(guò)程，理解近似數(shù)表示的必要性。2.探索"四舍五入"求近似數(shù)的方法。3.能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)2、能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教學(xué)難點(diǎn)“四舍五入”求近似數(shù)的方法。教具學(xué)具活動(dòng)一：交流收集的數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。在各種分類中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類的特點(diǎn)，并讓學(xué)生再舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中接觸到的近似數(shù)。2.出示"觀察與思考"中的一組數(shù)據(jù)，重點(diǎn)討論取不同的精確值后數(shù)據(jù)的變化情況，從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)到"四舍五入"取近似值的方法。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師也可以補(bǔ)充一些其他的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生再一次進(jìn)行觀察，直至他們發(fā)現(xiàn)"四舍五入"的方法為止。然后，引出這種取近似數(shù)的方活動(dòng)二：第11頁(yè)"試一試"第2題。1.先出示三種近似數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們精確的程度，然后出示下面的兩個(gè)小問(wèn)題，供學(xué)生進(jìn)行討論。在討論時(shí)，重點(diǎn)突出選擇的依據(jù)，讓學(xué)生理解取近似數(shù)是根據(jù)實(shí)際的需要來(lái)確定的，懂得同樣進(jìn)行比較，需要用相對(duì)應(yīng)的單位進(jìn)行比較的方法。2."討論",這是一題從逆向思維的角度考慮原來(lái)精確數(shù)的范圍，出示這些題目時(shí)，重點(diǎn)可以展示括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是"四舍的"、哪些是"五入的",在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上概括出原數(shù)有幾種可能的特點(diǎn)。當(dāng)然，這道題目主要是供學(xué)生在課堂中討論，在單元評(píng)價(jià)時(shí)，不一定要作為學(xué)生必需掌握的內(nèi)容。第12頁(yè)第1、2題，在日常生活中大量地運(yùn)用到各種近似數(shù)，本題的練習(xí)目的是進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)的運(yùn)用是與學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系。所以，學(xué)生在練習(xí)第1題時(shí)，先讓他們討論，通過(guò)學(xué)生的互相交流體會(huì)到近似數(shù)的作用。同樣，在練習(xí)第2題時(shí)，重點(diǎn)討論為什么說(shuō)“血管總長(zhǎng)"、“電話的用記量"是一個(gè)近似數(shù)，學(xué)生只有明白其中的道理，才能在今后的辨析中分清近似數(shù)與精確數(shù)的異同。說(shuō)"各數(shù)在幾萬(wàn)之間",因此，學(xué)生在比較時(shí)，首先就按要求把各數(shù)用"四舍五入"的方法精確到萬(wàn)位，在此基礎(chǔ)上，育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan用"四舍五入法"求近似數(shù)1994年至2001年我國(guó)造林面積統(tǒng)計(jì)是224318570公頃。精確到萬(wàn)公頃：約22432萬(wàn)公頃。第4課時(shí)練習(xí)一練習(xí)一教學(xué)目的對(duì)第一單元的內(nèi)容進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)大數(shù)的意義，熟練掌握大數(shù)的讀寫法。教學(xué)重點(diǎn)1、探索"四舍五入"求近似數(shù)的方法。2、進(jìn)一步體會(huì)大數(shù)的意義，熟練掌握大數(shù)的讀寫教學(xué)難點(diǎn)1、探索"四舍五入"求近似數(shù)的方法。2、進(jìn)一步體會(huì)大數(shù)的意義，熟練掌握大數(shù)的讀寫教具學(xué)具學(xué)生學(xué)具和計(jì)數(shù)器。活動(dòng)一：整理與復(fù)習(xí)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)?；顒?dòng)二：實(shí)踐練習(xí)。第13頁(yè)練習(xí)一第1題，本題除了讓學(xué)生會(huì)讀寫數(shù)據(jù)外有很重要的一點(diǎn)是滲透一些我國(guó)民族文化與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的情況。所以學(xué)生在練習(xí)時(shí)，教師還可以補(bǔ)充一些類似的圖片也可以潛移默化滲透一些教育。第2題，學(xué)生在認(rèn)識(shí)多位數(shù)時(shí)，應(yīng)該知道每個(gè)數(shù)據(jù)在不同"5所表示的意義"。但教師在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生掌握的程度，讓他們說(shuō)一說(shuō)其他幾個(gè)數(shù)中每個(gè)數(shù)字在數(shù)位上的第14頁(yè)第3題，為提高每個(gè)學(xué)生課堂的參與機(jī)會(huì)，本題安排的內(nèi)容可以在同桌學(xué)生間開展?；顒?dòng)可以分兩步實(shí)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第5題，在開展“組數(shù)游戲”前，可以請(qǐng)每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片(各人的數(shù)字除零的個(gè)數(shù)相同外，其他數(shù)字可練習(xí)一億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)三萬(wàn)第二單元線與角單元分析教學(xué)要求：1.通過(guò)具體的操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段、與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。2.通過(guò)動(dòng)手操作的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫垂線；通育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan過(guò)探索活動(dòng)，體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。3.通過(guò)學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。第1課時(shí)：線的認(rèn)識(shí)線的認(rèn)識(shí)教學(xué)目的1、借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射3、會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。2、會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段教學(xué)難點(diǎn)直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有一定的困難。教具學(xué)具3張長(zhǎng)方形的紙，一把直尺活動(dòng)一：閱讀。讓學(xué)生通過(guò)讀書，從現(xiàn)實(shí)中的鐵軌、課本、射燈的光柱等抽象出直線、線段與射線?；顒?dòng)二："認(rèn)一認(rèn)"a通過(guò)活動(dòng)，動(dòng)手操作，體會(huì)到他們都是直的b用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征c將三個(gè)圖形進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)它們之間的區(qū)別與聯(lián)系：直線無(wú)限長(zhǎng)，沒(méi)有端點(diǎn)；射線無(wú)限長(zhǎng)，有一個(gè)端點(diǎn)；線段有限長(zhǎng)，有兩個(gè)端點(diǎn)；射線與線段都是直線的一部分。活動(dòng)三：“說(shuō)一說(shuō)”注意：讀射線時(shí)要注意，它的讀法一般是從端點(diǎn)讀起，只有一種讀法；而直線、線段的讀法都有兩種?；顒?dòng)四：畫一畫，按要求完成。活動(dòng)五：練一練b第2、3題，學(xué)生自己先估計(jì)，再測(cè)量，找出估計(jì)錯(cuò)誤的原因：視覺(jué)的影響。從而認(rèn)識(shí)到，用測(cè)量的方法確定自己的估計(jì)的正確性。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan直線、線段與射線無(wú)限長(zhǎng)無(wú)端點(diǎn)無(wú)限長(zhǎng)只有一個(gè)端點(diǎn)有限長(zhǎng)有兩個(gè)端點(diǎn)第2課時(shí)：平移與平行平移與平行教學(xué)目的2、能用三角尺和直尺畫平行線。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能用三角尺和直尺畫平行線教具學(xué)具活動(dòng)一：看一看。觀察圖中的有很多組平行線，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，先讓學(xué)生用小棒移一移，然后說(shuō)說(shuō)哪些線段是活動(dòng)二：移一移。2.觀察P17的小魚圖，小魚向哪個(gè)方向移動(dòng)?移動(dòng)了幾格?那些線段是互相平行的?育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan活動(dòng)三：折一折。2.討論：你折的是平行線嗎?活動(dòng)四：畫一畫。4.展示自己所畫的一組平行線。平移與平行平移平行第3課時(shí)：相交與垂直課題相交與垂直教學(xué)目的1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。2、能用三角尺畫垂線。3、能根據(jù)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具活動(dòng)一：擺一擺。1、用兩個(gè)小棒相交，可以擺出哪些圖形?2、相交的圖形的線與線之間形成的是什么角?育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan這兩條直線互相垂直。這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。4、畫出兩條互相垂直的直線，并標(biāo)出垂足“0”活動(dòng)二：折一折1相互看一看，你折的是互相垂直么1介紹你是怎么折的?1用三角尺量一量?jī)蓷l折痕的關(guān)系，從而確定兩條折痕的關(guān)系。活動(dòng)四：練一練。按要求完成。活動(dòng)五：畫一畫。1完成P22“畫一畫”的第二題1小實(shí)驗(yàn)相交與垂直相交垂直教學(xué)反思：第4課時(shí)旋轉(zhuǎn)與角旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)目的1.通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角、周角。2.能說(shuō)出生活中的平角與周角。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角、周角。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)平角、周角。教具學(xué)具兩支鉛筆，量角器?；顒?dòng)一：旋轉(zhuǎn)角。1、讓學(xué)生用活動(dòng)角演示各種角。2、觀察旋轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的各種角，與同學(xué)們進(jìn)行交育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan3、引出平角，周角，說(shuō)明是如何構(gòu)成的?；顒?dòng)二：練一練。1、觀察表面上時(shí)針和分針組成的角是什么角(P242、畫銳角、直角、鈍角和平角。活動(dòng)三：交流本節(jié)課的體會(huì)和感受。旋轉(zhuǎn)與角平角周角教學(xué)反思：第5課時(shí)：角的度量角的度量教學(xué)目的2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具教學(xué)要求在二年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)角的大小比較(直觀地進(jìn)行比較),在學(xué)習(xí)本知識(shí)時(shí)，可以從兩個(gè)角的大小比較著手，在比較中，可能有些角的大小在比較接近時(shí)無(wú)法進(jìn)行比較，這時(shí)引出量角器。量角器的認(rèn)識(shí)可以先由學(xué)生自己進(jìn)行觀察，然后交流觀察的結(jié)果。在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器上計(jì)量單位與排列特點(diǎn)。讓學(xué)生自己總結(jié)量角的經(jīng)驗(yàn)，并概括出基本的方法。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan活動(dòng)二：實(shí)踐練習(xí)在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)在量角時(shí)，先讓學(xué)生估一估所量的角是什么角?大約是多少度?這是培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)能力的一個(gè)載體，也是學(xué)生直覺(jué)思維的基礎(chǔ)。因此，在量角時(shí)，先讓學(xué)生估一估就顯(2)數(shù)學(xué)游戲本活動(dòng)的目的是提高學(xué)生估計(jì)角度的能力。利用附頁(yè)上的材料，組織學(xué)生制作一個(gè)活動(dòng)角的學(xué)具。學(xué)生開始猜角度時(shí)可以作一些指導(dǎo)，如看到這個(gè)角，想一想大概是什么?以縮小學(xué)生猜角度的范圍。學(xué)生有了一些經(jīng)驗(yàn)后，可以放手組織同桌的兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行互相猜角度的活動(dòng)。角的度量點(diǎn)與點(diǎn)重合、邊與邊重合第6課時(shí)：畫角課題畫角教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan現(xiàn)象，對(duì)此，在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)著重讓學(xué)生理解如何在量角器上確定度數(shù)。畫角后，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的表示方法。如∠AOB=60°等。活動(dòng)二：實(shí)踐練習(xí)在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)馬路之間的互相平行與互相垂直關(guān)系時(shí)，重點(diǎn)在有些可以直觀地發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗(yàn)證；二是，滲透一些簡(jiǎn)單的推理，如甲馬路與乙馬路是垂直的，乙馬路與丙馬路是平行的，所以甲馬路與丙馬路也是垂直的。結(jié)合自己的居住環(huán)境，說(shuō)說(shuō)各馬路之間的平行與垂直關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)載體。學(xué)生在說(shuō)之前，可以讓學(xué)生對(duì)自己居住附近的幾條馬路畫一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖，然后由每個(gè)學(xué)生帶著草圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)馬路之間的平行與垂直關(guān)系。學(xué)生在折紙的過(guò)程中，應(yīng)指導(dǎo)對(duì)比前后兩次折紙所得角的度數(shù)的變化，從中使他們發(fā)現(xiàn)每折紙一次，所得的角的度數(shù)均是前一次的一半。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，仍可以讓他們用這張紙找一找紙上不同的角，各是多少度?以便為第(2)題作鋪墊。第(2)題的"用長(zhǎng)方形紙折出45°,135°的角"是一道開放性的題目，可以讓學(xué)生獨(dú)立的嘗試操作，然后進(jìn)行交流。只要學(xué)生說(shuō)得合理，對(duì)學(xué)生折出的各種角都應(yīng)充分地肯定。程度。所以，在練習(xí)本題時(shí)，完全可以讓學(xué)生獨(dú)立地觀察，板書設(shè)計(jì)：畫角點(diǎn)與點(diǎn)重合、邊與邊重合教學(xué)反思：育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第三單元、乘法單元分析1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)劃方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。3、通過(guò)對(duì)乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題探索的過(guò)程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。第一課時(shí)：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)目的估算的習(xí)慣。行正確計(jì)算。3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具電腦課件(或幻燈設(shè)備)呈現(xiàn)字幕“我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分時(shí)間。教師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、圈、圈……所需要的時(shí)間，你可以計(jì)算嗎?1、揭示課題。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2、教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3、板書：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間二、探索交流，獲取新知1、舊知鋪墊需要多少時(shí)間?學(xué)生用算式計(jì)算反饋計(jì)算結(jié)果114×2=228分114×5=570(分)114×10=1140(分)說(shuō)一說(shuō)："114×10"你是怎么算的?探索新知提出問(wèn)題：人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時(shí)間?列出算式表示學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，很容易列出算式：114×21=(分)估算結(jié)果要求，你能估一估這個(gè)算式的得數(shù)嗎?學(xué)生可以把114看亻100來(lái)估算，也可以把21看作20來(lái)估算，學(xué)生可能回答：學(xué)生1:比2000分多學(xué)生2"比2500分少(4)具體計(jì)算：教師：你還可以用哪些方法進(jìn)行計(jì)算呢?有選擇的展示學(xué)生的計(jì)算方法。解決方法1:114×20=2280(利用舊知，先算20圈的時(shí)間)解決方法2:=114×7×3(用21看成“7×3”)=798×3(利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù))解決方法3 展示過(guò)程中，要讓學(xué)生說(shuō)明每一步計(jì)算的算理育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan試一試課文第34頁(yè)的"試一試“讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法反饋運(yùn)算結(jié)果47×210因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便計(jì)算課文第32頁(yè)“練一練“的第2題“森林醫(yī)生“先認(rèn)真觀察算式的每一步計(jì)算，找出錯(cuò)誤的地方，并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，然后再寫出正確的豎式計(jì)算過(guò)程和結(jié)果.課內(nèi)外作業(yè)課文第32頁(yè)“練一練“的第1、3、4題選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)掛圖114×21=豎式第二課時(shí)：體育場(chǎng)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)目的使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品教學(xué)重點(diǎn)三位數(shù)第六兩位數(shù)的估算的方法教學(xué)難點(diǎn)能正確、合理地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估算教具學(xué)具電腦課件(或幻燈設(shè)備)使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格，形教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀學(xué)具準(zhǔn)備：同桌準(zhǔn)備一張報(bào)紙教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題實(shí)物投影呈現(xiàn)圖片。略。(圖片可以是課文主題圖，也可以自選)教師：你知道這是什么建筑物嗎?你有什么感想?你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?教師：你能儔這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎?合作交流、解決問(wèn)題讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場(chǎng)座位排列情況，估一估這個(gè)體育場(chǎng)獨(dú)立思考，估算整個(gè)體育場(chǎng)座位數(shù)；由于圖中沒(méi)有具體數(shù)據(jù)信息，也沒(méi)有呈現(xiàn)體育場(chǎng)的四周看臺(tái)，所以學(xué)生的回答不可能得到較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)結(jié)果，只要有合理的估算方法，教師就應(yīng)該予以肯定。學(xué)生1、從圖中看出每小塊看臺(tái)大允有50個(gè)座位，這個(gè)體育場(chǎng)可能有30個(gè)撲克臺(tái)，大約有1500個(gè)座位；學(xué)生2:把體育場(chǎng)分東、西、南、北四個(gè)方位，每個(gè)方位大約坐1000人，4個(gè)方位，大約坐4000學(xué)生3:體育場(chǎng)的每一排座位數(shù)大允是2000人，估計(jì)這個(gè)以上估算的方法，都有一定的道理，教師都應(yīng)該予以肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan這個(gè)體育場(chǎng)共有28個(gè)看臺(tái)，如果每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同，你能估計(jì)出這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎?引導(dǎo)提問(wèn)：①這個(gè)體育場(chǎng)一共有多少個(gè)看臺(tái)?②每個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位(根據(jù)課文插圖，說(shuō)出準(zhǔn)③整個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)可以用什么算式表示?從而板書：12×6×28或72×28一般情況下，學(xué)生把72看成70、28看成30來(lái)估即：70×30=2100(4)小結(jié)：一般情況，估算時(shí)是根據(jù)"四舍五入“法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù)，方便計(jì)算。課堂活動(dòng)課文第34頁(yè)“練一練“的第1題。韙要求估計(jì)一張報(bào)紙一個(gè)版面的字?jǐn)?shù)，學(xué)生有多種方可以將報(bào)紙折一折或圈出一塊，在知道這一塊的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上再得到整版的字?jǐn)?shù)"也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總行數(shù)，然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。鞏固練習(xí)課內(nèi)外作業(yè)。課文第34頁(yè)“練一練”的第2-4題。選取用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。教學(xué)反思：練習(xí)三教學(xué)目的通過(guò)練習(xí)，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理及筆算方法。掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法的筆算的方法。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、估算能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教學(xué)重點(diǎn)正確筆算，提高一次計(jì)算的正確率。教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具電腦課件(或幻燈設(shè)備)基本練習(xí)。注意：為防止丟進(jìn)位數(shù)，在沒(méi)有達(dá)到熟練之前可以標(biāo)出進(jìn)位數(shù)的方法，但必須在練習(xí)中逐漸鍛煉用自己的腦子記住進(jìn)位數(shù)。因數(shù)中間有0的乘法，在學(xué)習(xí)中更容易出錯(cuò)，應(yīng)因數(shù)末尾有0的乘法，要問(wèn)清學(xué)生，為什么可以把0甩出去進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。以1200×40為例，可以這樣理所以1200×40=12×4×100×10這就是“因數(shù)末尾有0時(shí)，可以先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0,就在乘得數(shù)的末尾填寫幾不計(jì)算，判斷對(duì)錯(cuò)。練習(xí)三教學(xué)掛圖教學(xué)掛圖育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第四課時(shí)：神奇的計(jì)算器神奇的計(jì)算器教學(xué)目的會(huì)利用計(jì)算器進(jìn)行一些四則運(yùn)算，并探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)計(jì)算器一些功能鍵了解。教具學(xué)具計(jì)算器、實(shí)物投影儀、電子計(jì)算器(最好每人一個(gè))。教師取出電子計(jì)算器，讓學(xué)生也合出自己的計(jì)算教師：猜一猜，今天，這一節(jié)劉我們一起學(xué)習(xí)什么?學(xué)生：認(rèn)識(shí)計(jì)算器。板書呈現(xiàn)：神奇的計(jì)算器。教師：你知道如何使用計(jì)算器嗎?引導(dǎo)探索讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他自己所掌握的使用計(jì)算器的方法。為教學(xué)工作提供幫助。認(rèn)識(shí)一些功能鍵。由學(xué)生來(lái)說(shuō)明。隨著計(jì)處器的普及，大多數(shù)學(xué)生在教師講解計(jì)算器的使用方法前，已經(jīng)懂得了一些操作計(jì)算器的方法以，所以本活動(dòng)可以先讓一部分學(xué)生做小才師，來(lái)介紹計(jì)算器各功能鍵的作用，然后根據(jù)學(xué)生的介紹，教師再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。集中說(shuō)明一些功能鍵的作用。開關(guān)及清除鍵。按一下此鍵，打開計(jì)算器，再按一下就關(guān)贛計(jì)算器。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan運(yùn)處符號(hào)鍵。只要介紹“+、-、×、”鍵的使用方法。數(shù)學(xué)鍵數(shù)字鍵的使用。如按12。顯示屏就顯示"12"。等號(hào)鍵按下數(shù)字鍵及運(yùn)算符號(hào)鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計(jì)算結(jié)果。小數(shù)點(diǎn)鍵按下此鍵，就呈現(xiàn)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)如：時(shí)間鍵、日期鍵、括號(hào)鍵、存儲(chǔ)運(yùn)算鍵等。嘗試練習(xí)。計(jì)算25×4操作過(guò)程：計(jì)算一份菜單的價(jià)錢。實(shí)物投影呈現(xiàn)：酒14元涼拌豆腐3元肉絲：5元清蒸魚：16元三鮮湯：12元甜點(diǎn)：8元青菜：3元讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。反饋計(jì)算結(jié)果。索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。呈現(xiàn)計(jì)算題。讓學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算，教師巡視課堂。反饋計(jì)算結(jié)果。引導(dǎo)提問(wèn)：通過(guò)計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)(特別指導(dǎo)觀察第②題中各算式的計(jì)算結(jié)果，并進(jìn)行比較)?你有什么感想和體會(huì)?學(xué)生可能會(huì)提出一些簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。1+2+3+1+……+98+99+100=10X50,只要用計(jì)算器計(jì)算育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan發(fā)現(xiàn)：積的個(gè)位都是1;積的最高位都是8;中間幾位數(shù)都是9,9的個(gè)數(shù)比第1個(gè)因數(shù)中的9個(gè)數(shù)少一個(gè)。接著，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以下幾個(gè)算式的結(jié)果：通過(guò)以上活動(dòng)，讓學(xué)生觀察計(jì)算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)突出了運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算很可能比計(jì)算器還要快定瞇，充分體現(xiàn)了計(jì)算方法的靈活性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂活動(dòng)課文第39頁(yè)的“試一試“。板書設(shè)計(jì)：神奇的計(jì)算器計(jì)算器圖四則運(yùn)算題第五課時(shí)：有趣的算式有趣的算式教學(xué)目的通過(guò)有趣的探索活動(dòng)，使學(xué)生鞏固計(jì)算器的使用方法。使學(xué)生在探索過(guò)程中，體會(huì)探索的方法。通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點(diǎn)。教具學(xué)具計(jì)算器、實(shí)物投影儀、電子計(jì)算器(最好每人一個(gè))。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan導(dǎo)入談話，提示課題教師：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，有很多有趣的算式。,這一節(jié)課教師要帶你去探索算式背后的規(guī)律，你愿意去嗎?請(qǐng)板書：探索與發(fā)現(xiàn)(一)有趣的算式探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律第一關(guān)：奇妙的寶塔。實(shí)物投影呈現(xiàn)：1×1,11×11,111×111三個(gè)算式與答請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這三個(gè)算式的答案有什么特點(diǎn)，它們與算反饋討論的結(jié)果時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫出結(jié)果的依據(jù)依據(jù)規(guī)律填得數(shù)。第二關(guān)：奇怪的142857讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算142857分別乘1、2、3、4反饋計(jì)算結(jié)果。根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫出"乘以5、6"的得數(shù)。第三關(guān)：神奇的9。讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算：猜一猜；9999×9999的結(jié)果。學(xué)生根據(jù)以上兩個(gè)算式，猜測(cè)規(guī)律得出：了現(xiàn)規(guī)律并歸納：根據(jù)規(guī)律，直接寫出以下算式的得數(shù)。板書呈現(xiàn)0-9十個(gè)數(shù)字。讓學(xué)生在這個(gè)十個(gè)數(shù)字中，隨意選取4個(gè)數(shù)教師：請(qǐng)你在這十個(gè)數(shù)字中，選出4個(gè)你喜歡數(shù)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師：你到底是好孩子呢，還是壞孩子，老師可以從你選的4個(gè)數(shù)字中，推出來(lái)，你相信嗎?學(xué)生A:不相信!學(xué)生C:感到迷惑。運(yùn)算規(guī)則。規(guī)則：將四個(gè)數(shù)字組成數(shù)字不重復(fù)的最大四位數(shù)和最小的如：1,2,5,0。最大四位數(shù)：5210最小四位數(shù)：1025然后兩數(shù)相減，并把結(jié)果的四個(gè)數(shù)字得新組成一個(gè)最大的達(dá)樣不斷重復(fù)的過(guò)程中，你得到的最后結(jié)果如果是6174的學(xué)生探索。學(xué)生獨(dú)自按照規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。最終發(fā)現(xiàn)，計(jì)算的結(jié)果全部都是"6174"。學(xué)生發(fā)覺(jué)大家都趣味練習(xí)讓學(xué)生互相提供一些趣味計(jì)算題進(jìn)行練習(xí)。(在課前，教師布置學(xué)生準(zhǔn)備)有趣的算式計(jì)算器圖四則運(yùn)算題教學(xué)反思：第六課時(shí)：計(jì)算工具的演變計(jì)算工具的演變育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教學(xué)目的使學(xué)生感受到計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，體會(huì)到人們?yōu)榱朔奖阌?jì)算在計(jì)算工具方面的探索和努力，使學(xué)生受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。使學(xué)生對(duì)計(jì)算工具的發(fā)展有一個(gè)比較全面的了解滲透數(shù)學(xué)的文教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具實(shí)物投影儀、算盤計(jì)算器等指導(dǎo)閱讀：小組交流，讓每一個(gè)學(xué)生都在小組中說(shuō)一說(shuō)自已所知道計(jì)算工具的計(jì)算公式教師巡視，簡(jiǎn)要回答部分學(xué)生提出的問(wèn)題，并收集一些有代表性的問(wèn)題，作全班講解。簡(jiǎn)要介紹一些計(jì)算工具石子計(jì)數(shù)、結(jié)繩計(jì)數(shù)幻燈呈現(xiàn)課文第42頁(yè)第1個(gè)圖。再把石子與羊一一對(duì)應(yīng)，如果石子數(shù)和羊數(shù)剛好對(duì)應(yīng)，就結(jié)繩記數(shù)：其原理和石子計(jì)數(shù)類似，如：古時(shí)候，人們采集野果，或捕魚時(shí)，在繩子上打結(jié)，采幾只野果或捕到幾只魚，便在繩子上打幾個(gè)結(jié)。通過(guò)介紹，使學(xué)生了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大公創(chuàng)算籌的計(jì)算方法。“2”就用兩根枝條來(lái)表示?！?”就用枝條“”在一千多年前，中國(guó)人又發(fā)明了算盤，使計(jì)算的速度快多介紹算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)法。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan出示教具、學(xué)具------算盤記數(shù)法：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己所知道的知識(shí)。教師：關(guān)于算盤，你還知道什么?計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)發(fā)明的時(shí)間、發(fā)明人。20世紀(jì)40年代，美國(guó)科學(xué)家發(fā)明了最早的計(jì)算讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，他所知道的知識(shí)。提問(wèn)，關(guān)于計(jì)算機(jī)，你還知道什么?(課前可以讓學(xué)生通過(guò)其他的途徑獲取更多的有關(guān)信息)教學(xué)反思：第七課時(shí)：乘法分配律乘法分配律教學(xué)目的母表示。會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具實(shí)物投影儀或掛圖(課文插圖)導(dǎo)入談話：教師：同學(xué)們，通過(guò)探索活動(dòng)我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)規(guī)律，并應(yīng)用如乘法結(jié)合律等解決問(wèn)題。這一節(jié)課，我們?cè)僖黄鹑ヌ剿?，看看我們又?huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。板書：探索與發(fā)現(xiàn)(三)?今天，又有什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們一起走上探索之探索交流、發(fā)現(xiàn)規(guī)律呈現(xiàn)課文插圖(實(shí)物投影或掛圖)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師：一共貼了多少塊瓷磚?你怎么算?先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組中交流，讓每一個(gè)學(xué)生都在小組中說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。反饋交流情況。由小組派代表匯報(bào)交流結(jié)果(有選擇地板書)。學(xué)生A:6×9+4×9=90(塊)學(xué)生B:(6+4)×9=90(塊)要求學(xué)生結(jié)合插圖說(shuō)明算式的意義。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察算式的特點(diǎn)。舉例驗(yàn)證。讓學(xué)生根據(jù)算式特征，再舉一些類似的例子。如：(40+4)×25和40×25+4×2542×64+42×36和42×(64+36)討論交流：交流學(xué)生的舉例是否符合要求：交流不同算式的共同特點(diǎn)；還有什么發(fā)現(xiàn)?(簡(jiǎn)便計(jì)算)字母表示。教師：如果用a、b、c分別表示三個(gè)數(shù)，你能寫出你的發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生先獨(dú)立完成，然后小組交流。最后教師板書。提示課題。教師在未完成的板書中添上：乘法分配律。應(yīng)用規(guī)律，解決問(wèn)題課文第46頁(yè)的"試一試"。呈現(xiàn)題目。指導(dǎo)觀察算式特點(diǎn)，看是否符合要求，能否應(yīng)用乘法分配律計(jì)算簡(jiǎn)便。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)自計(jì)算。呈現(xiàn)題目。指導(dǎo)觀察算式特點(diǎn)，看是否符合要求。簡(jiǎn)便計(jì)算過(guò)程，并得出結(jié)果。鞏固練習(xí)課文第46頁(yè)的“練一練”。第1題，簡(jiǎn)單的應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。第2題，注意指導(dǎo)一些算式的計(jì)算方法。99×11:可以看成(100-1)×11=1100-11育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan或看成99×(10+1)=990+9938×29+38應(yīng)該把算式看作：38×29+38×1第3題，這是一道解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)，在計(jì)算中可以應(yīng)第一個(gè)問(wèn)題"一共有多少瓶?"可以直接扳書讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行交流。第二個(gè)問(wèn)題"付1500元夠嗎?"學(xué)生可以算出這些飲料的總價(jià)，然后與1500元進(jìn)行比較，可以用估算的方法。2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。乘法結(jié)合律乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)第八課時(shí)：乘法的分配率乘法的分配率教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具實(shí)物投影儀或掛圖(課文插圖)用乘法分配率進(jìn)行計(jì)算育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan什么叫乘法分配率?基本練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我馓钜粋€(gè)兩位數(shù)，老師都會(huì)很快說(shuō)出乘積。學(xué)生要嘗試解答88×102可以討論：如何把這個(gè)算式改寫成"兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘”的形式?(100+2)×88,為什么這樣改寫，簡(jiǎn)便在何處?102×(80+8),不要簡(jiǎn)單地否定，要把兩種方法做比較，的數(shù)=88×100+2×10075×103=75×()+75×()=8800+176筆算：102×83方。學(xué)生要說(shuō)出簡(jiǎn)算的步驟及應(yīng)用的定律。47頁(yè)、48頁(yè)的習(xí)題。乘法分配律乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c第九課時(shí)：整理與復(fù)習(xí)(一)整理與復(fù)習(xí)(一)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教學(xué)目的通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、線與角以及乘法這三個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納、整理，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。使學(xué)生掌握這三個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)，提高計(jì)算能力和靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)把握三個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生能比較牢固地掌握。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力，提高解題的正確率。教具學(xué)具口算卡。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么?線與角。乘法。估算。簡(jiǎn)算。教師畫出知識(shí)網(wǎng)圖。認(rèn)數(shù)(數(shù)數(shù)、組數(shù)、數(shù)位、記數(shù)單位)數(shù)的讀寫。認(rèn)識(shí)更大的數(shù)數(shù)的大小比較。數(shù)的改寫。數(shù)的省略。認(rèn)識(shí)三種線(線段、直線和射線)線與線的關(guān)系(平行、相交、垂直)線與角認(rèn)識(shí)五種角。(銳角、直角、鈍角、平角和周角)角的度量。三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法估算。乘法結(jié)合律。用定律簡(jiǎn)算乘法分配律。49頁(yè)1、2、3、4、5題。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第四單元圖形的變換單元分析教學(xué)要求：1.通過(guò)實(shí)例觀察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。2.通過(guò)在方格紙上的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過(guò)程。第一課時(shí)買文具(一)買文具(一)教學(xué)目的1、結(jié)合生活實(shí)際情景，探索并掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算2、能正確應(yīng)用進(jìn)行計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法。教學(xué)難點(diǎn)掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法。教具學(xué)具口算卡。創(chuàng)設(shè)情景：前段時(shí)間，我班進(jìn)行了班徽設(shè)計(jì)大賽，老師將對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在班干部來(lái)到了文具超市：鋼筆8元一支，文具盒20元一個(gè)，書包30元一個(gè)。班費(fèi)共80元，請(qǐng)你幫幫他們想想，可以買多少個(gè)文具盒呢?(說(shuō)一說(shuō)了解了哪些已知條件。)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan建立模型。1、學(xué)生根據(jù)電腦出示的情境圖的要求，先口答：可能買多少文具盒呢?在小組內(nèi)說(shuō)出自己的想法，再獨(dú)立列式計(jì)(1)首先學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。(2)學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。(3)先獨(dú)立思考，再討論交流。提出問(wèn)題的同學(xué)可以選擇同學(xué)來(lái)解答他的問(wèn)題。(4)說(shuō)一說(shuō)從圖中了解到的條件，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。鼓勵(lì)算2、學(xué)生匯報(bào)自己的解答方法，并說(shuō)出理由。老師特別請(qǐng)列豎式的同學(xué)來(lái)板書，當(dāng)小老師講解，如果學(xué)生能向他發(fā)問(wèn)更好，如果沒(méi)有，老師問(wèn)："4"為什么寫在個(gè)位上?如果班費(fèi)有140元，又可以買幾個(gè)鉛筆盒呢?你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?3、生獨(dú)立完成"試一試",啟發(fā)學(xué)生想一想，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。怎樣商?(由學(xué)生自己小結(jié))4、老師點(diǎn)出商的末尾“0”的問(wèn)題。學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商?5、舉出一些估算的例子。(1)引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)(2)學(xué)生提問(wèn)題學(xué)生自己解決知識(shí)應(yīng)用及拓展。1、你覺(jué)得為什么商的個(gè)位要補(bǔ)“0”?讓學(xué)生明白，通常具體情景，把算式轉(zhuǎn)化成可以簡(jiǎn)便的算式，進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、完成“練一練”(1)第1題。學(xué)生通過(guò)口算、估算、列豎式等多種形式尋求答(2)完成“試一試”第2題。讓學(xué)生根據(jù)情境去實(shí)際靠，提出問(wèn)題后指名解答。(3)完成“試一試”第3題。四、最后小結(jié)。教學(xué)反思：買文具“4”為什么寫在個(gè)位上?育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第二課時(shí)買文具(二)課題買文具(二)教學(xué)目的1、結(jié)合實(shí)際情境，正確地計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。2、利用上節(jié)學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情境，正確地計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具小黑板。一、復(fù)習(xí)引入想一想："600÷20"商的個(gè)位為什么要補(bǔ)“0"?2、引導(dǎo)學(xué)生回憶除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算理。二、綜合練習(xí)1、括號(hào)里最大填幾?學(xué)生可口算、估算或豎式計(jì)算解答。2、完成“練一練”第2題。3、完成“練一練”第3題。先估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。三、實(shí)踐應(yīng)用完成“練一練”第4題。四、拓展練習(xí)學(xué)生完成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第三課時(shí)速度、時(shí)間和路程(一)速度、時(shí)間和路程(一)教學(xué)目的1、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。2、根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具小黑板。一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入1、師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題和我們的日常生活息息相關(guān)，我們一起來(lái)看看吧。(出示主題圖)取勝呢?第一輛2時(shí)行駛了120千米，第二輛3時(shí)行駛了210千到底哪輛車跑得快呢?學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論，如何解答?二、探索路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系1、學(xué)生思考：要想知道誰(shuí)跑得快，要比較什么?你有什么辦法?要想知道誰(shuí)跑得快，就要看看同一時(shí)間里誰(shuí)跑得遠(yuǎn)，誰(shuí)就快。這個(gè)同一時(shí)間在這里就是1小時(shí)，那么拖拉機(jī)1小時(shí)跑了120÷2=60(千米)而面包車1小時(shí)跑了210÷3=70(千米)60<70,因此，面包車跑得快。1時(shí)、1分、1秒。在單位時(shí)間內(nèi)所行駛的路程叫做速本題中，拖拉機(jī)的速度是60千米/時(shí)，而面包車的速度為70千米/時(shí)。因此，面包車的速度快。者之間的關(guān)系?速度=路程÷時(shí)間5、看一看。出示生活中常見的數(shù)據(jù)，拓展學(xué)生對(duì)日常生活中速度的認(rèn)識(shí)，也可以把學(xué)生課前收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注速度。三、鞏固練習(xí)讓學(xué)生看圖，根據(jù)情境解答。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2、完成“試一試”第2題。三個(gè)算式結(jié)合具體情境去體會(huì)、思考、交流、匯3、完成“練一練”第3題：在運(yùn)算過(guò)程中讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并讓學(xué)生記住一些特例。可以適當(dāng)擴(kuò)充。第5題：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)根據(jù)條件，可以提出并能解決什么問(wèn)題，幫助學(xué)生搞清楚三者之間的關(guān)系。特別是用"△"在圖上做標(biāo)記時(shí)，要學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)你為什么畫在這個(gè)位置上?學(xué)生小結(jié)四、總結(jié)談話這節(jié)課，你有什么收獲呢?五、課堂作業(yè)《作業(yè)本》120+2=60(千米)210÷3=70(千米)跑得快。速度=路程÷時(shí)間教學(xué)反思：第四課時(shí)速度、時(shí)間和路程(二)課題速度、時(shí)間和路程(二)教學(xué)目的1、根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教具學(xué)具小黑板。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們了解了路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三者之間存在什么樣的關(guān)系?(讓學(xué)生理清三者關(guān)系，為下面的練習(xí)打基礎(chǔ)。)二、綜合練習(xí)1、完成“練一練”第一題。(在解決問(wèn)題過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生策略意識(shí)。)2、完成“練一練”第二題。根據(jù)情境圖列式計(jì)(讓學(xué)生通過(guò)觀察得出結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。)3、完成"練一練"第三題。根據(jù)第1個(gè)算式寫出第2、3個(gè)算式的得數(shù)，尋找其中的規(guī)律。(讓學(xué)生自己編題，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的再次鞏固和延伸，這會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情)4、完成“練一練”第四題。列式計(jì)算后，與自己的同桌再出一組這樣的題并解答。5、完成“練一練”第五題。三、實(shí)踐應(yīng)用看線段圖解答，然后提問(wèn)：15分、35分分別在什么位置。(讓學(xué)生在解決問(wèn)題中體會(huì)路程、時(shí)間、速度三者的關(guān)系。)四、拓展練習(xí)五、作業(yè)本。教學(xué)反思：參觀苗圃教學(xué)目的1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具一、情境導(dǎo)入眼睛覺(jué)得很累，但只要看看綠色的植物，就能消除眼睛的疲勞，給人以舒適的感覺(jué)。今天老師就和小朋友一塊去參2、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。二、解決問(wèn)題況了嗎?學(xué)生匯報(bào)觀察的收獲。2、你能根據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?“每種花的盆數(shù)相同"這個(gè)信息對(duì)我們解決這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有作用?作用是什么?缺少這個(gè)信息能不能計(jì)算?3、你能列出算式嗎?4、能估計(jì)一下答案嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的?估計(jì)這些答案有什么作用嗎?5、用除法豎式你會(huì)嗎?A、先自己試一試。組伙伴。C、小組交流你的成果。(明確：試商的時(shí)候，把22當(dāng)作20來(lái)試，把154看作是20×7=140,最接近150,所以商7。)6、請(qǐng)你來(lái)給園藝師幫幫忙：園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案?還剩下幾盆花?獨(dú)立解決。說(shuō)說(shuō)你的算法和想法。你會(huì)驗(yàn)算嗎?三、趣味練習(xí)1、說(shuō)說(shuō)你把除數(shù)當(dāng)作幾來(lái)試商?(一顆星)2、最大能填幾?(二顆星)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan3、森林醫(yī)生(三顆星)P64頁(yè)第四題。參觀苗圃可以把"22"看把154看作150,把154看作150,0教學(xué)反思：參觀苗圃教學(xué)目的1、通過(guò)具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過(guò)程。2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握“改商”的方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握“改商”的方法。教具學(xué)具小黑板。創(chuàng)設(shè)情景：某學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備，四(1)班有41個(gè)學(xué)生，老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子，這樣好識(shí)別自己班上的學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽而班費(fèi)只有400元，請(qǐng)你幫老師算算，可以買那種帽子?(學(xué)生以小組為單位討論購(gòu)買方案)二、建立模型。1、同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來(lái)到了大操場(chǎng)，電腦出示書中的情育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(1)說(shuō)一說(shuō)了解了哪些已知條件。(2)學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探(3)全班交流，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作"30"來(lái)試商，初商“9”大了，改商“8"的原3、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商?會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技(學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì)4、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說(shuō)明什么?為什么會(huì)大呢?學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商?5、繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問(wèn)題，在解題的過(guò)程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積小了說(shuō)明什么?為什么會(huì)小呢?6、引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。知識(shí)應(yīng)用及拓展。1、理解改商。2、完成“試一試”第1題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。第2題：認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，解決五年級(jí)學(xué)生如果都坐大客車，需要幾輛?3、完成"練一練",可以適當(dāng)擴(kuò)充。四、小結(jié)本課五、布置作業(yè)0投商8把34看作30,投商8商是9教學(xué)反思：育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第七課時(shí)練習(xí)六(一)練習(xí)六(一)教學(xué)目的1、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)2、解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。教具學(xué)具小黑板。一、談話導(dǎo)入師：這節(jié)課，我們來(lái)做一些關(guān)于除法的練習(xí)題。比一比誰(shuí)做得最準(zhǔn)確。二、綜合練習(xí)1、完成68頁(yè)"填一填"。先估一估商是幾位數(shù)，再計(jì)算。3、完成68頁(yè)第三題。學(xué)生獨(dú)立完成后在全班交流。4、她開學(xué)前能看完嗎?估一估，算一算。三、拓展練習(xí)學(xué)生完成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)部分練習(xí)題。四、學(xué)生完成作業(yè)。教學(xué)反思：育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第八課時(shí)練習(xí)六(二)練習(xí)六(二)教學(xué)目的1、運(yùn)用乘除法解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具一、談話導(dǎo)入師：這節(jié)課，我們運(yùn)用乘除法知識(shí)解決一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、綜合練習(xí)1、完成69頁(yè)第五題。學(xué)生完成后交流：你是怎樣想的?2、完成69頁(yè)第七題。學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)據(jù)，自己提出問(wèn)題并嘗試進(jìn)行解決。對(duì)于學(xué)生暫時(shí)解決不了的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們將其放進(jìn)問(wèn)題銀行中。三、拓展練習(xí)完成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的部分習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第九課時(shí)國(guó)家體育場(chǎng)國(guó)家體育場(chǎng)教學(xué)目的1、通過(guò)小組活動(dòng)，進(jìn)一步感受億以內(nèi)大數(shù)的實(shí)際意2、會(huì)用生活周圍的具體數(shù)據(jù)形象地描述大數(shù)，并能解決生活中育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan的實(shí)際問(wèn)題。3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)具體數(shù)據(jù)形象地描述大數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具小黑板。一、創(chuàng)設(shè)情景：1、課前要求學(xué)生查找生活中的大數(shù)，并在班上匯問(wèn)：2008年奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)國(guó)家舉行?電腦出示北京申奧的資料。國(guó)家體育場(chǎng)是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場(chǎng)，它的占地面積約為20萬(wàn)平方米，能容納約10萬(wàn)觀二、建立模型。1、學(xué)生根據(jù)課本實(shí)際情景圖的要求，小組活動(dòng)。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，以小組為單位估測(cè)自己所在的教室的面積。1萬(wàn)平方米的面積大約相當(dāng)于多少間這樣的教室?20萬(wàn)平方米呢?(1)說(shuō)一說(shuō)了解了哪些已知條件。(2)首先學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。全班交流3、課前要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)好：我們學(xué)校的學(xué)生數(shù)大約有多少?大約有多少這樣的學(xué)校的學(xué)生數(shù)才達(dá)到1萬(wàn)人?10萬(wàn)人呢?4、小組討論你們小組能怎樣描述10萬(wàn)人，怎樣描述20萬(wàn)平方米?5、舉出一些估算的例子。引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算驗(yàn)證。三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。1、你不間斷地從1數(shù)到1億大約需要多少時(shí)間?讓學(xué)生明白，通常具體情景談?wù)撛鯓庸烙?jì)。(1)學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。3、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還可以估計(jì)什么?四、小結(jié)與布置作業(yè)：育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan10萬(wàn)人第十課時(shí)探索與發(fā)現(xiàn)(4)商不變的規(guī)律探索與發(fā)現(xiàn)(4)商不變的規(guī)律教學(xué)目的2.能運(yùn)用商不變的規(guī)律，進(jìn)行一些除法運(yùn)算教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具師：數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵著無(wú)數(shù)規(guī)律，今天，我們?cè)俟餐瑏?lái)找尋一種新的規(guī)律一—商不變的規(guī)律。二、探索商不變的規(guī)律80÷20=從上往下看，被除數(shù)和800÷200=從下往上看，被除數(shù)和除數(shù)同2、能再舉一些例子說(shuō)明你的發(fā)現(xiàn)嗎?商不變的規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)(零除外),商不變。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan三、體會(huì)商不變的規(guī)律。觀察72頁(yè)"試一試"的兩種計(jì)算方法?？梢赃@群傲還可以這樣你為什么可以這樣做?四、嘗試運(yùn)用出示73頁(yè)練一練第1題。(了解被除數(shù)和除數(shù)是否擴(kuò)大或縮小了相同倍數(shù)，運(yùn)用商不變的規(guī)律。)五、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)(寒除外)、而不變。教學(xué)反思：第十一課時(shí)探索與發(fā)現(xiàn)(四)探索與發(fā)現(xiàn)(四)教學(xué)目的1、運(yùn)用商不變的規(guī)律，進(jìn)行一些除法運(yùn)算的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、運(yùn)用商不變的規(guī)律，解決一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用商不變的規(guī)律，進(jìn)行一些除法運(yùn)算的簡(jiǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一、復(fù)習(xí)提問(wèn)師：在什么情況下除法中的商不變?二、基本練習(xí)三、實(shí)踐應(yīng)用出示73頁(yè)第3題。思考：一捆鐵絲有多長(zhǎng)?說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?四、觀察與思考出示73頁(yè)“觀察與思考”:仔細(xì)觀察淘氣的計(jì)算過(guò)程，你受到什么啟發(fā)?你能用這個(gè)方法計(jì)算下面各題嗎?五、布置作業(yè)回家完成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)(家除外),商不變。教學(xué)反思：第十二課時(shí)抗震救災(zāi)抗震救災(zāi)教學(xué)目的1.在解決實(shí)際問(wèn)題中，認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性。2.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3.在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握帶中括號(hào)式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)掌握帶中括號(hào)式題的運(yùn)算順序。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教具學(xué)具小黑板。一、創(chuàng)設(shè)情景電腦出示2008年4月，我國(guó)汶川地區(qū)發(fā)生了6.3級(jí)的大地震，造成許多學(xué)校的房屋倒塌，為恢復(fù)學(xué)校的正常上課，(黨和政府緊急調(diào)動(dòng)各地的帳篷，使災(zāi)區(qū)的學(xué)生能按時(shí)開學(xué)上課。你能為災(zāi)區(qū)學(xué)生做什么?)根據(jù)情景圖提出問(wèn)題。二、建立模型1、學(xué)生根據(jù)情境圖的要求，獨(dú)立列式計(jì)算，然后以小組合2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較算式與以前的有什么不同?3、啟發(fā)學(xué)生想一想，通過(guò)計(jì)算對(duì)比會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?4、總結(jié)：算式中既有小括號(hào)又有中括號(hào)時(shí)，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。5、你能為災(zāi)區(qū)學(xué)生做什么?三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。1.完成74頁(yè)"算一算，比一比"這兩組題有什么區(qū)別?計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?2.完成"練一練"。A讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先算什么?再計(jì)算。算式中既有小括號(hào)又有中括號(hào)時(shí)，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面教學(xué)反思：練習(xí)七教學(xué)目的1、結(jié)合生活情境，掌握除法的試商、改商的算2、體會(huì)商不變規(guī)律，運(yùn)用中小括號(hào)進(jìn)行運(yùn)算。3、能正確運(yùn)用計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具一、基本練習(xí)2.同桌一組完成75頁(yè)第1題和76頁(yè)第5題。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。二、綜合練習(xí)1.估一估，連一連，算一算。完成75頁(yè)第2題。2.填一填。完成76頁(yè)第4題。學(xué)生計(jì)算后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)乘數(shù)、積進(jìn)行比較，然后說(shuō)說(shuō)變化的規(guī)律。3.想一想，算一算。完成76頁(yè)第6題。讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)這些題的運(yùn)算順序然后再計(jì)算。三、聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)完成75頁(yè)第3題。生的購(gòu)物方法可能不同，只要學(xué)生設(shè)計(jì)的方法題意即可。)四、趣味數(shù)學(xué)此題方法較多，也可以用方程解。五、實(shí)踐活動(dòng)你所在的地區(qū)最高建筑物有多高?它的高度大約相當(dāng)于幾個(gè)教室的高度?大約相當(dāng)于多少個(gè)學(xué)生手拉手的長(zhǎng)度?還有什么辦法可以形象地描述這一高度?育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教學(xué)反思：教學(xué)反思：第六單元：方向與位置第1課時(shí)：確定位置(一)課題確定位置(一)教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具座次表、課件、方格紙、地圖紙等。讓學(xué)生介紹班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位出示座次表，讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上。在這個(gè)表格中，橫線、豎線各表示什么意思?指名學(xué)生上臺(tái)指出自己的位置，并說(shuō)出理由。學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)1)你能否簡(jiǎn)要的用數(shù)字來(lái)表示你的位置?老師適時(shí)裝糊涂：這里的逗號(hào)表示什么?那括號(hào)又表示什么呢?你們能給這組數(shù)字取個(gè)名字嗎?鞏固練習(xí)把地圖填寫完整1)采用采訪的形式2)學(xué)生完成座次表育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan3)思考并回答，學(xué)生相互補(bǔ)充B:學(xué)生上講臺(tái)展示作品，并說(shuō)出理由C:學(xué)生嘗試完成D:學(xué)生獨(dú)立完成，然后展示自己的作品，并說(shuō)出理E:師生示范，然后生生示范，最后小組游通過(guò)對(duì)表格的分析，讓學(xué)生理解這種表示方法，并能正確的找到自己和他人的位置。教學(xué)反思：第2課時(shí)：確定位置(二)確定位置(二)教學(xué)目的1、通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。2、能根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。教學(xué)重點(diǎn)1、能根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具探究新知1)學(xué)生看圖，收取有用信息。2)學(xué)生用工具測(cè)量它們的方向。3)把學(xué)生獲取的信息綜合起來(lái)。2、出示情境圖：你有什么辦法確定大鳴山在大本營(yíng)的什么方向?3、完成"試一試"中的第一題。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan4、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。5、完成"練一練"的第一題：學(xué)生動(dòng)手測(cè)量小組交流討學(xué)生自己演示，逐步體驗(yàn)。通過(guò)動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白確定某一物體的具體位置，僅靠單一的方向和距離是不夠的，只有當(dāng)著兩者結(jié)合起來(lái)，才能確定物體的具體位置。從具體到抽象便于學(xué)生的理解。使學(xué)生體會(huì)兩物體的方向是相對(duì)的。理解到運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。6、課堂小結(jié)。7、作業(yè)布置：練一練的第二題。學(xué)生思考板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第1課時(shí)：溫度課題溫度教學(xué)目的1.了解生活中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫。2.會(huì)比較兩個(gè)以下溫度的高低。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。教具學(xué)具育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan探索溫度的讀法和表示方法。把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度試一試四.練一練。開始，逐步過(guò)渡到零下溫度的比較。如：2℃和5℃的零下2℃和零下5℃的比較等。五小調(diào)查。溫度第2課時(shí)：正負(fù)數(shù)正負(fù)數(shù)教學(xué)目的1在熟悉的生活情景中，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。2會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的教學(xué)難點(diǎn)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教具學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)溫度的知識(shí)，通過(guò)對(duì)氣溫中的一組數(shù)組織學(xué)生交流信息。說(shuō)說(shuō)這些數(shù)據(jù)的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)負(fù)組織學(xué)生讀溫度記錄表。小組討論歸納正負(fù)數(shù)的讀法。并+5、—5、+500、—100等試一試。1,通過(guò)讀題，學(xué)生理解了高出海平面的高度用正數(shù)表示，從而推出低于海平面的高度和海平面的高度2,收入用正數(shù)表示的話，負(fù)數(shù)怎樣表示，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，本小組同學(xué)家庭每月讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，練一練。你的周圍還有那些數(shù)可以用正負(fù)數(shù)來(lái)表示。如電梯的上升與下降等練一練第二題，通過(guò)填表格記錄小明家的收支情況，加練一練第三題，此題先讓學(xué)生找到開始的位置，然后按正負(fù)數(shù)5、6、9、12、100、等都是正數(shù)，或記著+5、+6、+12、+105或+5讀做正5,-2讀作負(fù)20既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教學(xué)反思：教學(xué)反思：第3課時(shí)：練習(xí)九練習(xí)九教學(xué)目的在熟悉的生活情景中，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中的負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的意義，能較熟練的用負(fù)數(shù)表示生活中的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。教具學(xué)具溫度計(jì)、天氣預(yù)報(bào)圖等。一、用正負(fù)數(shù)表示溫度的練習(xí)。練習(xí)九第2、3、題，讓學(xué)生討論生活中有那些數(shù)據(jù)可以用負(fù)數(shù)標(biāo)示，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。三、比賽中的負(fù)數(shù)。練習(xí)九第4題，比賽的勝負(fù)是學(xué)生感興趣的話題，借助這一情景，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用正負(fù)數(shù)表示勝負(fù)的方法，再寫一寫，算一算。四、用正負(fù)數(shù)填表。首先結(jié)合實(shí)際討論贏利和虧本得意思，了解每月盈利和虧本是通過(guò)和每月成本進(jìn)行比較得到的，在議一議，算一算每月營(yíng)業(yè)情況后填表。五、實(shí)踐活動(dòng)。分小組調(diào)查，對(duì)"學(xué)好數(shù)學(xué)的最有效的方法是背出數(shù)學(xué)公式和概念，這句話的態(tài)度，作好記錄，填入表中。讓學(xué)生由此體會(huì)數(shù)用來(lái)表達(dá)和交流的作用。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教學(xué)反思：教學(xué)反思：第4課時(shí)：整理與復(fù)習(xí)(二)整理與復(fù)習(xí)(二)教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。教具學(xué)具一、說(shuō)一說(shuō)：多舉一些生活中用負(fù)數(shù)表示的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的的意義，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解二、做一做：練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生明確填表前首先要確定以每天平均做作業(yè)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，超過(guò)時(shí)間為正數(shù)。不足時(shí)間為負(fù)數(shù)，然后再填表。三、畫一畫：