2024年四年級語文教學工作總結(jié)（33篇）

2024年四年級語文教學工作總結(jié)（33篇）

2024年四年級語文教學工作總結(jié)（通用33篇）

2024年四年級語文教學工作總結(jié)篇1

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效

率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一

節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際

特點，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，激發(fā)學生

的學習興趣。課堂上努力貫徹以學生為主體的教學課堂模式，引

導他們主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重

鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)

生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較

濃厚。

二、愛而不溺、嚴而有度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

（1）潛心讀書的習慣。開學初，學生任務較輕、閑余時間

相對較多。而我班學生男多女少，學生好動、活潑，喜歡看書。

為此我讓學生搜集家中的適宜讀物進行整理，編訂了“班級讀書

目錄”，利用這段時間培養(yǎng)學生讀書的習慣。同時結(jié)合語文課本

中“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓

學生讀書、寫筆記。如果學生在讀書課上紀律好我會適當延長他

們的讀書時間并引導學生在這一時間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記(摘

抄好的詞語、句子)，而且家庭作業(yè)相應的布置為讀書體會。這

樣一來很好的激發(fā)了學生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學生

也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵

吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀律隨之好了，

一些學生在預習課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！

(2)、自主學習的習慣°在培養(yǎng)學生自主學習上，我首先從

課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內(nèi)容

的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領(lǐng)，

讓學生自己閱讀、體驗成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問

學生“你認為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關(guān)的句子，在

小組內(nèi)交流。。在交流中學生會就人物鮮明的個性特點進行不

同方式的表達，就洪教頭“魯莽”這一特點學生會說“冒

失,，“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的

看法。在這一過程中學生是主動、積極的，更重要的是在這一過

程中學生掌握了有效的學習方法。

三、立足身邊、有效整理，提高學生的習作水平。

還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些

孩子好像都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學生喜歡上寫

作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習作氛圍，給予學生鼓勵性的評語等。

這學期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學生欣賞

班內(nèi)的優(yōu)秀習作，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子

們輪流閱讀。有時我把孩子們的習作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一

個學生的習作精心挑選，有的學生是整篇文章、有的學生只有只

言片語，這樣一來使學生在習作方面很有成就感，從而更加的喜

歡習作，習作水平也相應的提高很快。

四、關(guān)注學困生、找準契機，促進學生整體提高。

面對班內(nèi)學生成績兩極分化嚴重的現(xiàn)象，我將課后的時間更

多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點，以激發(fā)他們學習的積

極性和主動性。諸如此類，還有很多。沒有不想上進的學生，關(guān)

鍵在于老師怎樣去教育。對于一個班而言，只有整體成績提高了

才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學困生，讓我受益不少！

五、積極參加學校的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加學校組織的各類

教研活動，本學期是學校教研教改的試行期，一切都還在摸索當

中，為提高自身的業(yè)務水平，從導學案的編寫到單元目標的設

置，我認真搜集資料，并通過各種渠道向同行的其他學校有經(jīng)驗

的老師交流探討，反復修改，終于完成了一系列的工作。我還經(jīng)

常閱讀一些教學書籍，作記錄，收集最新的教學信息，獲得最新

的教學理念，以彌補自身的不足。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷

嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理

念，并運用到自己的教學的實踐中，便每一節(jié)課都能取得良好的

教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

2024年四年級語文教學工作總結(jié)篇2

一、重視基礎知識和閱讀

四年級鼓樂班分班之后，我發(fā)現(xiàn)我班學生基礎水平參差不

齊，我有些許的失落感，本想著經(jīng)過選拔，學生的基礎能相對好

一點，結(jié)果并不理想。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在

充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知

識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整

齊，字跡工整，并努力克服錯別字，又如，對修辭手法的判斷運

用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運

用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高

學生的基本技能和語文能力。

二、靈活機動處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合

作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)

容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正

體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種工盛的學習勁頭，教師也必

須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學

觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感

悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一

些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的

教學效果。

三、做好學習方法的指導

最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，

對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是

玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽

講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與

否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我要著重指導學生學會思

考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但

要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

四、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完

成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解

決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并

能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提

高。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷

嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理

念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的

教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)和應用能

力。

真是光陰似箭，一學期很快又過去了?；仡櫛緦W期的教學工

作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。因為我的學生在本學期無

論是閱讀能力，還是寫作能力都上了一個臺階，同時，他們的基

礎知識也都學得很扎實。為了今后更好的開展工作，特對本學期

的工作總結(jié)如下：

一、基本情況：

這一學期，我擔任了四年級的語文教育教學任務。全班共有

51人，大部分同學成績穩(wěn)定。

二、教學工作：

課前，我精心備課，認真準備，緊密結(jié)合《課程標準》制定

教學計劃，同時也要求學生認真預習，獨立思考，認真完成作

業(yè)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學中，我按照時代要求以及學生年齡特點進行有的放矢的

講解，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。課堂中采用自主、

合作、探究的學習方法進行教學，同時，注重培養(yǎng)學生的學習興

趣，良好的思想品質(zhì)以及學生的各項能力。

課后，我認真批改作業(yè)，找到學生的不足與差距，做到查缺

補漏。凡是課本中要求掌握的知識，要求學生必須掌握，并對每

一個問題都落到實處，認真檢查過關(guān)，督促學生做好復習鞏固，

同時要求學生注意積累課外知識來開闊自己的眼界，陶冶自己的

情操。

三、思想品德教育：

在語文課中，結(jié)合生活實際和語文教材，學生進行數(shù)學品德

教育，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情；教育他

們向英雄人物學習，學習他們堅強不屈、無私奉獻的精神。這樣

把德育教育和語文教學有機地結(jié)合起來。

四、教學成果：

俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學生也取

得了一定的成績，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學

中，我一定找出自己的不足，克服缺點，嚴格要求自己，努力開

拓，向有經(jīng)驗的老師學習，鉆研新的教學方法，大膽探索，提高

自己的教育教學水平，便于今后更好地開展教育教學工作。

2024年四年級語文教學工作總結(jié)篇3

一學期，一眨眼就飛快地過去了，回顧這一學期的語文教學

工作，回顧一期的教學經(jīng)歷，感慨頗多。接手這個班快一年了，

這個班級的學生來自于不同的學校，基礎也不一樣，學生之間存

在著很大的差異。為了學生的全面發(fā)展，我付出了比往年更多的

時間、精力和心血。根據(jù)學生的實際情況，結(jié)合教學任務與新課

程標準，努力地開展教學工作?，F(xiàn)在把這一學期的語文教學工作

總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極

性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦

的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師

本身對學生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我，在“興

趣”兩字下功夫，在傳授知識的過程中，十分注意運用適合兒童

口味的生動形象的語言，組織有趣的教學，使他們易于接受，感

到學有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的知識技

能。為了培養(yǎng)學生的學習興趣，我還積極引導他們到書的海洋里

去，去尋找各色的貝殼，通過第二渠道，讓學生獲得更多的課外

知識，變得更聰明，更會思考。除此之外，我經(jīng)常利用班隊會給

他們讀報，講些中外名人故事，或者國家大事，從小樹立遠大的

理想。學生進行課外閱讀時，我要求學生寫讀書筆記或摘抄優(yōu)美

詞句，積累詞匯，不斷豐富自己的語言。在具體的語文教學中，

對不同的訓練重點，采取靈活多樣的教法，學生感到學得輕松，

學得有趣，久而久之，學習語文的興趣就不知不覺形成了。

二、改進教學方法，全面提高教學質(zhì)量

學生學有所得，才會熱愛學習，越學越有勁，家長也支持。

十個指頭也有長短，在一個班級同學之中也有先進和落后之分，

特別是在我們這個班級的學生里更是如此。對于學有余力的學

生，我在上課的時候?qū)ｉT針對他們出一些比較難的題目，讓他們

跳一跳再吃到果子。平時和平行班的老師一起，利用中午的時

間，特別對這些拔尖學生進行輔導，在學期末的語數(shù)綜合競賽

中，我們班語文成績優(yōu)異。而對于一些學習暫時有困難的學生，

我更是付出了大量的努力。有的學生基礎不好，再加上換了新的

學校新的環(huán)境，對學習更加馬虎了，我絲毫不給他們松懈的機

會，每天抽出時間來對他們的學習進行輔導，并且讓他們在學校

里完成家庭作業(yè)。對班級里的幾個懶蟲更是管得牢，不定期地和

他們的家長進行聯(lián)系，取得配合，我們班的吳波，經(jīng)常不完成作

業(yè)的，我每天讓他在同學們的監(jiān)督下完成作業(yè)?！肮Ψ虿回撚行?/p>

人”我耗了精力，卻換來了全班同學的進步與提高。

三、認真批改作業(yè)，進行知識補漏措施

學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作

業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導，

共同提高。批改字詞，發(fā)現(xiàn)愛寫錯的字；批改課后的思考題，發(fā)

現(xiàn)學生對問題的理解不夠透徹；批改讀書筆記，發(fā)現(xiàn)不知怎樣去

汲取別人的精華部分為自己所用；批改作文，發(fā)現(xiàn)作文中出現(xiàn)語

句不通、用詞欠缺、不會用修辭手法，有少數(shù)學生不會審題，作

文離題，針對這種情況，我巧用電教媒體強化生活情景，向?qū)W生

提供具體形象的寫作素材，彌補平時不細心觀察生活的缺陷，使

學生在話可說，有情可抒。作文評改時，教師讀出好、中、差學

生的作文，讓學生從結(jié)構(gòu)布局、詳略、段落層次、用詞造句、標

點符號、寫作順序等進行講評，這樣一來，學生不但提高批改興

趣，注意力集中，而且掌握修改作文的方法，培養(yǎng)學生作文欣賞

能力。

四、認真組織復習迎考工作

復習迎考前，做好學生復習迎考的思想動員工作，并讓他們

制定考前復習計劃和目標。同時，扎實、精心設計復習內(nèi)容，在

每堂復習課上，落實每單元的基礎、閱讀、寫作的重點內(nèi)容，并

教給學生一定的方法。學生每堂課感到既緊張又有收獲。

五、取得成績

雖然我們的班級組織形成才一年，但是在師生們的共同努力

下，取得了一定的成績，教學質(zhì)量檢測成績優(yōu)異。

六、存在不足

一個班級的形成總是需要一定時間的磨合的，所以在這一學

期中，也存在很多的不足。因為學生比較多，對每一個學生的照

顧還不是很全面。在側(cè)重優(yōu)生和學困生的培養(yǎng)時忽略了平時不大

講話的，成績又比較平庸的學生，應該對這部分學生也花上一定

的精力。

總之，在這一學期我把精力都花在了學生和教學工作上，但

是成績和付出不一定成正比，今后我將更努力，讓每個學生都學

有所獲。

2024年四年級語文教學工作總結(jié)篇4

本學期教學工作即將結(jié)束，為了能從本學期的教學工作中總

結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，

特將本學期的語文教學工作作一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、班級、學生基本情況。

本學期我擔任的是四年級⑴班的語文教學工作。本班共48

個學生，其中6名學生語文基礎較為突出，多數(shù)學生處于中間狀

態(tài)。部分學生學習基礎差，學習習慣的養(yǎng)成不佳，因此語文學習

水平總是提不高，成績不夠穩(wěn)定。主要不足為：

1、大概有十人左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的

生字詞不過關(guān)。

2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在唱讀、拖腔的現(xiàn)象。

3、個別男生的書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。

二、具體工作（措施）

（一）、制定教學計劃。

開學前根據(jù)《新課標》要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本

班學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃

按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度;根據(jù)本冊教材

的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語感能力，形成

較好的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主

次。會聽、會說，、會寫、會閱讀。

教學計劃對不同的課文明確了重、難點。使整個學期的語文

教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

（二）、根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排

了不同的教學方法。

（三）、規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生

的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預

習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必須要求復

習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，

學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。該說時就說，該聽時就聽，該寫時就

寫，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

3、寫字工整，作業(yè)規(guī)范。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時

進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

（四）、針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點，重點突

破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學生字時的一切可用時間，進行復習、鞏固漢

語拼音。

2、字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

4、閱讀。

從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，

多解決問題，提高閱讀水平。

5、積累

引導學生積累語言材料，開辟日積月累用來抄寫成語，并進

行聽寫鞏固。利用書香園地時間閱讀課外書籍。

（五）、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性

化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱瀆中看

到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加

學生的語言積累。

2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能

力，并進行記憶積累。

3、開辟一語驚人欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞佳句

等0

三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成

績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。在校集體朗讀比賽中獲得

中年級段第一名。

5、學生習作水平有所提高。在?，F(xiàn)場作文比賽中有4人次

獲得一二三等獎。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作，由于時間關(guān)系，人數(shù)，任務多等一些客

觀原因，開展的課外活動較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、教師沒能充分備懂學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣

泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

五、今后的努力方向和設想

1、要努力開發(fā)、充分利用教育資源網(wǎng)中的語文課程資源，

開展豐富多彩的語文實踐活動°實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)

系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)

學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生

活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學效率。進一步提高運用現(xiàn)代化教

學工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文教學課

堂變得更活潑、更生動。

2024年四年級語文教學工作總結(jié)篇5

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導和同事們的

幫忙下，我順利的完成了本學年的工作。本學期我擔任兩個四年

級的語文教學，回顧這一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總

結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學年的工作做一個小結(jié)，借以促進提

高。

一、了解班級語文水平的實際狀況。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就

必然有學者。一方面，農(nóng)村的學生聽，說的潛力相對較弱，語文

語感教學的功能相對要難得多。另一方面，四（2）班的同學比

較活躍，上課氣氛用心，優(yōu)秀生比四（3）班相對多一些，而四

（3）班學生上課不是很用心，課堂氣氛比較沉悶。

因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到

這點，因此教學效果不如理想。從此能夠看出，了解及分析學生

實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授

課效果有直接影響。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有

限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些

精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生

對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，好處為涵，

情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地

對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

如在《跨越海峽的生命橋》的閱讀教學中，我主要抓住學生

理解李博士在余震的危險中抽取中國臺灣青年的骨髓，他們冒著

生命危險，做著一次又一次的努力，直到中國臺灣青年的骨髓從

身軀里涓涓流出，這樣引導學生選取自己閱讀感悟的精華，進行

具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、

社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行

為訓練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整

體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進

行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大

大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀超

多的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了

基礎。為此我還特意和四（2）班的同學上了一堂語文綜合實踐

活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高

低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要

的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語

文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，

多向前輩學習，爭取進步。

這學期來本人認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,

用心探索，改革教學。一個學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽

課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛

涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重

學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提

高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?，F(xiàn)對

自己這一學期的教學工作總結(jié)如下：

1、貫徹新課程標準，認真上好課。

⑴按新課程標準，根據(jù)學生的狀況備好課。

認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思

想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重

點與難點。

⑵充分發(fā)揮學生的主體作用。

課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作

用，師生之間、學生之間交往互動。關(guān)注全體學生，注意信息反

饋，調(diào)動學生的積極性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂

變成有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境。

2、用心做好課后輔導工作。

能用心做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的

轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據(jù)所有

的'人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生

交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、用心做好學習方法的指導

教學最重要的學習莫過于方法的學習。我十分注意學習方法

的指導，首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，

然后還要及時復習、總結(jié)、反思。

4、注重知識點的落實、過關(guān)。

在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生從在

的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導，使

之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績

普遍有了提高。

5、拓展知識視野

語文教學務必重視積累運用，只有學生對知識有了必須積累

之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動。

(1)搜尋優(yōu)秀文段。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主

動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了

許多東西。

(2)、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的

詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，學生們學習語文的興趣

得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎

知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了

基礎。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改善教學方法，爭取教

學質(zhì)量得到不斷提高。

2024年四年級語文教學工作總結(jié)篇6

緊張而忙碌的一學期又接近尾聲了，本學期我擔任四年級一

般的語文教學工作，為了下學期工作的有序開展，特對本學期的

語文教學進行階段性的總結(jié)，旨在總結(jié)經(jīng)驗，把語文教學工作做

到最好。

一、班級情況分析

經(jīng)過四年的學習，班級內(nèi)的很多學生都有很好的學習習慣和

比較有效的學習方法，但是班級里的大部分男生性格外向，靜心

學習的能力還比較弱，但是都有學好語文的愿望。因此，在本學

期的語文教學中以鼓勵和贊揚為主，爭取讓所有學生都能夠有所

提高。

二、語文學習方面

1、重視課前預習效果

本學期我借助思維腦圖的形式，讓學生把自己對課文的理解

用思維腦圖的形式進行展示，在每進行一個單元學習之前這是必

須要做的工作。學生整齊的把自己對課文的理解進行展示，在班

級引起了很好的學習風氣。通過及時批閱，提高了學生繪制思維

腦圖的積極性。本學期，在這個方面班里取得了很好的學習效

果。

2、吟誦的開展

作為語文的一個基礎方面，本學期我將吟誦帶入了語文課

堂，在這之前我先要自己搞清楚什么是吟誦，為什么要吟誦。在

理解了之后，我?guī)ьI(lǐng)班級的學生展開了吟誦的學習。每天早上的

晨誦，我們除了讀課文之外，最高興的事情就是吟誦。一學期下

來，我們學習了很多吟誦篇目，尤其以吟誦屈原的作品《橘頌》

為最高。

3、依托語文綜合實踐活動，拓展學生視野

語文綜合實踐活動是語文教學不可缺少的方面，本學期下

來，我?guī)ьI(lǐng)學生進行了《淄博美食》的語文綜合實踐活動。并且

通過和信息老師的合作，以多種形式進行了展示，并且教會了學

生很多的制作幻燈片的小技巧。學生的積極性被大大調(diào)動起來。

4、作文教學扎實有效

本學期為了提高學生的作文水平，我們采用了基礎分的制

度，通過制定基礎分來評定作文水平。尤其是本學期學生通過自

評和互評作文的方式來批改作文，使學生在借鑒別人作文的基礎

上提高自己的作文水平，向別人學習寫作方法，學習別人的習作

技巧。在作文最終老師來進行評定，作文寫完之后對優(yōu)秀的評價

者和習作者都進行表揚和獎勵。

三、下學期繼續(xù)發(fā)揚的方面

1、扎實落實每節(jié)課

短短的35分鐘是我們課堂的時間，但是要向這35分鐘要語

文學習的質(zhì)量，因此，合理地規(guī)劃好每一節(jié)課就顯得非常重要。

每節(jié)課都要當做公開課來上，每一節(jié)課都要當做展示課來上。每

一次的嚴格要求，每一次的合理化設計才會成為課堂的閃光點C

2、閱讀的培養(yǎng)

班級里的大部分學生都有自覺進行閱讀的習慣，尤其是班里

學有余的學生，你會經(jīng)?？吹剿麄兪峙鯐救绨V如醉，這些都是

平時我們一起努力的結(jié)果。好的閱讀會影響孩子的一生，只有善

于閱讀的學生才會是有交流能力的學生，才是成長的很快的學

生。

3、學生為學習主體

學習是學生的事情，老師要做好引導者，成為學生學習的促

進者，成為學生前進的指導者。所以，學生作為學習的主體，要

充分給他們學習的空間，鼓勵他們自己找到適合自己的學習方法

和技巧，真正實現(xiàn)自主學習，自我管理。

四、亟待改進的方面

1、改變“問”的課堂

滿堂問不是語文課，問題要設計好，不要想到什么問什么，

一定要有中心，讓學生能夠圍繞中心展開學習，這樣才會讓課堂

不至于滿堂都是問題，學生疲于奔命的回答問題。這就說明，有

效的提問是促進課堂發(fā)展的，而無效的問題對課堂來說毫無意

義。

2、兩極分化的問題

年級越高，這個現(xiàn)象就越嚴重。如何根本解決這個問題，下

個學期我要多開動腦筋，爭取找個方向，關(guān)鍵是有效才好。讓后

進生可以扎實的快步的跟上。

總之，本學期雖然忙碌，但是很充實。沒看著學生的笑臉，

我的心里暖暖的。沒有什么比學生的進步更讓人欣喜，我會積極

向老教師學習，充實自己，讓自己更快速的成長。

2024年四年級語文教學工作總結(jié)篇7

本學期，我擔任四年級語文教學工作，一學期以來，我本著

愛學生的心，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，

較順利地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總

結(jié)如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的

教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，

研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教

學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教

學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)

展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的

自讀課文閱讀方法、以感知一一探究一一反思一一延伸為主線的

重點篇目學習法、以合作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語

文活動課等，收到了一定的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，

激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及

善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終

極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征

和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的

課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用

整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學模式，

根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣

氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，

學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到

充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或

挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限

的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。

教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，

平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，

頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源

于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活

進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了

知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提

高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于

注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受

學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設

計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學

生充分利用信息課上的網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流

的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。并使學生的理解能

力一下子突飛猛進。情感調(diào)動也特別到位。學習效率自然而然就

提高了。

四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無

窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。

學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們

要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，

終身學習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比知

識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的

方法是否能夠靈活運用，對與才小學四年級的學生而言，則需要

一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實

基礎一一字詞、背誦緊抓不放;擴大積累一一課外閱讀每日一

段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力一一閱讀理解，從總體

方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練一一循序漸

進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課

標和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大

膽發(fā)揮。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致

用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不

同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學

習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

2024年四年級語文教學工作總結(jié)篇8

早已厭倦了應試式的教學，早就想走出畢業(yè)班走向自己的教

育之路，這一學期終于如愿以償。捧著四年級的課本，雖然同樣

散發(fā)著油墨的香氣，但倍感親切，也充滿了美好的憧憬，帶著十

足的信心期待著真正屬于自己的課堂。一學期下來，我開學初的

目標一一實現(xiàn)，總結(jié)下來，最根本的一點就是，這一學期，我在

課堂上找回了自己，找回了一個老師最大的幸福感，歸納起來為

以下幾點。

一、課堂教學的實效

語文，“語”即口頭語言；“文”即書面語言。語文課堂就

是借助文來提升學生口頭語言與書面語言的能力。本著這一理

念，我的課堂教學以讀、說、寫為主。

讀，一為讀準，二為讀順，三為讀情。要讀準就要借助工具

書，我要求孩子們所用工具書僅限于字典、詞典，而絕不使用

《教材全解》之類的參考書。這樣在讀準字音的過程中也提升了

孩子查字典的能力，以及對生字詞自我釋義的能力。讀順是在讀

準的基礎之上，要求做到大聲朗讀、知停頓、不破句。讀情要求

相對較高，情來自于感悟，不同的感悟自然會用不同語速語調(diào)來

表露出情感。前兩種讀多采用自己或組內(nèi)合作來完成，后一種則

需要老師必要的范讀。在指導孩子讀的過程中，我找回了真正沉

浸在文本中的自己。

讀是說的基礎，陶行知說“教育要'解放'：解放孩子的頭

腦、解放孩子的雙手、解放孩子的嘴、解放孩子的空間、解放孩

子的時間?！薄罢f”正是對孩子“嘴”的解放，而課堂上的

“說”又不能是天馬行空的暢談，于是“問”就變得猶為重要，

尤其是語文課堂，要借助文本通過提問來引發(fā)學生的七嘴八舌。

因此每篇課文在備課時通常先捋出主干，然后設計出幾個主要問

題。如果把每篇課文比作一個樹干，那講完課文后，它一定要在

師生的共同努力下變成一棵枝繁葉茂的大樹，老師的提問就是枝

干，學生的回答就是一枚枚透亮的綠葉，讓孩子的聽覺、視覺和

心靈都得以豐富而充實。在培育每棵“大樹”的過程中，我找回

了真正能與孩子們共呼吸的自己。

說是寫的基礎。很多年前就曾經(jīng)寫過一篇《好作文是“說”

出來的》文章，其靈感來自于指導女兒寫作的過程。寫其實就是

“文字語言”的教學。因此，在本學期，我準備了課堂寫話本，

每節(jié)課皆有寫話練習，有時幾句，有時一小段；有時先說后寫，

有時先寫后說；有時仿寫，有時續(xù)寫。當然，還要有點評和總

結(jié)，雖然工作量增加了，但看到那些精彩語句時的幸福總能將之

沖淡。在筆耕之中，我找回了真正勞作中的自己。

二、作業(yè)布置的有效

“解放孩子的時間”無疑要從減少作業(yè)量開始。因此我本學

期的作業(yè)量為：每月一本必讀書，檢查方式為先開讀書交流會再

寫讀后感；每周完成兩次讀書筆記，一為文學作品摘抄，一為優(yōu)

秀習作摘抄，（一篇摘抄自己的每周佳作；一篇為自選習作。）并

要求對優(yōu)秀習作進行點評；每周兩次生字抄寫。我將周記、日記

類的練筆全穿插進了課堂教學中，每周至少有兩節(jié)是習作課。因

為課時的減少就更逼迫我想方設法將課文“精講”“少講”，因

此在解放孩子時間的同時我在教學設計時就多了思考，孩子們間

接地促進了我。

三、試卷分析的見效

就考試而言，老師與學生估計都深惡痛絕，但面對我們無法

改變的現(xiàn)狀時，只能自己改變思維化不利為有利?？荚?，不僅是

看分數(shù)、比成績，更不僅只是看學生，更重要的是透過試卷看自

己。因此，我將試卷分析分三步走：第一，分析試題。主要看題

的難度、題型、題量及失分率；第二，分析學生。這時候的試卷

要一張張看，邊看邊回憶這個孩子平時的課堂狀態(tài)、作業(yè)完成情

況甚至近期的身體狀況和家庭狀況，找到孩子除了沒掌知識點本

身的其它原因，為的是更好更近地與學生溝通，這也是“因材施

教”的一方面。第三，分析自已。我同意“學生學習成績的問題

都是老師的問題”這一說法，我還認為所以學不好的學生有百分

之八十的原因是來自于四十分鐘課堂。尤其是中低段孩子年齡

小，好動易走神，如果課堂沒有吸引力那老師的教學雖不能說無

效，但一定不是有效的。所以透過試卷反思自己的課堂并真正開

始改變課堂教學的方式方法方向才是試卷分析的根本。

本學期我將總目標定為抓A率。每一次考試后，我通過分析

試卷再定下下一階段學生個人目標，以便觸動自己及時調(diào)整課

堂。正是由于試卷分析的見效才使我期末目標得以達到。

當然，以上三點只是本學期語文教學工作中的一些片斷，作

為語文老師我深知任重而道遠，但我將牢記葉老的“學生不是為

了學而生，而是為了生才學?！拔視粩嗲笏?，給課堂以“生”

的幸福。

2024年四年級語文教學工作總結(jié)篇9

光陰荏苒，秋去冬來，轉(zhuǎn)眼間一學期就過去了。回顧本學期

的教學工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因為我的學生在本學期他

們的雙基礎得很扎實，語文能力有了明顯提高?，F(xiàn)將本學期的教

學工作總結(jié)如下。

一、加強備課探究，設計有效課堂教案

開學初，學校教導處制訂了各年級組集體備課計劃。根據(jù)安

排，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論，各抒己

見。在發(fā)言中，不僅分析教材特點，而且重點交流學生能力水

平，探究教學方法，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設和諧、平等、開放

的課堂。

二、重視預習指導，培養(yǎng)自學習慣

學習新課之前，我都要布置學生進行預習，以往的預習作業(yè)

對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒

有進行檢測，使得許多學生鉆了空子。本學期我改變了做法，在

第一課時，我重在檢測學生的預習效果。上課后，我首先出示要

求認識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預

習，就要受到批評。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的

記憶情況，多采用提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學生交

流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學生快速

記憶字形，然后馬上聽寫，學生挺喜歡這種小游戲的，記字效果

也很好。再者，對于內(nèi)容簡單的課文，我主要利用早讀檢查，采

用指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上

課的時候，學生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從此，

學生愛上預習，主動預習。

三、強化閱讀教學，提高理解能力

教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課

文。我都反復研讀教材，尋找閱讀訓練點。如《觀潮》一課中第

三四段的內(nèi)容，我采取觀看CAI課件與感情閱讀相結(jié)合，讓學生

體會感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而理解天

下奇觀之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生

描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形，指導學生反復地認

真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者仔細觀察的態(tài)度及

爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文，我引導學生抓住文

章的中心語句反復朗讀，因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步

態(tài)與吃相等。

四、結(jié)合教材特點，訓練表達能力

有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓練學生仿寫開頭和結(jié)

尾。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文

章，開頭和結(jié)尾很有味兒，我不僅要學生背下來，還要他們進行

仿寫，尤其要寫出景物的特點來。還有文中出現(xiàn)的比喻、擬人、

排比等修飾句，我都要精心設計出作業(yè)進行訓練。這樣積累豐富

的詞匯、句子，為學生作文奠定了扎實的基礎。

五、加大訓練數(shù)量，提高作文水平

本學期，我一直比較重視訓練學生的寫作能力一般要求學生

能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學過的好詞，以及用上比

喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一

目標，本學期我安排學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時

是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于

教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導，在學生寫好后，

我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪

線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。讓學

生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅;次于作

文中普遍存在的問題也認真地進行講解，讓孩子們能針對自己作

文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，

學生在大量的訓練中獲得了不少經(jīng)驗，不僅有了寫作的興趣，而

且作文寫得真實、生動起來。

六、做好期末復習，鞏固所學知識

全冊共32篇課文，現(xiàn)即將授完，我將安排兩周的時間進行

復習。在復習的第一周，我采用兩條線同時走的方法進行復習：

一條線是我把每個單元的基礎知識點打印出來，讓學生帶回家去

復習，第二天我都及時批改出來，在課堂上讓學生自己訂正；另

一條線是讓學生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓練學

生的審題能力，分析能力。在復習的第二周，我仍然是兩條線同

時走：一條線是重點復習書上的課后習題，語文園地里的練習

題；另一條線是分大塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復

習時做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使學生獲得全面

鞏固與提高

本學期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。

1、少數(shù)個別學生的學習習慣比較差，還有待進一步引導改

正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。

2、部分學生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練，加強閱讀

方法指導。

3、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉

的。要努力構(gòu)建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師

生平等的氛圍，使學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語

文素養(yǎng)。

2024年四年級語文教學工作總結(jié)篇10

本學期，我在學校的領(lǐng)導下，在老教師的幫助指導下，依據(jù)

新課程標準的指導思想，認真落實課改行動綱要，抓好教學常規(guī)

工作，圓滿完成了學校賦予的各項工作任務，順利地通過了學校

的語文質(zhì)量測試；具體做了以下幾方面的工作。

一、加強備課工作

開學伊始，我以教學計劃為依據(jù)，制定了切實可行的教學計

劃。認真?zhèn)湔n、上課、做好批改，向課堂教學要質(zhì)量。不斷改進

教學方法，提高自己的教學水平，研究符合本年級、本班級教學

實際的措施。

二、做好常規(guī)工作

一是在個人備課的基礎上進行集體備課，研究教學目標、教

學重點、難點和關(guān)鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。

二是著眼提高成績，認真抓好兩有生的補缺補差工作，幫助

他們掌握最基礎的語文知識。對學習有困難的學生王永輝、池洪

福等我們從來沒有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周

安排一定時間，不是加強學生的閱讀訓練，就是默寫字詞，讓學

困生到前面板演。午間休息時，對他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以糾

正，做到了面批面改。孫亞洲、譚繼順等同學基礎比較差，我對

癥下藥，幫助他提高學習語文的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習

習慣。最后，在質(zhì)量檢測中，這幾位同學成績有了明顯上升C

三是無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好

閱卷和試卷分析工作，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學實踐

中加以彌補。

四、在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的

古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的

古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

五、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培

養(yǎng)。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用

自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主

體。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇

于質(zhì)疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

三、存在的主要問題

一是課程標準的指導思想缺乏深入研究，特別對落實課改行

動綱要措施不利，致使語文閱讀教學與好的學校還有一定的差

距。

二是現(xiàn)代信息技術(shù)應用教學不夠，課堂缺少創(chuàng)新精神。

三是學生的閱讀和寫作能力還有待于提高，特別是學困生無

從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問題抓不住要

點。

四、今后努力的方向和打算：

一是進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不

斷探究、反思、總結(jié)。

二是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎

知識，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學服務的手段。

三是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。

在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導

教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

2024年四年級語文教學工作總結(jié)篇11

一、我的教學思想：

語文是工具學科，發(fā)展學生綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。一直以來

我謹記“一切為了學生的長遠打算”。盡量使自己少些“應試教

育”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學生的素質(zhì)。為此，我不斷

提高自身素質(zhì)，向有經(jīng)驗的教師學習，積極“走出去”學習，自

覺學習有關(guān)理論知識，并不斷運用到自己的教學中。我時常覺得

自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進。這個

學期正在形成以寫作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學模式。以“單

元”為單位，先讓學生寫作，發(fā)現(xiàn)知識缺陷后去學習課文，從中

受到啟發(fā)，課文教學結(jié)束后再進行作文講評和修改。從而來內(nèi)在

的發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在日常教學中要重視學生的語文基本

功、學習方法和習慣，而并非為考試而學習。我相信在教師的教

育思想的根本改變后學生也能從中受到良好的影響。我深知：語

文教學不僅是教給學生知識，更重要的是為以后的繼續(xù)學習打下

堅實的'基礎。

二、教學工作的具體措施

1、采取各種方法，不斷提高教學效果。

首先，在課堂上，以學生為主體，引導主動探究。其次，鼓

勵學生課下鞏固、探索，這是對課堂很給力的輔助。在作業(yè)設計

上力求有效、有趣，不斷創(chuàng)新。這個學期，我繼續(xù)改進“預習

本”、“復習本”、同時對“課堂作業(yè)”“小”“作文”有著不

同程度的改進。為了全面提高效果，采用了一些個性化的方法。

例如，每位學生都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱

讀中的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，隨

時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由

作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。另外還

布置閱讀作業(yè)，比如《愛的教育》等。再次、舉行活動來促進專

項能力的形成。比如練，我進行每月一次的定期競賽。此外，降

低難度注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取

得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

2、引導課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學生的知識積累廣度。

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的課外

閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機結(jié)合。以課堂學習為核心，能動地

向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延

伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、

有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到

的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課

外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨

時積累的好習慣！

3、加強各項訓練，培養(yǎng)學生基本技能。

針對學生的年齡特點（例如遺忘快，好奇心強，機械記憶能

力強等），分析了解學生具體的語文能力知識不足，有序有方法

地進行一系列的專項訓練，既提高了學生的學習興趣，有反正了

學生的能力，養(yǎng)成了良好的習慣。在教學中發(fā)現(xiàn)問題，然后學習

探索，研究合適的教學方法，讓每個學生充分參加。例如詞記

憶。從開學起，堅持對課文中的生新詞進行讀寫、聽寫；課文朗

讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多

次組織朗讀課文、詩詞的比賽；為了加強學生的書寫速度我在課

前進行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓練；為了加強學生的書寫

速度我在課前進行了“一分鐘默記競賽”的專項訓練等等。

4、時刻培養(yǎng)學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施和學生的學習。

這個學期重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：首先是課前預

習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時

教給學生預習的方法。教會學生預習的方法（讀課文、劃出生

詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前

預習，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，新課授完，必要求復習。其

次，正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就

寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。再次，寫

工整，做規(guī)范作業(yè)。我經(jīng)常和學生說：“'如其人’，能寫一

手好的人，會給人們留下良好的印象?！睆娬{(diào)文書寫的重要性，

并適時進行寫訓練與指導。經(jīng)過長時間的訓練，使學生的越來越

漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

三、語文課堂教學

課堂直接決定著語文教學的成敗，也是最能體現(xiàn)有效教學的

地方，大部分能力的形成和基礎知識的完成都在課堂上形成。靠

課下輔導既花費師生的大量課余時間又降低學習興趣。為此，我

單獨將課堂教學列出來，一方面為提醒自己對課堂教學的重視，

二是對其進行更深入的研究總結(jié)：

1、抓準一堂課的訓練點。

除了按照學校的統(tǒng)一時間安排制定全學期教學計劃外，我還

系統(tǒng)制訂每單元、每課教學計劃，加強一堂課的目標性，要讓所

有目標形成一個體系。要讓重難點“有所來”，“有所去”，要

讓所有的重難點形成一個知識的框架。培養(yǎng)學生的語言感受能

力，形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分

清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學期，我還沒有做

好，只是有了這方面的想法和初步的行動，如何有目的的進行一

單元的教學？正在思考中。

2、課堂上始終要以發(fā)展學生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。

例如抓住重點詞進行理解；抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學

生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時又“興趣盎然”。要讓

學生聽得懂，聽得開心，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，

一節(jié)課下來，學生要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答

幾個死板的內(nèi)容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感唔。抓

住重點詞，引導理解；朗讀的培養(yǎng)，聽的訓練

3、不斷拓展教學方法，積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興

趣。使學生成為學習的主人。

認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問

題，提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研

教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的

教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。構(gòu)是課堂模式，挖掘教材與學

生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。同時，選擇不同

的教學方法，教學不同的課文內(nèi)容。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)

學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如作文。不

再以“寫作文”而寫作文，將寫作放在課文教學之前，寫瀆結(jié)

合。再如古詩。我一直要求學生多讀多想象畫面，并且要求學生

寫感受，指導和鼓勵學生大膽用文或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

4、加強課堂二的練習（練寫和識記）。

以前總由于自己的素質(zhì)和課前的準備，在課堂上講得多，而

練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口

到?！?而課堂上老師講得多，學生可能是“耳朵到”得多，而

是否真的眼到，特別是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，

很難做到。就是再認真的學生很難做到。而加入練習，尤其是筆

頭上的練習，引導學生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必然要看

啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓學生在課堂上完

成《課堂作業(yè)》或者部分題目，讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來。

5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

四年級課本中很多都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美

妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到。首

先，引導學生“細致”朗讀課文，“不放過一個“。在學生細致

閱讀后指導抓重點，引導學生對語言文反復誦讀，以悟出語言豐

富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感唔的基

礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理

解，升華認識，填補空白。如在《天鵝》教學中，我主要抓住小

天鵝在落水后和起飛前進行朗讀，體會動作的描寫，引導學生進

行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。小天鵝的形

象就在學生的腦海中活了起來，其教育效果便出來了。

6、不斷加強自身修養(yǎng)和教學能力。

首先是對文本解析的能力，要想在課堂上出現(xiàn)高效的教學效

果，就要不斷加強自身的能力，為此，我不斷學習，查閱各類資

料，來豐滿自己的相關(guān)知識，例如在教學《三潭印月》中就深入

了解了“西湖十景”，在上課時，學生提及西湖景區(qū)是起到很好

的效果。同時，教師有效的語言將直接導致這有效的課堂。不明

不白的語言，不能讓學生很好進行思考，也不能讓學生感受課堂

的美感，這個學期我不斷鍛煉自己的教學語言，力求精煉課堂教

學的創(chuàng)新。

四、所取成績。

本學期在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定

的成績，圓滿完成了開學前所制定的教學目標。學生朗讀水平有

了顯著提高。朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。學生的語言

綜合運用能力有所提高。學生的語言積累有所增加。課外閱讀的

有了一定程度上的進展C

五、存在問題。

一個學期下來，我感覺還存在這許多不足：沒有能全面，多

層次提高學生語文水平；作文水平整體偏低，指導訓練力度不

夠；教學個人素質(zhì)不強（寫、朗讀、閱讀課外書）；作業(yè)設計不

足，不夠有效（低效）；課堂教學。語言還很啰嗦，設計不夠科

學性、不夠藝術(shù)性，閱讀指導還不夠，重難點抓得還不夠準不夠

突出；復習安排不能從長期準備，與平常教學結(jié)合不夠緊密；教

學理念還不夠先進，不能及時有效學習和吸收。

總之，一學期中在對教學不斷思考和大膽的改革中，我的語

文教學水平有所提高，教學效果有很大提升。同時也存在諸多不

足，今后的日子里多下苦功夫去研究教學教材，不懈努力，提高

業(yè)務水平，讓孩子們感受到學習的樂趣，做一名優(yōu)秀的語文教

師。

2024年四年級語文教學工作總結(jié)篇12

期末考試已臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從

本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學

水平有所提高，現(xiàn)對本人本學期的語文教學工作做一個回顧總

結(jié)：

一、努力學習，提高自身業(yè)務素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)°為此，我

積極向有經(jīng)驗的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動

性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力

鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素

質(zhì)的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批

改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。

二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效

率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一

節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際

特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上

努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓

勵學生踴躍發(fā)言。在教學中以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模

式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知

識。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也

能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

三、注重讓學生積累

本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小

學四年級之后，在作文上的要求也提高了，要求學生的作文盡量

寫得有文采，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則

很難達到，但學生是不可能有自覺性自己去積累的，我就讓學生

準備積累本，當遇到好的成語、名人名言或者古詩就抄到積累本

上。并要求學生利用時間記一記，這樣才可達到積累的效果。

四、認真批改作業(yè)，進行知識補漏措施

學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作

業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導，

共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學生

對自己的錯誤能及時認識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，

做到舉一反三的講解。

五、存在問題及今后努力方向

1、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學

生朗讀能力沒能得到提高。

2、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得

學生的語言應用能力還較差。

今后努力方向：

1、樹立全面發(fā)展的教育教學觀。要面向全體，尊重個性差

異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發(fā)展，必須對每一

個學生的發(fā)展負責。

2、在今后的教學中我們要注重培養(yǎng)學生的語言應用能力。

本學期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的

教學中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學工作C

2024年四年級語文教學工作總結(jié)篇13

一學期的教育教學工作圓滿結(jié)束?；仡櫼粚W期的教學工作，

我感嘆良多，教學成績也較盡人意，語文平均分為90.4,優(yōu)秀

率為61.9%,

為全鎮(zhèn)第三名，下面對點滴作法，存在的問題作如下總結(jié)。

一、完成教育教學情況：

（一）、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教

材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認

真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好

充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。

（二）、增強二課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條

理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言

簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強

師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，力求做到讓學生學得容

易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡

量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮

每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得

到提高。

（三）、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個

章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同

時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己

的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工

作。

（四）、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對

性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，

對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。

同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的

問題作出分類總結(jié)，進行評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方

法，做到有的放矢。

二、成功的教學經(jīng)驗：

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫

字是高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認多寫的原則。在

識字教學中，充分利用學生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，

教給學生識字方法，鼓勵學生用自己喜愛的方式去識字，在識字

過程中一定重視寫字的指導，不僅要求學生把字寫對，還要做到

姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起來；在識字過程

中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復

習結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使學生入情入

境地進行口語交際，達到有話可說，有話想說。

第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。教學中教學思

路清晰，前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什

么內(nèi)容、布置學生進行哪些學習準備、運用什么方法施教，必須

心中有數(shù)。避免”單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究

式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡學生自主、合作、探

究性學習。而新教材又十分重視學生學習興趣和學習能力的培

養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓學生自主學習、主動學習、在游戲中

學習的意圖，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉

悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放

手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學生在自主學習活

動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學生學習的成就

感。

（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

“新課標"指出：”培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情

趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)

容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，

貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功

效c"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要

充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達

到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因

素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合

O

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特別重視對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學

中要充分利用教材優(yōu)勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注

重對學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的.語文基

礎；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資

源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有

實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的

語文學習空間，增加學生語文實踐的機會；努力改進課堂教學。

（四）重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng)，大力提高學生的

寫作水平，有一部分學生能寫出較優(yōu)秀的作文。

三、培養(yǎng)學生的學習習慣，注重后進生輔導。

在學生的學習習慣培養(yǎng)中，我鼓勵學生獨立完成作業(yè)的習

慣，針對部分學生作業(yè)懶散，我通過同桌和小組之間的作業(yè)完成

情況，讓他們形成競爭，不做學習的懶人，對激發(fā)學習的興趣取

得了較好效果。作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的

重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利

于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情

況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情

況，調(diào)整教學。對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導

和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激

發(fā)學生的學習熱情。

四、存在的問題：

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠

好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還

沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。友教材

內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積

極性。

3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課

外閱讀習慣。

4、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫

作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

五、整改措施

1、教師必須具備強烈的責任感，深入鉆研、開發(fā)、使用教

材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學特色。教師要用發(fā)

展的眼光，教給學生科學的學習方法，語文教學在重視范文語言

的感悟、積累和內(nèi)化的同時，要積極向課外閱讀拓展，并充分利

用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平臺，增加學生積

累的廣度；教師應該向?qū)W生推薦好書，幫助學生拓寬積累的途

徑。

2、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對

學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段