2024年小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)(合集篇)

2024年小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)（合集篇）

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)1

期末考試最終結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的驚慌而有序的教學(xué)也順當(dāng)落下了帷幕，而期末考

試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進行了驗收。

縱觀我校一到六年級的語文考試成果，發(fā)覺本次期末考試，除了五年級，其他五個年級的考

試成果都不太好。一年級平均分80.3分，二年級平均分79分，三年級平均分76.4分，四年級

平均分78.1分，五年級平均分83分，六年級平均分69.6分。達到各個年級段的良好以上的班

級屈指可數(shù)，由此也可以發(fā)覺，我校的語文教學(xué)成果與數(shù)學(xué)教學(xué)成果相比起來較差，與其他四所

學(xué)校的語文教學(xué)成果也有很大的差距，這也給我們?nèi)w的語文老師敲響了警鐘：要尋根溯源，找

到問題的癥結(jié)所在，解決問題，提高語文的教學(xué)成果。

查看一至六年級的試卷及卷面分析，發(fā)覺這六個年級的試卷普遍注意對于基礎(chǔ)學(xué)問及積累的

考察，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察，削減了以往的死記硬背，

更多的是以拓展運用的形式出現(xiàn)，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念，注意好用性。

此外，從六位任課老師的卷面分析來看，發(fā)覺不注意字形的正確書寫以及不仔細(xì)審題、盲目

答題的現(xiàn)象在六個年級中普遍存在，學(xué)生做完題后不注意檢查，背誦積累的內(nèi)容識記清晰，但書

寫時錯別字較多。

這也提示了全部的語文老師在平常的教學(xué)中，要時時留意提示學(xué)生仔細(xì)視察字的間架結(jié)構(gòu)，

留意字形，切忌寫四不像的.字，避開寫字時的隨意性，這一點老師在黑板上寫字時也要留意。

此外對于要求識記的內(nèi)容不能僅僅只限于讓學(xué)生背會，平常的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本，

注意對識記內(nèi)容書寫的考察，使學(xué)生由理解到識記到正確書寫，三個步驟，缺一不行。

此外，還有部分老師在卷面分析中提到，學(xué)生在習(xí)作時審題不清,抓不住習(xí)作主題，導(dǎo)致跑

題丟分。針對此種狀況，建議語文老師在平常的教學(xué)過程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對各種文體進行歸納、

總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，抓住共同點與不同點，剛好歸納方法，盡量避開丟分。

總之，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀，要求我們?nèi)w語文老師在今后的工作中要再

接再厲，剛好總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，尋求更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)成果。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)2

隨著時間的消逝轉(zhuǎn)瞬我和這些學(xué)生已經(jīng)相處了f學(xué)期了，回顧這一學(xué)期的工作，我覺得，

有苦，有甜，有笑，有淚，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點，許多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來。如何能讓他們

在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作

起先的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情

趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書，從保持

正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品都須要老師不厭其煩地講講講、說說說通過一學(xué)期來的培育，

我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅實

的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了

努力。

(1)注意漢語拼音學(xué)訶的駕馭：

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的短出，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥

的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地駕馭，我與其他老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使

自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因

材施教，每天激勵學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、"摘

蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的爰好。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所

以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的.

語文老師，我更注意自己示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、

描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，

保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影

響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的主動性是最為重

要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想

象的翅膀，讀出自己的感受來。

總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，甥瞬著更新觀念，開拓課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。不過,由于

一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教化的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩

極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)3

一、基本狀況概述

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行后割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。

因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個班的時候，

我就盡量去了解他們。我發(fā)覺班上同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、差生占了大多數(shù),

我備課時就要留意到這點，做有針對性的打算。

二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，常常向有閱歷的老老師請教。課前能仔細(xì)備課，吃透教材和

小學(xué)語文新課標(biāo)的精神，細(xì)心設(shè)計好每一節(jié)課，教案具體。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅持運用

一般話教學(xué)，板書工整，條理清楚。依據(jù)六年級的心理特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)

習(xí)的情境，分散學(xué)問的難點、突出學(xué)問重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的。

同時在課堂教學(xué)中，面對全體學(xué)生，突出語文課的特點，注意讀中感悟，激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，

擅長教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還留意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練,開展素養(yǎng)教化，向40分鐘要

質(zhì)量。當(dāng)然留意在傳授學(xué)問的同時加強學(xué)生的思想政治品德教化。課后能仔細(xì)細(xì)致地批改作業(yè)。

同時主動參與科組教研活動，比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進行

仔細(xì)的總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)。

三，想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參加學(xué)習(xí)的愛好。

從小到大，我就厭煩老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽,

或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課確定

是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的

語言不生動，何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來，

念到名字的學(xué)生--多半關(guān)系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講

解中提到同學(xué)的名字，自然也會關(guān)注，效果確定要好狠多。對于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能

體現(xiàn)其平常大量閱讀的結(jié)果，我都是贊嘆不已，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的勝利.讓他們知道，只要進行

大量的，健康的閱讀，必定會獲得更多的課外學(xué)問，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜愛

上我的課。

四、注意提高自己的業(yè)務(wù)水平。

一踏上老師這個職業(yè)就使我深深地相識到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水。因此我

不斷更新教化思想和學(xué)問結(jié)構(gòu),不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我還自覺加強教學(xué)基本功訓(xùn)練。止匕外，還充

分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教化學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教化教學(xué)理論和書籍，為適應(yīng)

現(xiàn)代化教學(xué)的須要，為學(xué)生素養(yǎng)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

（一）注意在利用多種手段協(xié)助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從味同嚼蠟

的語言文字中解脫出來，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，培育了學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力以及解決問題的實力。

（二）以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好為突破口，常常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽

活動，成語故事會等，讓主動探究、爭論，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自

覺參加到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）狠抓課堂常規(guī)的落實和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都匕H交注意學(xué)生課堂常規(guī)

的培育和檢查，假如沒有按我的要求做好課前打算工作，我一般都不急著起先上課，我寧愿不上

課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過3艮抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動課堂教學(xué)質(zhì)量

的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成果，在考試中取得了比較滿足的成果，教學(xué)

質(zhì)量也達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教化教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富

的閱歷。

五、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成

果.我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文

水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

小學(xué)六年級下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)范文二本學(xué)期，我主要擔(dān)當(dāng)六年級一班的語文學(xué)科教學(xué)，

三年級的綜合實踐活動教學(xué)，學(xué)校綜合實踐活動學(xué)科組長，六年級一班的班主任工作。時間過的

很快，轉(zhuǎn)瞬又是一個學(xué)期。為今后工作更有效地搞好工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)。

一、六年級一班的語文學(xué)科教學(xué)

1.注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本實力的教學(xué)，課前做好備課;課后，仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，對作業(yè)嚴(yán)格

要求，對學(xué)生做錯的題，做到剛好訂正。

2.師生共讀，激發(fā)閱讀爰好，拓寬學(xué)生課外閱讀量。本學(xué)期，學(xué)生重點閱讀了《哈利波特》、

曹文軒的《青銅葵花》、《一條更大的魚》、《狗牙雨》；秦文君的《男生賈里》、《女生賈梅》

等。全班有部分酷愛讀書的同學(xué)仔細(xì)工整地寫了一本多讀書筆記。

3.我嘗摸索究習(xí)作教學(xué)新路徑，輔導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，培育學(xué)生習(xí)作實力。我通過創(chuàng)建班級博客，

組織學(xué)生向?qū)W校報刊、校報、優(yōu)秀期刊投稿等方式激發(fā)學(xué)生習(xí)作爰好。我班向校刊投稿二十多篇，

我對每一篇稿件都進行了悉心指導(dǎo)，這些作品都是學(xué)生習(xí)作的第三稿，甚至第四稿，結(jié)果有13

篇優(yōu)秀稿件被錄用，同學(xué)們的習(xí)作水平也有大幅度的提高。

二、三年級的綜合實踐活動教學(xué)

本學(xué)期，三年級綜合實踐活動的重點探討課題是《奇妙的泡泡》。同學(xué)們很感愛好，主動參

加活動。學(xué)生的原始材料、評價材料整理完善、有序，多數(shù)同學(xué)達到了相應(yīng)的活動目標(biāo)。活動過

程中，每位同學(xué)都參加了玩跑跑的嬉戲，以小作文的形式記錄了嬉戲的過程與感受，其中三年級

三班孫康樂同學(xué)的習(xí)作《吹泡泡真好玩》，在校報上發(fā)表。

三、綜合實踐活動學(xué)科組長

確定探討課題，搞好課題探討，整理課題材料;教研組活動安排、記錄，總結(jié)。

四、班主任工作

1.發(fā)揮班干部的主動帶動和班級管理作用，創(chuàng)建自主管理班集體。

我在班級管理中遇到了眾多問題。問題的解決須要細(xì)心的請教，勤奮地讀書、不斷地反思和

不斷否定自我，超越自我。本學(xué)期，我常常到授田英才學(xué)園的徐曉彤老師的博客中,學(xué)習(xí)徐老師

的班級管理方法，很受用，并且從中感受到徐老師的班級投入的熱忱，很令人欽佩。近期，我剛

剛閱讀了與班主任相關(guān)的書籍,如張XX的《致青年班主任》、李XX老師的《做最好的班主任》

等教化專著，收獲不小。

在班級管理中，我接著嘗試班級自主管理一責(zé)任分工制的管理方法，現(xiàn)在孩子們的主子

翁意識和自主管理實力有明顯提高。比如衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生管理，由勞動委員負(fù)責(zé)督促，幾名就餐學(xué)

生負(fù)責(zé)，加以小組值日生參加的細(xì)致分工，多元參加的.方法，我班衛(wèi)生區(qū)連續(xù)幾周都是滿分的

優(yōu)異成果。

回顧一學(xué)期來的工作，有成果也有不足。古人云："飛瀑之下，必有深潭。"這"深澧"是

“飛瀑"長年累月沖擊地面而成的。同樣，教學(xué)閱歷和管理方法也是靠長時間積累起來的。我知

道，告可事情都是在不斷的反思一改進一再反思一再改進的過程中不斷的發(fā)展進步的,

我信任在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我能一如既往地盡自己最天的努力，為學(xué)生的發(fā)展做出貢獻。

小學(xué)六年級下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)范文三一學(xué)期以來，我在勞碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在

總結(jié)中進步。

本學(xué)期，我仔細(xì)重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教化教學(xué)理論,并在班級里對浙江師范高校

鄭逸農(nóng)教授的"非指示性"教學(xué)理念進行實踐。在已有教學(xué)閱歷和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深化探討

和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷相識。虛心向閱歷豐富的老師

學(xué)習(xí)，取長補短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點剖析：

一、措施及成效

1、課前仔細(xì)備課,主動鉆研教材，針對不同學(xué)生的特性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因

材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不行分割的。有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。

老師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參加者。因此，老師充分了解和分析學(xué)生狀況，有針對性、有目的、有人

文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子。新課程提倡老師要轉(zhuǎn)換教

學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外，每個學(xué)生都有自己的特性特點，每個學(xué)生的接受

實力都存在肯定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)仔細(xì)真地備課，深化細(xì)致的鉆研教材，針對不同

學(xué)生的特性差異，既備教材又備學(xué)生，找尋不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我敏捷運

用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)

生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培育等各項工作。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要

教好語文，就要讓學(xué)生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生爰好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,

不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。因為人文、特性差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)功半事彳頡象，差生面擴大

了，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生接受實力和學(xué)習(xí)要求的不同實行了

一些不同方法。讓他們了解語文,喜愛學(xué)習(xí)語文。激勵他4'味」用課余時間多開展有益身心的讀書

活動，豐富自己的學(xué)問，擴大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，

我制定了詳細(xì)的目標(biāo)。對部分同學(xué)進行有安排的輔導(dǎo)。我把他們分為三個組：第一組為有實力提

高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo),給他們安排固定任務(wù)，不讓他

們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。其次組為肯學(xué)，但實力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我

做耐性誘導(dǎo)，漸漸提高他們的成果，不操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果就有望提

高。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。

因為這部分同學(xué)須要有一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學(xué)習(xí).只要堅持鋪導(dǎo)，把他們

的基礎(chǔ)重新建立起來,以后學(xué)習(xí)的效果就會好轉(zhuǎn)。

3、運用多種方法，培育學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作實力。

結(jié)合我班學(xué)生一向讀書爰好不濃等弊病，我走訪大部分家長了解發(fā)覺，事情弊病并不是外部

因素造成，而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書愛好引起的。為此，我實行對癥下藥的方法，以人

為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書愛好。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作,

讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)

期的努力，本班學(xué)生積累的詞匯多了,寫文語句通順了，課外閱讀愛好濃了，寫作實力有匕徽B月

顯的提高。

4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

(1)、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進行課外閱讀

(2)、好詞佳句的收集。

(3)、開展辯論、演講、出手抄報等活動。

(4)、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。

二、存在不足：

1、注意閱讀短文分析實力的培育，忽視了基本功的訓(xùn)練。

2、與學(xué)生的溝通不夠,對部分待提高學(xué)生的勸服教化不夠。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)4

一、勇于實踐，推行‘問題導(dǎo)學(xué)"教學(xué)模式

1、加強理論學(xué)習(xí)，為實踐"問題導(dǎo)學(xué)”奠定基礎(chǔ)

開學(xué)初，為更好地實踐"問題導(dǎo)學(xué)"教學(xué)模式，我?guī)ьI(lǐng)全組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》

和"問題導(dǎo)學(xué)"50問的相關(guān)理論，重溫"問題導(dǎo)學(xué)"的教學(xué)思想，建立全新的課堂關(guān)。此外,

我還利用課余時間閱讀了大量的語文教學(xué)相關(guān)書籍，深化學(xué)習(xí)"問題導(dǎo)學(xué)"模式，不斷地充溢自

我，力爭用各種途徑提高自身理論水平，為更好地實踐"問題導(dǎo)學(xué)"教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。

2、主動投身課堂實踐,探究"問題導(dǎo)學(xué)”有效途徑

本學(xué)期為更好推行"問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，四月份，我校提倡在各年級中推選一節(jié)引路課。

作為教研組長的我主動擔(dān)當(dāng)起了這一艱難的任務(wù)，為了上好這節(jié)課，更為了能真正給老師們起到

拋鉆引玉的作用，我翻閱了大量理論書籍，觀看了很多名師教學(xué)錄像。面對一次次的試講我沒有

覺得繁瑣。多少次，我備課到深夜一兩點，有時甚至徹夜難眠，任憑教案在自己的腦海中一遍又

一遍地刪減、增加。為克服高聲教學(xué)，我反復(fù)用手機給自己錄音；為達到更好的教學(xué)效果，面對

鏡子我一次次地修正自己的眼神、手勢。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我的不懈努力，在本次我校"問

題導(dǎo)學(xué)"觀摩課上，我所教授的《珍貴的緘默》一課榮幸地獲得了“一等獎”的好成果。

此外，本學(xué)期五月份，我還代表學(xué)校參與了礦區(qū)師訓(xùn)科舉辦的“名師演繹精彩課堂”活動，

在活動中我一展風(fēng)采，所教授的《買木雕的少年》一課受到了現(xiàn)場評委的一樣好評。由于教學(xué)效

果良好，今年六月，我又被學(xué)校推選參與了礦區(qū)舉辦的“三優(yōu)課”展示活動。正是由于我對課堂

教學(xué)的執(zhí)著與專注，所以在我校“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的推行過程中我走在了教改的.前列。

二、以活動為載體，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

為了豐富學(xué)生的閱讀積累，提高孩子們對祖國語言文字的感受實力，增加規(guī)范學(xué)生的口語表

達實力，我們?nèi)昙壢w師生在20xx年5月20日至24日在年級中開展“神話傳聞故事會"

活動，這次活動由于我們各班班主任事先都做了周密的支配，所以活動取得了意想不到的效果。

在小組內(nèi)部溝通時，同學(xué)們異樣激烈，說得不亦樂乎，甚至有些同學(xué)還載歌載舞。在班級競賽過

程中，各組推選的代表語言流暢、講解繪聲繪色，大部分同學(xué)還能在適當(dāng)?shù)那楣?jié)中加入一些自己

自創(chuàng)的動作。此外，每一位選手還會依據(jù)前一個選手所存在的不足，進行自我反思，總結(jié)閱歷，

剛好修改，以便自已講的況候能夠表現(xiàn)精彩。漸漸的，后面的同學(xué)越講越精彩，聽的同學(xué)也越聽

越有味，課堂也仿佛被包圍在奇妙的神話傳聞世界中.

此次活動的開展，大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望、提高了學(xué)生的口語表達實力，更重要的是

激發(fā)了學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的競爭意識，真正讓他們體驗到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時也為今后的學(xué)

習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。今后，我們還將開展更多的競賽活動，為學(xué)生展示才華搭建平臺，促進其

各方面實力的再提高。

三、讓"讀書、練字"成為習(xí)慣

為了培育學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)及良好的讀書寫字習(xí)慣本學(xué)期我們年級接著堅持"晨讀午練”

活動。本學(xué)年我們年級把早讀的內(nèi)容定為：《弟子規(guī)》《年級必背故事》和教材中要求朗讀和背

誦的篇目。在晨讀的過程中，我們年級老師除了引導(dǎo)學(xué)生大量的閱讀外，還對《弟子規(guī)》中的內(nèi)

容做了細(xì)致地講解此外我們還注意學(xué)生的朗讀技巧的隨機指導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，孩子不僅

對閱讀產(chǎn)生了深厚的愛好，而且在朗讀水平上也有了不同層次的提高。

良好的寫字習(xí)慣是學(xué)生將來學(xué)習(xí)中不行缺少的，因此，我們年級的老師更注意每天20分鐘

的練字時間。在平常的寫字訓(xùn)練中，我們從寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)、基本筆畫、偏旁部首、間架結(jié)

構(gòu)、布局謀篇等方面，進行細(xì)致、科學(xué)、形象化地指導(dǎo)。由于學(xué)生年齡還小，我們還常常不知疲

乏地來回巡察在學(xué)生行列中，目的就是發(fā)覺問題能剛好實行措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每

次寫字指導(dǎo)，我們都要求學(xué)生細(xì)致視察每個筆畫在田字格中的位置,哪些筆畫要突出，哪些筆畫

有改變，都要留意到。另外，為了激勵學(xué)生寫出端正、美觀的字，我們對學(xué)生平常的作業(yè)也堅持

采納雙重評價，既考察學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量又考察學(xué)生的書寫質(zhì)量。經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，我們年級孩

子1門已經(jīng)養(yǎng)成了“提筆就是練字時”的良好習(xí)慣。

四、課題探討

二十一世紀(jì)的今日，信息技術(shù)與課程整合已成為教化改革一道亮麗的風(fēng)景。為此我校開展了

《基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)探討》的課題試驗，本學(xué)期通過試驗使我真正感受到了正確、科

學(xué)、藝術(shù)地運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)對于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的重要性尤其是針對我區(qū)"問題導(dǎo)學(xué)"

教學(xué)模式，更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

五、同心同德，抓實教研;舌動

俗話說："眾人拾柴火焰高"，為了提高教學(xué)成果，本學(xué)期，我將本冊書的8個單元責(zé)任

到人，主備老師細(xì)心探討，提前一周拿出本單元的導(dǎo)學(xué)案，在備課過程中我要求大家必需細(xì)化教

學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，大到每茫課的教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)流程的設(shè)計、單元綜合練習(xí)課、單元測試

題的編排，小到預(yù)習(xí)指導(dǎo)、自學(xué)提示、練習(xí)題的設(shè)計等等都必需一列出。而后，我們再利用教

研活動時間綻開組內(nèi)研討，該刪除的刪除、該改進的改進、該補充的補充，最終達成共識。我們

組的老師還堅持在新授課之前，依據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實際狀況進行二次備課，這樣經(jīng)過大家的共同努

力，我們最終設(shè)計出來的導(dǎo)學(xué)案大大提高了可操作性與好用性，課堂效率也自然而然地提高了。

此外，我們教研組還主動參與聽課活動，無論是外校老師的展示課還是本校老師組內(nèi)的共研課，

我們組的老師都不放過。本學(xué)期，我們組就"問題導(dǎo)學(xué)"進行了三次共研。在共研活動中，我給

全組老師進行了主動地示范，課后我們組全體成員還和語文教研員、教學(xué)校長共同進行了探討和

探討，老師們都感覺：通過這次研討，我們對"問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的相識更深了，對于"問題

導(dǎo)學(xué)"教學(xué)模式的教學(xué)流程也更明確了。事實證明，這樣做，不搭花架子，實惠受歡迎。

總之，本學(xué)期我們是在忙勞碌碌中度過的，雖然勞碌但我們有收獲、有進步。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)5

小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲，

身為一名語文老師。我感受頗多，我越來越感覺到書上僅有的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了學(xué)生那一雙雙饑

渴的眼睛，滿意不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上

好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采納生動活潑的教

學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛

圍，激勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲

得學(xué)問。提高學(xué)生的實力。此外，注意激勵后進生，供應(yīng)更多的機會給他們，使他們也能取得進

步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育學(xué)生各種實力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（-）運用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。

針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干

部做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學(xué)習(xí)主動分子，這樣促進學(xué)

生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織T立“小老師"領(lǐng)讀，既培育學(xué)生的組織實力，

又培育學(xué)生的朗讀實力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)實力都得

到了熬煉。

（二）通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作實力。三年級

是學(xué)生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文

為主，適合三年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。

我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番,

一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平常還常常組織學(xué)生到圖書館閱讀書

籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞1匚量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實力。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，

我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用習(xí)字課對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格

要求學(xué)生仔細(xì)書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、加強培優(yōu)鋪差工蚱，促進全體學(xué)生得以發(fā)展.

本班學(xué)生存在著差異為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間*,

注意培育優(yōu)生的特長，

同時，在班中成立“互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，

課堂中創(chuàng)設(shè)機會

賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。

由于自身的實力有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的,學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一

些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有

個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動克服

解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。

導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

總之，本學(xué)期以來，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的

特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中

使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)6

回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，小結(jié)如下。

一、夯實基礎(chǔ)學(xué)問，抓實基本技能

"教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教化的動身點和歸宿”。只有夯實基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成果才能得到充分的

體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能照舊不能忽視。這個學(xué)期，我要

求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法。其次，分階段、分內(nèi)容注意了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，

如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握

課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外,對于語文的作業(yè)，要求上課用心，不懂多問，

力求駕馭于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的鄲出學(xué)

問和基本技能。

二、探究互動型課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效果

新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動型課堂教學(xué)模式，盡量讓學(xué)生

動起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)中，我時而以讀代講，讀文自悟；時而激勵學(xué)生各

抒已見，滔滔不絕；時而以觀賞、傾聽來調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動性……同時，把握好課堂調(diào)控，努

力克服課堂紀(jì)律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃朝氣。

三、"抓兩頭，顧中間"，強化過關(guān)

為了接著鞏固語文成果，本學(xué)期仍舊在做好優(yōu)生的培育，提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生，努力提

高合格率的同時兼顧中間生。讓優(yōu)生"吃好、吃飽“，讓差生學(xué)習(xí)有愛好，能變被動為主動學(xué)習(xí)。

每個單元都進行了考試，抓好各單元的過關(guān),從字詞、段落到篇章,要求學(xué)生逐個過關(guān)。

四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說："磨刀不誤砍柴功"。老師注意了學(xué)法指

導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊課中介紹給

大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，用心聽課，剛好作業(yè)，仔細(xì)復(fù)習(xí)，平常要學(xué)會思索找規(guī)律學(xué)

習(xí)。最終臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固學(xué)問。老師只有常常督促，學(xué)生才能堅

持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。

五、多渠道拓展學(xué)生的學(xué)問視野

語文學(xué)習(xí)必需重視積累和運用，只有拓展了學(xué)生的學(xué)問視野，語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓。本

學(xué)期，我要求學(xué)生每周看一本書，努力做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語，精彩語段，也可以

是心得體會等，此外，通過多聽新聞，積累廣告語，看報刊雜志，向村民學(xué)習(xí)俚語、俗語，開展

百科學(xué)問競賽等多渠道拓展學(xué)生的課外學(xué)問。

總之，為了在畢業(yè)考試中打下堅實的基礎(chǔ),我和學(xué)生們一起努力，并將接著求索，不斷創(chuàng)新。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)7

學(xué)期即將結(jié)束，回顧這學(xué)期以來，工作雖然勞碌，但我卻覺得很充溢。讓明天的工作更精彩，

收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不行能安下心來

學(xué)習(xí)。由于三年級是學(xué)問積累和實力培育的關(guān)鍵階段也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，

我針對本班學(xué)生好動，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實際狀況，對癥下藥，實行多激勵，常激勵的教學(xué)

手段，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點我在班里評比出書寫最仔細(xì)的幾位學(xué)生不僅給他們嘉獎，

而且把他們的作業(yè)常常在班里進行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特殊差

的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有肯定改觀，書寫較上學(xué)期進步了不少。

"愛好是最好的老師"。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充溢愛好。因此，我在

語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)

習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在平常的教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)愛

好。營造輕松和諧的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生爰上語文，主動的學(xué)習(xí)語文。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)

生對語文學(xué)習(xí)有了爰好，學(xué)生就會主動參加到學(xué)習(xí)活動中央，語文素養(yǎng)也得到了肯定的提高。

二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

由于基礎(chǔ)不踏實,我班的語文成果不是很好，前景不是很樂觀。高的很高，但少。低的不能

及格。特殊是陳福文、王慧、吳清臏等幾位學(xué)生，成果簡直令人感到深深擔(dān)憂。為了促使每一位

學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間"V注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生.讓

優(yōu)生在駕馭好本冊語文學(xué)問的同時激勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍增加他們的課外學(xué)問積累。

對待后進生，留意激勵他們樹立信念,多進行課外輔導(dǎo)，從氧出學(xué)問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)

發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學(xué)習(xí)爰好,提高他們的學(xué)習(xí)成果。

三、讓課堂教學(xué)"活"起來，提高課堂教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問、獲得學(xué)問的主陣地。為了上好每一節(jié)課為了讓學(xué)生駕馭好語文學(xué)問，

我提前翻閱資料，備好教案，做好課前打算。并結(jié)合本班的實際狀況，運用輕松開心的語言，活

潑好玩的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂充溢活力，提高課堂教學(xué)效果。同時，留意引

導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲得學(xué)問，充分讓學(xué)生表述自己對

課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問題和解決問題

的實力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜愛上

語文課，學(xué)習(xí)語文的愛好也比較濃。

四、注意課內(nèi)外學(xué)問的結(jié)合，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

為了使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體

效益，使學(xué)生能夠?qū)W生的全面發(fā)展，要做到這點，不能只靠駕馭有限的書本學(xué)問就行了，還要在

駕馭基礎(chǔ)學(xué)問的同時，對課本學(xué)問進行延長，把課內(nèi)課外學(xué)問有機的結(jié)合。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問、基礎(chǔ)實力的狀況，課外學(xué)問也占有相

當(dāng)大的比重。為了擴高校生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在教學(xué)中，我都依據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)

拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)問。同時，我還非常重視豐富多彩的語文實踐活動。如：激勵

學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊；多閱讀課9印籍，摘抄好詞佳句；督促學(xué)生堅持每天

寫一篇日記。在這些活動中，不僅使學(xué)生駕馭了更多的課外學(xué)問，還培育了學(xué)生動手、搜集整理

信息等實力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，留意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采納

不同的途徑獲得學(xué)問，培育實力.

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和實力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作,

我班大部分孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)實力上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進步。

而且這些孩子也更懂事更可愛了......今后我將接著加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念，

嚴(yán)格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,

盡量做到更好，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)8

重點教學(xué)工作回顧

1、識字寫字

本學(xué)期學(xué)生的識字量有了很大程度的提高。我是從以下幾方面進行了指導(dǎo)：

(1)嚴(yán)格要求，每課課后的生字都做到剛好考察，常常鞏固復(fù)習(xí)。

(2)緊貼生活，盡量用所學(xué)生字組成和我們四周相關(guān)的詞語,并進行說話聯(lián)系

(3)每周用15分鐘的時間,讓學(xué)生展示自己相識的生字,讓他們在黑板上寫出這個字，

并注上拼音，組詞和寫話。

2、閱讀教學(xué)

本學(xué)期我對每個學(xué)生都作了要求，即每一篇課文必需要讀10遍以上，雖然沒有達到古人的

"書讀百遍，其義自見”的地步。但我覺得已經(jīng)很好了，他們的閱讀水平有了很大的提高。他們

也漸漸養(yǎng)成了帶著問題讀和自愿讀的好習(xí)慣。

3、口語教學(xué)

提高學(xué)生的口語交際實力：在每次的說話小課中，我先告知學(xué)生說話的內(nèi)容，讓學(xué)生課后進

行收集、打算。然后在說話時才有可說的，想說的。對于那些說話實力較強的孩子，對他們提高

要求，依據(jù)說話內(nèi)容做動作表演、抓住人物語氣說話，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，本班大多數(shù)孩子說話

實力提高了許多.

4、作文教學(xué)

本學(xué)期學(xué)生的作文教學(xué)有了很大的進步，主要得益于以下幾個環(huán)節(jié)：

(1)暢談作文，為寫作打好基礎(chǔ)。

(2)老師評語，讓學(xué)生充溢自信、感受勝利。

(3)給學(xué)生一個充分展示自己的平臺，克服畏懼心里。

主要教學(xué)成效

1.在教學(xué)中，我認(rèn)仔細(xì)真地備課，深化地鉆研教材，針對K同學(xué)生的特性差異，即備教材又備學(xué)

生，找尋不同的教學(xué)方法對他們因材施教.此外，在課堂教學(xué)中,我充分運用敏捷有效的教學(xué)方法活

躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，充分突出學(xué)

生的主體性,使學(xué)生們漸漸對語文學(xué)習(xí)充溢愛好，向40分鐘要質(zhì)量.經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們的

語文實力，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成果乜有很大的進步.本學(xué)期綜合實力競賽

中我班在同年級第三名，期中考試我班平均分?jǐn)?shù)89.2,為同年級第一名。

2.對于說話小課，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求仔細(xì)上好每節(jié)課，本學(xué)期，孩子們的說話實力也提

高了。在學(xué)校組織的講故事競賽中，我班參賽的兩名學(xué)生都取得了年級一等獎，本班也獲得了第

一名的好成果。

3、學(xué)校每天都支配了寫字小課，我仍堅持仔細(xì)的原則，爭取上好每節(jié)課，從字的間架結(jié)構(gòu)、

運筆上加強輔導(dǎo)，本班許多孩子字跡特殊美麗，特殊喜愛上寫字課，有時間就練習(xí)，有時還拿來

讓我給他們評價。在學(xué)校書法競賽中，我班有4名孩子取得了優(yōu)異成果，我班也被評為“書法

優(yōu)勝集體"。

個人教學(xué)閱歷積累

1.仔細(xì)備好課

教學(xué)中，備課是一個必加亍少、非常重要的環(huán)節(jié)，備課既要備教材、備教法，又要備學(xué)生.

備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛與主動性。我明白備課的重要性，因此，依據(jù)學(xué)

校的教學(xué)安排，花費較大的力氣用在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，了解班級學(xué)生的點，依

據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的實際程度,支配了不同的教學(xué)方法，努力做到每一課都

要有肯定針對性。

2.調(diào)動學(xué)生的上課主動性

備課充分，能適當(dāng)?shù)卣{(diào)動學(xué)生的主動性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的實

力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學(xué)。因此，上課肯定要設(shè)法使學(xué)生投入，不

讓其分心，這就要講究方法了，有時并很難把這點做好。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué)，違反紀(jì)律時，

我們老師的心情不應(yīng)當(dāng)愛到影響，更不能把這種心情帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課愛到?jīng)_擊,

發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃?，以至影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶心情上課，仔細(xì)探討方法,

實行有利方法解決當(dāng)中困炬，調(diào)動學(xué)生課堂上的主動性。

3、培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣

有人說：好的習(xí)慣是勝利的一半。也有人說：習(xí)慣確定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之

所以學(xué)習(xí)成果不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者學(xué)

習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培育學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是

做人的'習(xí)慣,教學(xué)生要懂禮貌，要團結(jié)同學(xué)，關(guān)切集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做,

在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后

復(fù)習(xí)，仔細(xì)聽課、仔細(xì)寫作業(yè),常常查工具書，學(xué)會搜集燙料，愛看課外書等習(xí)慣。通過行為習(xí)

慣的培育，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成果均有肯定程度的提高。

4.擴大語文學(xué)習(xí)范圍

俗話說，生活到處是語文。要提高學(xué)生的語文成果，光憑課堂教學(xué)，光靠書本上有限的學(xué)問

是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語文現(xiàn)才能培育出高素養(yǎng)的學(xué)生來.我在教學(xué)中，除了完成教科書上的

任務(wù)外，還激勵學(xué)生到生活中去學(xué)語文，向?qū)W生舉薦一些相宜看的課外書。

5、仔細(xì)做好幫教工作

對雙差生的幫教工作，我始終在仔細(xì)地做，特殊是對學(xué)習(xí)成果不志向、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)

生，常常利用時間找他們談心，幫他們找差距，激勵增加學(xué)習(xí)信念，幫助他們補缺補差，交給他

們肯定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進步。

存在問題及下學(xué)期工作思路

一、存在的問題

1.個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些

學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個

別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解

決。

2.寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作爰好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異匕啜大。導(dǎo)

致全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

二、努力方向。

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生實力的培育，學(xué)問上做到課

課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)切，多點爰心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀(jì)方面的教化，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格

約束自己。

〃浮語文教學(xué)總結(jié)9

一轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，四年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期的語

文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教化要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，主動

發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性、主動性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力

激勵學(xué)生敢說敢做，引導(dǎo)學(xué)生能說會做不斷促進學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學(xué)，

我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都細(xì)心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃

透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的‘學(xué)習(xí)愛好。課堂

上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主

體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲得學(xué)問。提高學(xué)

生的實力。此外，注意激勵后進生，供應(yīng)更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的

學(xué)習(xí)爰好。

三、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)問積累。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，每天早上，我都

堅持和學(xué)生一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的愛好。

為了更好地培育學(xué)生的朗讀、理解實力，我始終要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中

寫學(xué)完古詩、課文后的感受，激勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

四、以學(xué)生為主體，加強學(xué)生基本技能的培育。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)學(xué)問的全面駕馭為施。在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，

以學(xué)生為主體，采納自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。留意發(fā)

展學(xué)生的實力，強化新奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生

思維的深度與廣度.

另外，我采納"和諧互助”式教學(xué)，加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)足夠的時間與空間，讓學(xué)生

充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進步。

但也存在一些不足，今后我將接著努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)

秀的語文老師。

小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)10

光陰似箭，本學(xué)期稍縱即逝,這是我在美舍學(xué)校正式帶班的第一個學(xué)期，在這短短的一個學(xué)

期里讓我學(xué)會了許多，在詼備兩上的課例研討活動中，讓我收獲許多，對于三年級的語文教學(xué)也

有了一個新的相識。在教學(xué)中我感受頗多，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、學(xué)生的認(rèn)知水平是起點，課標(biāo)是終點。

在兩備兩上的教研活動中，我很榮幸能夠上一堂作文講評課，和大家一起學(xué)習(xí)，接受大家的

指責(zé)和建議。在冉老師的點評中，讓我深刻地相識到一堂課的好壞，不在于一個老師的學(xué)問有多

么豐富，設(shè)置的目標(biāo)既不能太低，也不能太高，要緊密和課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，那么研讀課標(biāo)就成了

一名老師應(yīng)具備的