寫人作文開頭結(jié)尾摘抄共200字左右

寫人作文開頭結(jié)尾摘抄共200字左右開頭一：在那陽光斑駁的小鎮(zhèn)街頭，時常能看到一位老人的身影。他身形佝僂，卻步伐堅定，歲月在他臉上刻下了深深的皺紋，猶如一道道歷史的溝壑，但他的眼神始終透著一種溫和與睿智。他，就是我們小鎮(zhèn)上的傳奇——李爺爺。解析：通過環(huán)境描寫和外貌刻畫，初步勾勒出人物形象，設置了一定的懸念，引起讀者對這位老人的好奇，想進一步了解他為何是小鎮(zhèn)傳奇。個人啟發(fā)：在寫作人物時，可先從人物所處環(huán)境入手，結(jié)合外貌描寫，快速抓住讀者眼球，讓人物初步在讀者心中留下印象。結(jié)尾一：如今，李爺爺依然在小鎮(zhèn)上默默奉獻著自己的余暉，他的故事如同一盞明燈，照亮了我們每個人的心間，激勵著我們在歲月的長河中，堅守善良，追求智慧，用自己的力量為生活的這片土地增添溫暖與希望。解析：總結(jié)了人物的品質(zhì)和影響力，將人物的形象升華，從個體擴展到對周圍人的激勵，使文章有了更深刻的內(nèi)涵。個人啟發(fā)：結(jié)尾要能升華人物形象和主題，讓讀者感受到人物的價值不僅僅局限于自身，還能對他人產(chǎn)生積極的推動作用。開頭二：那是一個寒風凜冽的冬日，教室里走進來一位新老師。她身著一件簡約的黑色大衣，圍著一條鮮艷的圍巾，宛如冬日里的一抹暖陽。她的笑容燦爛而溫暖，瞬間驅(qū)散了教室里的寒意，她就是我們的語文老師——張老師。解析：通過特定環(huán)境和人物的穿著、神態(tài)描寫，突出了新老師給人的第一印象，營造出一種溫暖的氛圍，吸引讀者繼續(xù)閱讀。個人啟發(fā)：可以抓住人物出場的特殊場景和獨特的外貌、神態(tài)特點，迅速讓讀者對人物產(chǎn)生興趣，為下文展開做鋪墊。結(jié)尾二：在張老師的悉心教導下，我們在語文的知識海洋里暢游，不斷成長。她就像一顆璀璨的星辰，在我們的學習生涯中閃耀著光芒，指引著我們前行的方向，讓我們永遠銘記那份溫暖與鼓勵。解析：強調(diào)了老師對學生的重要作用，用比喻的手法進一步深化老師在學生心中的地位，使文章富有情感。個人啟發(fā)：結(jié)尾用恰當?shù)男揶o手法表達對人物的情感和人物的重要性，能增強文章的感染力和可讀性。開頭三：在熱鬧的運動場上，有一個身影格外引人注目。他身姿矯健，如同一頭敏捷的獵豹，在跑道上飛馳。汗水濕透了他的衣衫，但他的眼神專注而堅定，仿佛整個世界都只剩下他和前方的終點線，他就是我們班的體育健將——小王。解析：運用比喻和動作描寫，生動地展現(xiàn)了人物在運動場上的活力和專注，讓讀者對人物的體育特長有了直觀的感受。個人啟發(fā)：在描寫人物特點時，可運用形象的比喻和細致的動作描寫，使人物形象更加鮮活，突出其獨特之處。結(jié)尾三：小王用他的堅持和努力，為我們班贏得了無數(shù)榮譽，他的拼搏精神感染著身邊的每一個人。他在運動場上的身影，永遠定格在我們的記憶中，激勵著我們不斷挑戰(zhàn)自我，追求卓越。解析：突出了人物的精神品質(zhì)對周圍人的影響，使人物形象更具榜樣力量，升華了文章主題。個人啟發(fā)：結(jié)尾要體現(xiàn)人物的精神價值，讓讀者明白人物的優(yōu)秀品質(zhì)是值得學習和借鑒的，從而使文章更有意義。開頭四：在社區(qū)的志愿服務活動中，總能看到一位阿姨忙碌的身影。她面容和藹，頭發(fā)整齊地梳在腦后，戴著一副眼鏡，眼神中充滿了關愛與熱情。她不辭辛勞地為社區(qū)居民服務，大家都親切地叫她劉阿姨。解析：在特定的活動場景中介紹人物，并通過外貌和神態(tài)描寫展現(xiàn)人物的性格特點，讓讀者對人物的身份和品質(zhì)有初步的了解。個人啟發(fā)：將人物置于特定場景中進行描寫，可以更好地體現(xiàn)人物的社會角色和性格特征，使人物形象更加豐滿。結(jié)尾四：劉阿姨的善舉如同春風，吹遍了整個社區(qū)，溫暖了每一個居民的心。她用自己的行動詮釋了奉獻的意義，成為我們社區(qū)的榜樣，讓我們懂得了關愛他人、服務社會的重要性。解析：用比喻的手法贊美了人物的