2024年找春天教案常用篇

2024年找春天教案［常用篇］

找春天教案1

活動意圖：

春天是生氣勃勃的季節(jié)，是充溢著神奇改變的季節(jié)，是讓孩子主動參加探究，培育幼兒細(xì)致

視察實(shí)力的好時機(jī)。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春

天的氣息，尋的小草、〃訛、/」'樹的微小改變。讓我們從春天起先，共同歡樂學(xué)習(xí)每一天。

活動目標(biāo)：

1、知道春天大自然的改變。

2、感受春天的漂亮。

活動打算：

相機(jī)、卡紙、記號筆。

活動過程：

一、發(fā)覺春天。

1、一起到戶外看一看春天的景色。

2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

二、找一找春天的改變，感受春季的不同。

1、春天帶來了哪些禮物？

這是什么季節(jié)？太陽照在身上有什么感覺？

2、花草樹木與小動物的改變，激勵幼兒大膽發(fā)覺。

視察樹葉；迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天帶來的禮物記錄下來？

三、春天的改變。

1、介紹自己找到的春天。

2、播放老師拍攝的春天美景。

老師總結(jié)：春天的改變一花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠醒悟、南遷）、天氣變暖

活動延長：

描繪春天的景色。

活動反思：

通過活動,幼兒知道了最先告知我們春天來了的是“迎春花"，接著桃花開了，蝴蝶花也開

了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒酷愛大自然，寵愛小動物的情感。春天是一個萬物復(fù)

蘇的‘季節(jié)，是T孕育著新生命的季節(jié)。通過視察小動物的外形特征，從而了解到它們的生活

習(xí)性，知道春天是小動物們起先新生命，吸取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒視察小動物的愛好，又

增加了幼兒的視察和表達(dá)實(shí)力。

找春天教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，把你看到的說

一說、畫一畫、演一演等形式表現(xiàn)出來，并通過溝通豐富自己的見聞和感受。

2.留心視察春天，說說從哪些地方看到春天來了。

3.培育審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的酷愛之情。

4.通過口語交際的溝通、評價，讓學(xué)生在增加口語交際實(shí)力的同時規(guī)范語言。

課前打算

1.關(guān)于春天的多媒體課件二組。

2.燕子、小蜜蜂、小鴨子、小魚、桃花、梨花、迎春花、春耕、播種、孩子們春游、放風(fēng)箏

等圖片。

3.一組輕音樂。

4.學(xué)生打算關(guān)于春天的圖片、手抄報、小制作和實(shí)物。

教學(xué)重點(diǎn)：孩子們通過視覺和聽覺，課件和圖片感悟春天的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：老師適時指導(dǎo),讓孩子們通過不同的途徑把感悟到春天的特點(diǎn)，用語言恰如其分

的表達(dá)出來。

教學(xué)流程：

一、日積月累，激趣引入

1.師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)來到我們身邊。誰能說出一些關(guān)于春天的詞語呢？

師生溝通。（學(xué)生代表板書）

2.師：春天如此美妙，古代詩人是怎樣描述的哪?誰能說一說。學(xué)生溝通，選幾名學(xué)生代表

板書。

3.談話、揭題：

師：瞧，小摯友們正在找尋漂亮的春天呢!（出示圖片）讓我們f加入他們的行列吧我春天

（板書）出示課件《春天在哪里》，導(dǎo)入課題。

二、找尋春天

師生邊看邊唱《春天在哪里》。師生開心地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生沉醉在大自然的懷抱

中，感受春的氣息。

師：同學(xué)們，你們通過歌聲和畫面，知道春天在哪里嗎？

學(xué)生溝通。

師：正猶入口學(xué)們所說的那樣，春天在我們眼里，在我們心里……遍布每個角落，春天無處不

在。

三、自主溝通，感悟春天

的特點(diǎn)，達(dá)到口語交際的目的。)

b.師：出示燕子圖片，回憶作家鄭振鐸筆下的燕子，學(xué)生一起背誦《燕子》片段：一身烏黑

光亮的羽毛，……

師：今日，我?guī)砹宋蚁矏鄣男游镆涣胬蓯鄣男⊙嘧?，同學(xué)們看看喜愛嗎？

c.出示《燕子》課件

d.師：同學(xué)們，我們通過聽《燕子》的歌曲、看燕子、回憶作家筆下的燕子，誰對燕子有了

新的相識?在班里溝通一下。

3.氣候：

師：春天的氣候呢?春每天氣……，初春一會冷、一會熱，春雨怎樣???..."春雨貴如油"它

對農(nóng)作物……

4.人：

師：春天里的人哪?人們的穿著有什么改變?有什么不同?農(nóng)夫伯伯呢？

衣服穿……每到周末外出郊游……春困、想睡覺、懶洋洋的……俗語：春困，秋乏……

四、自主探究，感悟春天

1.讓孩子們自由主動說一說、演一演，加深對春天的相識、感悟。

(1)引導(dǎo)溝通，采納先集體后小組的溝通形式，說說自己找到的春天是什么樣的？

師：小摯友，冬爺爺已經(jīng)捋著白胡子笑瞇瞇地走了，春姑娘邁著輕快的步伐、靜靜地來到我

們身邊，它像淘氣的娃娃，正和我們玩捉迷藏呢！

(2)演一演，學(xué)生選擇自己最喜愛的角色，表演春天里的景物。如：春天里的蝴蝶、小蜜蜂、

4但飄舞的情景，春風(fēng)、春雨……

(3)說一說，春天里的故事。

引導(dǎo)學(xué)生說說有關(guān)春天的故事。(可以說說發(fā)生在春天里好玩的.故事，可以說說春天是一個

什么樣的季節(jié)，也可以說說自己的想法。）

a.師：春天里我們可以做哪些事哪?生思索、探討、溝通。

我們放風(fēng)箏，在樹林里捉迷藏，捉金龜……

b.師：清明節(jié)是什么時候?（4月5日）這一天我們要干什么？

春游、掃墓（給長輩、親戚），除了給長輩掃墓，那天有很多人給革命先烈掃墓……

c.師：春天除了清明節(jié)，還有一（植樹節(jié)）每年的植樹節(jié)是什么時候呢?我們怎樣植樹、種

花的哪？

2.創(chuàng)建想象，描繪春天。

（1）師：春姑娘這么美，同學(xué)們用歌聲歌頌她，用舞蹈贊美她。哪位司學(xué)課下畫了春天的漂

亮景色，展示給同學(xué)們，并說說畫的內(nèi)容。

（2）展示手抄報。

師：向伙伴展示自己課下辦的手抄報，展示時要向同伴們說一說畫的是什么，為什么要這樣

畫?假如同伴們提出某些問題，要具體解答。評出"繪畫能手"。

學(xué)生代表展示、溝通。

（3）師：同學(xué)們，把我們的畫、手抄報和小制作收集起來，存放在展示臺上。供課下學(xué)習(xí)，

溝通。

五、將來小作家

明確寫作要求，進(jìn)行小練筆。

師：歌聲讓我們聽到了春天，圖畫讓我們看到了春天，手讓我們觸摸到了春天。剛才我們

一起找到了很多春天里有特色的景物，我信任還有很多同學(xué)想說，不如我們就把自己的新發(fā)覺、

新的體驗(yàn)寫下來好吧？

1.出示寫作要求。

師：誰來說說，你是怎樣理解題目要求的，哪些是關(guān)鍵詞。(看一細(xì)致視察,想---體驗(yàn)、

感受，寫---通順、詳細(xì))

學(xué)生齊讀，集體溝通，老師點(diǎn)拔。

2.師：下面就請同學(xué)們依據(jù)要求，結(jié)合我們的探討，選擇你最感愛好的一個方面去寫寫春天

的新改變，把你看到的、聽到的、想到的寫下來。

3.學(xué)生小練筆，老師巡察指導(dǎo)。(播放柔軟的音樂)

4.寫完的同學(xué)反復(fù)讀一讀,進(jìn)行修改

5.集體評議。組織學(xué)生評議，老師點(diǎn)撥，享受勝利的喜悅。

激勵學(xué)生把自己的作品展示出來，相互學(xué)習(xí)，相互探討，相互溝通和觀賞。老師剛好點(diǎn)撥。

六、回顧小結(jié)，增加感受。

1.師：我真興奮。這節(jié)課，我們既聽到了好聽的歌兒，感人的故事，又看到了美麗的圖畫。

這都是春姑娘送給我們最好的禮物。

2.老師導(dǎo)語：我們用熱情的掌聲向春姑娘表示感謝!同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫，一首無

言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個講不完的故事……讓我們伸出雙手,擁抱春天,把春姑娘恒久留在

我們的身邊吧！

七、作業(yè)：下節(jié)課完成我們的作文。

(提示：同學(xué)們，可以根據(jù)不同的角度，選幾個方面，構(gòu)成文章的主要部分。寫上開頭和結(jié)

尾，不是一篇很好的文章嗎?可是，千萬要留意，不要四平八穩(wěn)呦。)

八、課外鏈接

(1)請創(chuàng)意組的同學(xué)合作辦一期手抄報，展示春姑娘的絢麗。

(2)請演藝組的同學(xué)表演春天的詩歌、歌曲……歌頌春天。

(3)請搜集組的同學(xué)制作一本春天的畫冊，配上詩句、課文和圖片。

找春天教案3

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)詩歌《找春天》讓幼兒以繪畫的形式想象表達(dá)出春天的景象。

2、繪畫時留意顏色搭配涂色要勻稱。

3、情愿和同伴合作進(jìn)行繪畫。

活動打算：

勾線筆蠟筆2K鉛畫紙

活動過程：

1、老師念詩歌并提問：

(1廠閉上眼睛聽一聽詩歌中都說到了哪些春天的隱私”

(2)啟發(fā)幼兒想一想(小燕子、小草、小動物)

2、探討畫春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。

3、分組探討設(shè)計本組繪畫內(nèi)容進(jìn)行分工，誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復(fù)。

4、幼兒分組起先畫，每名幼J席頤參加，一個一個的畫，畫好了的.就可以涂色。

5、老師在指導(dǎo)過程中，提示小摯友不要看別組的構(gòu)圖，知道每組繪畫出的內(nèi)容有不同的特

點(diǎn)，以免重復(fù)，可以提一些建議。

6、邊念兒歌邊和幼兒一起觀賞每一組的圖畫。

附兒歌：找春天

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小河里的冰溶化了，河水淅瀝潮瀝地流著。

小聲地說：

■春天在這兒，春天在這兒！"

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風(fēng)中輕輕地飄揚(yáng)。

小聲地說：

"春天在這兒！

春天在這兒！"

春天來了，春天來了，春天在那兒呢？

桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑著說：

11春天在這兒！

春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

燕子翱翔在蔚藍(lán)的天空里，啾啾地叫著，小聲地說：

■春天在這兒！

春天在這兒!"

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

綠油油的小草,用勁地從泥土里往上鉆，小聲地說:

"春天在這兒！

春天在這兒!"

哈哈！我找到春天了！

春天真的來了！

找春天教案4

一、活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能解除大小、排列方式的影響精確推斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、進(jìn)一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒視察點(diǎn)數(shù)實(shí)力和思維的抽象崛舌實(shí)力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

二、活動打算：

1、課件

2、圖形卡片若干

三、活動重點(diǎn)：幼兒能精確推斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

四、活動難點(diǎn)：讓幼兒理解數(shù)的守恒。

五、活動過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒感知春天的特征，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

師：漂亮的春天來了，誰知道春天都有哪些漂亮的景色？

師：春天來了，春姑娘還給小摯友們帶來了一幅漂亮的圖畫，請看大屏幕，看上面有什么？

它們的數(shù)量是幾？

（二）、播放課件，啟發(fā)幼兒視察感知10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒。

1、解除物體大小的干擾，正確感知數(shù)的守恒。

師：春姑娘還帶來了什么？出示課件（花）什么花？（桃花）

師：請小摯友視察這兩排桃花，有哪些不同？（大、小）

大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數(shù)字幾來表示？

老師小結(jié)："盡管他們大小不同，但數(shù)量相同，都可以用數(shù)字5來表示.

2、解除物體排列方式的'干擾,正確感知數(shù)的守恒。

師：春天來了，天氣慢慢變溫煦了，小燕子從南方飛回來了，出示課件，飛來幾只小燕子？

（數(shù)完后，出示數(shù)字10）它們排著什么隊(duì)形飛來的？

師：（一橫排）小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊(duì)形了?（半圓形）數(shù)一數(shù)，小燕子的數(shù)量變了

嗎？它們發(fā)生了什么改變？（隊(duì)形變了，但數(shù)量沒變，出示數(shù)字10），小燕子接著飛呀飛呀，

又飛成什么圖形？（三角形），提問內(nèi)容形式同上。

老師小結(jié)：盡管它們的排列方式發(fā)生改變，但都可以用數(shù)字10來表示？

（三）、玩一玩，做一做：進(jìn)一步體驗(yàn)10以內(nèi)物品數(shù)量的守恒。

1、嬉戲：小燕子變隊(duì)形,體驗(yàn)物體的數(shù)量與物體排列方式無關(guān)。

師你們想不想玩小燕子變隊(duì)形的嬉戲?幼兒分兩組玩小燕子變變變的嬉戲。大家邊說兒歌，

幼兒邊變隊(duì)形，形式無論怎樣變，幼兒人數(shù)始終不變。

2、拼擺圖形卡片，體驗(yàn)物體的數(shù)量與大小、排列方式無關(guān)。

師：剛才小摯友變隊(duì)形變得真好，春姑娘為小摯友帶來的好玩的禮物，你們看是什么?（圖

形卡片）

師：小摯友都會用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小摯友分四組，每組卡片都不一樣，看

看哪組的小摯友拼擺的圖案最美麗（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之后，幼兒觀賞每

組的作品，猜一猜是什么圖案？用的圖形卡片的數(shù)量是多少？找尋數(shù)量相同，但是圖案不同的圖

形。

老師小結(jié)："盡管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數(shù)量不變。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念,

使幼在主動開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地相識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛起先,我用

了分本段導(dǎo)入，先讓幼兒對10以內(nèi)的數(shù)有一個初步的相識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我

的節(jié)奏。接下來我出示了事先打算的小圓點(diǎn)，讓幼玩擊鼓嬉戲，幼兒也基本上都能擊正確。并

且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很主動，見得幼兒對看圖片數(shù)圓點(diǎn)還是感愛好的。較好地

達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

找春天教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)"羞"等9個生字，會寫"脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比方句和反問句引導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課。

3、體會春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)覺的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在關(guān)注個體差異的前提下，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的'情境中能夠自覺主動地讀準(zhǔn)字音，學(xué)會生字，

讀通句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠敏捷并能很好地采納記憶和學(xué)習(xí)的方法。

教具打算：

生字詞卡片；課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用漂亮的詞語去迎接她的

到來吧！（幼兒說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個羞澀的小姑娘，遮遮掩

掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?/p>

二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們細(xì)致地讀讀課文，一邊讀一邊感

受春天的氣息。遇到不相識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?

（幼兒在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)覺了什么？幼兒暢談收獲。

三、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞,幼兒溝通識字方法。預(yù)設(shè)方法如下

看實(shí)物猜字一^躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字一嫩

做動作猜字一羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字-----頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，相互評價打等級。

（1）春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文思索："我們幾個孩子"是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀—范讀——

感悟讀。

（重點(diǎn)抓住"脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急迫激烈的心情，讀好帶"的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解"羞澀"，并說說句子中哪些詞寫出了春天

"羞澀”的特點(diǎn)。

老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫"脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓幼兒先視察每個字在田字格中的位置：你發(fā)覺了什么？（幼兒發(fā)覺這幾個左右結(jié)構(gòu)的

字都要寫得左窄右寬，）

2、老師依據(jù)幼兒書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪"和"搖"。

3、幼J腐寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。老師巡察，激勵寫得好的幼兒。

4、幼兒溝通評價，相互打等級。

找春天教案6

一、談話導(dǎo)入

輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了咱們的身邊，讓咱們用漂亮的詞語去迎接她的到來吧！

（同學(xué)說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子）

是的，春天就像一個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？讓咱們一起去找春天吧！

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.同學(xué)自由讀課文，用自己喜愛的方法學(xué)習(xí)生字。

2.以小組為單位溝通生字的學(xué)習(xí)狀況。

3.出示文中部分句子，檢杳學(xué)習(xí)狀況。

①春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

②小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

③她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖……

4.再讀句子，看看你有什么發(fā)覺？同學(xué)暢談收獲。

三、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫"脫、凍、溪、棉、探、搖"六個字。

1.讓同學(xué)先視察每個字在田字格中的位置，你發(fā)覺了什么?

2.同學(xué)相互提示須要留意的'地方："凍"不要把豎鉤寫成橫折鉤。

3.同學(xué)練習(xí)，師巡察，激勵寫得好的同學(xué)，獎給小紅花。

四、課外鞏固

向父母介紹今日學(xué)會了哪些字。

其次課時

一、復(fù)習(xí)學(xué)問

1,學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會的詞語。

2.把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽。

二、朗讀課文、感悟積累

1.同學(xué)讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？全班溝通，讀通課文。

2.把你喜愛的句子多讀幾遍，再讀給同桌聽。

3.指名讀喜愛的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累。

4.采納多種方式感悟課文：領(lǐng)讀、競賽讀、表演等。

三、自主積累、練習(xí)背誦

播放春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，同學(xué)背誦有關(guān)的段落。

找春天教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、使幼兒知道迎春花的形態(tài)、顏色及名稱的含義。

2、發(fā)展幼兒的視察力。

3、培育幼兒對自然界的愛好，教化幼兒愛惜花朵。

4、幼兒能主動的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)實(shí)力。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

教學(xué)打算：

幾枝開有迎春花和結(jié)有花骨朵的實(shí)物花枝；迎春花的掛圖。

教學(xué)過程：

1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說出其名稱含義。

2、視察實(shí)物，利用多種感官感知和體驗(yàn)迎春花。

3、探討：迎春花的顏色、形態(tài)及與人們生活的關(guān)系。

4、幼兒觀賞老師朗誦兒歌"迎春花”并探討：如何愛惜花朵。

5、到室外視察迎春花。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教化教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問主動響應(yīng)，與老師的互動很好。

老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對幼兒語言表達(dá)實(shí)力的培育。

(3)小班科學(xué)教案《找春天》含反思

活動目標(biāo)：

1、初步了解春天的基本特征，學(xué)說"我找到春天了，春天有…，有…，還有?…”

2、在看看、說說、聽聽的過程中，感受春天的美。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動打算：

幼兒課前與家長一起找春天的照片；《找春天》PPT

活動過程：

一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》

1、提問：今日我要請你們聽一個關(guān)于誰的故事呢?

小結(jié)：你們真聰慧，學(xué)會了細(xì)致視察。今日要聽一個關(guān)于小熊蜜蜜的故事。

2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）

提問：

①在什么時候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?蜜蜜醒過來了，他發(fā)覺自己的房子怎么了？

小結(jié)：春天的時候，小熊冬眠中醒過來，發(fā)覺房子經(jīng)過一個冬天到處是灰。

②蜜蜜把房間打掃完了，覺得房間里缺了什么?發(fā)覺房間里沒有春天，蜜蜜確定做T牛什么

事情？

小結(jié)：小熊蜜蜜把房間打掃的'干干凈凈，發(fā)覺房間里沒有春天，于是就去找春天。

③小熊蜜蜜找到春天了嗎?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么說的？

個別幼兒說，最終整合起來。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說的。

總結(jié)：我的到春天了，春天有4質(zhì)子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草;

有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

3、學(xué)會說"我找到春天了，春天有…，有…，還有…?！埃úシ抛罱K一段總結(jié)句）

總結(jié)：我找到春天了，春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草;

有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

過渡語（課件小熊蜜蜜說）：我找到了春天，你們找到春天了嗎？

二、說一說自己找到的春天。

1、觀看PPT《我找的春天》請小摯友說一說自己找到的春天。

提問：你找到春天了嗎?春天有什么？

2、邊看PPT邊和摯友說說找到的春天。

三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

原來春天那么美，信任春天的歌也肯定特別好聽。我們一起來聽一聽吧。

找春天教案8

《找春天》教案

教學(xué)要求：

1、規(guī)范學(xué)生的口頭語言；

2、提高學(xué)生的口語交際實(shí)力；

3、培育學(xué)生良好的語言看法和語言習(xí)慣；

4、培育學(xué)生的思維實(shí)力、思維品質(zhì)以及人際交往實(shí)力。

教學(xué)過程：

一、找春天——培育說話實(shí)力i課前進(jìn)行）

1。把學(xué)生分成幾個小組，由學(xué)生推舉組長，在組長的帶領(lǐng)下到校內(nèi)里去視察：春天到了，

大自然有什么改變?讓學(xué)生在找的過程當(dāng)中邊視察邊溝通，目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到

來，親眼看看春天的景象，從而對春天大自然的改變有個感性的相識。學(xué)生在視察的同時，發(fā)展

思維，培育說話實(shí)力。

2。小組匯報視察到的春天景色。激勵學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行溝通。在學(xué)生聽清要求

后，老師要給學(xué)生足夠的時間去說，更要剛好表揚(yáng)說話完整、發(fā)言主動的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到說

的樂趣，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語言，培育良好的語言習(xí)慣。

二、畫春天一培育思維實(shí)力i課內(nèi)進(jìn)行）

從心理學(xué)角度看，兒童相識事物從感知起先，然后形成表象，再由表象逐步發(fā)展到抽象的相

識，兒童的思維是離不開實(shí)踐活動的。學(xué)生在視察春景后，讓學(xué)生每人畫一幅春景圖，把自己視

察到的最感愛好的內(nèi)容畫下來。

學(xué)生畫時，老師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的學(xué)生，幫助他們完成，增加他們的自信念，也可以

讓畫得好的學(xué)生幫助他們畫出滿足的圖畫。學(xué)生在畫畫中感知、領(lǐng)悟春景的漂亮。學(xué)生這種對未

知事物進(jìn)行主動探究的愿望以及實(shí)力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來并得到發(fā)展。

三、議春天——培育交際實(shí)力（課內(nèi)進(jìn)行）

1。小組探討一春天在哪里。

每個學(xué)生拿出自己的作品，以小組為單位，說一說自己畫了些什么，從哪里能看出"春天"

來。目的是讓學(xué)生把看、畫、想這個由感性相識上升到理性相識的過程，用生動、形象的語言表

達(dá)出來。重在人人參加，培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。

2。展示作品一漂亮的春天。

分組展示圖畫，并介紹從哪些地方可以看出春天來了。各組比一比，哪個組畫得好、說得好，

老師賜予表揚(yáng)。再從各組畫中選出幾幅春天特征明顯的作品，張貼在黑板上，請同學(xué)們說一說春

天什么樣?春天美不美？

學(xué)生看著自己的.作品，表達(dá)的欲望劇烈。這就使學(xué)生在開心的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表

達(dá)實(shí)力。

3。比照插圖一美在哪里。

出示課文插圖。彩色的圖片，最易激發(fā)學(xué)生的愛好。先讓學(xué)生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?

要讓學(xué)生按肯定依次視察（從整體到部分或從遠(yuǎn)到近），然后同桌互說，指名說，老師總結(jié)。再讓

學(xué)生把自己的畫與書中插圖比照著看評一評圖中小摯友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣,

使學(xué)生通過評議，在相識實(shí)力、說話實(shí)力上都有所提高。

四、學(xué)唱歌曲——《春天在哪里》（課內(nèi)進(jìn)行）

讓學(xué)生放松心情，感受春天的漂亮，學(xué)生邊學(xué)邊表演。美麗的旋律、輕松的節(jié)拍、使學(xué)生領(lǐng)

悟出"春天在小摯友的眼睛里”的真諦。

此時，抓住機(jī)會，讓學(xué)生回顧一下自己找春天、畫春天、議春天的過程，把自己最感愛好的

環(huán)節(jié)盡情地說出來，給學(xué)生一個釋放語言能量的機(jī)會。老師不必提出要求，要讓學(xué)生說得輕松、

自由。

五、創(chuàng)設(shè)情境一提高表達(dá)實(shí)力（課內(nèi)進(jìn)行）

1。利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。

老師拿出教學(xué)前打算好的錄音帶（如錄下流水的聲音、小鳥的叫聲等），打算好的幻燈片（清清

的小河，剛發(fā)芽的柳樹，嫩綠的小草，翱翔的燕子等），對學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時，

讓學(xué)生耳聽錄音、眼看圖畫綻開想像；之后讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生耳、眼、腦多種感官參加，思

維活躍，大家興趣盎然，躍躍欲試，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。

2。利用音樂創(chuàng)設(shè)情境。

讓學(xué)生觀賞《春之聲》《春光美》等名曲。學(xué)生思維更加活躍。聽著奇妙的音樂，看著真實(shí)

的畫面，定會產(chǎn)生身臨其境的感覺。這時再讓學(xué)生說，學(xué)生眼前有了鮮活的情境，心中有了真實(shí)、

詳細(xì)的感受，說的愛好會更濃。此時，他們的想像就像插上了翅膀一樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)建

欲望，而且熬煉了他們的口才。

找春天教案9

通過找春天、說春天、寫春天、畫春天等一系列的活動，使學(xué)生感受到春天的漂亮景色。培

育學(xué)生視察事物、說話、寫話、繪畫的實(shí)力。

體會大自然的‘和諧，激發(fā)學(xué)生了解大自然的思想感情。

布置學(xué)生視察春天的改變，利用課余時間，帶學(xué)生到野夕睬集實(shí)物。

一、啟發(fā)談話

問：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?剛才我?guī)銈內(nèi)ジ闪耸裁矗?/p>

學(xué)生回答后，老師板書：找春天

二、新授

1、找春天：

⑴學(xué)生各自出示自己采集的實(shí)物，并說說自己找到了什么？

（上、中、下學(xué)生各兩個以上）

⑵分小組說。

（3）老師小結(jié),并板書。

2、說春天：

⑴分組說（學(xué)生看板書用"春天來了……"開頭，用自己的話說春天,

⑵指名學(xué)生說。

⑶老師小結(jié)：

春天這樣漂亮，你們能把它畫下來嗎？

3、寫春天:

學(xué)生把說春天的話寫下來，寫完后同桌互評。

4、畫春天或把自己采到的實(shí)物拼成一幅春景圖。

三、課堂總結(jié)

找春天教案10

活動目標(biāo)

1.觀賞散文，理解風(fēng)帶給自然的不同改變，感受風(fēng)的靈動之趣。

2.嘗試有情感,有節(jié)奏地朗誦散文詩，能依據(jù)句式結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)編。

3.學(xué)習(xí)有序、細(xì)致的視察圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

4.讓幼J盛試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言實(shí)力。

活動打算

閱歷打算：幼兒到戶外感受過風(fēng)。

課件打算："風(fēng)聲"音效及圖片;《風(fēng)在哪里》散文詩音頻及圖片;《風(fēng)在哪里》散文詩視頻;

《風(fēng)在哪里》散文詩背景音樂。

活動過程

播放音效及圖片激勵幼兒說風(fēng)的存在和改變

—這是什么聲音？

——除了耳朵能聽到風(fēng)的聲音，我們還可以用什么方法知道風(fēng)的存在？

播放散文詩/圖片引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)吹過的改變

——你聽到風(fēng)在哪里？

一樹兒、花兒、草兒都說了什么？

播放散文詩及圖片引導(dǎo)幼兒理解散文詩內(nèi)容

—風(fēng)吹過的時候，四周的事物都和風(fēng)兒一起舞動。風(fēng)不但能使萬物生氣勃勃，還能給我

們帶來收獲和果實(shí)，我們接著聽聽。

四

播放散文詩及伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀并表現(xiàn)詩內(nèi)容

L用動作和表情表現(xiàn)散文內(nèi)容。

2.播放散文詩伴奏，幼兒跟隨音樂念一念、演一演。

五

激勵幼兒想象風(fēng)還會吹到哪仿編散文詩

—風(fēng)還會吹到哪里?會帶來什么改變？

——嘗試用"XX說：當(dāng)我的XXX,那是風(fēng)在吹過”的句式進(jìn)行仿編吧。

活動反思：

這首詩歌特別美麗，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告知幼兒"風(fēng)在哪里"，給

看不見，摸不著的風(fēng)給予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的'想象，又激發(fā)了

幼兒探究四周世界的新奇心和酷愛大自然的情感。在進(jìn)行活動之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)

的存在，為接下來的活動做了個鋪墊?；顒又?，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，綻開了教化活

動。整個教化活動進(jìn)行下來很順當(dāng)，幼兒的愛好極其深厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定

的目標(biāo)。

找春天教案11

1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2、正確、流?人有感情地朗讀課文,背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱

中去的情趣。

3、酷愛春天，情愿去視察、發(fā)覺。

第一課時

一、古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必需留心'視察，才

會發(fā)覺春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺春天的時候，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺的歡樂。讓

我們先讀讀課文,看看文中的小摯友在春天里發(fā)覺了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不相識的生字，留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3、小組派代表:口艮本組相識的生字，溝通識字方法。

三、再讀課文，初發(fā)覺

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流flL讀后說說課文中的小摯友發(fā)覺了什么。

四、配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，創(chuàng)建想象的氛圍。老師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

其次課時

一、朗讀感悟課文

1、溝通自已課后找春天的狀況。

2、你感受到"我們幾個孩子"是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀"我們幾

個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去找尋春天"，體會作者急迫、憧憬、激烈的心情,

感悟"沖出、奔向”等詞語。

3、你從"春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合

自己的生活閱歷，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會課題中的"找"字，體會課文表達(dá)的發(fā)覺的樂

趣。

4、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體

會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5、帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會找到春天的欣喜與激烈。

二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)"找找說說"

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。留意提示和范寫簡單寫錯的筆畫和部件。

2、實(shí)行同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成"找找說說"的練習(xí)。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2、選擇自己喜愛的詞語、兔子、段落，用自己喜愛的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀

抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示溝通自己積累的詞句或段落。

3、練習(xí)背誦課文。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象

1、畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一句話。

2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

學(xué)生的畫學(xué)生的畫學(xué)生的畫

春天的樹木、花草春天的昆蟲等動物春天的人

柳樹科K樹蝴蝶蜜蜂小摯友……

小草……螞蟻……

"讀"是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂

的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)悟課文。本課教學(xué)時我采納多種方法指導(dǎo)朗讀。

1、聽讀：

學(xué)習(xí)課文之前，可支配學(xué)生看課文聽錄音或聽老師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)

生的.聽力，讓學(xué)生受到錄音或老師朗讀的熏陶。

2、自讀：

自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，要提出要求：

⑴借助拼音，細(xì)致讀課文，不丟字,不加字。

⑵讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。

⑶讀通課文后，標(biāo)出自然段序號和畫誕生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，老

師要剛好提示學(xué)生留意。如"遮"不少學(xué)生讀成"zhen"掩"讀成后鼻音，我都剛好進(jìn)行

了訂正。

3、細(xì)讀：

所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步

是以"情"貫穿的讀。課文一段我抓住兩個它"！"、二段我讓學(xué)生找出表示動作的詞。"脫"、

"沖"、"奔"、"找"這幾個動詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導(dǎo)：

哪些詞應(yīng)當(dāng)重讀？為什么？這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀？使學(xué)生明白面對春天這漂亮的景

色，我們應(yīng)用盼望、興奮的、急迫的語氣去讀。課文三至七段，可抓住文中的三個比方句和反問

句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生氣勃勃的畫面活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前，為春天增加了不

少朝氣。讀這一部分時，要讀得親切活潑。

4、賽讀：經(jīng)過老師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時，可支配學(xué)生分組競賽讀，每組選

出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動學(xué)生的朗讀愛好。在讀熟、

讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

找春天教案12

一、主題的說明

春寒料峭之時，萬花開放之始，不知不覺中，我們傾聽到春天的腳步聲聲，剛剛還在觀賞那

"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無■的美景，陣陣微風(fēng)拂過后，便又捎來了春姑娘千樹萬樹花兒

開的訊息，這是春在歡呼，這是春在呼喚。

伴著這春的氣息，我們設(shè)計了了“找春天”這一主題活動，讓孩子們以他們獨(dú)有的方式去結(jié)識

樹摯友，花摯友、云摯友、風(fēng)摯友，用摯友的目光感受摯友、理解摯友、關(guān)切照看大自然的一切。

春天是漂亮的，樹花風(fēng)云是迷人的，幼J陪自然交融，讓他們在真實(shí)生動的情景中得到發(fā)展。

二、主題教化目標(biāo)的預(yù)設(shè)

1、情感目標(biāo)：通過親身體驗(yàn)、視察，加深幼兒對春天的相識，引導(dǎo)幼兒感受春天的美妙，

激發(fā)幼兒酷愛春天，酷愛大自然的情感。

2、看法目標(biāo)：激發(fā)幼兒主動參與活動的愛好，通過自身的實(shí)踐等活動體驗(yàn)春天的改變，萌

發(fā)對春天的寵愛之情。

3、學(xué)問目標(biāo)：讓幼兒了解春天的基本特征及人們的各種活動。

4、實(shí)力目標(biāo)：通過各種活動，發(fā)展幼兒各方面的實(shí)力，提高幼兒自我愛護(hù)意識。

5、技能目標(biāo)：激勵幼兒大膽的運(yùn)用多種方式自由的表達(dá)對春天的酷愛之情，發(fā)展幼兒的動

飄作實(shí)力、口語表達(dá)實(shí)力及幼兒的視察力和想象力。

活動一：科學(xué)活動春游

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感，體驗(yàn)集體春游的樂趣。

2、培育幼兒細(xì)致地視察力和口語表達(dá)實(shí)力。

3、帶領(lǐng)幼兒外出春游，引導(dǎo)幼兒視察并了解春季的景色，激勵幼兒大膽描述春天的主要特

征。

活動打算：

1、幼兒已有春天的相關(guān)學(xué)問與體驗(yàn)。

2、幼兒設(shè)計路途圖的材料。

3、公布春游安排，邀請家長志愿者參與活動。

4、幼兒園、家長和幼兒一起做好春游的打算工作。

活動過程：

1、指導(dǎo)幼兒分組制訂春游安排，探討春游中要留意的問題。

2、各小組溝通，老師與幼兒一起評出最佳的春游路途圖。

3、根據(jù)幼兒制訂的路途圖，組織春游。

4、讓幼兒自由視察大自然的.改變，看看小草，聞聞花香，找找樹芽，激勵幼兒用自己的方

式記錄春天的改變。

5、春游后，指導(dǎo)幼兒嘗試用較流暢的語言，講解并描述自己的發(fā)覺，描述春天的特征。

6、老師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動室，讓春天走進(jìn)活動室。

活動延長：

啟發(fā)幼兒畫出春天的主要特征及人們的活動，嘗試用明快的色調(diào)表現(xiàn)春天的漂亮。

觀賞詩

春天的隱私

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小河里的冰溶化了，河水淅瀝浙瀝地流著，小聲的說："春天在這兒！

春天在這兒！

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風(fēng)中輕輕地飄揚(yáng)，小聲地說：?春天在這兒！

春天在這兒！"

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑著說："春天在這兒!

春天在這兒!"

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

燕子翱翔在蔚藍(lán)的天空，嘰哩1幾哩的叫著，小聲的說："春天在這里I

春天在這里！

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

綠油油的麥苗，用