10-1 《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

10-1《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10-1《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課程基本信息1.課程名稱：《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》

2.教學年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第10周星期三第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》的文本，提高學生對演講稿的結(jié)構(gòu)和語言運用的理解，培養(yǎng)其運用語言準確、得體地表達觀點的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考演講中的觀點和論據(jù)，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，學會獨立分析和評價作者的觀點。

3.文化傳承與理解：理解并體會演講中蘊含的社會主義核心價值觀，增強對民族優(yōu)秀文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對演講藝術(shù)的欣賞能力，通過演講稿的學習，提升文學審美素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了高中語文必修課程的基礎(chǔ)知識，包括對文學作品的基本分析方法、對文學語言的理解能力以及對作者觀點的初步把握。此外，學生已經(jīng)學習過一些演講稿和議論文，對演講的結(jié)構(gòu)和語言風格有一定的了解。

2.學生對具有時代意義和歷史背景的文學作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們具備一定的自主學習和合作探究的能力，喜歡通過討論和實踐活動來加深對文本的理解。在學習風格上，學生更傾向于通過實例分析和小組合作來學習。

3.學生在理解演講稿的深層含義和復雜論點時可能會遇到困難，特別是在把握演講者觀點的邏輯性和論據(jù)的有效性方面。此外，對于如何將演講中的觀點與實際生活聯(lián)系起來，學生可能會感到挑戰(zhàn)，需要引導他們進行深入思考和有效表達。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：MicrosoftPowerPoint、視頻播放軟件

3.課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修下冊電子教材、相關(guān)背景資料電子文檔

5.教學手段：小組討論、案例分析、課堂演講教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道演講稿嗎？它與我們平時的寫作有什么不同？”

-展示《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》的演講視頻片段，讓學生初步感受演講的魅力和特點。

-簡短介紹演講稿的基本概念、重要性以及本節(jié)課的學習目標，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解演講稿的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解演講稿的定義，包括其主要組成元素如開篇、正文、結(jié)尾等。

-詳細介紹演講稿的組成部分或功能，使用板書或PPT幫助學生理解。

-通過分析《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》的文本結(jié)構(gòu)，讓學生更好地理解演講稿的實際應用或作用。

3.《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解演講稿的特性和重要性。

過程：

-選擇《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》中的幾個關(guān)鍵段落進行深入分析。

-詳細介紹每個段落的背景、特點和意義，讓學生全面了解演講稿的語言藝術(shù)和邏輯性。

-引導學生思考這些段落對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用演講技巧來提升自己的表達能力。

小組討論：讓學生分組討論演講稿的寫作技巧和演講時的注意事項，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與演講稿相關(guān)的主題如“如何寫好開頭”進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的技巧、注意事項以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對演講稿的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的技巧、注意事項及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)演講稿的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括演講稿的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)演講稿在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用演講技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于演講稿的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生在學習《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》這一課后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解演講稿的定義、結(jié)構(gòu)及其組成部分，掌握了演講稿的基本寫作技巧和語言特點。

-學生通過分析《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》的文本，學會了如何識別和運用演講中的修辭手法，如對比、排比、設(shè)問等，增強了語言的表現(xiàn)力。

-學生了解了演講稿在傳達信息、感染聽眾、推動社會進步等方面的重要作用，提高了對演講文化的認識。

2.技能提升方面：

-學生通過課堂討論和案例分析，提高了分析和評價演講內(nèi)容的能力，能夠從多個角度對演講稿進行深入解讀。

-學生在小組討論中學會了合作和溝通，增強了團隊協(xié)作能力，同時鍛煉了表達自己觀點和傾聽他人意見的能力。

-學生通過撰寫課后作業(yè)，提升了寫作技能，能夠運用所學知識和技巧創(chuàng)作出具有一定深度和說服力的演講稿。

3.思維發(fā)展方面：

-學生通過學習《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》，培養(yǎng)了批判性思維，學會了從不同角度審視問題，形成獨立見解。

-學生在分析演講內(nèi)容的過程中，鍛煉了邏輯推理和論證能力，能夠有條理地組織和表達自己的觀點。

-學生通過思考演講與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高了將理論知識應用到實際情境中的能力，增強了問題解決意識。

4.情感態(tài)度方面：

-學生在學習過程中，對演講這種表達形式產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習和探索的熱情。

-學生通過了解演講稿背后的歷史背景和時代意義，增強了社會責任感和歷史使命感。

-學生在撰寫課后作業(yè)時，對自己的寫作能力有了更深的認識，增強了自信心和自我效能感。教學反思與總結(jié)這節(jié)課《在人民報創(chuàng)刊紀念會上的演說》的教學讓我有很多收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在教學過程中的一些不足。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣，如視頻導入、案例分析、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)學生們對這些方法反響熱烈，參與度很高。但同時我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或者不自信，參與度不高，沒有充分表達自己的觀點。這提示我，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注每個學生的參與情況，鼓勵他們大膽發(fā)言，增強他們的自信心。

在策略上，我注重了演講稿的結(jié)構(gòu)和語言特點的講解，希望通過深入分析文本，讓學生們更好地理解演講稿的寫作技巧。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于抽象的理論概念理解起來有些困難，他們更需要具體的例子和實際操作來加深理解。因此，我計劃在下一節(jié)課中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己嘗試撰寫短小的演講稿，然后互相評價，以此來提升他們的實踐能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在控制課堂節(jié)奏和維持學生秩序方面還有待提高。有時候，學生們討論得過于熱烈，導致課堂時間分配不夠合理。我需要更加精準地把握時間，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們對演講稿有了更深入的認識，他們能夠理解演講稿的基本結(jié)構(gòu)，掌握了撰寫演講稿的一些基本技巧。在小組討論中，學生們也能夠積極地表達自己的觀點，相互啟發(fā)，這在一定程度上提升了他們的思維能力和表達能力。

然而，我也注意到，在知識掌握方面，仍有部分學生對演講稿的深入分析感到吃力，對于演講中的修辭手法和邏輯結(jié)構(gòu)把握不夠準確。這需要在后續(xù)的教學中加強針對性的輔導和練習。

針對教學中存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.在教學方法上，可以嘗試更多樣化的教學手段，