13《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

13《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第13課《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》。本節(jié)課通過講述胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助他人的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級(jí)學(xué)生已學(xué)的課文內(nèi)容相銜接，繼續(xù)鞏固生字詞的學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)觀察生活中的事物，發(fā)揮想象力，將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。本章節(jié)內(nèi)容涉及生字詞學(xué)習(xí)、課文理解、情感體驗(yàn)等方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解生字詞的含義，運(yùn)用到實(shí)際情景中，提高語言表達(dá)能力。2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行推理、判斷，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解胡蘿卜的文化意義，感受生活中的美好與善良，傳承優(yōu)秀文化。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠通過課文中的描述，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)將得到全面提高。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心知識(shí)：掌握課文中的生字詞，如“胡蘿卜”、“長(zhǎng)胡子”、“飄”等，以及對(duì)應(yīng)的字形、字義和書寫方法。

舉例：在課文中，“飄”字出現(xiàn)在“風(fēng)吹胡子飄”的句子中，教師應(yīng)重點(diǎn)講解“飄”字的筆畫順序和書寫規(guī)則，幫助學(xué)生正確書寫并理解其在句子中的作用。

-理解課文內(nèi)容：理解《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》的故事情節(jié)，把握故事的主線和角色特點(diǎn)。

舉例：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注胡蘿卜先生的善良和樂于助人的品質(zhì)，以及他的長(zhǎng)胡子如何幫助不同的人解決問題，從而理解課文的核心主題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生字詞的記憶與應(yīng)用：三年級(jí)學(xué)生對(duì)于生字詞的記憶和應(yīng)用可能存在困難。

舉例：對(duì)于“飄”字，學(xué)生可能難以記住其字形和字義。教師可以通過編故事、制作生字卡片或設(shè)計(jì)趣味性游戲等方式，幫助學(xué)生記憶和理解。

-句子的理解與表達(dá)：理解課文中的比喻和象征性表達(dá)，如“長(zhǎng)胡子像一根繩子”等。

舉例：教師可以通過實(shí)物展示或圖片引導(dǎo)，幫助學(xué)生形象地理解“長(zhǎng)胡子像一根繩子”的比喻意義，從而更好地理解句子的含義。

-情感體驗(yàn)與價(jià)值觀的引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的溫暖和善良，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

舉例：在講述胡蘿卜先生幫助他人的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)故事中人物的情感變化，通過討論和分享，讓學(xué)生理解幫助他人帶來的快樂和價(jià)值。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.講授與討論相結(jié)合：教師通過講授課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論胡蘿卜先生的品質(zhì)和行為，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過模擬故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

3.案例研究：通過分析課文中的具體事例，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用長(zhǎng)胡子解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

4.教學(xué)媒體使用：利用PPT展示課文中的圖片和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生形象化理解課文內(nèi)容，同時(shí)使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一張胡蘿卜的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)胡蘿卜的聯(lián)想，然后提問：“你們知道胡蘿卜有什么特別的地方嗎？”在學(xué)生回答后，教師引入本課主題：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事，就是關(guān)于一位胡蘿卜先生的，他的長(zhǎng)胡子有著神奇的力量，讓我們一起來看看這個(gè)故事吧。”

2.講授新知（20分鐘）

教師按照課文內(nèi)容，分步驟講授故事情節(jié)，重點(diǎn)講解生字詞，如“胡蘿卜”、“長(zhǎng)胡子”、“飄”等，并板書這些字詞，同時(shí)解釋它們?cè)谡n文中的用法。接著，教師通過PPT展示課文中的關(guān)鍵圖片，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。在講授過程中，教師會(huì)不時(shí)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)故事情節(jié)和生字詞的理解。

-教師講述故事的開頭部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子。

-教師通過PPT展示胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用，如幫助小貓、小狗等。

-教師板書生字詞，并解釋每個(gè)字詞的含義和書寫方法。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，并糾正發(fā)音和斷句。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)幾個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并回答。練習(xí)題包括：

-寫出課文中出現(xiàn)的生字詞，并造句。

-回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如胡蘿卜先生的胡子幫助了哪些人。

-學(xué)生互相分享自己認(rèn)為胡蘿卜先生最值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)胡蘿卜先生的善良和樂于助人的品質(zhì)。同時(shí)，教師詢問學(xué)生對(duì)故事的感受，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪幸惨窈}卜先生一樣，樂于幫助他人。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

-抄寫并默寫課文中出現(xiàn)的生字詞。

-根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅表現(xiàn)胡蘿卜先生幫助他人的圖畫。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)學(xué)生完成作業(yè)的情況，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起討論課文內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《胡蘿卜先生的鄰居》：講述胡蘿卜先生的鄰居們?nèi)绾问艿剿挠绊懀沧兊脴酚谥恕?/p>

-《長(zhǎng)胡子的故事》：收集關(guān)于胡子的有趣故事和傳說，讓學(xué)生了解不同文化中對(duì)胡子的看法。

-《生活中的善良》：介紹現(xiàn)實(shí)生活中善良行為的例子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到善良的力量。

-《如何幫助他人》：提供一些簡(jiǎn)單實(shí)用的方法，教給學(xué)生如何在自己的能力范圍內(nèi)幫助他人。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察生活中是否有類似胡蘿卜先生這樣的善良行為，記錄下來并與同學(xué)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的故事，圍繞“善良與幫助他人”的主題，發(fā)揮想象力，編寫小故事。

-建議學(xué)生閱讀更多關(guān)于善良和助人為樂的書籍，如《小王子》、《愛的教育》等，了解不同作者對(duì)善良的詮釋。

-讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》的故事，鍛煉語言表達(dá)能力和理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，親身體驗(yàn)幫助他人的快樂，將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-讓學(xué)生收集有關(guān)胡蘿卜的資料，了解胡蘿卜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和種植方法，拓寬知識(shí)面。

-建議學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的情節(jié)，通過表演來深入理解故事中的人物情感和故事主題。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與課文相關(guān)的繪畫作品，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)課文的理解和感受。

-讓學(xué)生探索其他文學(xué)作品中的類似主題，如《格林童話》中的善良角色，比較不同故事中的善良表現(xiàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在學(xué)習(xí)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這篇課文時(shí)，整體上表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度和對(duì)故事情節(jié)的興趣。然而，在回顧教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先讓學(xué)生填寫了一份課后反饋問卷，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度和興趣點(diǎn)。通過問卷，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)生字詞的記憶較好，但對(duì)課文深層含義的理解還有待提高。此外，我也注意到在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)不夠自信。

針對(duì)這些反饋，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對(duì)課文深層含義的講解：在未來的教學(xué)中，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文中的主題，如善良、助人為樂等，通過小組討論和分享，讓學(xué)生更好地理解這些價(jià)值觀的重要性。

2.提高課堂互動(dòng)的有效性：我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

3.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

4.家校合作：我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)他們?cè)诩依锱c孩子一起閱讀課文，討論故事中的情節(jié)和主題，從而加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系。

5.反饋與評(píng)價(jià)：我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解