2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊(cè) 《第三單元 開(kāi)發(fā)手機(jī)應(yīng)用 11 手機(jī)指南辨方向》說(shuō)課稿

2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊(cè)《第三單元開(kāi)發(fā)手機(jī)應(yīng)用11手機(jī)指南辨方向》說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊(cè)《第三單元開(kāi)發(fā)手機(jī)應(yīng)用11手機(jī)指南辨方向》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解并掌握使用手機(jī)指南針進(jìn)行方向識(shí)別的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課與實(shí)際生活緊密相連，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握手機(jī)指南針的使用技巧，為日常生活提供便利。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、分析手機(jī)應(yīng)用相關(guān)信息的習(xí)慣，提高學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)信息需求、利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。

2.計(jì)算思維：通過(guò)手機(jī)指南辨方向的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，使其能夠運(yùn)用計(jì)算思維分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方案。

3.信息社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)應(yīng)用，遵守網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范，培養(yǎng)其在信息社會(huì)中的責(zé)任感和道德素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了手機(jī)基本操作，了解了一些常用應(yīng)用軟件的使用方法，對(duì)計(jì)算機(jī)編程有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)手機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)充滿好奇，希望了解如何利用手機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題；學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的邏輯思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，能夠跟隨老師完成簡(jiǎn)單的編程任務(wù)；學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡互動(dòng)式、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，對(duì)直觀的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解手機(jī)指南針的原理和使用方法時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槔碚撝R(shí)較為抽象而感到困惑；在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，可能會(huì)遇到操作失誤、程序運(yùn)行錯(cuò)誤等問(wèn)題，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：智能手機(jī)、計(jì)算機(jī)

2.軟件資源：手機(jī)指南針應(yīng)用、編程軟件

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：教學(xué)PPT、教學(xué)視頻

5.教學(xué)手段：小組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)演示五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括手機(jī)指南針使用教程和相關(guān)的編程知識(shí)，明確要求學(xué)生在課前了解手機(jī)指南針的基本功能和使用方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“手機(jī)指南針是如何工作的？”和“你能想到哪些生活中可以使用手機(jī)指南針的場(chǎng)景？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)功能監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)跟進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀資料，理解手機(jī)指南針的工作原理。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前掌握手機(jī)指南針的基本知識(shí)，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)際案例分析，如迷路時(shí)如何使用手機(jī)指南針定位方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解手機(jī)指南針的編程接口和調(diào)用方法，結(jié)合實(shí)際代碼示例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組編程任務(wù)，讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的手機(jī)指南針應(yīng)用。

解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并提出問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，共同完成編程任務(wù)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在遇到困難時(shí)提問(wèn)，與同學(xué)和老師討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解手機(jī)指南針的編程原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)編程實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解手機(jī)指南針的編程原理，掌握編程技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置編寫(xiě)一個(gè)完整的手機(jī)指南針應(yīng)用的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提供拓展資源：提供相關(guān)的編程論壇和書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，探索更多手機(jī)應(yīng)用的編程知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索更多編程知識(shí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的編程實(shí)踐能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了手機(jī)指南針的基本操作和使用方法：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地打開(kāi)手機(jī)指南針應(yīng)用，理解指南針的各個(gè)指示功能，如方向、角度等，并能夠根據(jù)指南針指示進(jìn)行方向判斷。

2.理解了手機(jī)指南針的工作原理：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解到，手機(jī)指南針利用內(nèi)置的磁力感應(yīng)器來(lái)檢測(cè)地球磁場(chǎng)，從而確定手機(jī)的方向。這一過(guò)程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到手機(jī)硬件與軟件的結(jié)合，加深了對(duì)信息技術(shù)原理的理解。

3.學(xué)會(huì)了使用編程軟件調(diào)用手機(jī)指南針的接口：在本節(jié)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)編程軟件學(xué)會(huì)了如何調(diào)用手機(jī)指南針的接口，獲取方向數(shù)據(jù)，并利用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用開(kāi)發(fā)。

4.提升了問(wèn)題解決能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，如如何利用手機(jī)指南辯方向進(jìn)行導(dǎo)航，能夠積極思考，提出解決方案，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整優(yōu)化。

5.培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組編程任務(wù)中，學(xué)生分工合作，共同完成一個(gè)簡(jiǎn)單的手機(jī)指南針應(yīng)用。這一過(guò)程使學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，提高了溝通與協(xié)作能力。

6.增強(qiáng)了信息意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解到，手機(jī)指南針不僅可以用于日常導(dǎo)航，還可以結(jié)合編程技術(shù)，開(kāi)發(fā)出更多實(shí)用的應(yīng)用。這使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了信息意識(shí)。

7.提升了自主學(xué)習(xí)能力：在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提前了解手機(jī)指南針的相關(guān)知識(shí)。在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生利用拓展資源，自主探索更多編程知識(shí)。這些過(guò)程都有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

8.形成了良好的信息道德素養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)了良好的信息道德素養(yǎng)。

9.增進(jìn)了對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)手機(jī)指南針的編程和應(yīng)用開(kāi)發(fā)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)更多信息技術(shù)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

10.提升了綜合素質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生掌握了手機(jī)指南針的編程和應(yīng)用開(kāi)發(fā)技能，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)、創(chuàng)新思維等多方面的綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《開(kāi)發(fā)手機(jī)應(yīng)用11手機(jī)指南辨方向》這節(jié)課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入反思，總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì)和改進(jìn)措施。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得在講解手機(jī)指南針的工作原理時(shí)，可能過(guò)于側(cè)重于理論知識(shí)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到抽象難以理解。未來(lái)，我計(jì)劃通過(guò)更多的實(shí)際案例和動(dòng)畫(huà)演示來(lái)幫助學(xué)生形象地理解指南針的工作原理，使知識(shí)點(diǎn)更加生動(dòng)有趣。

其次，在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在編程時(shí)遇到了困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)編程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在后續(xù)的課程中加強(qiáng)對(duì)編程基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行。

此外，我也注意到學(xué)生在小組合作中存在著溝通不暢的問(wèn)題，這影響了他們的協(xié)作效率。為了改善這一情況，我打算在課堂上加入更多的小組溝通技巧培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何更有效地交流和協(xié)作。

1.教學(xué)內(nèi)容反思與改進(jìn)：

在講解手機(jī)指南針的工作原理時(shí)，增加實(shí)際案例和動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生更加直觀地理解。

在編程實(shí)踐環(huán)節(jié)，加入更多基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，確保學(xué)生掌握必要的編程技能。

2.教學(xué)方法反思與改進(jìn)：

在小組合作活動(dòng)中，增加溝通技巧的培訓(xùn)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如提問(wèn)、討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)資源反思與改進(jìn)：

更新教學(xué)資源，引入更多與手機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)相關(guān)的案例和資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

利用在線平臺(tái)，提供更多編程練習(xí)和教程，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固。

4.教學(xué)評(píng)估反思與改進(jìn)：

設(shè)計(jì)更多的評(píng)估活動(dòng)，如課堂小測(cè)驗(yàn)、編程作品展示等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①手機(jī)指南針的基本操作和使用方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：手機(jī)指南針的界面布局、功能按鈕、使用步驟

-重點(diǎn)詞匯：指南針界面、方向指示、校準(zhǔn)、鎖定

-重點(diǎn)句子：正確使用手機(jī)指南針，首先要確保手機(jī)屏幕向上，然后點(diǎn)擊屏幕進(jìn)行校準(zhǔn)。

②手機(jī)指南針的工作原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：磁力感應(yīng)器、地球磁場(chǎng)、角度計(jì)算

-重