20美麗的小興安嶺 （說課稿）-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

20美麗的小興安嶺（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課《20美麗的小興安嶺》的設計思路是以培養(yǎng)學生的閱讀興趣和審美情感為核心，結合三年級學生的認知特點，通過引導學生們觀察、感悟、表達，深入理解課文內(nèi)容。首先，通過圖片導入，激發(fā)學生的興趣；其次，采用問題驅(qū)動法，讓學生帶著問題去閱讀課文，培養(yǎng)其信息提取和歸納能力；最后，通過小組討論、分享感悟，讓學生在合作中深入理解課文，達到情感共鳴。整個教學過程注重實踐與體驗，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受小興安嶺的美麗。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造。具體包括：通過閱讀《20美麗的小興安嶺》，提升學生的語言感知能力和文學鑒賞力，培養(yǎng)其觀察自然、表達情感的能力；激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，引導其從多角度思考問題，發(fā)展批判性思維；增進學生對我國自然景觀的了解，培養(yǎng)其愛國情懷和生態(tài)保護意識；以及通過欣賞小興安嶺的自然美，提高學生的審美情趣和審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級的學生已經(jīng)具備了一定的漢語基礎，能夠閱讀簡單的文章，理解基本的詞匯和句型。他們通過之前的課文學習，對自然景觀的描寫有了一定的認識，能夠識別和描述一些自然現(xiàn)象和動植物。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對大自然充滿好奇，對美麗的景色有濃厚的興趣，這有助于他們對《20美麗的小興安嶺》的學習。在能力上，他們具備初步的閱讀理解能力和表達能力，喜歡通過觀察、體驗來學習。在學習風格上，學生更傾向于互動式和體驗式的學習，喜歡在小組討論和實踐中探索和表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會對一些專業(yè)詞匯（如“林?！?、“松濤”等）的理解感到困難，需要通過圖片和實際例子來輔助理解。此外，將課文中的美景描繪轉化為自己的語言表達，對學生來說也是一個挑戰(zhàn)，需要通過教師的引導和同伴互助來克服。在情感共鳴方面，可能需要教師創(chuàng)造情境，幫助學生更好地代入課文中的情感體驗。教學方法與策略1.教學方法：采用講授法結合討論法，以講授法引入課文背景和生僻詞匯，討論法激發(fā)學生思考和情感共鳴。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗和表達情感；開展寫作活動，讓學生描繪自己心中的小興安嶺。

3.教學媒體：利用多媒體展示小興安嶺的圖片和視頻，增強直觀感受；使用電子白板進行互動式教學，提高學生參與度。教學過程一、導入新課

1.各位同學，大家好！今天我們要學習一篇新的課文，叫做《20美麗的小興安嶺》。請大家先看看這些圖片，你們能告訴我這是什么地方嗎？（展示小興安嶺的圖片）

2.沒錯，這就是我國東北地區(qū)的小興安嶺。你們對這里有什么了解嗎？有沒有同學去過或者聽說過這個地方？請分享一下你的感受和印象。

二、課文閱讀與理解

1.下面，我們一起打開課本，閱讀《20美麗的小興安嶺》這篇課文。請大家注意，閱讀時要用心感受作者筆下的美景，理解課文的主旨。

2.（學生自主閱讀）請問同學們，你們覺得這篇課文描述的小興安嶺美在哪里？請用文中的句子來回答。

3.很好，課文開頭寫道：“小興安嶺是一座美麗的大花園，是一座巨大的寶庫?！边@句話概括了小興安嶺的兩大特點，分別是美麗和豐富。接下來，我們逐一探討這兩個特點。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.美麗的小興安嶺

a.請同學們找出課文中描述小興安嶺美麗的句子，并用自己的話解釋為什么這些句子讓你們覺得美麗。

b.學生分享答案，教師總結：小興安嶺的美麗體現(xiàn)在四季分明的景色、豐富的植被和動物資源等方面。

2.豐富的小興安嶺

a.同學們，課文中還提到了小興安嶺的豐富資源。請大家找出相關句子，并用自己的話概括這些資源的特點。

b.學生分享答案，教師總結：小興安嶺的資源豐富，包括珍貴的木材、藥材、食用菌等，為人們提供了豐富的物質(zhì)財富。

四、全文側重點講解

1.同學們，課文中有幾個詞句特別能表達作者對小興安嶺的喜愛和贊美，請大家找出來。

2.學生分享答案，教師總結：如“綠色的海洋”、“林海雪原”、“松濤”、“鳥語花香”等，這些詞句都體現(xiàn)了作者對小興安嶺的深厚感情。

3.那么，作者是如何表達這種感情的？請同學們再次閱讀課文，找出相關的修辭手法和表達方式。

4.學生分享答案，教師總結：作者運用了比喻、擬人等修辭手法，通過形象的描繪和生動的語言，表達了對小興安嶺的熱愛和贊美。

五、具體教學活動

1.角色扮演

a.請同學們分成小組，每組選擇一個角色（如作者、小興安嶺、動植物等），根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演。

b.各小組進行表演，其他同學觀看并給予評價。

2.寫作活動

a.請同學們以“我心中的小興安嶺”為主題，寫一篇短文，描述你想象中的小興安嶺。

b.學生分享作品，教師給予點評和指導。

六、總結與拓展

1.通過今天的學習，我們了解了小興安嶺的美麗和豐富。那么，我們應該如何保護這片神奇的國土呢？請同學們談談自己的想法。

2.學生分享答案，教師總結：我們要珍惜大自然賦予我們的寶貴資源，保護環(huán)境，讓小興安嶺的美麗永遠延續(xù)。

3.最后，請大家回去后，向家人和朋友介紹小興安嶺的美麗和豐富，讓更多的人了解和關注這片土地。

七、課后作業(yè)

1.請同學們熟讀并背誦《20美麗的小興安嶺》這篇課文。

2.結合課文內(nèi)容，繪制一幅小興安嶺的四季風光畫。

3.家長簽字確認，監(jiān)督孩子完成作業(yè)。教學資源拓展拓展資源：

1.小興安嶺地理位置與生態(tài)環(huán)境：介紹小興安嶺位于中國東北地區(qū)的具體位置，以及其獨特的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性。

2.小興安嶺的四季變化：詳細描述小興安嶺春、夏、秋、冬四季的自然景觀和氣候變化。

3.小興安嶺的自然資源：介紹小興安嶺豐富的自然資源，包括森林資源、野生動物、礦產(chǎn)資源等。

4.小興安嶺的民間傳說與文化：搜集整理與小興安嶺相關的民間故事、傳說以及當?shù)氐奈幕厣?/p>

5.環(huán)保意識與可持續(xù)發(fā)展：討論如何在欣賞和利用小興安嶺資源的同時，提高環(huán)保意識，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

拓展建議：

1.觀看紀錄片：為學生推薦幾部關于小興安嶺的紀錄片，如《美麗中國》中的相關章節(jié)，通過影像資料讓學生更加直觀地感受小興安嶺的自然風光和生態(tài)環(huán)境。

2.閱讀相關書籍：鼓勵學生閱讀關于小興安嶺的書籍，如《小興安嶺的傳說》、《東北亞的綠色寶庫》等，以深入了解小興安嶺的歷史、文化和自然資源。

3.開展實地考察：如果條件允許，組織學生進行小興安嶺的實地考察，親身體驗小興安嶺的自然美景，了解當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境和民俗文化。

4.主題寫作與繪畫：鼓勵學生以小興安嶺為主題進行寫作和繪畫創(chuàng)作，通過自己的筆觸表達對小興安嶺的喜愛和感悟。

5.環(huán)保主題活動：舉辦以環(huán)保為主題的活動，如環(huán)保知識競賽、環(huán)保標語創(chuàng)作等，提高學生對環(huán)境保護重要性的認識。

6.小組討論：組織學生進行小組討論，探討如何平衡小興安嶺的資源開發(fā)與環(huán)境保護，引導學生思考可持續(xù)發(fā)展的意義和實踐途徑。

7.家長參與：邀請家長參與孩子的學習過程，共同探討小興安嶺的環(huán)保問題，讓家長了解孩子的學習內(nèi)容，增強家?；?。

8.建立學習檔案：鼓勵學生建立個人學習檔案，收錄自己在學習小興安嶺過程中的觀察日記、心得體會、繪畫作品等，作為學習成果的記錄。教學反思與總結回顧這次《20美麗的小興安嶺》的教學過程，我深感教學既是一門藝術，也是一門科學。在教學方法和策略上，我嘗試采用了多種手段，力求讓同學們更好地理解和感受課文的魅力。

在教學方法上，我運用了講授法、討論法和實踐活動相結合的方式。通過講授法，我向同學們介紹了小興安嶺的地理環(huán)境和自然資源，幫助他們建立起對課文的基本認識。討論法則讓同學們在思考和交流中深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的學習興趣。同時，通過角色扮演和寫作活動，同學們能夠親身體驗課文的情感，將學習與生活實際相結合。

然而，在教學策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在討論環(huán)節(jié)，有些同學可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，這導致課堂互動不夠充分。此外，在實踐活動的設計上，我也意識到應該更加注重學生的個體差異，給予每個同學更多的展示自己的機會。

在教學管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵同學們勇于表達自己的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，有時候?qū)φn堂紀律的把握不夠嚴格，導致個別同學在課堂上分心，影響了整體的教學效果。

對于本節(jié)課的教學效果，我認為同學們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅了解了小興安嶺的自然美景和豐富資源，還能夠通過課文感受到作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對自然的贊美。在技能方面，同學們的閱讀理解能力和表達能力也有所提升。情感態(tài)度上，同學們對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意識得到了增強。

但同時，我也看到了一些不足之處。例如，在知識點的掌握上，有些同學對課文中的專業(yè)詞匯理解不夠深入，需要我在今后的教學中加強解釋和引導。在技能方面，同學們的寫作能力還有待提高，需要更多的實踐和指導。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施和建議：

1.針對討論環(huán)節(jié)的不足，我將嘗試采用更多的小組合作形式，讓每個同學都有機會參與到討論中來，提高他們的參與度和自信心。

2.在實踐活動的設計上，我將更加注重學生的個體差異，提供不同難度的任務供學生選擇，確保每個同學都能在活動中得到鍛煉和提升。

3.對于課堂紀律的管理，我將加強與同學們的溝通，明確課堂規(guī)則，同時采用一些激勵措施，如獎勵制度，來提高同學們的自律意識。

4.在知識點講解上，我將采用更多直觀的教學手段，如實物展示、視頻資料等，幫助同學們更好地理解和記憶。

5.對于寫作能力的提升，我將安排更多的寫作練習，并提供及時的反饋和指導，幫助同學們不斷提高寫作水平。板書設計①重點知識點：

-小興安嶺的地理位置

-小興安嶺的自然景觀特點

-小興安嶺的自然