14《圓明園的毀滅》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

14《圓明園的毀滅》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《圓明園的毀滅》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊中的一篇課文。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解圓明園昔日的輝煌與毀滅的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。課文以生動的語言描繪了圓明園的美麗景色，以及英法聯(lián)軍焚毀圓明園的罪行，對學(xué)生進(jìn)行歷史教育和愛國主義教育。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握一定的閱讀理解能力，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化認(rèn)同、語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，學(xué)生將增強對中華文化的認(rèn)同感，深刻理解歷史文化的重要性。在語言建構(gòu)與運用方面，學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞句，提升閱讀理解能力。同時，通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生將發(fā)展批判性思維，培養(yǎng)對歷史事件的分析與評價能力，以及審美鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解課文內(nèi)容：使學(xué)生深入理解圓明園的歷史背景、建筑特色、文化價值以及其毀滅的過程和影響。例如，通過分析課文中的描述，讓學(xué)生了解圓明園中的“萬園之園”是如何體現(xiàn)中華文化的精髓。

-掌握關(guān)鍵詞句：教會學(xué)生識別并運用課文中的重要詞匯和句子，如“瑰寶”、“焚毀”、“國恥”等，以及課文中的比喻、排比等修辭手法，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-培養(yǎng)情感態(tài)度：通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，讓他們認(rèn)識到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

2.教學(xué)難點

-圓明園的歷史背景：由于圓明園的歷史背景較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其歷史意義和文化價值。教師可以通過圖片、視頻等輔助材料，以及講故事的方式，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史情境，理解圓明園的歷史地位。

-文章的深層含義：課文中隱含的深層含義，如對侵略者的譴責(zé)、對民族屈辱的反思等，學(xué)生可能難以自行發(fā)掘。教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助他們理解文章的深層含義。

-文化認(rèn)同感的培養(yǎng)：如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，培養(yǎng)對中華文化的認(rèn)同感，是一個難點。教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對中華文化的理解和認(rèn)識，以此激發(fā)學(xué)生的文化自信。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解圓明園的歷史背景和文化價值，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討圓明園毀滅的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.情景教學(xué)法：通過模擬歷史場景，讓學(xué)生身臨其境地感受圓明園的輝煌與毀滅，增強學(xué)習(xí)體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示圓明園的圖片和視頻資料，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲和互動活動鞏固知識點，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文檔和論壇，進(jìn)行拓展閱讀和交流，豐富學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示圓明園的復(fù)原圖和毀滅后的對比照片，引發(fā)學(xué)生對圓明園的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在四年級時學(xué)過的關(guān)于中國歷史文化遺產(chǎn)的知識，如長城、故宮等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解圓明園的歷史地位、建筑特點、文化價值以及毀滅的過程和原因。

-舉例說明：通過展示圓明園中的著名景點如“大水法”、“萬壽山”等，具體說明圓明園的藝術(shù)價值和歷史意義。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討圓明園毀滅對當(dāng)代社會的啟示，以及如何保護(hù)現(xiàn)有的文化遺產(chǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制圓明園的平面圖，并標(biāo)注出主要建筑和景點。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過程中，提供必要的資料和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成任務(wù)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)圓明園的歷史地位和文化價值，以及保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，表達(dá)自己對圓明園毀滅的感想和對文化遺產(chǎn)保護(hù)的思考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《圓明園的回憶》一書，讓學(xué)生更深入地了解圓明園的歷史和文化。

-提供一篇關(guān)于圓明園毀滅后人們?nèi)绾闻ΡＷo(hù)和重建的文章，讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國園林史》中關(guān)于圓明園的章節(jié)，以了解圓明園在中國園林史上的地位和影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的文化遺產(chǎn)，了解其歷史背景和文化價值，并撰寫調(diào)查報告。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，親身體驗文化遺產(chǎn)的魅力，并將參觀感受寫成日記或短文。

-鼓勵學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的志愿者活動，如參與清理和保護(hù)古跡，了解保護(hù)文化遺產(chǎn)的實際行動。

-引導(dǎo)學(xué)生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道，收集圓明園相關(guān)的歷史資料和圖片，制作主題手抄報或PPT，進(jìn)行分享交流。

-鼓勵學(xué)生閱讀《文化遺址保護(hù)法》等法律法規(guī)，了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律規(guī)定和意義。

-讓學(xué)生探索圓明園毀滅對現(xiàn)代社會的啟示，思考如何避免類似悲劇重演，并撰寫相關(guān)論文或心得體會。

-組織學(xué)生參加關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的講座和研討會，拓寬視野，增強保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以圓明園為主題的詩歌、散文、繪畫等藝術(shù)作品，表達(dá)自己對文化遺產(chǎn)的情感和認(rèn)識。

-建議學(xué)生關(guān)注國家文化遺產(chǎn)保護(hù)的最新動態(tài)，如政策發(fā)布、重大發(fā)現(xiàn)等，了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的最新進(jìn)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情景教學(xué)法，通過模擬圓明園的昔日景象，讓學(xué)生更加直觀地感受到圓明園的輝煌與毀滅，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

2.我引入了互動式教學(xué)軟件，通過游戲和互動活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識點，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂紀(jì)律控制上稍有不足，導(dǎo)致個別學(xué)生在討論環(huán)節(jié)偏離主題，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)評價方面，我過于注重學(xué)生的知識掌握程度，而忽略了他們在情感態(tài)度和價值觀方面的培養(yǎng)。

3.教學(xué)組織方面，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)時間安排不夠合理，導(dǎo)致總結(jié)不夠深入，學(xué)生未能充分吸收和內(nèi)化所學(xué)知識。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理方面的問題，我將在今后的教學(xué)中加強對課堂紀(jì)律的把控，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂活動，同時靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，保證教學(xué)內(nèi)容的完整性。

2.在教學(xué)評價方面，我將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅評價他們的知識掌握情況，還要關(guān)注他們在情感態(tài)度和價值觀方面的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們形成正確的文化遺產(chǎn)保護(hù)意識。

3.為了改善教學(xué)組織方面的問題，我將在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)預(yù)留更充足的時間，確保學(xué)生能夠充分回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。同時，我還會設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討，促進(jìn)知識的內(nèi)化。

4.在今后的教學(xué)中，我將嘗試引入更多元化的教學(xué)手段，如實物