Module 4 Unit 11 Water Read a story,Culture corner（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Module4Unit11WaterReadastory,Culturecorner（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊Module4Unit11WaterReadastory,Culturecorner。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.閱讀一篇關于水的故事，通過故事讓學生了解水的重要性以及如何節(jié)約用水。

2.學習Culturecorner部分，了解不同國家的水資源情況以及相應的文化背景。

3.掌握與水相關的詞匯和句型，如：savewater,drink,swim,clean等。

4.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、口語表達能力和團隊合作精神。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀故事和Culturecorner，提高學生運用英語獲取信息、處理信息、傳遞信息的能力，以及在不同語境中正確、得體使用英語進行交流的能力。

2.文化意識：讓學生了解水資源在不同文化背景下的重要性，培養(yǎng)他們對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質：激發(fā)學生的思維活力，引導他們主動思考水資源問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和批判性思維。

4.學習策略：教授學生有效的閱讀策略，如預測、概括、推理等，提高他們的自主學習能力。

5.情感態(tài)度：通過學習水資源的相關知識，增強學生對環(huán)境保護的責任感和使命感，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握與水相關的詞匯和句型，如：savewater,don'twastewater,turnoffthetap等。

②能夠理解并講述故事Water中關于節(jié)約用水的情節(jié)，以及Culturecorner中的文化知識。

③培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，包括預測、概括、推理等閱讀策略。

④通過小組討論，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

2.教學難點

①學生能夠準確理解和運用新詞匯，如：drought,reservoir,conservation等較難詞匯。

②學生能夠理解并運用過去時態(tài)來描述故事中的事件，正確使用過去式的動詞形式。

③引導學生從故事和文化背景中提煉出節(jié)約用水的深層意義，并能夠聯(lián)系到自己的生活中。

④在小組討論中，培養(yǎng)學生批判性思維，能夠提出有見地的觀點并進行有效論證。四、教學資源1.軟硬件資源

-英語教材（紙質）

-多媒體投影儀

-白板

-計算機及網(wǎng)絡連接

2.課程平臺

-學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-電子版故事文本

-英語學習軟件/應用程序

-網(wǎng)絡英語學習資源（如在線詞典、英語聽力材料）

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-互動式提問

-視頻觀看（如有相關節(jié)水宣傳視頻）五、教學過程一、導入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewlessonfromModule4Unit11,Water.Canyoutellmewhatisthemostimportantthingforlivingthingstosurvive?Yes,that'sright,it'swater.(板書：Water)

二、新課呈現(xiàn)

1.Now,let'smoveontoourfirstactivity.Pleaseopenyourbookstothestory"Water".Beforewereadit,let'slookatthepicturesandpredictwhatthestorymightbeabout.(引導學生觀察圖片并預測故事內(nèi)容)

-Whatdoyouseeinthepictures?(Studentsanswer)

-Whatdoyouthinkthestoryisabout?(Studentsanswer)

2.Now,let'sreadthestorytogether.Whilewe'rereading,payattentiontothenewwordsandtrytounderstandtheirmeaningsfromthecontext.(帶領學生朗讀故事，注意新詞匯的語境理解)

-Let'sreadthefirstparagraphtogether.(Teacherreads,studentsfollow)

-Whatnewwordsdidwelearn?(Studentsanswer)

3.Afterreadingthestory,let'sdiscussthemainidea.Whatisthestorymainlyabout?Yes,it'sabouttheimportanceofwaterandhowweshouldsaveit.(引導學生討論故事主旨)

三、課文內(nèi)容探究

1.DetailedReading

-Now,let'sreadthestoryagain,butthistimemorecarefully.We'llstopateachparagraphtodiscusswhat'shappening.(分段落細讀故事，每段后進行討論)

①Firstparagraph:Whathappenedtothevillage?(Studentsanswer)

②Secondparagraph:Whatdidthepeopleinthevillagedowhentherewasnowater?(Studentsanswer)

③Thirdparagraph:Howdidthevillagerssolvetheproblem?(Studentsanswer)

2.LanguageFocus

-Let'sfocusonsomeofthekeysentencesandphrasesinthestory.Forexample,"Therewasnowaterinthevillage.""Thepeoplewereveryworried.""Theydecidedtobuildareservoir."(引導學生關注關鍵句型和短語)

-Canyoumakesentencesusingthesephrases?(Studentspracticemakingsentences)

四、核心素養(yǎng)培養(yǎng)

1.ThinkingQuality

-Now,let'sthinkaboutthestory.Whyiswaterimportanttous?(引導學生思考水的重要性)

-Canyougivesomeexamplesofhowwecansavewaterinourdailylives?(Studentsshareideas)

-Let'swatchashortvideoaboutwaterconservation.Afterwatching,discusswhatyoulearned.(播放節(jié)水宣傳視頻，討論所學內(nèi)容)

2.LearningStrategies

-Let'stalkaboutsomestrategiestohelpyouunderstandthestorybetter.Onestrategyistomakepredictionsbeforereading.Canyoutellmewhatpredictionis?(引導學生討論閱讀策略，如預測)

-Anotherstrategyistolookforcontextcluestounderstandnewwords.Forexample,howdidweunderstandtheword"drought"?(引導學生尋找語境線索理解新詞)

五、CultureCorner學習

1.Now,let'smoveontotheCultureCorner.Readtheinformationaboutwaterindifferentcountries.Whatdoyounotice?(引導學生閱讀并注意不同國家的水資源情況)

-Canyoutellmesomeinterestingfactsaboutwaterinothercountries?(Studentsshareinformation)

2.Discussion

-Ingroups,discusshowwaterisimportantinyourcountryandwhatyoucandotosavewater.(小組討論水的重要性及節(jié)水措施)

-Eachgroupwillsharetheirideaswiththeclass.(小組分享討論結果)

六、鞏固與拓展

1.Role-play

-Now,let'sdoarole-playactivity.Imagineyouareinavillagewherethereisnowater.Howwouldyousolvetheproblem?(角色扮演活動，模擬村莊缺水情境，討論解決方案)

-Eachgroupwillperformtheirrole-playfortheclass.(小組表演角色扮演)

2.Writing

-Forhomework,I'dlikeyoutowriteashortparagraphabouthowyoucansavewaterathome.(布置寫作作業(yè)，寫一段關于如何在家庭中節(jié)約用水的文字)

七、總結與反思

1.Today,welearnedabouttheimportanceofwaterandhowtosaveit.Canyousummarizewhatwediscussedtoday?(引導學生總結當天所學內(nèi)容)

-Yes,wetalkedaboutthestory"Water"andlearnedsomenewwordsandphrases.

-Wealsodiscussedhowwaterisimportantindifferentcountriesandwhatwecandotosavewater.

2.Beforewefinish,let'sthinkaboutwhatwecandotohelpprotectourenvironment.Whatcanyoudotomakeadifference?(引導學生思考如何保護環(huán)境，做出改變)

-Eachofuscanplayapartinsavingwaterandprotectingourenvironment.Remember,everylittlebithelps.

3.Thankyouforyouractiveparticipationtoday.I'mproudofhowyouallworkedtogetherandsharedyourideas.Keepupthegoodwork!(鼓勵學生積極參與，表揚學生的合作和分享)

八、課后作業(yè)

1.Reviewthenewwordsandphraseswelearnedtoday.(復習今天學到的生詞和短語)

2.Writeashortparagraphabouthowyoucansavewaterathome.(寫一段關于如何在家庭中節(jié)約用水的文字)

3.Prepareforthenextlessonbyreadingthenextstoryinthemodule.(預習模塊中的下一個故事)六、學生學習效果學生學習效果顯著，以下為學生在本節(jié)課中取得的成果：

1.掌握了與水相關的詞匯和句型，如：savewater,don'twastewater,turnoffthetap等。學生在課堂互動和課后作業(yè)中能夠正確運用這些詞匯和句型，提高了他們的語言表達能力。

2.通過閱讀故事“Water”，學生理解了水的重要性以及如何節(jié)約用水的道理。他們在課堂討論中能夠結合故事內(nèi)容，分享自己在生活中節(jié)約用水的實例，體現(xiàn)了他們的思維品質和學習策略。

3.學生在CultureCorner部分了解了不同國家的水資源情況，增強了對不同文化的理解和尊重。他們在小組討論中能夠結合所學知識，談論我國水資源現(xiàn)狀及節(jié)水措施，體現(xiàn)了他們的文化意識。

4.在角色扮演活動中，學生能夠運用所學詞匯和句型，模擬村莊缺水情境，討論解決方案。這鍛煉了他們的口語表達能力和團隊合作能力，同時也提高了他們的情感態(tài)度。

5.學生通過觀看節(jié)水宣傳視頻，學會了從故事和文化背景中提煉出節(jié)約用水的深層意義，并能夠聯(lián)系到自己的生活中。這有助于培養(yǎng)他們的思維品質和學習策略。

6.在課后作業(yè)中，學生能夠結合所學知識，撰寫關于如何在家庭中節(jié)約用水的短文。這鍛煉了他們的寫作能力，同時也鞏固了課堂所學內(nèi)容。

7.學生在學習過程中，積極參與課堂活動，主動提問和分享觀點。他們的學習興趣得到了激發(fā)，自主學習能力得到了提高。

8.通過本節(jié)課的學習，學生對水資源有了更加深刻的認識，增強了環(huán)保意識。他們在生活中會更加注意節(jié)約用水，為保護環(huán)境做出貢獻。七、教學反思與總結在整個教學過程中，我深感教學方法的靈活運用和策略的適時調整對于激發(fā)學生的學習興趣和提升他們的學習效果至關重要。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

教學反思：

1.教學方法：在課堂上，我嘗試了多種教學方法，如多媒體輔助教學、小組討論、角色扮演等，以增加課堂的趣味性和互動性。我發(fā)現(xiàn)學生在這些活動中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。然而，我也注意到