19 剃頭大師 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

19剃頭大師說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)《剃頭大師》一文。文章講述了主人公小明在剃頭過程中發(fā)生的一系列趣事，通過生動(dòng)的語言描繪，展現(xiàn)了童真童趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生在二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《我要的是葫蘆》等課文有相似之處，都通過趣味性的故事引導(dǎo)學(xué)生理解詞語、句子和篇章結(jié)構(gòu)。此外，《剃頭大師》一文中涉及的生字詞、詞語搭配等，都是學(xué)生在三年級(jí)階段需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用與思維發(fā)展能力。通過閱讀《剃頭大師》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用預(yù)測、聯(lián)結(jié)和推斷的策略來理解文本內(nèi)容，提升閱讀理解力。同時(shí)，通過分析文章中的語言特色和修辭手法，學(xué)生能夠增強(qiáng)語言鑒賞能力。此外，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和創(chuàng)作，發(fā)展表達(dá)與交流的能力，從而實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的全面提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《剃頭大師》一文中的生字詞和重點(diǎn)詞語。

2.理解文章中的比喻、擬人等修辭手法及其作用。

3.學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫感受人物性格和情感。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文章中幽默、風(fēng)趣語言的欣賞和體會(huì)。

2.將課文中的情感體驗(yàn)與個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

解決辦法：

1.對(duì)于生字詞和重點(diǎn)詞語，通過課前預(yù)習(xí)、課堂集中講解和課后復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生在多次重復(fù)中加深記憶。

2.通過小組討論、角色扮演等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章中的修辭手法，理解其增強(qiáng)語言表現(xiàn)力的作用。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻或圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受人物情感。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師通過引導(dǎo)性問題激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)文本與生活的聯(lián)結(jié)，從而突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書《統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)》

-互動(dòng)白板或投影儀

-生字詞卡片

-《剃頭大師》課文朗讀音頻

-與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或插圖

-課堂討論引導(dǎo)問題清單

-學(xué)生作品展示板

-評(píng)價(jià)表和反饋工具教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《剃頭大師》課文朗讀音頻，讓學(xué)生閉眼聆聽，感受文本中的幽默與生動(dòng)。

2.提出問題：聽完音頻后，詢問學(xué)生是否喜歡這個(gè)故事，為什么？引導(dǎo)學(xué)生分享初步感受。

3.引出課題：板書《剃頭大師》課題，簡要介紹作者及課文背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的好奇心。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.生字詞學(xué)習(xí)：出示生字詞卡片，讓學(xué)生領(lǐng)讀、自讀，教師對(duì)重點(diǎn)詞語進(jìn)行講解。

2.文本解析：分段講解課文，圍繞教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，分析修辭手法。

-第一段（用時(shí)3分鐘）：講解剃頭店的場景描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的美。

-第二段（用時(shí)4分鐘）：分析比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)其增強(qiáng)語言表現(xiàn)力的作用。

-第三段（用時(shí)4分鐘）：講解人物性格和情感，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解。

3.課堂提問：在講解過程中，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的幽默、風(fēng)趣語言，分享各自的理解和感受。

2.角色扮演：選取課文中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.練習(xí)鞏固：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師對(duì)答案進(jìn)行講解和反饋。

四、情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，如繪畫、寫作等，分享對(duì)課文的理解和感悟。

2.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新和獨(dú)特見解，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

3.互動(dòng)交流：教師提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，促進(jìn)核心素養(yǎng)能力的拓展。

五、課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.回顧所學(xué)：簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解。

2.布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了《剃頭大師》一文中的生字詞和重點(diǎn)詞語，能夠正確書寫并在語境中運(yùn)用。

2.理解了文章中的比喻、擬人等修辭手法，并能識(shí)別其在文中的具體運(yùn)用，提高了文學(xué)鑒賞能力。

3.通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生能夠更好地感受人物性格和情感，提高了閱讀理解力。

4.在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的情感體驗(yàn)與個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過寫作或繪畫等形式進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

6.通過鞏固練習(xí)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶更加牢固，能夠準(zhǔn)確回答與課文相關(guān)的問題。

7.在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，接受反饋，并能夠基于討論內(nèi)容進(jìn)行反思和調(diào)整。

8.學(xué)生的思維發(fā)展能力得到了提升，能夠通過課文內(nèi)容進(jìn)行推理、判斷和創(chuàng)造性思考。

9.學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立查找資料，整合信息，形成自己的理解和觀點(diǎn)。

10.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文核心素養(yǎng)得到了提升，語言表達(dá)、思維發(fā)展、文化理解和審美鑒賞等方面都有了明顯的進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①生字詞

-剃、頭、大、師、趣、味、恐、龍

②重點(diǎn)句子

-"他剃頭的動(dòng)作很慢，但剃得很干凈。"

-"剃頭大師這個(gè)詞，我是當(dāng)之無愧的。"

③知識(shí)點(diǎn)

-修辭手法：比喻（剃頭大師）、擬人（剃頭店的椅子像是在笑）

-人物性格：主人公小明的自信、幽默

-情感體驗(yàn)：通過剃頭過程中的趣事，體會(huì)快樂和滿足感反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了情境創(chuàng)設(shè)的方式，通過播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生在聆聽中感受文本的幽默與生動(dòng)，這種方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，提高他們對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過模擬剃頭店的場景，深入體驗(yàn)和理解課文內(nèi)容，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法有助于提升學(xué)生的參與度和記憶力。

3.在情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的創(chuàng)作作品，如繪畫、寫作等，這不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，也增強(qiáng)了他們的自信心和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離主題，導(dǎo)致討論偏離了教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)組織方面，時(shí)間掌控不夠精準(zhǔn)，有時(shí)為了確保學(xué)生充分理解，我可能會(huì)占用過多的課堂時(shí)間，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)匆忙。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到在學(xué)生作品展示時(shí)，評(píng)價(jià)可能過于泛泛，未能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化反饋。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問題，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的主題和邊界，同時(shí)指定小組長來引導(dǎo)討