19《大雁歸來》說課稿 2024-2025學(xué)年七年級上冊同步

19《大雁歸來》說課稿2024-2025學(xué)年七年級上冊同步科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《大雁歸來》說課稿2024-2025學(xué)年七年級上冊同步教材分析《大雁歸來》是2024-2025學(xué)年七年級上冊語文教材中的一篇課文，選自人教版《語文》第七冊。本節(jié)課主要講述了一只大雁在嚴(yán)寒的冬季，歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到歸途的故事，體現(xiàn)了大雁對家鄉(xiāng)的執(zhí)著與熱愛。課文語言優(yōu)美，寓意深刻，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感共鳴及寫作技巧。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實用性，旨在讓學(xué)生在掌握知識的同時，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《大雁歸來》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，掌握文章的修辭手法和表達(dá)技巧，提高閱讀理解能力，并在寫作中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容，分析大雁歸來的象征意義，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和尊重自然界的生物多樣性，增強(qiáng)對生態(tài)保護(hù)的意識，同時感受家鄉(xiāng)情懷，傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對課文語言的審美鑒賞能力，通過感受課文的情感表達(dá)，提升審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年的七年級學(xué)生。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)完成了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，掌握了一定的漢字基礎(chǔ)和基本的閱讀理解能力，但對于更深入的語言分析和文學(xué)鑒賞能力尚處于起步階段。在能力方面，學(xué)生的思維能力、觀察能力和創(chuàng)新能力正在發(fā)展，但需要通過具體的文本學(xué)習(xí)和實踐來進(jìn)一步培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的道德素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度，但個別學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的不足，如注意力不集中、學(xué)習(xí)效率不高等。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全形成，需要通過教師的有效引導(dǎo)和激勵來培養(yǎng)。學(xué)生對新知識充滿好奇，但可能對較為深層次的文學(xué)作品理解不夠，需要教師通過生動有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

對于《大雁歸來》這一課文，學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的自然觀察和動物保護(hù)意識，但課文中蘊(yùn)含的深層情感和象征意義可能對學(xué)生來說較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的實際情況，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)資源-教科書《語文》第七冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻

-相關(guān)文學(xué)作品閱讀材料

-生態(tài)保護(hù)主題視頻資料

-課堂互動小程序或軟件

-教學(xué)PPT或黑板、粉筆教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于大雁遷徙的視頻，引發(fā)學(xué)生對大雁生活習(xí)性的好奇。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧previously學(xué)習(xí)過的關(guān)于鳥類的知識，為大雁的特點和習(xí)性做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《大雁歸來》的作者、背景及課文內(nèi)容，講解生字詞和修辭手法。

-舉例說明：通過課文中的具體描述，解釋大雁歸來的象征意義和作者的情感表達(dá)。

-互動探究：分組討論課文中大雁歸來的過程，引導(dǎo)學(xué)生思考大雁面臨的困難和堅持的意義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生朗讀課文，并選擇自己喜歡的段落進(jìn)行模仿寫作，嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生修正語言表達(dá)，提供寫作建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大雁歸來的象征意義和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的修辭手法和情感表達(dá)。要求作業(yè)字?jǐn)?shù)適中，表達(dá)真情實感。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-鼓勵學(xué)生在課后收集有關(guān)大雁的其他資料，下一節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-提倡學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，保護(hù)鳥類，培養(yǎng)保護(hù)自然的責(zé)任感。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-教師通過問答或小測驗的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，及時反饋，確保教學(xué)效果。

8.結(jié)束語（約2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和對下一節(jié)課的期待。

9.課后反思（約5分鐘）

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行課后反思，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大雁的故事》：介紹大雁的生活習(xí)性、遷徙特點及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-《候鳥的啟示》：探討候鳥遷徙背后的生態(tài)環(huán)境變化，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的思考。

-《自然與人文》：分析《大雁歸來》中的人文精神，探討人與自然的關(guān)系。

-《文學(xué)中的鳥類形象》：通過比較不同文學(xué)作品中鳥類的形象，加深對鳥類象征意義的理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的鳥類：鼓勵學(xué)生記錄自己觀察到的一種鳥類，包括其外形、習(xí)性、活動環(huán)境等，并撰寫觀察日記。

-生態(tài)保護(hù)小論文：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫關(guān)于生態(tài)保護(hù)的小論文，提出自己的見解和建議。

-文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以《大雁歸來》為靈感，創(chuàng)作一首關(guān)于候鳥或自然保護(hù)的詩歌或散文。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文學(xué)作品中的環(huán)保主題，以及如何在日常生活中實踐環(huán)保行動。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于候鳥和自然保護(hù)的文學(xué)作品，如《飛鳥集》、《狼圖騰》等，以拓寬視野。

-實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)或鳥類棲息地，實地了解候鳥的生活環(huán)境。

-環(huán)保活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動，如植樹造林、清理環(huán)境等，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小實驗，如模擬候鳥遷徙的路線，探討候鳥遷徙的規(guī)律和影響因素。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合地理、生物等學(xué)科知識，深入探究候鳥遷徙的生態(tài)環(huán)境背景和生物學(xué)機(jī)制。

-文化交流：組織學(xué)生與不同地區(qū)或國家的學(xué)生交流，了解不同文化背景下的鳥類保護(hù)觀念和實踐。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-大雁歸來的象征意義

-課文中的修辭手法（比喻、擬人等）

-課文表達(dá)的情感態(tài)度

②重點詞匯：