7 讓弦發(fā)出高低不同的聲音 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版

7讓弦發(fā)出高低不同的聲音說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7讓弦發(fā)出高低不同的聲音說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版教學(xué)內(nèi)容《7讓弦發(fā)出高低不同的聲音》是2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版的第七課。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞弦樂(lè)器聲音的高低變化展開，包括以下內(nèi)容：

1.弦樂(lè)器的基本構(gòu)造和發(fā)聲原理。

2.弦的長(zhǎng)度、張力和粗細(xì)對(duì)聲音高低的影響。

3.實(shí)驗(yàn)操作：用不同長(zhǎng)度、張力和粗細(xì)的弦，探究聲音高低的變化規(guī)律。

4.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)聲音高低變化的原因。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析弦的長(zhǎng)度、張力和粗細(xì)對(duì)聲音高低的影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和數(shù)據(jù)分析能力。

2.科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神。

3.科學(xué)思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納、概括等方法，總結(jié)弦發(fā)出高低不同聲音的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)弦樂(lè)器的發(fā)聲原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)、藝術(shù)等領(lǐng)域的興趣，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面已經(jīng)具備了一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的科學(xué)概念和原理。在《7讓弦發(fā)出高低不同的聲音》這一課中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于聲音的基礎(chǔ)知識(shí)，如聲音的產(chǎn)生和傳播，但對(duì)于弦樂(lè)器的發(fā)聲原理和影響聲音高低的因素可能還較為陌生。

在能力方面，四年級(jí)學(xué)生具備了一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠按照指導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。然而，他們的分析歸納能力和抽象思維能力仍在發(fā)展中，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇心，愿意參與探索活動(dòng)，但注意力有時(shí)難以長(zhǎng)時(shí)間集中。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也在逐步形成中，需要教師在課堂上不斷強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與討論、合作完成實(shí)驗(yàn)等。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在以下影響：

-對(duì)弦樂(lè)器缺乏直觀的認(rèn)識(shí)，可能需要通過(guò)實(shí)物展示或視頻資料來(lái)增強(qiáng)理解。

-對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析可能不夠深入，需要教師在旁指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。

-學(xué)習(xí)興趣可能因教學(xué)內(nèi)容和方式的單一而降低，因此需要采用多樣化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，講解弦樂(lè)器發(fā)聲的基本原理和影響聲音高低的因素，為學(xué)生提供必要的理論知識(shí)。

-運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)改變弦的長(zhǎng)度、張力和粗細(xì)來(lái)探究聲音高低的變化，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和探究精神。

-使用討論法，組織學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，提高學(xué)生的合作能力和科學(xué)思維能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備播放弦樂(lè)器演奏的視頻，讓學(xué)生直觀感受不同弦的音高差異。

-通過(guò)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在線問(wèn)答、模擬實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-利用實(shí)物模型展示弦樂(lè)器的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解弦的發(fā)聲原理。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段弦樂(lè)器的演奏視頻，讓學(xué)生注意不同樂(lè)器的聲音高低差異，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道為什么小提琴和吉他的聲音聽起來(lái)不一樣嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的聲音產(chǎn)生和傳播的基礎(chǔ)知識(shí)，如聲音是如何產(chǎn)生的，以及聲音是如何通過(guò)空氣傳播的。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹弦樂(lè)器的基本構(gòu)造，發(fā)聲原理，以及弦的長(zhǎng)度、張力和粗細(xì)對(duì)聲音高低的影響。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同長(zhǎng)度、張力和粗細(xì)的弦，說(shuō)明它們?nèi)绾斡绊懧曇舻母叩?，并解釋背后的物理原理?/p>

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組提供一套實(shí)驗(yàn)器材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄弦的長(zhǎng)度、張力和粗細(xì)變化時(shí)聲音的高低變化。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，嘗試自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的弦樂(lè)器，并調(diào)整弦的長(zhǎng)度、張力和粗細(xì)，觀察聲音的變化。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)弦的長(zhǎng)度、張力和粗細(xì)與聲音高低之間的關(guān)系。

-回答學(xué)生提出的問(wèn)題，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中嘗試制作一個(gè)弦樂(lè)器，并記錄調(diào)整弦的長(zhǎng)度、張力和粗細(xì)時(shí)聲音的變化，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.弦樂(lè)器的構(gòu)造

-弦樂(lè)器的基本組成部分，包括共鳴箱、弦軸、琴頸、弦等。

-弦樂(lè)器發(fā)聲的原理，即弦的振動(dòng)通過(guò)共鳴箱放大聲音。

2.聲音的產(chǎn)生和傳播

-聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

-聲音需要介質(zhì)傳播，可以在固體、液體和氣體中傳播。

3.影響聲音高低的因素

-弦的長(zhǎng)度：長(zhǎng)度越長(zhǎng)，聲音越低；長(zhǎng)度越短，聲音越高。

-弦的張力：張力越大，聲音越高；張力越小，聲音越低。

-弦的粗細(xì)：粗弦振動(dòng)頻率低，聲音低；細(xì)弦振動(dòng)頻率高，聲音高。

4.實(shí)驗(yàn)操作

-如何使用尺子、弦和固定夾具來(lái)改變弦的長(zhǎng)度、張力和粗細(xì)。

-如何記錄和描述實(shí)驗(yàn)中觀察到的聲音變化。

5.數(shù)據(jù)分析

-如何整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制圖表來(lái)表示弦的長(zhǎng)度、張力和粗細(xì)與聲音高低的關(guān)系。

-如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出弦的長(zhǎng)度、張力和粗細(xì)對(duì)聲音高低的影響規(guī)律。

6.科學(xué)探究方法

-提出問(wèn)題：為什么不同弦的振動(dòng)會(huì)發(fā)出不同高低的聲音？

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：如何通過(guò)改變弦的長(zhǎng)度、張力和粗細(xì)來(lái)探究聲音的高低變化？

-收集數(shù)據(jù)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如何記錄和收集數(shù)據(jù)？

-分析數(shù)據(jù)：如何分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論？

-表達(dá)交流：如何將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論分享給其他人？

7.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的合作精神和共享成果的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于探究，培養(yǎng)批判性思維。

8.科學(xué)應(yīng)用

-了解弦樂(lè)器在音樂(lè)演奏中的應(yīng)用。

-探索弦樂(lè)器發(fā)聲原理在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如聲學(xué)、振動(dòng)分析等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動(dòng)探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)習(xí)，這樣的實(shí)踐性教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

2.利用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)播放弦樂(lè)器演奏的視頻，讓學(xué)生直觀感受聲音的高低變化，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.引導(dǎo)學(xué)生在家中自制弦樂(lè)器，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又促進(jìn)了學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中注意力不夠集中，可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)步驟較為復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生難以跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了互動(dòng)探究式教學(xué)，但部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于實(shí)驗(yàn)的目的和方法理解不夠深入。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)還不夠全面，需要更多地關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的思維過(guò)程和合作能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的注意力，我將在實(shí)驗(yàn)前更加詳細(xì)地介紹實(shí)驗(yàn)步驟和目的，確保每個(gè)學(xué)生都能明確實(shí)驗(yàn)的要求，同時(shí)簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)步驟，使其更加易于操作。

2.