25《王戎不取道旁李》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

25《王戎不取道旁李》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《王戎不取道旁李》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講解和分析這篇文言文，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與興趣。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將注重對文本的解讀、詞匯的積累以及思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會從中汲取智慧，樹立正確的價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠進(jìn)行簡單的文言文閱讀，但閱讀理解能力和文言文詞匯的掌握仍需加強(qiáng)。學(xué)生對文言文的興趣可能不高，因此需要通過有趣的故事情節(jié)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的文言文詞匯和句式，但對于較復(fù)雜的文言文結(jié)構(gòu)理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和分析能力正在發(fā)展，但缺乏深度思考的習(xí)慣。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的合作精神和探究欲望，但需要引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和專注力。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上可能存在注意力不集中、作業(yè)不認(rèn)真等問題，這些都會對文言文學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)過程中，需要通過多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。四、教學(xué)方法與策略1.結(jié)合四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講授法引導(dǎo)學(xué)生理解文言文內(nèi)容，通過討論法激發(fā)學(xué)生的思維，深化對文本的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬王戎和其他人物，通過情景再現(xiàn)的方式，增強(qiáng)學(xué)生對文本的體驗(yàn)感和參與度。

3.利用多媒體教學(xué)，播放文言文朗讀視頻，幫助學(xué)生正確朗讀并感受文言文的韻律美，同時(shí)展示相關(guān)圖片，增強(qiáng)學(xué)生對故事背景的理解。五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇有趣的文言文故事——《王戎不取道旁李》。請大家先齊讀一遍課文，注意文言文的節(jié)奏和韻味。

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過一些看似容易得到，但實(shí)際上并不值得珍惜的東西呢？

2.那么，我們今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，講述的就是這樣一個(gè)道理。請大家?guī)е@個(gè)問題去閱讀課文，看看王戎在面對道旁的李子時(shí)，是如何做的。

二、課文閱讀與理解

1.請同學(xué)們再次閱讀課文，注意理解文中的一些關(guān)鍵詞匯，如“道旁李”、“不取”等。

2.現(xiàn)在，我想請大家用自己的話來復(fù)述一下這個(gè)故事。誰愿意來試試？

3.很好，這位同學(xué)復(fù)述得非常清楚。那么，請大家再思考一下，王戎為什么不去摘那些李子呢？

4.對，因?yàn)橥跞终J(rèn)為那些李子是苦的。那么，這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？

5.對，我們不能輕易地去追求那些看似美好，但實(shí)際上并不值得珍惜的東西。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們來深入探討一下課文的主旨。請大家思考一下，這個(gè)故事中，王戎的做法有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

2.同學(xué)們說得很好。王戎的做法告訴我們，要學(xué)會獨(dú)立思考，不能盲目跟風(fēng)。那么，我們在生活中應(yīng)該如何運(yùn)用這個(gè)道理呢？

3.請大家舉例說明，在你們的生活中，有沒有遇到過類似的情況？你們是如何處理的？

4.很好，同學(xué)們都分享了自己的經(jīng)歷。接下來，我想請大家分組討論，思考一下，如何才能避免盲目跟風(fēng)，做到獨(dú)立思考？

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一下課文中的重點(diǎn)句子。請大家齊讀以下句子：“樹在道邊而多子，此必苦李?！?/p>

2.那么，這句話中，“樹在道邊而多子”是什么意思呢？

3.對，就是指李子樹長在路邊，結(jié)了很多李子。那么，“此必苦李”又是什么意思呢？

4.對，就是說這些李子一定是苦的。這句話體現(xiàn)了王戎獨(dú)立思考的能力。那么，我們在生活中如何運(yùn)用這個(gè)能力呢？

5.請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾伪苊馐艿剿擞绊?，做到?dú)立思考。

五、總結(jié)與作業(yè)布置

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了王戎不取道旁李的故事，也明白了獨(dú)立思考的重要性。那么，請大家談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲。

2.很好，同學(xué)們都總結(jié)了自己的收獲。接下來，我布置一下課后作業(yè)：

（1）熟讀并背誦課文《王戎不取道旁李》。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于獨(dú)立思考的感悟。

（3）下節(jié)課，我們將進(jìn)行關(guān)于獨(dú)立思考的討論，請大家準(zhǔn)備好自己的觀點(diǎn)和例子。

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，做到獨(dú)立思考，不盲目跟風(fēng)。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《王戎不取道旁李》這個(gè)故事選自《世說新語》，這是一本記錄了魏晉南北朝時(shí)期士人言行舉止的書籍。在這個(gè)時(shí)期，士人們崇尚清談，追求個(gè)性解放，這個(gè)故事正是反映了這種時(shí)代背景下的士人風(fēng)范。為了讓學(xué)生更深入地理解這個(gè)故事，以下是一些拓展資源：

-魏晉南北朝時(shí)期的歷史背景資料，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容。

-《世說新語》中其他類似的故事，如《王導(dǎo)勸學(xué)》、《王僧虔論字》等，以便學(xué)生了解這一時(shí)期士人的言行特點(diǎn)。

-與《王戎不取道旁李》相關(guān)的詩詞，如唐代白居易的《道旁李》、宋代蘇軾的《和子由澠池懷舊》等，以豐富學(xué)生對詩詞的理解。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地拓展學(xué)習(xí)，以下是一些建議：

-讓學(xué)生閱讀《世說新語》中其他故事，以增強(qiáng)對魏晉南北朝時(shí)期士人風(fēng)貌的了解。可以組織學(xué)生在課堂上分享閱讀心得，互相交流。

-鼓勵學(xué)生收集與《王戎不取道旁李》相關(guān)的詩詞，進(jìn)行朗讀、背誦，并在課堂上進(jìn)行展示。這樣可以提高學(xué)生對詩詞的鑒賞能力。

-結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生探討魏晉南北朝時(shí)期士人崇尚清談、追求個(gè)性解放的原因，以及這種現(xiàn)象對當(dāng)時(shí)社會的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，《王戎不取道旁李》這個(gè)故事對現(xiàn)代人的啟示，如何將故事中的道理運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，了解魏晉南北朝時(shí)期的歷史文化，增強(qiáng)對教材內(nèi)容的直觀感受。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更加深入地理解文言文內(nèi)容，這種教學(xué)方法增加了課堂的趣味性，同時(shí)也提高了學(xué)生對文言文的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.我還引入了多媒體教學(xué)，通過播放文言文朗讀視頻和展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地感受文言文的韻律美和故事背景，這種教學(xué)手段使得課堂更加生動活潑。

3.課后，我鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，撰寫關(guān)于獨(dú)立思考的感悟，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)旨在將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和深度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，可能會影響到整體的教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但可能由于時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)的深入討論未能充分展開。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到對學(xué)生的評價(jià)方式較為單一，主要依賴于書面作業(yè)，忽視了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和口頭表達(dá)能力的評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的課堂注意力，我將在課堂上設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，以增加學(xué)生的參與度，同時(shí)也會調(diào)整座位布局，以減少學(xué)生分心的機(jī)會。

2.我將重新規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間進(jìn)行討論和探索，特別是對于那些需要深入思考的問題，我