7權力受到制約和監(jiān)督 說課稿-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

7權力受到制約和監(jiān)督說課稿-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7權力受到制約和監(jiān)督說課稿-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版教材分析“7權力受到制約和監(jiān)督說課稿-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版”本節(jié)課旨在讓學生了解我國權力運行的基本原則，理解權力受到制約和監(jiān)督的重要性。教材通過生動的案例和淺顯易懂的語言，引導學生認識權力濫用的危害，培養(yǎng)正確的權力觀念和法治意識。本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關，有助于提高學生的法治素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，使其能夠理解并尊重法律法規(guī)，認識到權力需要受到制約和監(jiān)督。

2.提升學生的理性思維，使其學會通過邏輯分析來判斷權力的正確運用與濫用。

3.增強學生的社會責任感，激發(fā)他們積極參與社會事務，為維護社會公平正義貢獻自己的力量。學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的道德與法治知識基礎，對于社會生活中的基本法律概念和規(guī)則有初步的了解。在知識層面，學生能夠理解基本的法律條文和道德規(guī)范，但深度理解和批判性思維能力尚在發(fā)展中。

在能力方面，學生的邏輯思維和表達能力有所提升，能夠就一些簡單問題進行思考和分析，但面對復雜問題時的分析能力和問題解決能力還需加強。

素質(zhì)方面，學生開始形成一定的社會責任感和公民意識，但有時仍會受到個人情感和興趣的影響，對抽象的法律概念理解不夠深刻。

行為習慣方面，學生在日常生活中逐漸養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣，但在面對權力濫用等社會現(xiàn)象時，可能缺乏主動維權和監(jiān)督的意識。

這些學情特點對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生在學習本課時，能夠跟隨教材內(nèi)容理解權力制約和監(jiān)督的必要性，但可能需要通過具體案例和實踐活動來加深理解，同時需要教師的引導和激勵，以培養(yǎng)他們主動參與和維護社會正義的能力。教學資源準備1.教材：人手一冊《道德與法治》六年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：收集相關法律條文、案例資料，以及制作PPT課件，包含圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.教學設施：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等設備正常工作，以便展示PPT和視頻。

4.教室布置：提前劃分討論區(qū)域，準備必要的討論材料和記錄工具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對權力受到制約和監(jiān)督的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道權力是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于權力濫用的新聞圖片或視頻片段，讓學生初步感受權力受到制約和監(jiān)督的必要性。

簡短介紹權力受到制約和監(jiān)督的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.權力受到制約和監(jiān)督基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解權力受到制約和監(jiān)督的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解權力受到制約和監(jiān)督的定義，包括其主要構成元素或原則。

詳細介紹權力受到制約和監(jiān)督的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.權力受到制約和監(jiān)督案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解權力受到制約和監(jiān)督的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的權力受到制約和監(jiān)督的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解權力受到制約和監(jiān)督的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用權力受到制約和監(jiān)督解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論權力受到制約和監(jiān)督的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與權力受到制約和監(jiān)督相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對權力受到制約和監(jiān)督的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)權力受到制約和監(jiān)督的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括權力受到制約和監(jiān)督的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)權力受到制約和監(jiān)督在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用權力受到制約和監(jiān)督。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于權力受到制約和監(jiān)督的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識理解方面：學生能夠理解并掌握權力受到制約和監(jiān)督的基本概念、原則和組成部分。通過案例分析，學生能夠深入理解權力濫用帶來的危害，以及制約和監(jiān)督權力的必要性和意義。

2.思維能力方面：學生在學習過程中，能夠運用批判性思維分析權力運行中的問題，提出合理的解決方案。通過小組討論，學生能夠集思廣益，發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢，提高解決問題的能力。

3.法律意識方面：學生能夠認識到法律對權力運行的規(guī)范作用，增強法治意識。在學習過程中，學生能夠自覺遵循法律原則，尊重法律法規(guī)，形成良好的法治觀念。

4.公民素養(yǎng)方面：學生通過學習，能夠了解公民在權力制約和監(jiān)督中的責任和義務，提高自身的公民素養(yǎng)。學生能夠積極參與社會事務，為維護社會公平正義貢獻自己的力量。

5.表達能力方面：學生在課堂展示和小組討論中，能夠清晰地表達自己的觀點，闡述權力受到制約和監(jiān)督的重要性。通過不斷地實踐和鍛煉，學生的表達能力得到了提高。

6.團隊協(xié)作方面：學生在小組討論中，能夠充分發(fā)揮團隊合作精神，積極參與討論，共同解決問題。學生在合作中學會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新意識方面：學生在討論權力受到制約和監(jiān)督的未來發(fā)展時，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們探索未知領域的興趣。

8.實踐能力方面：學生在學習過程中，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提高自己的實踐能力。例如，在遇到權力濫用現(xiàn)象時，學生能夠運用所學知識進行維權，維護自身合法權益。教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我對《道德與法治》中“權力受到制約和監(jiān)督”這一章節(jié)的教學進行了深入的思考和總結(jié)。

首先，關于教學方法，我覺得自己在課堂上采用了多樣的教學手段，如案例分析、小組討論等，這些方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣，使他們能夠主動參與到課堂中來。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和時間控制上還有待提高，有時候討論時間過長，導致課堂進度受到影響。在今后的教學中，我會更加注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。

在策略方面，我認為自己很好地結(jié)合了教材內(nèi)容和學生的實際情況，通過生動的案例讓學生理解抽象的法律概念。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些較為復雜的概念，學生理解起來仍有困難。對此，我計劃在今后的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、模擬法庭等，讓學生在實踐中深化理解。

在管理方面，我盡量營造一個平等、開放的學習氛圍，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。但我也注意到，有些學生在小組討論中過于活躍，而有些學生則顯得比較內(nèi)向。為了更好地調(diào)動每個學生的積極性，我計劃在未來的教學中，更多地關注內(nèi)向?qū)W生的參與情況，給予他們更多的發(fā)言機會。

關于教學效果，我覺得學生在這節(jié)課上取得了顯著的進步。他們不僅掌握了權力受到制約和監(jiān)督的基本概念和原則，而且能夠運用所學知識分析現(xiàn)實生活中的問題。在小組討論中，學生們提