Reading for pleasure The Twins and Big Surprise（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

ReadingforpleasureTheTwinsandBigSurprise（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Readingforpleasure:TheTwinsandBigSurprise

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將通過閱讀《TheTwinsandBigSurprise》一文，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中提升英語閱讀理解能力，同時培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課文，旨在讓學(xué)生掌握故事的主要情節(jié)，理解詞匯和句型，提高閱讀技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀《TheTwinsandBigSurprise》，學(xué)生能夠理解并講述故事內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型，提高英語閱讀理解能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解故事中涉及的文化背景，增強對英語國家文化的認識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在閱讀過程中進行預(yù)測、分析和推理，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動提高英語學(xué)習(xí)的積極性和效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級階段已經(jīng)積累了基本的英語詞匯和句型，能夠進行簡單的日常交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些故事類文本，對英語故事的結(jié)構(gòu)和基本語法有了初步的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對有趣的故事情節(jié)和活動具有較高的興趣，他們喜歡通過互動和游戲來學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達能力各不相同，有的學(xué)生可能較為自信，而有的學(xué)生可能需要更多的鼓勵和支持。學(xué)生傾向于通過視覺、聽覺和動手操作等多種方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《TheTwinsandBigSurprise》時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對新詞匯的理解和記憶。

-故事中復(fù)雜句型的理解和運用。

-閱讀過程中的推理和預(yù)測能力的培養(yǎng)。

-在小組討論中表達自己的觀點和感受。

這些挑戰(zhàn)需要教師通過設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動和引導(dǎo)策略來幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在模擬的語境中自然地使用英語。

2.互動討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享閱讀感受和理解，培養(yǎng)合作和交流能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計相關(guān)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)來達到學(xué)習(xí)的目的，增強學(xué)習(xí)的實踐性。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示故事圖片和關(guān)鍵詞匯，增強視覺沖擊，輔助學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如在線詞匯游戲，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線故事視頻，為學(xué)生提供更加生動和真實的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《TheTwinsandBigSurprise》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有兄弟姐妹？你們之間有沒有過有趣的經(jīng)歷？”

-展示故事《TheTwinsandBigSurprise》的封面和插圖，讓學(xué)生初步感受故事的內(nèi)容和氛圍。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的閱讀和理解打下基礎(chǔ)。

2.故事閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解故事的基本情節(jié)和角色，掌握關(guān)鍵詞匯。

過程：

-分組朗讀故事，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧故事的主要情節(jié)，確保學(xué)生理解故事的發(fā)展。

-引導(dǎo)學(xué)生識別和解釋關(guān)鍵詞匯，如“surprise”、“twins”等。

3.故事分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體故事情節(jié)，讓學(xué)生深入了解故事中的人物性格和情感變化。

過程：

-分析故事中的主要角色，討論他們的性格特點和行為動機。

-討論故事中的“bigsurprise”是什么，它對角色產(chǎn)生了什么影響。

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論如果自己遇到類似情況會怎么做，并分享自己的感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論故事中的一個特定情節(jié)或角色。

-小組內(nèi)討論情節(jié)的發(fā)展對角色的影響，以及角色如何解決問題。

-每組準(zhǔn)備簡短的匯報，介紹討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對故事的理解。

過程：

-各組代表上臺展示討論成果，分享對故事情節(jié)和角色的理解。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故事閱讀的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色分析等。

-強調(diào)閱讀故事對提高英語理解力和文化意識的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的角色的短文，描述其特點和對故事的影響。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

-說明作業(yè)要求，確保學(xué)生明白寫作任務(wù)。

-提供寫作指導(dǎo)和參考框架，幫助學(xué)生組織思路。

-鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)時使用課堂上學(xué)習(xí)的新詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《TheTwinsandBigSurprise》這一課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下幾方面的效果：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠流暢地朗讀故事，發(fā)音準(zhǔn)確，語音語調(diào)自然。

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述故事的主要情節(jié)，使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

-學(xué)生能夠掌握故事中的關(guān)鍵詞匯，如“surprise”、“twins”、“adventure”等，并能在實際情境中正確運用。

2.閱讀理解能力增強：

-學(xué)生能夠識別故事中的主題和中心思想，理解角色之間的關(guān)系和情感變化。

-學(xué)生能夠進行預(yù)測、分析和推理，例如根據(jù)故事情節(jié)預(yù)測接下來可能發(fā)生的事件。

-學(xué)生能夠理解和運用故事中的比喻和象征等修辭手法。

3.文化意識培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠了解和尊重英語國家的文化背景，如家庭關(guān)系、節(jié)日慶典等。

-學(xué)生能夠通過故事了解不同文化中的行為習(xí)慣和價值觀。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生能夠通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維，例如評價角色的決策和行為的合理性。

-學(xué)生能夠創(chuàng)造性地思考故事中的事件，提出自己的見解和想象，如故事的另一種結(jié)局。

5.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生能夠自主查找和利用學(xué)習(xí)資源，如詞典、在線翻譯工具等，以輔助學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高溝通和協(xié)作能力。

6.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對閱讀英語故事充滿興趣。

-學(xué)生能夠從故事中汲取正能量，如勇敢、智慧、團結(jié)等，并將其應(yīng)用到日常生活中。

具體來說，以下是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后可能展現(xiàn)的具體效果：

-學(xué)生A在課堂討論中積極發(fā)言，分享自己對故事中“bigsurprise”的理解，并用英語表達自己的情感。

-學(xué)生B能夠獨立完成課后作業(yè)，寫一篇關(guān)于故事中最喜歡的角色的短文，正確使用課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

-學(xué)生C在小組討論中提出創(chuàng)造性的想法，比如設(shè)計一個以故事為基礎(chǔ)的小游戲，讓其他同學(xué)在游戲中復(fù)習(xí)故事情節(jié)。

-學(xué)生D能夠通過角色扮演活動，模仿故事中的對話，展示出對角色性格的深入理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)理解：

-重點知識點：故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-重點詞匯：twins,surprise,adventure,clever。

-重點句子：Understandingthesequenceofeventsandhowtheycontributetothestory'sprogression.

②角色分析與情感理解：

-重點知識點：主要角色的性格特點、情感變化及其對故事發(fā)展的影響。

-重點詞匯：happy,sad,excited,disappointed。

-重點句子：Analyzingthecharacters'feelingsandreactionstodifferentsituations.

③語言技能