20青山不老（說(shuō)課稿） 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

20青山不老（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

《20青山不老》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)，課文通過(guò)講述一位青山守護(hù)者的故事，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好愿景。本文語(yǔ)言優(yōu)美，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神。通過(guò)學(xué)習(xí)《20青山不老》，使學(xué)生能夠感受自然與人的和諧關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏之心和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高文學(xué)審美與鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)文本分析，鍛煉學(xué)生的信息提取、邏輯思維和批判性思維能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和溝通交流的技巧。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠熟練閱讀和理解課文，掌握了一定的詞匯和句型。在自然環(huán)境保護(hù)方面，學(xué)生可能已經(jīng)通過(guò)課堂學(xué)習(xí)或課外閱讀積累了一些相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于自然和環(huán)境保護(hù)的話題通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)陂喿x理解、情感體驗(yàn)和審美鑒賞方面具備一定能力，能夠理解課文中的情感和寓意。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論、實(shí)踐等方式深入理解課文內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解課文深層含義：課文中的環(huán)保理念和對(duì)自然的感悟可能需要學(xué)生具備較高的抽象思維能力。

-情感體驗(yàn)：部分學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的情感體驗(yàn)可能不夠深刻，難以與課文中的情感產(chǎn)生共鳴。

-語(yǔ)言表達(dá)：在討論和寫作時(shí)，學(xué)生可能難以用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的思考和感受。

-批判性思維：分析課文中的環(huán)保主題時(shí)，學(xué)生可能缺乏批判性思維，難以提出獨(dú)到的見(jiàn)解。四、教學(xué)方法與策略

采用講授與討論相結(jié)合的方法，以講授引導(dǎo)學(xué)習(xí)，以討論深化理解。設(shè)計(jì)課堂討論活動(dòng)，如分組討論課文中的環(huán)保理念，以及組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文中情景，體驗(yàn)文中人物情感。同時(shí)，利用多媒體展示相關(guān)自然景觀和環(huán)保實(shí)例，增強(qiáng)直觀感受。通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生參與制作環(huán)保宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《20青山不老》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻、生詞表和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“課文中的老人為什么要守林？”“你對(duì)人與自然的關(guān)系有何看法？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)提供幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，觀看視頻，學(xué)習(xí)生詞。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示青山綠水的圖片，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其作用。

組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中環(huán)保理念的具體體現(xiàn)，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)文中情境。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并提出問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提問(wèn)，與同學(xué)討論，共同探討環(huán)保主題。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握環(huán)保知識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置以環(huán)保為主題的寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：提供相關(guān)環(huán)保網(wǎng)站和書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解環(huán)保知識(shí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體評(píng)價(jià)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作任務(wù)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，拓寬視野。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和知識(shí)應(yīng)用。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《20青山不老》所在的單元主題為“自然與人文”，可以拓展閱讀其他描寫自然和環(huán)境保護(hù)的文學(xué)作品，如《草原》、《狼圖騰》等，以及一些經(jīng)典的自然文學(xué)作品，如《寂靜的春天》、《沙與沫》等。

（2）紀(jì)錄片：推薦觀看《人與自然》、《地球脈動(dòng)》等紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)的自然景觀和生態(tài)故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

（3）環(huán)保法規(guī)：介紹我國(guó)現(xiàn)行的環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》等，讓學(xué)生了解國(guó)家在環(huán)保方面的行動(dòng)和舉措。

（4）環(huán)保活動(dòng)：介紹一些具有影響力的環(huán)?；顒?dòng)，如地球一小時(shí)、世界環(huán)境日等，讓學(xué)生了解全球環(huán)保行動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

（1）閱讀文學(xué)作品：

-指導(dǎo)學(xué)生選擇一部與自然環(huán)境保護(hù)相關(guān)的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，如《草原》。

-要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中關(guān)注作品中對(duì)自然景觀的描繪，以及對(duì)人與自然關(guān)系的思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀心得，討論作品中的環(huán)保主題。

（2）觀看紀(jì)錄片：

-組織學(xué)生觀看《人與自然》或《地球脈動(dòng)》中的某個(gè)環(huán)保主題片段。

-觀看后，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，討論紀(jì)錄片中的環(huán)保理念。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注紀(jì)錄片中的環(huán)保行動(dòng)，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行環(huán)保。

（3）學(xué)習(xí)環(huán)保法規(guī)：

-向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》等環(huán)保法律法規(guī)的基本內(nèi)容。

-要求學(xué)生了解法律法規(guī)對(duì)環(huán)境保護(hù)的要求，提高自己的環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)保問(wèn)題，學(xué)會(huì)用法律手段保護(hù)環(huán)境。

（4）參與環(huán)保活動(dòng)：

-組織學(xué)生參加地球一小時(shí)、世界環(huán)境日等環(huán)?；顒?dòng)。

-活動(dòng)前，向?qū)W生介紹活動(dòng)背景和意義，讓學(xué)生明確參與活動(dòng)的目的。

-活動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生分享參與感受，討論如何在日常生活中踐行環(huán)保。

（5）開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐：

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)、垃圾分類等。

-要求學(xué)生記錄實(shí)踐過(guò)程，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的環(huán)保能力。

-組織學(xué)生分享實(shí)踐成果，激發(fā)更多學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐的積極性。

（6）環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：

-舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

-競(jìng)賽內(nèi)容可以包括環(huán)保法律法規(guī)、環(huán)?？萍?、環(huán)?；顒?dòng)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)競(jìng)賽檢驗(yàn)自己的環(huán)保知識(shí)水平。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自然與人的關(guān)系：通過(guò)課文《20青山不老》，理解人與自然和諧共生的重要性。

-環(huán)保意識(shí)：認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的緊迫性和個(gè)人在環(huán)保中的責(zé)任。

-修辭手法：學(xué)習(xí)并分析課文中的比喻、擬人等修辭手法及其作用。

②重點(diǎn)詞匯：

-“青山不老”：寓意著自然環(huán)境的永恒與人類對(duì)自然的敬畏。

-“守護(hù)者”：指那些致力于環(huán)境保護(hù)的人，他們像守護(hù)神一樣守護(hù)著自然。

-“和諧”：描述人與自然之間理想