Recycle 2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Recycle2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語四年級上冊“Recycle2”單元為核心，旨在通過復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)詞匯、句型和語法知識，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。設(shè)計思路如下：

1.通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.采用游戲、歌曲、故事等多種形式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固重點知識。

3.結(jié)合實際生活，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，提高語言表達(dá)能力。

4.注重個體差異，分層教學(xué)，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

5.通過課堂評價，鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用英語進(jìn)行交流的能力，能夠熟練運用本單元所學(xué)詞匯、句型和語法進(jìn)行日常對話。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，讓學(xué)生了解中西方文化差異，增強(qiáng)跨文化交流的意識和能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)新思維，勇于嘗試。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了本冊教材第一、二單元的基本詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，對英語學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識和興趣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，對英語歌曲、故事等生動有趣的教學(xué)活動表現(xiàn)出較高的參與度。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生口語表達(dá)能力較強(qiáng)，有的學(xué)生書寫和閱讀能力較好。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡互動交流，有的喜歡獨立思考。

3.學(xué)生可能在以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：一是對于一些抽象詞匯和句型的理解；二是英語語法規(guī)則的掌握和運用；三是課堂活動中與其他同學(xué)的合作與溝通。此外，部分學(xué)生在課堂參與度、自信心等方面可能需要更多的鼓勵和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高學(xué)生的實際語言運用能力。

2.運用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實語言環(huán)境，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際交流中。

3.實施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示單詞和句型，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.運用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和音頻，為學(xué)生提供更多樣的語言輸入和實踐機(jī)會。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一首與本單元主題相關(guān)的英文歌曲，如“Hello”，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏輕唱，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-教師提出問題：“你們在歌曲中聽到了哪些單詞？誰能告訴我？”讓學(xué)生回答，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：“學(xué)會使用‘Hello’、‘Howareyou?’、‘I'mfine,thankyou.’等問候語進(jìn)行日常交流?！?/p>

-教師通過PPT展示新詞匯和句型，并逐個解釋其含義，同時引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-教師模擬情景，如扮演不同角色，與學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，每個小組用新學(xué)的問候語進(jìn)行對話。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生上臺演示對話，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和指導(dǎo)。

-教師設(shè)計一些書面練習(xí)，如填空、匹配等，讓學(xué)生在紙上完成，以鞏固記憶。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們通常在什么情況下使用這些問候語？”引導(dǎo)學(xué)生分享個人經(jīng)驗。

-教師設(shè)置一個小游戲，如“快速問答”，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)盡可能多地用新學(xué)的問候語與同學(xué)交流。

-教師鼓勵學(xué)生提出問題，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑，同時鼓勵學(xué)生相互幫助。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的問候語編寫一個簡短的對話，下節(jié)課分享。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過互動和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和合作精神。每個環(huán)節(jié)都緊密結(jié)合實際學(xué)情，注重雙邊互動，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠熟練地用英語進(jìn)行基本的問候和自我介紹，如使用“Hello”、“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”等句型。

-學(xué)生能夠在不同場景中正確運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如在學(xué)校、家庭或公共場合與人交流。

-學(xué)生通過小組練習(xí)和課堂互動，提高了團(tuán)隊合作能力和溝通技巧，能夠自信地用英語表達(dá)自己的想法。

-學(xué)生在鞏固練習(xí)中表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣，通過書面練習(xí)加深了對單詞和句型的記憶。

-學(xué)生在課堂提問和游戲環(huán)節(jié)中積極發(fā)言，能夠主動參與課堂活動，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生通過完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的問候語應(yīng)用到實際生活中，如與家人、朋友或老師交流時。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)和同伴的幫助下，解決了學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高了問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、認(rèn)真聽講、主動復(fù)習(xí)等，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了基本的英語交流技能，還在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到了全面提升，為英語核心素養(yǎng)的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-問候語的正確使用，包括“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等。

-常見的回答方式，如“I'mfine,thankyou.”、“Notbad.”、“I'msorry,I'mnotfeelingwell.”等。

-在不同場合下如何進(jìn)行自我介紹，包括使用“Nicetomeetyou.”、“Mynameis...”等。

②重點詞匯

-與問候和自我介紹相關(guān)的詞匯，如“name”、“age”、“job”、“family”等。

-描述感覺和狀態(tài)的詞匯，如“happy”、“sad”、“tired”、“well”等。

③重點句型

-問候句型：“Howareyou?”、“How'sitgoing?”、“What'sup?”等。