22《我們奇妙的世界》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

22《我們奇妙的世界》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二十二課《我們奇妙的世界》。本課通過(guò)描繪自然界的奇妙景象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，感受自然的美好與神奇。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中涉及到的自然景象、動(dòng)植物等元素，學(xué)生在日常生活中已有一定程度的接觸和了解。本課旨在幫助學(xué)生將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課的語(yǔ)言表達(dá)、詞匯運(yùn)用等方面，也與學(xué)生已有的語(yǔ)文知識(shí)相銜接，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《我們奇妙的世界》，學(xué)生能夠理解課文描繪的自然景象和情感表達(dá)，掌握課文中的生字詞，并能運(yùn)用到自己的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)美好的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立思考并表達(dá)自己對(duì)自然界的獨(dú)特見(jiàn)解。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然和生命的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和鑒賞能力，通過(guò)課文中的描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)和追求，創(chuàng)作出富有想象力和表現(xiàn)力的文學(xué)作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《我們奇妙的世界》中的生字詞：如“浩瀚、閃爍、瑰麗”等。這些詞匯是課文中的重要組成部分，也是學(xué)生提升閱讀理解能力和寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)。

-理解課文描繪的自然景象和表達(dá)的情感：例如，課文通過(guò)描述天空、云彩、星星等自然元素，傳達(dá)了對(duì)自然界的贊美和敬畏之情，學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解這些情感。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法：如比喻、擬人等，這些手法的運(yùn)用使得自然景象更加生動(dòng)形象，是學(xué)生提升語(yǔ)言表達(dá)能力的核心知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文中的抽象概念：如“浩瀚的宇宙”、“無(wú)盡的寶藏”等，這些概念對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，難以直觀理解?？梢酝ㄟ^(guò)舉例，如將宇宙比作一片廣闊無(wú)垠的海洋，幫助學(xué)生形象化理解。

-掌握課文中的長(zhǎng)句和復(fù)雜句式：例如，“在晴朗的夜晚，那無(wú)數(shù)閃爍的星星，像是夜空中的明珠，點(diǎn)綴著整個(gè)天空?！边@樣的句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生可能難以一下子理解?？梢酝ㄟ^(guò)分解句子結(jié)構(gòu)，逐個(gè)解釋每個(gè)成分，幫助學(xué)生逐步理解。

-提升學(xué)生對(duì)自然美的感知能力：課文中的自然描繪需要學(xué)生具備一定的審美能力才能深刻體會(huì)?？梢酝ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然景物，聯(lián)系課文內(nèi)容，幫助學(xué)生提升這方面的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《我們奇妙的世界》相關(guān)的圖片，如星空、云彩、自然景觀等，以及視頻資料，用以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受和興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，同時(shí)在教室中布置一些自然景觀的圖片，營(yíng)造與課文主題相符的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《我們奇妙的世界》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞學(xué)習(xí)資料，要求學(xué)生提前閱讀并學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“課文描繪了哪些自然景象？”“你能用自己的話描述一下夜空中的星星嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，通過(guò)視頻和文檔預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和答案通過(guò)微信提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示星空?qǐng)D片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和修辭手法，如比喻、擬人。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)自然景象的感受。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的感受和想法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如創(chuàng)作一篇關(guān)于自然景象的短文。

提供拓展資源：提供自然紀(jì)錄片和相關(guān)的文學(xué)作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成寫(xiě)作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看紀(jì)錄片和閱讀文學(xué)作品，拓寬知識(shí)視野。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法

-作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)反思和自我提升的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-本文出現(xiàn)的生字詞有：浩瀚、閃爍、瑰麗、寶藏、璀璨、神奇、壯觀、遼闊、奇異、夢(mèng)幻、神秘、寶藏、五彩斑斕、無(wú)邊無(wú)際、變化無(wú)窮等。

-學(xué)生需要掌握這些生字詞的正確讀音、書(shū)寫(xiě)和基本詞義。

2.課文理解

-課文《我們奇妙的世界》描繪了自然界的奇妙景象，包括天空、云彩、星星、雪花等，表達(dá)了作者對(duì)自然界的贊美和敬畏之情。

-學(xué)生需要理解課文中的自然景象，感受作者的情感表達(dá)。

3.修辭手法

-課文運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人等，使得自然景象更加生動(dòng)形象。

-比喻：如“那無(wú)數(shù)閃爍的星星，像是夜空中的明珠”。

-擬人：如“云彩在天空中自由自在地飄蕩”。

4.文章結(jié)構(gòu)

-課文按照總分總的順序展開(kāi)，先總述自然界的奇妙，然后分別描述天空、云彩、星星等景象，最后再總結(jié)自然界的美好。

-學(xué)生需要理解這種結(jié)構(gòu)方式，并學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用。

5.語(yǔ)言表達(dá)

-課文的語(yǔ)言優(yōu)美，句子結(jié)構(gòu)多變，詞匯豐富。

-學(xué)生需要學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美句子，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.知識(shí)拓展

-自然界的相關(guān)知識(shí)：如天空為什么是藍(lán)色的？星星為什么會(huì)在夜空中閃爍？

-學(xué)生可以通過(guò)課文學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解自然界的相關(guān)知識(shí)。

一、生字詞學(xué)習(xí)

-浩瀚（hàohàn）：形容廣大無(wú)邊，如“浩瀚的宇宙”。

-閃爍（shǎnshuò）：光亮忽明忽暗，如“閃爍的星星”。

-瑰麗（guīlì）：美麗，華麗，如“瑰麗的景色”。

-寶藏（bǎozàng）：珍貴的財(cái)富或物品，如“自然的寶藏”。

-璀璨（cuǐcàn）：光彩奪目，如“璀璨的星空”。

-神奇（shénqí）：非常奇特，不可思議，如“神奇的自然現(xiàn)象”。

-壯觀（zhuàngguān）：雄偉、宏大，如“壯觀的景象”。

-遼闊（liáokuò）：廣闊無(wú)邊，如“遼闊的草原”。

-奇異（qíyì）：非常特別，與眾不同，如“奇異的生物”。

-夢(mèng)幻（mènghuàn）：像夢(mèng)一樣美好，不真實(shí)，如“夢(mèng)幻般的風(fēng)景”。

-神秘（shénmì）：難以捉摸，充滿奧秘，如“神秘的宇宙”。

-寶藏（bǎozàng）：珍貴的財(cái)富或物品，如“知識(shí)的寶藏”。

-五彩斑斕（wǔcǎibānlán）：顏色豐富多樣，非常美麗，如“五彩斑斕的蝴蝶”。

-無(wú)邊無(wú)際（wúbiānwújì）：沒(méi)有邊界，非常廣大，如“無(wú)邊無(wú)際的海洋”。

-變化無(wú)窮（biànhuàwúqióng）：變化非常多，沒(méi)有窮盡，如“變化無(wú)窮的自然界”。

二、課文理解

-課文描繪了自然界的奇妙景象，包括天空、云彩、星星、雪花等。

-作者通過(guò)對(duì)這些景象的描繪，表達(dá)了對(duì)自然界的贊美和敬畏之情。

-學(xué)生需要理解課文中的自然景象，感受作者的情感表達(dá)。

三、修辭手法

-比喻：將星星比作夜空中的明珠，增強(qiáng)了星星的美麗和神秘感。

-擬人：將云彩描述為自由自在地飄蕩，使得云彩仿佛有了生命。

四、文章結(jié)構(gòu)

-總分總結(jié)構(gòu)：課文先總述自然界的奇妙，然后分別描述天空、云彩、星星等景象，最后再總結(jié)自然界的美好。

-學(xué)生需要理解這種結(jié)構(gòu)方式，并學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用。

五、語(yǔ)言表達(dá)

-課文的語(yǔ)言優(yōu)美，句子結(jié)構(gòu)多變，詞匯豐富。

-例如：“那無(wú)數(shù)閃爍的星星，像是夜空中的明珠，點(diǎn)綴著整個(gè)天空。”

-學(xué)生需要學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美句子，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

六、知識(shí)拓展

-自然界的相關(guān)知識(shí)：如天空為什么是藍(lán)色的？星星為什么會(huì)在夜空中閃爍？

-學(xué)生可以通過(guò)課文學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解自然界的相關(guān)知識(shí)。

天空為什么是藍(lán)色的？

-天空之所以呈現(xiàn)藍(lán)色，是因?yàn)榇髿庵械臍怏w分子和其他微小粒子對(duì)太陽(yáng)光中的藍(lán)色光波進(jìn)行了散射。

-太陽(yáng)光是由不同顏色的光組成的，當(dāng)太陽(yáng)光穿過(guò)大氣層時(shí)，藍(lán)色光波的波長(zhǎng)較短，更容易被散射。

星星為什么會(huì)在夜空中閃爍？

-星星閃爍的原因是大氣中的溫度和密度變化導(dǎo)致光線發(fā)生折射和反射。

-當(dāng)星光穿過(guò)大氣層時(shí)，會(huì)受到大氣中的氣流、溫度和濕度等因素的影響，使得星光在到達(dá)地球表面時(shí)產(chǎn)生閃爍效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《我們奇妙的世界》這篇課文的教學(xué)中，我嘗試引入了多媒體資源，如星空視頻和自然景觀圖片，讓學(xué)生在視覺(jué)上更直觀地感受課文所描繪的自然美景，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)感。

2.我還設(shè)計(jì)了小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)課文的理解和感受，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。

3.為了讓學(xué)生更好地理解課文中的修辭手法，我設(shè)計(jì)了一些創(chuàng)意寫(xiě)作任務(wù)，如讓學(xué)生嘗試用比喻和擬人的方式描述自己喜歡的自然景觀，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文中的生字詞掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在閱讀和寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)困難。

2.盡管設(shè)計(jì)了小組合作活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者是學(xué)生之間的合作不夠有效。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過(guò)作業(yè)和考試來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)生字詞掌握不扎實(shí)的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)