Unit 2 Different families Part B 說課（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartB說課（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課是2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit2DifferentfamiliesPartB。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學習詞匯：mother,father,sister,brother,family等與家庭成員相關(guān)的詞匯。

2.學習句型：“Thisismy...”和“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”，用于介紹和詢問家庭成員。

3.通過聽、說、讀、寫的實踐活動，讓學生能夠在真實場景中運用所學詞匯和句型，提高學生的交際能力。

4.培養(yǎng)學生觀察圖片、理解故事內(nèi)容、模仿語音語調(diào)的能力。

5.強調(diào)家庭觀念，教育學生關(guān)愛家人，尊重他人。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用本節(jié)課所學詞匯和句型進行自我介紹和詢問他人家庭成員的能力，提升學生的語言表達和溝通能力。

2.文化意識：通過學習不同家庭組成，增強學生對家庭文化的認識，理解不同文化背景下家庭成員關(guān)系的多樣性。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在課堂上積極思考，通過觀察圖片和故事情境，推理和判斷故事中人物關(guān)系，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過模仿和練習，提高學生的語音語調(diào)和語言運用能力，激發(fā)學生的學習興趣和動機。三、教學難點與重點

1.教學重點

①熟練掌握并運用詞匯：mother,father,sister,brother,family。

②掌握句型：“Thisismy...”和“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”，能夠用這些句型進行家庭成員的介紹和詢問。

2.教學難點

①正確區(qū)分和使用家庭成員詞匯，特別是在口語交流中能夠迅速反應(yīng)并準確表達。

②靈活運用“Isthisyour...?”句型進行提問時，正確使用be動詞的is以及相應(yīng)的肯定和否定回答。

③在實際交流中，能夠根據(jù)上下文情境正確運用所學句型和詞匯，實現(xiàn)有效的交際目的。

④培養(yǎng)學生對英語語音的敏感度，模仿正確的語音語調(diào)，提高口語表達能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與家庭成員相關(guān)的圖片、PPT課件以及英文家庭介紹視頻片段，用于輔助教學和激發(fā)學生興趣。

3.教學工具：準備好音頻播放設(shè)備，以便播放教材中的聽力材料和示范語音。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備白板或小黑板，方便學生進行小組活動和展示。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員詞匯和介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自己有哪些家庭成員嗎？我們?nèi)绾斡糜⒄Z來介紹他們？”

-展示一些關(guān)于不同家庭的圖片，讓學生初步感受家庭成員的不同稱呼。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員詞匯和句型基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員詞匯和介紹句型的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解家庭成員詞匯的定義，包括mother,father,sister,brother等。

-詳細介紹介紹句型“Thisismy...”和詢問句型“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”的用法。

-使用PPT或黑板上的圖表或示意圖幫助學生理解詞匯和句型的結(jié)構(gòu)。

3.家庭成員介紹案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員詞匯和句型的實際應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個典型的家庭成員介紹的場景，如家庭聚會、學校介紹等。

-詳細介紹每個案例中家庭成員的稱呼和介紹方式，讓學生全面了解詞匯和句型的多樣性。

-引導學生思考這些案例在實際生活中的應(yīng)用，并討論如何用英語介紹自己的家人。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員介紹相關(guān)的情境進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情境下如何使用所學詞匯和句型進行介紹。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員介紹的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情境的描述和使用的詞匯句型。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員介紹的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的家庭成員詞匯和句型。

-強調(diào)在日常生活中用英語介紹家人的重要性和實用性。

-布置課后作業(yè)：讓學生用所學詞匯和句型編寫一段關(guān)于自己家庭成員的介紹。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂學習內(nèi)容，提高學生的語言運用能力。

過程：

-布置學生回家后，用英語錄制一段介紹自己家庭成員的視頻。

-鼓勵學生在視頻中盡可能多地使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-強調(diào)作業(yè)的要求和提交時間，并提供反饋和評價的標準。六、知識點梳理

1.家庭成員詞匯

-mother（母親）

-father（父親）

-sister（姐妹）

-brother（兄弟）

-family（家庭）

2.介紹句型

-“Thisismy...”（這是我的...）

-“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”（這是你的...嗎？是的，它是。/不，它不是。）

3.詞匯運用

-學習如何使用家庭成員詞匯進行自我介紹和介紹他人。

-練習在不同情境下，如家庭聚會、學校介紹等，使用所學詞匯。

4.句型運用

-掌握使用“Thisismy...”句型來介紹自己的家庭成員。

-學會使用“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”句型進行家庭成員的詢問。

5.語音語調(diào)

-模仿正確的英語發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達能力。

-通過聽力練習，培養(yǎng)對英語語音的敏感度。

6.交際能力

-在真實場景中運用所學詞匯和句型，進行有效的家庭成員介紹和詢問。

-培養(yǎng)學生的交際策略，如如何開始對話、如何維持對話等。

7.文化理解

-通過學習不同家庭成員的稱呼，了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。

-討論和比較不同文化中家庭成員的關(guān)系和稱呼方式。

8.觀察能力

-觀察圖片或視頻中的家庭成員，理解故事內(nèi)容和人物關(guān)系。

-從圖片或情境中提取信息，用英語描述家庭成員。

9.思維能力

-分析和比較不同家庭成員的特點和關(guān)系。

-推理和判斷故事中人物之間的關(guān)系，發(fā)展邏輯思維。

10.學習策略

-學會利用圖片、視頻等多媒體資源輔助學習。

-通過小組討論和合作，提高學習效果和解決問題的能力。

11.課堂活動

-參與角色扮演，模擬家庭成員介紹的場景。

-進行小組討論，分享對家庭成員稱呼的理解和經(jīng)驗。

12.課后作業(yè)

-編寫一段關(guān)于自己家庭成員的介紹，鞏固所學詞匯和句型。

-錄制介紹視頻，練習口語表達和語音語調(diào)。

本節(jié)課的知識點涵蓋了家庭成員的英語表達、基本句型的運用、語音語調(diào)的模仿、交際能力的培養(yǎng)以及文化理解等方面。通過這些知識點的學習，學生將能夠在日常生活和學習中更自信地使用英語進行家庭成員的介紹和交流。七、板書設(shè)計

1.重點知識點

①家庭成員詞匯：mother,father,sister,brother,family

②介紹句型：“Thisismy...”和“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”

③文化理解：了解不同文化背景下的家庭成員稱呼和關(guān)系

2.重點詞匯

①mother（母親）

②father（父親）

③sister（姐妹）

④brother（兄弟）

⑤family（家庭）

3.重點句型

①“Thisismymother.”（這是我的母親。）

②“Isthisyourfather?Yes,itis.”（這是你的父親嗎？是的，他是。）

③“No,itisn'tmysister.It'smybrother.”（不，她不是我的姐妹。他是我的兄弟。）

板書設(shè)計將以上內(nèi)容按照邏輯順序和教學進程進行布局，確保學生能夠清晰地看到并跟隨教學節(jié)奏。板書將采用清晰的字體和大小，以便所有學生都能閱讀。同時，板書設(shè)計將留有足夠的空間，方便教師在課堂上根據(jù)學生的反應(yīng)和提問進行實時調(diào)整和補充。八、教學反思與改進

今天的課堂上，我嘗試了多種教學方法來讓學生們更好地掌握家庭成員的英語表達。我觀察到大部分學生在課堂上的參與度較高，能夠積極地使用新學的詞匯和句型進行交流。然而，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在設(shè)計反思活動時，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生似乎沒有完全理解討論的主題，導致討論不夠深入。我意識到可能是因為我在介紹討論主題時沒有表達清楚，或者是學生在理解上存在障礙。為此，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

首先，我會更加詳細地解釋討論主題，確保每個學生都能明白討論的目的和要求。我可能會通過舉例或者使用簡單的英語來解釋，以便所有學生都能跟上進度。

其次，我會增加一些輔助材料，比如圖片或者簡單的情境描述，來幫助學生更好地理解討論的內(nèi)容。這樣，學生可以更直觀地看到討論的背景，從而更有效地參與到討論中。

此外，我也注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學生的表達不夠自信，可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。為了鼓勵這些學生，我計劃在未來的課堂上設(shè)置更多的小組活動，讓每個學生都有機會在小組內(nèi)部練習和展示，