Unit 1 Myself Lesson 3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊

Unit1MyselfLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MyselfLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“Unit1MyselfLesson3”，來自2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊。本節(jié)課主要教授學(xué)生如何用英語介紹自己的姓名、年齡、性別以及喜愛的顏色和動物。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型與學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過的自我介紹相關(guān)內(nèi)容相銜接，如顏色、動物等。此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供了一個更全面的自我介紹框架，有助于學(xué)生在實際交流中更好地表達自己。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用本課所學(xué)的詞匯和句型進行自我介紹，提高口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：學(xué)生在介紹自己的過程中，了解并尊重不同文化背景下的姓名、年齡等表達方式，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：通過自我介紹的活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納信息的能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些基本的英語詞匯和句型。然而，在語言表達和語法運用方面，他們?nèi)蕴幱诔跫夒A段，需要更多的實踐來提升語言運用能力。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達上，部分學(xué)生可能會感到害羞或不敢開口。因此，課堂上需要創(chuàng)造一個輕松、鼓勵性的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的口語表達欲望。

素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的合作精神和團隊意識，但可能缺乏一定的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對互動式、探究式的學(xué)習(xí)方法可能不太適應(yīng)。這就要求教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，改變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之更加積極主動地投入到英語學(xué)習(xí)中。

此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣程度不同，有些學(xué)生可能對英語充滿好奇和熱情，而有些學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)感到枯燥和困難。因此，在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法：通過小組討論和個人展示，激發(fā)學(xué)生的口語表達能力和合作精神，讓學(xué)生在實際交流中學(xué)習(xí)英語。

2.情境教學(xué)法：利用角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在模擬的日常交流場景中自然地使用所學(xué)詞匯和句型。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計實際的任務(wù)和活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的實踐中掌握知識，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以及相關(guān)的圖片和動畫，增加教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材和拓展空間。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師以一個簡單的英語自我介紹游戲開始，邀請幾名學(xué)生上臺進行自我介紹，并詢問同學(xué)們是否愿意用英語介紹自己。

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的顏色和動物單詞，以及如何用英語詢問姓名和年齡。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如：“Iam...yearsold.Myfavoritecoloris...Ilike...”

舉例說明：教師通過自己的自我介紹作為例子，展示如何使用新學(xué)的詞匯和句型。

互動探究：教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生根據(jù)教師提供的信息卡，用英語編寫一個簡短的自我介紹，并輪流在班級中分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生兩兩分組，互相用英語進行自我介紹，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，提供必要的語言支持和糾正發(fā)音錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生上臺，讓他們用英語進行自我介紹，以此檢驗本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語寫一篇關(guān)于自己的短文，包括姓名、年齡、喜歡的顏色和動物，第二天在班級中分享。同時，鼓勵學(xué)生嘗試用英語與家人進行自我介紹，以提高實際運用能力。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

1.教師以輕松愉快的氛圍開始上課，與學(xué)生用簡單的英語問候。

2.教師提出問題：“Howdoyousay'mynameis...'inEnglish?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知。

3.學(xué)生回答后，教師邀請幾名學(xué)生上臺用英語介紹自己，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，并用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型。

2.教師用自己的自我介紹作為例子，展示如何使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教師提供的信息卡，編寫自我介紹并分享。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生兩兩分組，互相用英語進行自我介紹。

2.教師巡視課堂，提供必要的語言支持和糾正發(fā)音錯誤。

3.學(xué)生在練習(xí)中逐漸熟悉新詞匯和句型的使用。

四、課堂總結(jié)

1.教師邀請幾名學(xué)生上臺，讓他們用英語進行自我介紹。

2.教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和反饋，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、作業(yè)布置

1.教師布置書面作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的英語短文。

2.鼓勵學(xué)生嘗試在家用英語進行自我介紹，提高實際運用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFriends》故事書：通過閱讀關(guān)于不同人物自我介紹的故事，學(xué)生可以增加對個人信息的英語表達方式的理解。

-《CountriesandCultures》文化介紹冊：介紹不同國家的姓名習(xí)俗和文化背景，幫助學(xué)生了解跨文化交流的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家中錄制自己的英語自我介紹視頻，并上傳到班級群組，互相學(xué)習(xí)和評價。

-設(shè)計一個小調(diào)查，讓學(xué)生詢問家人和朋友的個人信息，用英語記錄下來，并在課堂上分享。

-鼓勵學(xué)生閱讀英語繪本，如《TheCatintheHat》等，提高語言理解能力，并嘗試找出書中的個人信息表述方式。

-讓學(xué)生收集不同國家的國旗和標(biāo)志性建筑圖片，用英語描述它們的特點和背后的故事。

-建議學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)頻道的視頻，如《EngVid》或《Rachel'sEnglish》，學(xué)習(xí)純正的發(fā)音和自然的語言表達。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或社區(qū)英語活動，與母語為英語的人士交流，實踐自我介紹和日常對話。

-創(chuàng)建一個英語學(xué)習(xí)博客或社交媒體小組，學(xué)生可以在其中分享自己的學(xué)習(xí)心得和英語小故事。

-布置學(xué)生制作英語海報，主題可以是“我的理想職業(yè)”、“我最喜歡的動物”等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中運用所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生定期閱讀英語新聞或雜志，如《ScholasticNews》等，增加詞匯量并了解世界動態(tài)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動討論法，讓學(xué)生在小組中編寫和分享自我介紹，這樣不僅提高了學(xué)生的口語表達能力，也增強了他們的團隊合作精神。

2.我還利用了多媒體教學(xué)手段，通過PPT和在線資源展示了豐富的視覺材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或自信。

2.在教學(xué)方法上，我注意到一些學(xué)生在使用新詞匯時仍然存在困難，這可能是因為我沒有提供足夠的實際語境讓他們練習(xí)。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到我可能過于依賴傳統(tǒng)的口頭反饋，而沒有采用更多樣化的評價方式來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的課程中增加更多個性化的學(xué)習(xí)活動，比如讓學(xué)生選擇自己喜歡的話題進行自我介紹，以此來激發(fā)他們的興趣。

2.我會嘗試引入更多的情境模擬練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的日常生活場景中使用新詞匯，這樣可以幫助他們在實際語境中更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。

3.在評價學(xué)生的英語學(xué)習(xí)時，我將采用更多樣化的方法，如學(xué)生自評、同伴評價和作品展示，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供更有針對性的反饋。同時，我也會鼓勵學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過程，以便他們能夠自我反思和進步。板書設(shè)計①重點知識點：

-個人信息的英語表達方式（姓名、年齡、性別、顏色喜好、動物喜好）

-常用句型：“Iam...”,“Ilike...”,“Myfavoritecoloris...”

②重點詞匯：

-Names（姓名