Unit 3 Sports and Fitness Listening and Talking 說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit3SportsandFitnessListeningandTalking說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SportsandFitnessListeningandTalking說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit3SportsandFitness中的ListeningandTalking部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.聽力練習(xí)：學(xué)生將聽一段關(guān)于運(yùn)動(dòng)和健身的對(duì)話，練習(xí)捕捉關(guān)鍵信息和理解主旨大意。

2.口語練習(xí)：學(xué)生將圍繞運(yùn)動(dòng)和健身話題進(jìn)行討論，包括描述自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、談?wù)撨\(yùn)動(dòng)的好處以及分享運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3.詞匯和句型：學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)和健身相關(guān)的詞匯，如各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱、運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等，以及用于描述運(yùn)動(dòng)和健身的常用句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽力和口語練習(xí)，提高學(xué)生理解和表達(dá)與運(yùn)動(dòng)和健身相關(guān)話題的英語能力。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解不同文化背景下的運(yùn)動(dòng)和健身習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力材料獲取信息、分析問題和解決問題的能力，以及在口語交流中邏輯清晰、表達(dá)流暢的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高其在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握與運(yùn)動(dòng)和健身相關(guān)的詞匯和句型。

2.提高聽力理解能力，能夠捕捉對(duì)話中的關(guān)鍵信息。

難點(diǎn)：

1.聽力材料中的語速和口音可能對(duì)學(xué)生造成理解障礙。

2.口語表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行流暢交流。

解決辦法：

1.針對(duì)詞匯和句型，通過多媒體展示、實(shí)物演示和情景模擬等方式，幫助學(xué)生直觀理解并記憶關(guān)鍵詞匯和句型。

2.對(duì)于聽力理解，先播放語速較慢的材料，讓學(xué)生逐步適應(yīng)，再逐漸提高難度。同時(shí)，提供聽力腳本，讓學(xué)生在課后自行練習(xí)。

3.在口語練習(xí)中，設(shè)置簡(jiǎn)單的角色扮演和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，教師及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版高中英語必修第一冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與運(yùn)動(dòng)和健身話題相關(guān)的英語聽力材料和口語練習(xí)文本，以及用于輔助教學(xué)的PPT。

3.多媒體資源：收集與運(yùn)動(dòng)和健身相關(guān)的圖片、視頻，以便在課堂上展示不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和健身活動(dòng)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和健身話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？你們?yōu)槭裁聪矚g這些運(yùn)動(dòng)？”

展示一些關(guān)于不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受運(yùn)動(dòng)的魅力和健身的重要性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題，即運(yùn)動(dòng)和健身的聽力和口語練習(xí)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.運(yùn)動(dòng)和健身基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)和健身的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解運(yùn)動(dòng)和健身的定義，包括其主要組成元素如運(yùn)動(dòng)類型、健身方法等。

詳細(xì)介紹運(yùn)動(dòng)和健身的組成部分或功能，使用PPT或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.運(yùn)動(dòng)和健身案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解運(yùn)動(dòng)和健身的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的運(yùn)動(dòng)和健身案例進(jìn)行分析，如奧運(yùn)會(huì)上的精彩瞬間、日常健身方法等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解運(yùn)動(dòng)和健身的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用運(yùn)動(dòng)和健身知識(shí)改善自己的生活方式。

小組討論：讓學(xué)生分組討論運(yùn)動(dòng)和健身的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與運(yùn)動(dòng)和健身相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何制定個(gè)人健身計(jì)劃。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)運(yùn)動(dòng)和健身的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)和健身的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括運(yùn)動(dòng)和健身的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)和健身在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)和健身知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與運(yùn)動(dòng)和健身相關(guān)的詞匯和句型，如運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英文名稱、描述運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的動(dòng)詞短語等。在聽力練習(xí)中，學(xué)生能夠理解并捕捉對(duì)話中的關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。在口語練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行流暢的交流，表達(dá)自己對(duì)運(yùn)動(dòng)和健身的看法和經(jīng)驗(yàn)。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解了不同文化背景下的運(yùn)動(dòng)和健身習(xí)慣，如西方國家的體育賽事和東方國家的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。這種跨文化的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加開放和包容，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)提高：學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何通過聽力材料獲取信息、分析問題和解決問題。在小組討論中，學(xué)生能夠邏輯清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出創(chuàng)新性的想法和建議，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動(dòng)，提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的語言，進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)習(xí)效果。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)描述：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和拼寫至少10個(gè)與運(yùn)動(dòng)和健身相關(guān)的英語單詞，如“swimming”、“running”、“fitness”等。

-學(xué)生能夠使用所學(xué)句型，如“Whatsportsdoyoulike?”、“Ienjoyplayingbasketballbecauseitmakesmefeelenergetic.”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。

-在聽力練習(xí)中，學(xué)生能夠理解并總結(jié)對(duì)話或短文的主旨大意，如“Today'sdialogueisaboutthebenefitsofjogging.”。

-學(xué)生在口語練習(xí)中能夠自信地表達(dá)自己的運(yùn)動(dòng)喜好和健身習(xí)慣，能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

-學(xué)生能夠通過小組討論，提出對(duì)現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)和健身活動(dòng)的改進(jìn)建議，如“Organizingasportsdayatschooltoencouragemorestudentstoparticipateinsportsactivities.”。

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的短文，介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或健身方法，并在文中正確使用所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit3SportsandFitnessListeningandTalking的教學(xué)之后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我觀察了學(xué)生在課堂上的參與度。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都能積極參與到課堂討論和活動(dòng)中，但也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)。這讓我思考，是否我的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠更好地激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我聽了學(xué)生的口語練習(xí)，注意到一些學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)還存在困難。這提示我，可能需要在課堂上提供更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來練習(xí)和鞏固。

1.針對(duì)參與度不高的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多互動(dòng)性的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽或角色扮演，以吸引所有學(xué)生的注意力。我還會(huì)嘗試調(diào)整課堂座位布局，讓學(xué)生更容易參與到小組討論中。

2.對(duì)于口語練習(xí)的困難，我打算在課堂上設(shè)置更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，例如快速問答、小組對(duì)話等。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行額外的口語練習(xí)，比如通過語言學(xué)習(xí)軟件或與同學(xué)進(jìn)行英語對(duì)話。

3.我注意到在聽力練習(xí)中，有些學(xué)生對(duì)于語速較快的材料感到吃力。為