Unit 1 Lesson 3 Making breakfast 說課稿 （說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊

Unit1Lesson3Makingbreakfast說課稿（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：冀教版（三起）英語六年級上冊Unit1Lesson3Makingbreakfast

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞冀教版英語六年級上冊Unit1Lesson3Makingbreakfast的內(nèi)容進行講解，旨在幫助學生掌握早餐食物的英語表達，以及描述早餐制作過程的句型。通過情景模擬、互動討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力，通過學習描述早餐制作過程，提高學生的語言表達和聽力理解能力；文化意識，讓學生了解中西飲食文化差異，增強跨文化交際意識；思維品質(zhì)，通過情景模擬和討論，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和批判性思維；學習能力，引導學生自主探究和合作學習，提高解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行日常生活交流，提升個人綜合素質(zhì)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.早餐食物詞匯的掌握，如"toast,egg,milk,cereal"等。

2.描述早餐制作過程的句型，如"I'mmakingbreakfast.First,I...Then,I..."。

難點：

1.食物詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

2.制作早餐過程的邏輯順序表達。

解決辦法及突破策略：

1.通過圖片、實物展示和情景模擬，讓學生直觀地認識并記憶食物詞匯，同時通過重復練習加強發(fā)音和拼寫。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬制作早餐的情境中練習句型，引導他們按照正確的邏輯順序表達。

3.使用互動游戲，如接力問答、小組競賽等，增加學生對食物詞匯和句型的練習頻次，提高其掌握程度。

4.對于發(fā)音困難的詞匯，提供發(fā)音指導，并鼓勵學生多聽多模仿，通過聽力練習提高發(fā)音準確性。四、教學方法與策略1.采用任務型教學法，結(jié)合講授和討論，引導學生主動參與學習過程。

2.設計角色扮演活動，模擬真實的早餐制作場景，讓學生在實際語境中使用目標語言。

3.利用游戲和競賽，如單詞拼寫比賽和句子接龍，增加學習的趣味性，提高學生的參與度。

4.使用多媒體工具，如PPT和視頻，展示早餐制作步驟和食物圖片，增強感官體驗，幫助學生更好地理解和記憶。

5.鼓勵小組合作，通過分組討論和分享，促進學生之間的互動和合作學習。五、教學過程1.導入新課

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit1Lesson3,"Makingbreakfast".Let'sstartbydiscussingwhatweusuallyhaveforbreakfast.Canyoutellmewhatyouhadforbreakfasttoday?(Studentsanswer)

-Great!Now,let'slookatthepicturesontheboard.Thesearesomecommonbreakfastfoods.CananyonetellmewhattheyareinEnglish?(Studentsanswer)

-Verygood!Now,let'sseehowwecandescribemakingbreakfastinEnglish.

2.學習新詞匯

-Now,let'slearnsomenewvocabularyaboutbreakfastfoods.Pleaseopenyourbookstopage12.Lookatthepicturesandreadthewordswithme:toast,egg,milk,cereal.(Studentsrepeatafterme)

-Let'spracticepronunciation.Iwillsayaword,andyourepeatafterme.Ready?Toast!(Studentsrepeat)Egg!(Studentsrepeat)Milk!(Studentsrepeat)Cereal!(Studentsrepeat)

-Now,let'splayagame.Iwillshowapicture,andthefirststudenttosaythecorrectwordgetsapointfortheirteam.(Continuewiththegame)

3.探究課文主旨內(nèi)容

-Nowthatweknowsomebreakfastfoods,let'slookatthetext.PleasereadthedialoguebetweenMikeandhismothercarefully.(Studentsread)

-Whoismakingbreakfastinthedialogue?(Studentsanswer:Mike'smother)

-Whatisshemaking?(Studentsanswer:toastandanegg)

-Good!Now,let'sfindthesentencethatdescribestheprocessofmakingbreakfast.Cananyonefindit?(Studentsfindandreadthesentence)

-Yes,"First,Iputthebreadinthetoaster.Then,Icracktheeggandfryit."Thisisthesentencewearegoingtofocusontoday.

4.學習描述早餐制作過程的句型

-Now,let'slearnhowtodescribetheprocessofmakingbreakfast.Iwillshowyouasentencestructure:"I'mmakingbreakfast.First,I...Then,I..."Pleaserepeatafterme.(Studentsrepeat)

-Great!Now,let'spractice.Iwillgiveyousometasks.Forexample,makingasandwich.Canyoudescribetheprocessusingthesentencestructure?(Studentsanswer)

-Excellent!Now,let'strywithanothertask:makingabowlofcereal.(Studentsanswer)

-Keeppracticingwithdifferenttaskstogetfamiliarwiththesentencestructure.

5.角色扮演活動

-Now,let'sdoarole-playactivity.Iwilldivideyouintopairs.Onestudentwillbethecook,andtheotherwillbethehelper.Thecookwilldescribetheprocessofmakingbreakfast,andthehelperwilllistenandaskquestionsifneeded.(Studentsperformrole-play)

-Verygoodjob,everyone!Iheardsomeexcellentdescriptionsofmakingbreakfast.Keeppracticing!

6.小組討論

-Ingroupsoffour,discussandwritedownthestepstomakeyourfavoritebreakfast.Eachgroupwillsharetheirstepswiththeclass.(Studentsdiscussandwrite)

-Alright,let'shearfromeachgroup.(Groupssharetheirsteps)

7.總結(jié)與反饋

-Greatworktoday!We'velearnedsomenewvocabularyaboutbreakfastfoodsandhowtodescribetheprocessofmakingbreakfast.Beforewefinish,let'ssummarizewhatwe'velearned.Cananyonetellmewhatwehadforbreakfast?(Studentsanswer)

-Yes,toast,egg,milk,andcereal.Andhowdowedescribemakingbreakfast?(Studentsanswer:"I'mmakingbreakfast.First,I...Then,I...")

-Verygood!I'mproudofyourhardworktoday.KeeppracticingyourEnglish,anddon'tforgettotrymakingbreakfastanddescribingtheprocessathome.

8.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteaboutyourfavoritebreakfast.Describethefoodsandtheprocessofmakingit.Remembertousethesentencestructurewelearnedtoday.Iwillcollectyourhomeworknextclass.(Studentsunderstandthehomeworkassignment)

Throughoutthelesson,Iwillbemonitoringeachstudent'sparticipationandprovidingindividualfeedbacktoensuretheyareunderstandingandengagingwiththematerial.ThisapproachwillhelpstudentsbuildtheirconfidenceinusingEnglishtodescribeeverydayactivitiesandimprovetheiroveralllanguageskills.六、教學資源拓展拓展資源：

1.食物詞匯拓展：除了本節(jié)課學習的面包、雞蛋、牛奶和谷物等早餐食物，還可以向?qū)W生介紹其他常見的早餐食物，如酸奶（yogurt）、水果（fruit）、香腸（sausage）、煎餅（pancake）等。

2.早餐文化拓展：介紹不同國家的早餐文化，如美國的早餐通常包括吐司、雞蛋和牛奶，而中國的早餐則可能有粥、包子、饅頭等。

3.描述動作的詞匯拓展：除了“put”和“crack”，還可以學習其他描述烹飪動作的詞匯，如“boil”、“fry”、“bake”、“stir”等。

4.日常對話拓展：提供更多的日常對話場景，讓學生練習如何用英語談論飲食和烹飪。

拓展建議：

1.制作食物詞匯卡片：讓學生自己制作食物詞匯卡片，一面寫英文單詞，一面寫對應的中文解釋，通過卡片復習和記憶單詞。

2.角色扮演活動：設計更多的角色扮演場景，如在學校食堂、餐廳或家庭廚房，讓學生在模擬的情境中練習使用新學的詞匯和句型。

3.早餐食譜制作：鼓勵學生創(chuàng)作自己的早餐食譜，并用英語描述制作過程，可以是在紙上寫下食譜，也可以是錄制視頻介紹。

4.文化交流討論：組織一次關(guān)于早餐文化的討論，讓學生分享自己國家或地區(qū)的早餐習慣，并討論不同文化之間的差異。

5.家庭作業(yè)拓展：布置學生回家后嘗試制作一種早餐食物，并拍攝制作過程的照片或視頻，第二天在課堂上分享。

6.閱讀拓展：推薦學生閱讀一些簡單的英語食譜書籍或文章，了解不同食物的制作方法，同時提高閱讀理解能力。

7.互動游戲：設計一些與食物和烹飪相關(guān)的互動游戲，如“猜猜這是什么食物？”或“找出不同的烹飪工具”，以增加學習的趣味性。

8.語音練習：通過聽英語早餐制作相關(guān)的音頻或視頻，讓學生模仿發(fā)音，提高他們的語音表達能力。七、板書設計①早餐食物詞匯：

-Toast

-Egg

-Milk

-Cereal

②描述早餐制作過程的句型：

-I'mmakingbreakfast.

-First,I...

-Then,I...

③課文重點知識點：

-早餐食物的英語表達

-制作早餐的步驟描述

-日常英語對話的實踐八、教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學方法與策略：

在導入環(huán)節(jié)，我通過詢問學生今天的早餐來引起他們的興趣，這個方法很有效，因為它與學生的日常生活緊密相關(guān)，他們可以積極參與討論。然而，我也注意到有些學生在表達時仍然感到害羞，這提示我需要在課堂上創(chuàng)造更加輕松和鼓勵性的環(huán)境。

在詞匯學習部分，我使用了圖片和實物來幫助學生記憶單詞，這個方法很受歡迎，學生們能夠更快地