11《諫逐客書(shū)》《與妻書(shū)》群文閱讀 說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

11《諫逐客書(shū)》《與妻書(shū)》群文閱讀說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《諫逐客書(shū)》《與妻書(shū)》群文閱讀說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第11課《諫逐客書(shū)》《與妻書(shū)》的群文閱讀。本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)兩篇文章的深入閱讀與分析，使學(xué)生理解并掌握古代散文的特點(diǎn)，培養(yǎng)文言文的閱讀理解能力，同時(shí)感受作者的情感表達(dá)和文學(xué)價(jià)值。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一定數(shù)量的文言文，對(duì)文言文的語(yǔ)法、詞匯和句式有了一定的了解。本節(jié)課所選的兩篇文章《諫逐客書(shū)》和《與妻書(shū)》分別選自《史記》和《世說(shuō)新語(yǔ)》，與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸過(guò)的古代文學(xué)作品有所關(guān)聯(lián)，有助于鞏固和拓展學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)的理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)群文閱讀，提升學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用文言文詞匯、句式的能力，以及分析和評(píng)價(jià)文本語(yǔ)言特色的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容進(jìn)行深入思考，形成自己的見(jiàn)解，并能夠進(jìn)行邏輯清晰的表達(dá)。

3.文化傳承與理解：通過(guò)對(duì)《諫逐客書(shū)》和《與妻書(shū)》的閱讀，使學(xué)生理解古代文化背景，感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代散文的藝術(shù)美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了文言文的基本語(yǔ)法規(guī)則，包括詞類活用、句式結(jié)構(gòu)等，并且對(duì)《史記》和《世說(shuō)新語(yǔ)》有一定的了解，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文言文段落。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)古代文化和歷史故事通常表現(xiàn)出較高的興趣，愿意探索和了解古代文人的思想和情感。在能力上，學(xué)生具備一定的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行初步分析。在風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)討論和小組合作來(lái)學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：文言文中生僻字詞的理解和記憶，對(duì)文章深層次含義的把握，以及對(duì)作者情感態(tài)度和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確理解。此外，由于《諫逐客書(shū)》和《與妻書(shū)》的文學(xué)性和歷史背景，學(xué)生可能對(duì)某些文化背景知識(shí)缺乏了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)文章內(nèi)容的深入理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀《諫逐客書(shū)》和《與妻書(shū)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與兩篇文章相關(guān)的背景資料，包括作者簡(jiǎn)介、歷史背景等，以及多媒體資源，如古文朗誦視頻、相關(guān)歷史事件紀(jì)錄片等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和輔助理解。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行有效的交流和合作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《諫逐客書(shū)》和《與妻書(shū)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)古代的諫書(shū)和家書(shū)嗎？它們?cè)诠糯幕杏惺裁刺厥獾囊饬x？”

展示一些關(guān)于《諫逐客書(shū)》和《與妻書(shū)》的歷史背景圖片，讓學(xué)生初步感受這兩篇散文的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹兩篇文章的歷史背景和文學(xué)價(jià)值，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《諫逐客書(shū)》和《與妻書(shū)》的基本內(nèi)容、文學(xué)特色和歷史文化背景。

過(guò)程：

講解兩篇文章的作者、成文背景及主要內(nèi)容。

詳細(xì)介紹兩篇文章的文學(xué)特色，如語(yǔ)言風(fēng)格、修辭手法等，使用板書(shū)或PPT幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《諫逐客書(shū)》和《與妻書(shū)》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

過(guò)程：

選擇《諫逐客書(shū)》中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如李斯的諫言內(nèi)容和語(yǔ)言特色。

詳細(xì)介紹《與妻書(shū)》中的情感表達(dá)和文學(xué)手法，讓學(xué)生全面了解家書(shū)的文學(xué)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些文本對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響，以及如何在現(xiàn)代生活中借鑒和應(yīng)用古代散文的表達(dá)方式。

小組討論：讓學(xué)生分組討論兩篇文章中的思想觀點(diǎn)和情感表達(dá)，并提出自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《諫逐客書(shū)》或《與妻書(shū)》中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的文學(xué)意義、歷史背景以及作者的意圖。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩篇散文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析、討論過(guò)程及結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代散文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《諫逐客書(shū)》和《與妻書(shū)》的基本內(nèi)容、文學(xué)特色和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代散文在文學(xué)史上的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代文學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《諫逐客書(shū)》或《與妻書(shū)》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《諫逐客書(shū)》和《與妻書(shū)》的原文及其它古代散文作品，如《史記》中的其他篇章、《世說(shuō)新語(yǔ)》中的其他故事等。

（2）歷史背景：秦國(guó)和漢代的歷史資料，包括政治制度、文化特點(diǎn)、社會(huì)風(fēng)貌等。

（3）文學(xué)鑒賞：古代散文的鑒賞方法，如修辭手法、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格等。

（4）相關(guān)人物：李斯、司馬遷等歷史人物的其他事跡和作品。

（5）文化研究：古代家書(shū)的文化內(nèi)涵，以及其在歷史變遷中的演變。

2.拓展建議：

（1）文學(xué)作品閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《諫逐客書(shū)》和《與妻書(shū)》的原文，以及其他相關(guān)的古代散文作品，以加深對(duì)古代文學(xué)的理解和欣賞。

（2）歷史資料研究：引導(dǎo)學(xué)生查閱秦國(guó)和漢代的歷史資料，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，從而更好地理解《諫逐客書(shū)》的歷史意義。

（3）文學(xué)鑒賞實(shí)踐：教授學(xué)生如何鑒賞古代散文，如通過(guò)分析修辭手法、篇章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)深入理解文本。

（4）人物生平學(xué)習(xí)：讓學(xué)生了解李斯、司馬遷等人物的生平事跡，以及他們的其他作品，以豐富對(duì)文本的理解。

（5）文化探究活動(dòng)：組織學(xué)生探討古代家書(shū)的文化價(jià)值，以及其在不同歷史時(shí)期的變化，從而加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-閱讀拓展：選擇《史記》中的其他篇章，如《項(xiàng)羽本紀(jì)》、《呂不韋列傳》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，分析不同篇章的語(yǔ)言風(fēng)格和敘事特點(diǎn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演《諫逐客書(shū)》中的角色，如李斯、秦王等，進(jìn)行情景模擬，以加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。

-研究項(xiàng)目：分組進(jìn)行專題研究，如研究李斯的生平和思想、司馬遷的史學(xué)成就等，最后形成研究報(bào)告或PPT展示。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《與妻書(shū)》的風(fēng)格，撰寫(xiě)一封給親友的信，練習(xí)古代散文的寫(xiě)作技巧。

-文化講座：邀請(qǐng)專家或教師進(jìn)行關(guān)于古代散文的講座，讓學(xué)生更深入地了解古代文學(xué)的魅力。教學(xué)反思這節(jié)課我們深入閱讀了《諫逐客書(shū)》和《與妻書(shū)》，兩篇風(fēng)格迥異的古代散文。通過(guò)這一課的教學(xué)，我看到了學(xué)生在文言文閱讀和理解上的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)提問(wèn)和展示歷史背景圖片，學(xué)生們的興趣確實(shí)被激發(fā)了起來(lái)。他們對(duì)于古代諫書(shū)和家書(shū)的了解不多，但這種新鮮感促使他們?cè)敢馊ヌ剿骱土私?。不過(guò)，我也意識(shí)到，導(dǎo)入的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免分散學(xué)生對(duì)正文內(nèi)容的注意力。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解了兩篇文章的背景和文學(xué)特色。通過(guò)板書(shū)和PPT的輔助，學(xué)生們對(duì)文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和修辭手法有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)文言文的詞匯掌握不足，導(dǎo)致他們?cè)诶斫馕恼聲r(shí)仍存在障礙。

案例分析環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)，我選擇了兩篇文章中的關(guān)鍵段落進(jìn)行深入分析。學(xué)生們對(duì)文章的情感表達(dá)和修辭手法有了更深的理解，小組討論也相當(dāng)熱烈。但也有學(xué)生提出，對(duì)于一些深層次的文學(xué)鑒賞，他們還是感到有些吃力。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出了不少有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。不過(guò)，我也注意到，有些小組的討論偏離了主題，需要我