Module 4 Unit 2 What's the matter with Daming（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module4Unit2What'sthematterwithDaming（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語五年級上冊Module4Unit2"What'sthematterwithDaming?"。本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何用英語詢問對方的健康狀況，并回答相關(guān)問題。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握關(guān)鍵詞匯：matter,fever,cough,doctor,medicine等；

2.學(xué)習(xí)并運用句型"What'sthematterwith...?"以及回答"Yes,he/she/theyis/are..."或"No,he/she/theyisn't/aren't..."；

3.通過對話練習(xí)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過的Module2Unit1"Howareyou?"以及Module3Unit1"What'syourfavoriteseason?"等內(nèi)容相銜接，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的問候語及健康狀況的表達，進一步提高學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進行日常交流，提升學(xué)生用英語描述健康問題的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對于健康狀況的關(guān)心和表達方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況進行推理和判斷，提高學(xué)生在真實語境中解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些日常交流用語和基本句型。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語進行簡單的自我介紹和詢問他人情況，但描述健康狀況的詞匯和句型對他們來說相對較新。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但寫作能力有待提高，尤其是在描述細節(jié)方面。

學(xué)生普遍具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂活動，但部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出依賴性強的問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團隊協(xié)作能力，但需要進一步培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

此外，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中可能存在以下影響：

1.對新詞匯和句型的接受程度不同，部分學(xué)生可能需要更多的時間來適應(yīng)和掌握；

2.部分學(xué)生在表達時可能過于緊張，影響其用英語進行流暢交流；

3.學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣程度會影響其學(xué)習(xí)積極性，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（三起）英語五年級上冊教材，以便于跟隨課堂進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的健康主題圖片、身體部位圖表以及相關(guān)情境視頻，以直觀展示課程內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準備電子白板或投影儀，以便展示PPT和視頻資源，提高教學(xué)互動性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到和聽到教學(xué)內(nèi)容，并便于小組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以輕松愉快的音樂背景，展示一張描繪不同人物表情的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論每個人的表情可能代表的心情或健康狀態(tài)。接著，教師用英語提問：“Howareyoufeelingtoday?”鼓勵學(xué)生用英語表達自己的感受。通過這種方式自然過渡到本節(jié)課的主題：“What'sthematterwithDaming?”

2.講授新知（20分鐘）

-展示教材中的對話，讓學(xué)生聽錄音并跟讀，注意模仿語音語調(diào)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞匯（fever,cough,doctor,medicine等）和句型“What'sthematterwith...?”以及回答“Yes,he/she/theyis/are...”或“No,he/she/theyisn't/aren't...”。

-通過情景模擬，教師扮演醫(yī)生，學(xué)生扮演病人，練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯。

-分組活動，學(xué)生之間互相扮演醫(yī)生和病人的角色，進行對話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師準備一些小卡片，上面寫有不同的健康問題，學(xué)生抽卡并用英語描述卡片上的問題。

-學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演，使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，模擬就醫(yī)場景。

-教師選取幾組學(xué)生進行展示，并給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的用法。

-鼓勵學(xué)生分享在課堂活動中的收獲和感受。

-提醒學(xué)生注意保持健康，學(xué)會用英語關(guān)心他人的健康狀況。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人用英語進行健康話題的交流，記錄下對話內(nèi)容，下節(jié)課分享。

-布置一個小組作業(yè)，讓學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于健康主題的小對話或故事，下節(jié)課進行展示。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練使用"What'sthematterwith...?"這一句型來詢問他人的健康狀況，并能夠用"Yes,he/she/theyis/are..."或"No,he/she/theyisn't/aren't..."進行回答。他們能夠準確運用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯如fever,cough,doctor,medicine等來描述健康問題。

2.交際能力增強：學(xué)生在角色扮演和小組討論中積極參與，提高了用英語進行日常交流的自信。他們能夠模擬真實的就醫(yī)場景，進行有意義的對話，增強了在實際生活中運用英語進行交際的能力。

3.文化意識培養(yǎng)：學(xué)生對健康話題有了更深入的認識，學(xué)會了用英語關(guān)心他人的健康狀況。這種意識的培養(yǎng)有助于他們在日常生活中更加注重健康，并能夠用英語表達對他人健康的關(guān)心。

4.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生在課堂上通過聽、說、讀、寫的多種方式練習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)英語的有效策略。他們學(xué)會了通過情境模擬和角色扮演來提高語言實踐能力，通過小組合作來提升學(xué)習(xí)效率。

5.知識遷移：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的健康話題相關(guān)詞匯和句型應(yīng)用到其他相似的場景中，如描述家庭成員的健康狀況，或在學(xué)校醫(yī)務(wù)室中與醫(yī)生進行交流。

6.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課堂活動中被鼓勵獨立思考和解決問題，這有助于他們自主學(xué)習(xí)能力的提升。他們在完成課后作業(yè)和小組項目時，能夠獨立查找資料，創(chuàng)造性地完成任務(wù)。

7.文化理解加深：通過對健康話題的討論，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下人們對健康狀況的不同態(tài)度和表達方式，從而加深了他們的文化理解。

8.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到了用英語交流的樂趣，增強了學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。他們對于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，對于參與課堂活動更加踴躍。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境模擬和角色扮演的方式，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語。這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實際語境中更好地理解詞匯和句型的用法。

2.我還利用了多媒體資源，如視頻和圖片，來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種視覺輔助手段有助于學(xué)生更好地記憶和理解課程內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與小組討論時，依賴性較強，缺乏獨立思考和表達的能力。

2.另一方面，課堂評價方式較為單一，主要依賴口頭反饋，未能充分利用形成性評價來促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.在教學(xué)組織方面，我注意到課堂時間管理不夠精細，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，影響了教學(xué)效果。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的獨立思考能力，我將在未來的課程中增加更多開放式問題，鼓勵學(xué)生獨立思考和表達自己的觀點。同時，我會設(shè)置更多的個人任務(wù)，讓學(xué)生有機會單獨完成任務(wù)，增強其自信