10《自然物與人造物》說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版

10《自然物與人造物》說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《自然物與人造物》，選自2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版教材。本節(jié)課將引導學生認識自然物與人造物的特點及二者之間的區(qū)別和聯(lián)系。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材通過生動的實例，如石頭、木頭等自然物和鉛筆、書本等人造物，讓學生在觀察、比較中，發(fā)現(xiàn)自然物與人造物的不同特點。這與學生在日常生活中對周圍環(huán)境的認知和感知有關聯(lián)，有助于學生運用已有知識，深入理解本節(jié)課的教學內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的科學探究能力和科學思維能力。通過觀察和比較自然物與人造物，學生將提升觀察力、分析力和歸納總結能力。同時，課程將引導學生理解人與自然的關系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。在實踐活動中，學生將學會合作、交流，發(fā)展團隊協(xié)作和溝通能力，為終身學習和解決實際問題打下基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了關于自然界中不同物體和材料的初步認識，能夠識別一些常見的自然物和人造物，并對它們的基本特性有了初步了解。

2.學習興趣方面，一年級的學生對周圍世界充滿好奇心，對于探索自然物和人造物的區(qū)別有較高的興趣。他們在學習能力上，已經(jīng)具備了一定的觀察、描述和分類能力，喜歡通過游戲和實踐活動來學習。在風格上，學生傾向于直觀、形象的學習方式，喜歡互動和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對自然物與人造物區(qū)分標準的理解，以及在分類時可能會出現(xiàn)的混淆。此外，學生可能在描述物體特征時詞匯量有限，需要引導和鼓勵來表達自己的觀察和想法。四、教學方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結合的方法，通過案例研究和項目導向學習，讓學生在實踐中學習。具體教學活動包括：引導學生進行觀察和分類游戲，通過角色扮演模擬自然物與人造物的互動，以及小組合作進行實驗，如制作簡單的物品來理解人造物的創(chuàng)造過程。在教學媒體使用上，將利用實物展示、圖片和視頻資料來增強直觀感受，同時利用互動式白板提升學生參與度。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，例如“同學們，你們能告訴我，我們周圍有哪些東西是自然生成的，哪些是人們制造的？”

-回顧舊知：讓學生回顧之前學過的關于自然界的知識，如“我們之前學過，自然界中有哪些不同的物體？它們有什么特點？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹自然物和人造物的定義，以及它們的區(qū)別和聯(lián)系。

-舉例說明：展示一些自然物和人造物的圖片，讓學生識別并討論它們的特性。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們在教室周圍尋找自然物和人造物，并討論它們的用途和來源。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分發(fā)一些自然材料和人工材料，讓學生動手制作簡單的物品，如用石頭和木頭搭建結構，或用紙和塑料制作模型。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題，并引導他們思考如何更好地利用材料。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)自然物與人造物的區(qū)別和聯(lián)系，以及它們在生活中的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生在家中尋找至少三種自然物和三種人造物，記錄下它們的名稱、特點和用途，并在下一節(jié)課上分享。

具體教學過程如下：

-導入階段：教師通過問題引導學生思考，激發(fā)他們對自然物與人造物的興趣。隨后，教師簡要回顧學生在之前的課程中學習到的關于自然界的知識，為學習新內(nèi)容打下基礎。

-新課呈現(xiàn)階段：教師首先講解自然物和人造物的定義，讓學生理解這兩個概念。接著，通過展示圖片和實物，讓學生直觀地看到自然物和人造物的不同，并通過討論來加深理解。在互動探究環(huán)節(jié)，學生分組在教室內(nèi)外尋找自然物和人造物，并討論它們的特點和用途。

-鞏固練習階段：學生通過動手實踐，將理論知識應用到實際操作中。教師在這一過程中提供必要的指導，幫助學生完成任務，并引導他們思考如何更好地利用材料。

-課堂總結階段：教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)自然物與人造物在生活中的重要性，并提醒學生注意觀察周圍的環(huán)境。

-作業(yè)布置階段：教師布置相關的作業(yè)，讓學生在家中繼續(xù)探索自然物與人造物，為下一節(jié)課的討論和分享做準備。

整個教學過程旨在通過互動和實踐活動，讓學生充分理解自然物與人造物的概念，培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力，同時提高他們對科學學習的興趣。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述自然物與人造物的定義和特點，能夠區(qū)分二者，并舉例說明。

2.觀察能力：通過課堂上的觀察和分類活動，學生的觀察能力得到了提升，能夠更加細致地觀察物體的特征和周圍環(huán)境。

3.分析與歸納：學生能夠對自然物和人造物進行簡單的分析和歸納，理解它們在生活中的作用和價值。

4.實踐操作：通過制作簡單的物品，學生的動手操作能力得到了鍛煉，能夠將理論知識應用到實際中。

5.交流與合作：在小組討論和合作活動中，學生的交流能力和團隊合作意識得到了增強。

6.科學思維：學生能夠運用科學思維來探究問題，提出假設，并通過實驗和觀察來驗證假設。

7.環(huán)保意識：學生對環(huán)境保護有了更深刻的認識，能夠意識到人類活動對自然物的影響，并愿意采取行動減少對環(huán)境的破壞。

8.學習興趣：學生對科學學習的興趣得到了激發(fā)，愿意主動探索和學習與自然物和人造物相關的知識。七、板書設計

①自然物與人造物的定義及特點

-自然物：自然界中固有的，未經(jīng)人工加工的物體

-人造物：人類通過勞動加工或創(chuàng)造出來的物體

②自然