Unit 1Festivals And Celebrations 大單元設(shè)計(jì)說課稿 2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit1FestivalsAndCelebrations大單元設(shè)計(jì)說課稿2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Unit1"FestivalsAndCelebrations"大單元設(shè)計(jì)，選自2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)。本單元主要包括以下內(nèi)容：

1.閱讀課文《FestivalsAroundtheWorld》，介紹世界各地節(jié)日的起源和慶祝方式。

2.聽力練習(xí)，讓學(xué)生了解不同節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗和慶?；顒?dòng)。

3.口語(yǔ)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己最喜歡的節(jié)日和慶祝經(jīng)歷。

4.寫作任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于我國(guó)某一傳統(tǒng)節(jié)日的英語(yǔ)短文。

5.語(yǔ)法學(xué)習(xí)，重點(diǎn)講解情態(tài)動(dòng)詞的用法，幫助學(xué)生掌握描述節(jié)日活動(dòng)和習(xí)俗的表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠流利地描述節(jié)日慶?；顒?dòng)，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞準(zhǔn)確表達(dá)節(jié)日的習(xí)俗和意義。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解不同文化背景下的節(jié)日傳統(tǒng)，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)和能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過比較分析，探索節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗?，如合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法，能夠正確運(yùn)用在描述節(jié)日活動(dòng)和習(xí)俗的句子中。

②通過閱讀和聽力練習(xí)，了解并能夠描述不同國(guó)家和文化中的節(jié)日慶祝方式。

③能夠撰寫一篇關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的英語(yǔ)短文，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和使用不同情態(tài)動(dòng)詞，如can,may,must,should等，以及在特定語(yǔ)境中的選擇。

②在口語(yǔ)和寫作中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比較和對(duì)比的結(jié)構(gòu)，表達(dá)不同節(jié)日的相似之處和差異。

③在理解文化背景的基礎(chǔ)上，如何將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具有創(chuàng)造性和個(gè)人風(fēng)格的英語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和慶祝經(jīng)歷，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

②實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體任務(wù)，如制作節(jié)日海報(bào)、編寫節(jié)日故事，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

③使用講授法介紹情態(tài)動(dòng)詞的用法和語(yǔ)法規(guī)則，確保學(xué)生掌握必要的語(yǔ)言知識(shí)。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備播放節(jié)日慶祝的錄像或音頻，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)，提高文化理解力。

②運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如在線詞匯游戲和語(yǔ)法測(cè)試，以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

③利用PPT展示節(jié)日習(xí)俗和慶?；顒?dòng)的圖片，幫助學(xué)生形象地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開始上課時(shí)，利用多媒體展示一張世界地圖，并標(biāo)記出幾個(gè)著名節(jié)日的起源地，如春節(jié)、圣誕節(jié)、迪瓦利節(jié)等。

-提問學(xué)生：“你們知道這些節(jié)日嗎？你們最熟悉的節(jié)日是哪一個(gè)？”

-邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們對(duì)這些節(jié)日的了解和慶祝經(jīng)驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-利用PPT展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，即情態(tài)動(dòng)詞的用法和節(jié)日慶?；顒?dòng)的描述。

-介紹情態(tài)動(dòng)詞can,may,must,should等的基本用法，并通過例句展示如何在描述節(jié)日活動(dòng)時(shí)使用這些動(dòng)詞。

-分組閱讀課文《FestivalsAroundtheWorld》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中使用情態(tài)動(dòng)詞的句子，并討論其含義和用法。

-通過聽力練習(xí)，播放一段關(guān)于節(jié)日慶?；顒?dòng)的錄音，讓學(xué)生聽后回答問題，鞏固對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的理解。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生用學(xué)到的情態(tài)動(dòng)詞描述一個(gè)他們喜歡的節(jié)日。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并互相糾正錯(cuò)誤，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-邀請(qǐng)幾組學(xué)生向全班展示他們的描述，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提出問題：“你們認(rèn)為，為什么不同的文化會(huì)有不同的節(jié)日慶祝方式？”

-學(xué)生思考后，輪流發(fā)表自己的看法，教師引導(dǎo)他們從文化差異和社會(huì)背景的角度進(jìn)行思考。

-教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)節(jié)日慶?；顒?dòng)是文化多樣性的體現(xiàn)。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師提出一個(gè)寫作任務(wù)：“假設(shè)你有機(jī)會(huì)去國(guó)外參加一個(gè)節(jié)日慶?；顒?dòng)，你會(huì)選擇哪一個(gè)？請(qǐng)寫一篇短文描述你的選擇和期望?！?/p>

-學(xué)生在課堂上進(jìn)行初步構(gòu)思，教師提供寫作指導(dǎo)和反饋。

-強(qiáng)調(diào)在寫作過程中要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)造性，以及如何展示自己的文化意識(shí)。

6.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并提醒學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察和體驗(yàn)不同的文化節(jié)日，提高自己的跨文化交際能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成Unit1"FestivalsAndCelebrations"的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語(yǔ)言能力方面：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞描述節(jié)日活動(dòng)和習(xí)俗，如使用can,may,must,should等表達(dá)可能性、允許、義務(wù)和推薦等。

-學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于不同節(jié)日慶?；顒?dòng)的英語(yǔ)對(duì)話或錄音，提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生能夠撰寫結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的英語(yǔ)短文，介紹自己或他人參與節(jié)日慶祝的經(jīng)歷。

2.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生對(duì)世界各地的節(jié)日有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下節(jié)日的意義和慶祝方式。

-學(xué)生通過比較和分析，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的敏感性，提高了跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過批判性思維分析節(jié)日背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值，能夠形成自己的見解和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在討論和寫作中展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和想象，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)節(jié)日的理解和感受。

4.學(xué)習(xí)策略方面：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過合作學(xué)習(xí)，與他人交流想法，互相學(xué)習(xí)和糾正，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)。

5.交流與合作方面：

-學(xué)生在小組討論和課堂發(fā)言中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并能夠有效地與他人溝通。

-學(xué)生在寫作和口頭表達(dá)中，能夠尊重不同文化的觀點(diǎn)，展示出良好的跨文化溝通能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)，對(duì)自己的文化身份有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了節(jié)日的快樂和文化的魅力，激發(fā)了他們對(duì)多元文化的興趣和探索欲望。板書設(shè)計(jì)①節(jié)日名稱及慶?；顒?dòng)

-春節(jié)：團(tuán)圓飯、放鞭炮

-圣誕節(jié)：圣誕樹、交換禮物

-迪瓦利節(jié)：點(diǎn)燈、煙花

②情態(tài)動(dòng)詞的用法

-can:能夠（能力）

-may:可能（可能性）

-must:必須（義務(wù)）

-should:應(yīng)該（推薦）

③描述節(jié)日活動(dòng)的句子結(jié)構(gòu)

-"Weusually...duringthefestival."

-"Peoplemay...onthisspecialday."

-"Itistraditionalto...inourculture."

-"Wemust...tocelebratethefestivalproperly."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體教學(xué)手段，如播放節(jié)日慶祝的短視頻，來增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)不同文化的節(jié)日氛圍。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享和討論各自對(duì)節(jié)日的理解和慶祝方式，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.在寫作任務(wù)中，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)作，這樣不僅能夠提高他們的寫作興趣，也能夠幫助他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用情態(tài)動(dòng)詞時(shí)仍然存在困難，他們難以準(zhǔn)確區(qū)分和運(yùn)用不同的情態(tài)動(dòng)詞。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。

3.在課堂評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生使用情態(tài)動(dòng)詞的困難，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，例如設(shè)計(jì)一些情境對(duì)話，讓學(xué)生