Module 3 Unit 2 You can use the computers (說課稿)-2023-2024學(xué)年外研版(一起)英語五年級下冊_第1頁
Module 3 Unit 2 You can use the computers (說課稿)-2023-2024學(xué)年外研版(一起)英語五年級下冊_第2頁
Module 3 Unit 2 You can use the computers (說課稿)-2023-2024學(xué)年外研版(一起)英語五年級下冊_第3頁
Module 3 Unit 2 You can use the computers (說課稿)-2023-2024學(xué)年外研版(一起)英語五年級下冊_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

Module3Unit2Youcanusethecomputers(說課稿)-2023-2024學(xué)年外研版(一起)英語五年級下冊一、教材分析

“Module3Unit2Youcanusethecomputers(說課稿)-2023-2024學(xué)年外研版(一起)英語五年級下冊”本節(jié)課選自外研版五年級下冊第三模塊第二單元,主要學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can表示能力。通過介紹和使用電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的語境,讓學(xué)生學(xué)會正確使用情態(tài)動詞can及其否定句和疑問句,并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語言表達(dá)能力,同時注重培養(yǎng)學(xué)生對電子產(chǎn)品的正確認(rèn)識和使用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力:學(xué)生能夠正確運(yùn)用情態(tài)動詞can表達(dá)自己或他人的能力,熟練構(gòu)建can相關(guān)的疑問句和否定句,并在日常生活中準(zhǔn)確描述使用電腦等電子產(chǎn)品的能力。

2.文化意識:通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,學(xué)生將增強(qiáng)對科技產(chǎn)品的認(rèn)識,理解科技在日常生活中的應(yīng)用,并培養(yǎng)對科技發(fā)展的興趣和好奇心。

3.思維品質(zhì):鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考,通過討論和情景模擬,發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維,提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,通過小組合作和互動交流,提高英語學(xué)習(xí)的積極性和效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時態(tài),能夠用英語簡單描述日常活動。他們也對電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的基本詞匯有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心,對于電腦和手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用有較高的興趣。他們在英語學(xué)習(xí)上具備一定的聽說能力,喜歡通過互動和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異,有的偏好視覺學(xué)習(xí),有的偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在使用情態(tài)動詞can進(jìn)行句型構(gòu)建時,學(xué)生可能會混淆can的其他用法,如can表示請求或允許。此外,對于否定句和疑問句的構(gòu)成,學(xué)生可能會感到困難。同時,將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際情景中,如描述自己使用電腦的能力時,可能會出現(xiàn)詞匯和語法錯誤。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材:確保每位學(xué)生都有外研版五年級下冊英語教材,以便于跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料:準(zhǔn)備電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的圖片,以及教學(xué)視頻,用于展示和講解情態(tài)動詞can的用法。

3.實(shí)驗(yàn)器材:無需特殊實(shí)驗(yàn)器材,但可準(zhǔn)備白板和馬克筆,方便板書和互動。

4.教室布置:將教室分為小組討論區(qū),以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動:

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過班級微信群,發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料,包括課文錄音、單詞卡片和簡單的練習(xí)題,明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)單詞和基本句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題:設(shè)計問題如“你能用電腦做什么?”,引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試用can句型回答。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過微信群的作業(yè)提交功能,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果,提供反饋。

學(xué)生活動:

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生根據(jù)要求,提前學(xué)習(xí)課文和單詞。

思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生嘗試用英語回答預(yù)習(xí)問題,并記錄下不會的表達(dá)。

提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)拍照通過微信群提交,以便教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段:利用微信群進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動:

導(dǎo)入新課:通過展示電腦和手機(jī)圖片,引導(dǎo)學(xué)生討論它們在日常生活中的用途。

講解知識點(diǎn):講解情態(tài)動詞can的用法,包括肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)造。

組織課堂活動:分組進(jìn)行角色扮演,模擬使用電腦和手機(jī)的場景。

解答疑問:對學(xué)生在課堂活動中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動:

聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,并嘗試復(fù)述和練習(xí)can句型。

參與課堂活動:學(xué)生積極參與角色扮演,用can句型描述自己的能力。

提問與討論:學(xué)生在活動中遇到疑問時,主動提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:詳細(xì)講解情態(tài)動詞can的用法。

實(shí)踐活動法:通過角色扮演練習(xí)can句型。

合作學(xué)習(xí)法:分組合作,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動:

布置作業(yè):布置作業(yè),要求學(xué)生用can句型寫一篇小短文,描述自己能做什么。

提供拓展資源:提供一些與電腦和手機(jī)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站,供學(xué)生自學(xué)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:批改作業(yè)并提供個性化反饋。

學(xué)生活動:

完成作業(yè):學(xué)生根據(jù)所學(xué),用can句型完成短文寫作。

拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用提供的資源,進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

反思總結(jié):學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程,總結(jié)在can句型使用上的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于正確使用情態(tài)動詞can構(gòu)建句子,并在實(shí)際情景中應(yīng)用。通過課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)和課后拓展,學(xué)生將逐步掌握這一知識點(diǎn)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源:

(1)英語歌曲:推薦《CanYouFeeltheLoveTonight》等含有情態(tài)動詞can的歌曲,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受can的用法。

(2)英語故事:選擇一些包含can句型的英語故事,如《TheCatandtheComputer》,讓學(xué)生在閱讀中鞏固can的用法。

(3)英語動畫:推薦《PeppaPig》等英語動畫片,讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)can句型的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議:

(1)詞匯拓展:鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)更多與電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品相關(guān)的英語詞匯,如laptop,smartphone,tablet等,并嘗試用這些詞匯進(jìn)行句子構(gòu)建。

(2)句型拓展:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他情態(tài)動詞,如may,might,must等,并比較它們與can在意義和用法上的異同。

(3)情景模擬:讓學(xué)生模擬不同的生活場景,如購物、旅行等,運(yùn)用can句型進(jìn)行交流,提高實(shí)際應(yīng)用能力。

一、拓展資源

1.英語歌曲:《CanYouFeeltheLoveTonight》是一首經(jīng)典的英文歌曲,歌曲中多次出現(xiàn)情態(tài)動詞can,如"Canyoufeelthelovetonight?Itiswhereweare.",通過這首歌曲,學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)can的用法。

2.英語故事:《TheCatandtheComputer》是一個有趣的英語故事,講述了一只貓咪學(xué)會了使用電腦的故事。故事中包含了多個can句型,如"Thecatcantypeveryfast.",學(xué)生在閱讀過程中可以鞏固can的用法。

3.英語動畫:《PeppaPig》是一檔深受孩子們喜愛的英語動畫片。在動畫片中,角色們經(jīng)常使用can句型進(jìn)行交流,如"CanIplaywithyou?",學(xué)生可以在觀看動畫的過程中學(xué)習(xí)can的實(shí)際應(yīng)用。

二、拓展建議

1.詞匯拓展:鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)更多與電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品相關(guān)的英語詞匯。例如,laptop(筆記本電腦)、smartphone(智能手機(jī))、tablet(平板電腦)等。學(xué)生可以嘗試用這些詞匯構(gòu)建句子,如"IcanusealaptoptosurftheInternet."。

2.句型拓展:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他情態(tài)動詞,如may,might,must等,并比較它們與can在意義和用法上的異同。例如,may表示可能性,might表示較小的可能性,must表示必須。學(xué)生可以通過練習(xí)構(gòu)建以下句子來鞏固這些情態(tài)動詞的用法:

-Hemaycometotheparty.

-Shemightnotfinishherhomeworktoday.

-Youmuststudyhardfortheexam.

3.情景模擬:設(shè)計一些生活場景,如購物、旅行等,讓學(xué)生運(yùn)用can句型進(jìn)行交流。例如,學(xué)生可以模擬在商店購買電子產(chǎn)品的場景,進(jìn)行以下對話:

-A:CanIhelpyou?

-B:Yes,I'mlookingforasmartphone.

-A:Whatkindofsmartphonedoyouneed?

-B:Ineedonethatcantakegoodphotos.七、反思改進(jìn)措施

(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中,我嘗試通過多媒體資源,如歌曲和動畫片,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的用法。

2.我還引入了角色扮演的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在模擬的生活場景中實(shí)際運(yùn)用can句型,這不僅增強(qiáng)了他們的語言實(shí)踐能力,也提高了課堂的互動性。

(二)存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面,我注意到在小組討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生參與度不高,可能是因?yàn)橛懻撝黝}與他們實(shí)際生活關(guān)聯(lián)不大,或者他們對于英語表達(dá)的自信心不足。

2.在教學(xué)方法上,我講解情態(tài)動詞can的用法時,可能過于注重語法規(guī)則的傳授,而忽略了語言的實(shí)際應(yīng)用,導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中感到困難。

3.在教學(xué)評價方面,我主要依賴傳統(tǒng)的作業(yè)和測試來評價學(xué)生,這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

(三)改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度,我計劃在未來的課程中,選擇更貼近學(xué)生生活的討論主題,并鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時,我會為那些不太自信的學(xué)生提供更多的支持和鼓勵,比如小組合作時,分配給他們一些更容易完成的任務(wù)。

2.在教學(xué)方法上,我將更加注重語言的實(shí)踐應(yīng)用,通過更多的情景模擬和實(shí)際對話練習(xí),讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)can的用法。我也會嘗試引入更多的互動游戲,讓學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。

3.在教學(xué)評價方面,我計劃采用更多元化的評價方式,比如課堂表現(xiàn)、小組討論、口頭報告等,這些方式能夠更全面地反映學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題。同時,我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思,幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識點(diǎn):

-情態(tài)動詞can的用法,包括肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成。

-can用于描述能力,能夠做某事或不能做某事的表達(dá)。

-can在現(xiàn)實(shí)情景中的應(yīng)用,如描述使用電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的能力。

②重點(diǎn)詞匯:

-與電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品相關(guān)的詞匯,如co

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論