8 燈光（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

8燈光（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊第八課《燈光》。本節(jié)課的教學內容主要包括：

1.學習課文《燈光》，理解文章的主題思想，感受作者對革命先烈的崇敬之情。

2.分析課文中的重點詞語、句子，提高學生的閱讀理解能力。

3.學習課文的寫作手法，培養(yǎng)和提高學生的寫作技能。

4.通過課文的學習，引導學生關注生活中的美好事物，激發(fā)學生對生活的熱愛。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《燈光》這篇課文，培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，提高學生理解詞語、句子、段落的能力，以及運用語言表達自己對課文的理解和感悟。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析課文中的寫作手法，如對比、象征等，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習《燈光》這篇課文，使學生了解革命先烈的英勇事跡，傳承紅色文化，增強學生的民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受課文中的美好情感，培養(yǎng)學生對美好事物的審美情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。學情分析本節(jié)課的教學對象為六年級學生，他們在知識、能力和素質方面已具備一定的基礎。在知識方面，學生已經掌握了一定的詞匯量和句型結構，能夠進行簡單的閱讀理解。在能力方面，學生具備初步的文本分析能力和寫作能力，能夠對課文進行簡單的概括和表達自己的觀點。在素質方面，學生具備一定的合作意識和團隊協(xié)作能力。

然而，由于學生的個體差異，他們在學習過程中表現(xiàn)出不同的特點和需求。在行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、閱讀速度慢等問題，這可能會影響他們對課文內容的理解和掌握。此外，部分學生可能對課程學習缺乏興趣，容易產生厭倦情緒。

針對這些情況，教師需要關注學生的個體差異，調整教學策略，激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，引導他們積極參與課堂討論，提高他們的思維品質。同時，教師還需關注學生的情感態(tài)度，營造輕松愉快的學習氛圍，幫助他們克服學習中的困難，提高學習效果。

此外，本節(jié)課的課文《燈光》具有濃厚的紅色文化背景，教師需引導學生了解革命歷史，培養(yǎng)學生的愛國情懷，使他們在學習過程中既能提升語文素養(yǎng)，又能受到思想的熏陶。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，以便于學生跟隨課堂進度閱讀和討論。

2.輔助材料：準備《燈光》課文的PPT演示文稿，包括課文重點內容的提煉、相關背景介紹以及課后習題的展示。

3.教學工具：準備白板、馬克筆等教學工具，便于板書和展示教學內容。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為便于小組討論的格局，確保學生可以分組進行交流和分享，同時預留空間用于學生展示自己的學習成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對燈光的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中都見過哪些燈光？它們給你們留下了怎樣的印象？”

展示一些關于不同燈光的圖片，如霓虹燈、舞臺燈、星光等，讓學生初步感受燈光的魅力和多樣性。

簡短介紹本課《燈光》的基本內容，說明燈光在課文中的象征意義，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生理解《燈光》的基本內容，把握課文的主旨。

過程：

帶領學生朗讀課文《燈光》，注意語氣、節(jié)奏，讓學生感受課文的情感。

講解課文中的重點詞語和句子，幫助學生理解課文含義。

分析課文中的燈光象征意義，引導學生思考燈光在文中的深層含義。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解燈光在文中的重要作用。

過程：

選擇課文中關于燈光的幾個關鍵片段進行分析。

詳細介紹每個片段的背景、內容和情感表達，讓學生全面理解燈光在文中的多樣性。

引導學生思考這些燈光片段對主題的貢獻，以及它們如何體現(xiàn)作者的感悟和情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和深入理解課文的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇課文中的一個燈光片段進行深入討論。

小組內討論該片段的情感表達、象征意義以及與主題的關系。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對燈光象征意義的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括片段的情感表達、象征意義及與主題的關系。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結與延伸（10分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調燈光象征意義的深刻性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的基本內容、燈光的象征意義、案例分析等。

強調燈光在生活中的重要性，以及它對人們情感的觸動。

布置課后作業(yè)：讓學生結合自己的生活體驗，寫一篇關于燈光的短文，思考燈光在自己生活中的意義。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂學習內容，拓展學生的思維空間。

過程：

布置具體的課后作業(yè)，要求學生結合課文內容和課堂討論，寫一篇關于燈光的感悟。

提醒學生注意作業(yè)的格式和內容要求，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，深入思考。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文學作品：《燈光》這篇課文選自著名作家王愿堅的短篇小說集《燈光》。教師可以為學生提供更多王愿堅的文學作品，如《入黨》、《七根火柴》等，讓學生進一步了解作者的創(chuàng)作風格和主題思想。

（2）歷史背景：課文《燈光》中的燈光象征著革命先烈的英勇精神。教師可以為學生介紹一些革命先烈的事跡，如董存瑞、黃繼光等，讓學生了解革命歷史，傳承紅色文化。

（3）燈光象征意義：教師可以為學生提供一些關于燈光象征意義的資料，如燈光在不同文化和宗教中的象征意義，以及燈光在現(xiàn)實生活中的作用，如照亮黑暗、指引方向等。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：鼓勵學生在課后閱讀更多關于王愿堅的文學作品，提高文學素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀興趣。同時，讓學生關注作品中的燈光象征意義，思考其在不同作品中的表現(xiàn)和內涵。

（2）實地參觀：組織學生參觀革命烈士紀念館、紅色教育基地等，實地了解革命先烈的事跡，感受革命精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

（3）小組研究：讓學生分組研究燈光在不同文化和宗教中的象征意義，以及燈光在現(xiàn)實生活中的應用。各小組可以選擇一個主題進行深入研究，如燈光在佛教中的象征意義、燈光在生活中的創(chuàng)新應用等。

（3）寫作練習：鼓勵學生結合自己的生活和體驗，寫一篇關于燈光的作文，表達自己對燈光的理解和感悟。同時，教師可以為學生提供一些寫作技巧和建議，提高學生的寫作能力。

（4）課堂討論：在課堂上，教師可以組織學生進行關于燈光象征意義的討論，讓學生分享自己的觀點和感悟。通過討論，加深學生對燈光象征意義的理解，培養(yǎng)學生的表達能力和思辨能力。

（5）手抄報制作：教師可以布置學生制作關于燈光的手抄報，內容包括燈光的象征意義、革命先烈的事跡、燈光在生活中的應用等。通過手抄報的制作，提高學生的審美能力和動手能力，同時鞏固課堂學習內容。內容邏輯關系①課文主題與情感表達：

-重點知識點：燈光的象征意義，革命先烈的英勇精神。

-重點詞語：微弱、溫暖、照亮、永恒。

-重點句子：“燈光，那是長明的燈，是不會熄滅的。”

②課文結構與寫作手法：

-重點知識點：課文的結構安排，寫作手法的運用。

-重點詞語：對比、排比、設問。

-重點句子：“為什么燈光這樣微弱，卻能照亮我們的心靈？”

③課文內容與歷史背景：

-重點知識點：課文內容與革命歷史的關系，革命先烈的英勇事跡。

-重點詞語：戰(zhàn)斗、犧牲、紀念、傳承。

-重點句子：“這就是我們的燈光，永遠在我們心中閃爍的燈光。”教學反思與總結今天，我上了一節(jié)關于《燈光》的語文課?；仡櫿麄€教學過程，我深感教學既是一門藝術，也是一門科學。在這里，我想從教學方法、策略、管理等方面對自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)進行反思，并對學生的學習效果進行總結。

教學反思：

1.教學方法：

在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學生的興趣。然而，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于我的引導性問題不夠具體，未能充分激發(fā)學生的思考。今后，我需要更加深入地研究學生的興趣點和需求，設計更具針對性的問題，提高學生的參與度。

2.教學策略：

在講解課文內容時，我注重了重點詞語和句子的解釋，但可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的情感體驗。在今后的教學中，我要更加注重情感教育，引導學生深入體驗課文中蘊含的情感，使他們在學習知識的同時，也能得到情感的滋養(yǎng)。

3.教學管理：

在課堂管理方面，我注意到學生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為積極，但課堂紀律有待加強。今后，我需要加強對學生的課堂紀律管理，確保教學活動有序進行。

教學總結：

1.學生在知識方面的收獲：

2.學生在技能方面的進步：

在本節(jié)課中，學生的閱讀理解能力、表達能力、合作能力等方面都得到了鍛煉和提高。他們在課堂討論中積極發(fā)言，能夠運用所