13 董存瑞舍身炸碉堡（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

13董存瑞舍身炸碉堡（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：13董存瑞舍身炸碉堡

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)中的《董存瑞舍身炸碉堡》一文，通過(guò)講述英雄董存瑞為新中國(guó)成立獻(xiàn)身的感人故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和英勇精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)《董存瑞舍身炸碉堡》，學(xué)生將學(xué)會(huì)分析人物形象，提高閱讀理解能力；培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)定的意志品質(zhì)，學(xué)會(huì)在面對(duì)困難時(shí)勇于擔(dān)當(dāng)；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)對(duì)民族英雄的崇敬之情，進(jìn)一步塑造良好的道德品質(zhì)和民族認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫(xiě)英雄人物的故事，對(duì)文學(xué)作品的基本分析方法有所了解，如人物描寫(xiě)、情節(jié)發(fā)展等。此外，學(xué)生也具備了一定的詞匯積累和句子理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)具有故事性和情感性的文本表現(xiàn)出較高的興趣，能夠通過(guò)閱讀獲取信息，分析人物性格。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備一定的合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)生的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行初步的批判性思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《董存瑞舍身炸碉堡》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)董存瑞的英雄行為感到震撼，但同時(shí)也可能對(duì)犧牲的概念感到困惑和不適。此外，對(duì)于文本中的深層含義和背景知識(shí)，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和解釋，才能更好地理解董存瑞精神的實(shí)質(zhì)。在情感表達(dá)和寫(xiě)作方面，部分學(xué)生可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確表達(dá)自己情感的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、相關(guān)歷史背景資料、視頻資料（董存瑞炸碉堡的紀(jì)錄片或短片）

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情感寫(xiě)作指導(dǎo)、思維導(dǎo)圖制作教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)以播放一段關(guān)于董存瑞炸碉堡的短視頻，讓學(xué)生初步感受英雄的壯烈行為。

-提問(wèn)：“視頻中發(fā)生了什么？你們對(duì)董存瑞有什么了解？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的知識(shí)。

-簡(jiǎn)單介紹董存瑞的背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)董存瑞英勇行為的興趣和好奇。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-分段閱讀課文，讓學(xué)生跟隨教師的朗讀，感受文字的力量和情感。

-講解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，幫助學(xué)生理解文意，如“舍身”、“炸碉堡”等。

-分析董存瑞的人物形象，討論他的勇敢、犧牲精神以及背后的動(dòng)機(jī)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的描寫(xiě)手法，如何通過(guò)細(xì)節(jié)描繪來(lái)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

3.情境體驗(yàn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行表演，如董存瑞決定舍身炸碉堡的情景。

-學(xué)生在表演中體驗(yàn)角色的情感，教師引導(dǎo)他們思考角色的內(nèi)心活動(dòng)。

-表演結(jié)束后，每組分享自己的體驗(yàn)，其他學(xué)生和教師提供反饋。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-教師提出問(wèn)題，如“董存瑞為什么選擇犧牲自己炸碉堡？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一段關(guān)于董存瑞精神的感悟，來(lái)鞏固對(duì)課文的理解。

5.課堂總結(jié)與提問(wèn)（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)董存瑞的精神價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有深入的理解。

6.課堂延伸（用時(shí)3分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，查閱更多關(guān)于董存瑞的資料，下節(jié)課分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行董存瑞的精神，培養(yǎng)勇敢和責(zé)任感。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)情境體驗(yàn)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在情感上有所觸動(dòng)，理解課文背后的深層含義，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《董存瑞炸碉堡》相關(guān)歷史資料，包括董存瑞的生平介紹、炸碉堡事件的歷史背景、當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的情況等。

-與董存瑞同時(shí)期的其他英雄人物故事，如黃繼光、邱少云等，以及他們的英勇事跡。

-描述戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期軍民魚(yú)水情的文學(xué)作品，如《黃河大合唱》、《地道戰(zhàn)》等。

-現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)電影中描繪英雄人物的片段，如《英雄兒女》、《戰(zhàn)狼》等。

-有關(guān)英雄主義教育的書(shū)籍和文章，探討英雄精神的當(dāng)代價(jià)值。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀《董存瑞炸碉堡》相關(guān)的歷史資料，更深入地了解董存瑞的英雄事跡，從而更好地理解課文內(nèi)容。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討英雄主義在不同歷史時(shí)期的體現(xiàn)，以及英雄精神對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)小論文或心得體會(huì)，表達(dá)自己對(duì)英雄精神的理解和感悟。

-安排學(xué)生觀看描繪英雄人物的電影片段，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，加深對(duì)英雄形象的認(rèn)識(shí)。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代社會(huì)中的英雄行為，如抗擊疫情中的醫(yī)護(hù)人員、自然災(zāi)害中的救援人員等，讓學(xué)生理解英雄精神在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

-在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“我心中的英雄”主題活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己心中的英雄人物和故事，促進(jìn)學(xué)生的情感交流和價(jià)值觀的塑造。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，將英雄精神付諸實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-董存瑞的英雄形象及其精神內(nèi)涵。

-課文中的情感表達(dá)和描寫(xiě)手法。

-英雄主義教育的當(dāng)代價(jià)值。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-“舍身”：強(qiáng)調(diào)董存瑞為了集體利益而犧牲個(gè)人生命的英勇行為。

-“炸碉堡”：指董存瑞的行動(dòng)目標(biāo)，象征著他為了勝利不惜一切代價(jià)的決心。

-“英勇”：描述董存瑞的品質(zhì)，體現(xiàn)他的勇敢和堅(jiān)定。

③重點(diǎn)句子：

-“董存瑞瞪著眼，咬著牙，仇恨的火焰在他胸中燃燒?！保哼@句話通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，展現(xiàn)了董存瑞的內(nèi)