Module 4 Unit 2 He invented this bicycle （說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊

Module4Unit2Heinventedthisbicycle（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit2Heinventedthisbicycle（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以Module4Unit2"Heinventedthisbicycle"為主題，針對四年級學生的認知水平和興趣特點，設(shè)計以下教學思路：

1.通過圖片導入，激發(fā)學生學習興趣，引出本課主題；

2.利用課本中的對話和圖片，讓學生感知、理解并學習本課的核心句型；

3.通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際語境中運用所學知識；

4.結(jié)合生活實際，讓學生發(fā)揮想象，設(shè)計自己的發(fā)明，提高學生的創(chuàng)新意識和表達能力；

5.最后進行課堂小結(jié)，鞏固所學內(nèi)容，為下一節(jié)課的學習做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本課對話，學生能夠正確使用核心句型描述事物的發(fā)明和特點，提高日常英語交流能力。

2.思維品質(zhì)：鼓勵學生發(fā)揮想象，設(shè)計自己的發(fā)明，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.文化意識：在學習過程中，讓學生了解中外發(fā)明創(chuàng)造的歷史，增強對科技發(fā)展的認識和文化自信。

4.學習能力：通過合作學習、自主學習等活動，培養(yǎng)學生主動探究、合作交流的良好學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習過一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，能夠進行簡單的日常交流。

-學生對過去時態(tài)有一定的了解，能夠描述過去發(fā)生的事情。

-學生對自行車等常見物品的英語表達有所掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對科技發(fā)明和創(chuàng)新有較高的興趣，容易被新事物吸引。

-學生在聽力和口語方面有一定的基礎(chǔ)，但閱讀和寫作能力相對較弱。

-學生喜歡互動性強、參與度高的學習方式，對游戲和角色扮演等活動表現(xiàn)出較高的積極性。

-學生在學習過程中可能存在個體差異，需要針對性的引導和關(guān)注。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對過去時態(tài)的運用不夠熟練，容易混淆動詞形式。

-學生在描述事物特征時，可能無法準確使用形容詞和副詞。

-學生在理解抽象概念和復雜句子時可能存在困難。

-學生可能對課堂活動的要求和規(guī)則不夠熟悉，需要逐步引導和適應(yīng)。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放外研版英語四年級上冊教材，確保每位學生都有本節(jié)課所需的課本。

2.輔助材料：準備與自行車發(fā)明相關(guān)的圖片、視頻資料，以及展示過去時態(tài)使用的圖表。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張古代自行車的圖片，提問學生：“你們知道這是什么嗎？它是誰發(fā)明的？”引發(fā)學生的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧過去時態(tài)的用法，以及已學的有關(guān)交通工具的英語詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的核心句型“Heinventedthis...”和“Whoinventedthis...？”以及相關(guān)的語法點。

-舉例說明：使用課本中的對話作為例子，解釋句型的用法和情境。

-互動探究：分組討論，讓學生討論他們知道的發(fā)明和發(fā)明家，并用所學句型進行描述。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：進行角色扮演，學生模擬采訪彼此，詢問他們發(fā)明的物品，并描述其特點。

-教師指導：在學生活動中巡視，提供必要的語言支持和糾正錯誤。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學到的知識，強調(diào)正確使用過去時態(tài)描述發(fā)明的重要性。

-回答學生的疑問，確保學生對課程內(nèi)容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，選擇一個他們喜歡的發(fā)明，用英語寫一段描述其發(fā)明者和特點的短文。

-強調(diào)作業(yè)要求和提交時間，提醒學生復習課堂上學習的內(nèi)容。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練運用本節(jié)課的核心句型“Heinventedthis...”和“Whoinventedthis...？”進行日常交流，描述事物的發(fā)明者及特點。

2.學生掌握了過去時態(tài)的用法，能夠在描述發(fā)明和創(chuàng)新時正確運用過去式動詞。

3.學生通過課堂討論和角色扮演活動，提高了英語口語表達能力和合作溝通能力。

4.學生在鞏固練習中，能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際情境，如描述自己的發(fā)明創(chuàng)意。

5.學生通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，增強了對科技發(fā)明的興趣，激發(fā)了對創(chuàng)新和探索的熱情。

6.學生在完成作業(yè)過程中，能夠運用所學知識撰寫英文短文，提高了寫作能力。

7.學生通過本節(jié)課的學習，對自行車等交通工具的歷史有了更深入的了解，拓寬了知識面。

8.學生在學習過程中，培養(yǎng)了主動探究、合作交流和自主學習的良好習慣。

9.學生在學習后，能夠?qū)⑺鶎W的英語知識應(yīng)用于日常生活，提高跨文化交際能力。

10.學生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠積極參與，表明對課程內(nèi)容的掌握程度較高。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過歷史故事引入，讓學生在了解自行車發(fā)明背景的同時，學習英語知識，這樣的教學方式能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。

2.我運用了角色扮演和小組討論的方法，讓學生在實踐中學習，這種方式不僅提高了學生的口語表達能力，還增強了他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴課本，沒有充分結(jié)合學生的生活實際，使得一些學生難以將所學知識應(yīng)用到實際情境中。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學生的語言準確性，而忽略了他們的創(chuàng)造性思維和個性化表達。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下次課前與學生討論，讓他們提出感興趣的話題，并在小組活動中明確每個人的角色和任務(wù)，以提高參與度。

2.為了更好地結(jié)合學生的生活實際，我計劃在課堂上引入更多與學生生活相關(guān)