10 我們當?shù)氐娘L俗 第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

10我們當?shù)氐娘L俗第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于引導學生深入了解我國豐富多彩的民間風俗，培養(yǎng)學生對本地文化的尊重和熱愛，同時提高他們的道德素養(yǎng)和法治意識。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到風俗文化的獨特魅力，增強文化自信，樹立正確的人生觀、價值觀。本課時圍繞四年級下冊統(tǒng)編版《道德與法治》教材中“10我們當?shù)氐娘L俗”這一內(nèi)容展開，旨在讓學生在了解家鄉(xiāng)風俗的基礎(chǔ)上，傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識，通過探究本地風俗，提升學生們的文化認同感和民族自豪感。具體包括：培養(yǎng)學生們的社會參與意識，使其能夠主動了解和尊重不同地域的風俗習慣，增強法治觀念，理解風俗習慣在社會生活中的規(guī)范作用，以及通過實踐參與，提高學生們的創(chuàng)新實踐能力，鼓勵他們在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，探索風俗文化的創(chuàng)新途徑。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學生已經(jīng)對基本的道德規(guī)范和法治概念有了一定的了解，他們通過日常生活和學習中對本地風俗有了初步的認識，能夠識別一些基本的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對于了解家鄉(xiāng)的風俗習慣通常具有濃厚興趣，他們好奇心強，喜歡通過觀察、實踐和互動來學習。在能力方面，他們具備了一定的信息收集和整理能力，能夠通過團隊合作完成相關(guān)的學習任務。在風格上，學生偏好直觀、生動和參與感強的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對一些較為復雜或古老的風俗習慣感到難以理解，對風俗背后的歷史和文化內(nèi)涵的認知有限。此外，對于如何將理論知識與實踐相結(jié)合，將尊重傳統(tǒng)與創(chuàng)新發(fā)展相結(jié)合，可能會遇到一定的挑戰(zhàn)。在法治觀念方面，學生可能對風俗習慣中的法律邊界認識不清，需要引導他們正確理解法律與風俗的關(guān)系。四、教學資源準備1.教材：提前發(fā)放四年級下冊統(tǒng)編版《道德與法治》教材，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備相關(guān)的風俗習慣圖片、視頻以及當?shù)仫L俗的文字資料，以便于學生直觀地了解和感受本地風俗。

3.教室布置：根據(jù)教學內(nèi)容，布置教室環(huán)境，設置小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習和交流分享。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括關(guān)于本地風俗的PPT和視頻，要求學生預習并了解本地的主要風俗習慣。

設計預習問題：設計問題如“你能說出我們當?shù)氐哪男╋L俗習慣？”和“這些風俗習慣背后可能有什么故事或意義？”以啟發(fā)學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和預習作業(yè)提交情況，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀資料，對本地風俗有初步了解。

思考預習問題：學生思考問題并記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果以文字形式提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立探索和思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個本地風俗的故事，引起學生的興趣和注意。

講解知識點：詳細講解本地風俗的歷史背景和文化意義，強調(diào)尊重傳統(tǒng)的重要性。

組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生分享各自了解的風俗習慣，并討論其意義。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生深入理解風俗習慣。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考風俗習慣在生活中的體現(xiàn)。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和經(jīng)驗。

提問與討論：學生勇敢提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解風俗習慣的背景和意義。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習和體驗。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置學生撰寫一篇關(guān)于本地風俗的短文，分享自己的理解和感悟。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站資源，供學生進一步學習和探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過寫作加深對本地風俗的理解。

拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，增加知識儲備。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生反思自己的學習過程，提升自我認知。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解并尊重本地風俗，同時能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，通過課前預習、課堂討論和課后拓展，層層深入，達到教學目標。六、學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在學習“我們當?shù)氐娘L俗”這一課后，能夠清晰地列舉出本地的幾個主要風俗習慣，并對其歷史背景和文化意義有了基本的了解。例如，學生能夠講述本地的重要節(jié)日、飲食習慣、傳統(tǒng)服飾等特點，以及這些風俗習慣在當?shù)厣鐣钪械淖饔煤陀绊憽?/p>

2.文化理解與傳承意識方面：

學生通過課堂學習和課后拓展，增強了對本地文化的認同感和自豪感。他們不僅能夠理解和尊重本地風俗，還能夠意識到作為本地人的責任，愿意成為本地文化的傳承者。學生在寫作作業(yè)中，表達了對本地風俗的喜愛，以及對傳統(tǒng)文化保護和傳承的思考。

3.法治觀念方面：

學生在學習過程中，對風俗習慣與法律的關(guān)系有了正確的認識。他們了解到，雖然風俗習慣是傳統(tǒng)文化的一部分，但在現(xiàn)代社會中，風俗習慣也需要符合法律規(guī)范。學生在討論中能夠提出如何在不違背法律的前提下，維護和發(fā)揚本地風俗的觀點。

4.實踐與創(chuàng)新能力方面：

學生在小組討論和課后作業(yè)中，不僅分享和討論了已知的風俗習慣，還嘗試提出了一些創(chuàng)新性的想法，如如何將傳統(tǒng)風俗與現(xiàn)代生活方式相結(jié)合，如何在保持傳統(tǒng)特色的同時吸引更多年輕人參與。這些活動激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

5.自主學習與合作能力方面：

學生在課前預習和課后拓展中，展現(xiàn)了良好的自主學習能力。他們能夠獨立完成預習任務，積極搜索相關(guān)資料，并在課堂上與同學進行有效合作。在小組討論中，學生學會了傾聽他人意見，表達自己觀點，并在合作中達到共識。

6.語言表達與寫作能力方面：

7.社會參與意識方面：

學生在學習本地風俗的過程中，增強了社會參與意識。他們開始關(guān)注社會生活中的文化現(xiàn)象，愿意參與到社區(qū)的文化活動中去，為本地文化的傳承和發(fā)展貢獻自己的力量。

總體來說，學生在學習“我們當?shù)氐娘L俗”這一課后，不僅在知識掌握上取得了顯著效果，而且在文化理解、法治觀念、實踐創(chuàng)新、自主合作、語言表達和社會參與等方面都有了全面的提升。這些學習效果不僅符合教材的要求，而且對于學生個人成長和社會發(fā)展都具有重要的實用價值。七、板書設計①風俗習慣介紹：

-重點知識點：本地節(jié)日名稱、傳統(tǒng)服飾、飲食習慣

-重點詞：節(jié)日、服飾、飲食

-重點句：我們當?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日有哪些？我們的傳統(tǒng)服飾有哪些特點？我們的飲食文化有哪些獨特之處？

②風俗習慣的意義：

-重點知識點：風俗習慣的歷