Unit 1 Science and Scientists Discover Useful Structures 表語(yǔ)從句說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit1ScienceandScientistsDiscoverUsefulStructures表語(yǔ)從句說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit1ScienceandScientistsDiscoverUsefulStructures，聚焦于表語(yǔ)從句的運(yùn)用。本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容包括表語(yǔ)從句的構(gòu)成、用法以及在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了賓語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句，對(duì)從句有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表語(yǔ)從句，使其能夠更好地理解和運(yùn)用從句，提高英語(yǔ)表達(dá)水平。教材中的Unit1內(nèi)容涉及科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)的過(guò)程，為學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)境，有助于他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用表語(yǔ)從句。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)表語(yǔ)從句，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，提高表達(dá)的科學(xué)性和邏輯性，從而提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。在分析科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括賓語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句的基本概念和用法，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的從句結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)和探索活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣，這有助于他們?cè)诒竟?jié)課中更好地投入學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生具備一定的英語(yǔ)閱讀和寫作能力，能夠理解和使用一些復(fù)雜句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，喜歡在互動(dòng)和合作中深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對(duì)表語(yǔ)從句的概念理解不清，難以區(qū)分與其他從句類型的差異。

-在實(shí)際應(yīng)用中，可能難以準(zhǔn)確判斷何時(shí)使用表語(yǔ)從句，以及在何種語(yǔ)境下使用。

-在復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)中，學(xué)生可能會(huì)在句子成分的排列和語(yǔ)法準(zhǔn)確性上遇到困難。

-由于教材中的Unit1內(nèi)容涉及專業(yè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生可能在詞匯理解上存在障礙，影響對(duì)整個(gè)篇章的理解和表語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法來(lái)介紹表語(yǔ)從句的基本概念和用法，通過(guò)實(shí)例講解幫助學(xué)生理解；討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)探討科學(xué)家發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的案例，分析其中的表語(yǔ)從句；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段：利用PPT展示表語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和例句，增強(qiáng)直觀性；使用多媒體播放相關(guān)科學(xué)家的視頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和作業(yè)反饋，提高教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)發(fā)現(xiàn)故事引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“你們對(duì)科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)新結(jié)構(gòu)有什么了解？”讓學(xué)生思考并分享他們的知識(shí)。

2.表語(yǔ)從句基本概念介紹

-我將通過(guò)PPT展示表語(yǔ)從句的定義和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)表語(yǔ)從句有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

-舉例說(shuō)明表語(yǔ)從句在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用，讓學(xué)生通過(guò)例子來(lái)理解表語(yǔ)從句的用法。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)讓學(xué)生閱讀課文Unit1中的相關(guān)段落，尋找并標(biāo)出表語(yǔ)從句。

-分組討論，每組分析至少三個(gè)表語(yǔ)從句，討論其功能和在句子中的作用。

4.表語(yǔ)從句用法練習(xí)

-我會(huì)提供一些句子，讓學(xué)生改寫為含有表語(yǔ)從句的形式。

-學(xué)生在小組內(nèi)交換練習(xí)，互相檢查并討論答案。

5.實(shí)際語(yǔ)境應(yīng)用

-我會(huì)播放一段科學(xué)家的訪談視頻，讓學(xué)生注意視頻中的表語(yǔ)從句。

-學(xué)生將嘗試模仿視頻中的科學(xué)家，用表語(yǔ)從句描述一個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

6.課文側(cè)重點(diǎn)講解

-我會(huì)詳細(xì)講解課文中出現(xiàn)的復(fù)雜表語(yǔ)從句，分析其結(jié)構(gòu)和意義。

-通過(guò)PPT展示課文中的難點(diǎn)句子，并解釋其語(yǔ)法和語(yǔ)境。

7.小組活動(dòng)

-學(xué)生將分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)短報(bào)告，使用至少三個(gè)表語(yǔ)從句。

-各小組向全班展示他們的報(bào)告，并接受同學(xué)們的提問(wèn)和反饋。

8.總結(jié)與反饋

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)心得，以及他們?cè)谑褂帽碚Z(yǔ)從句時(shí)遇到的困難。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并給出針對(duì)性的建議。

9.作業(yè)布置

-我會(huì)布置一份作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述一個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，并在文中使用至少五個(gè)表語(yǔ)從句。

-學(xué)生需要在下節(jié)課前提交作業(yè)，以便我能及時(shí)給予反饋。

10.課堂結(jié)束語(yǔ)

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)表語(yǔ)從句的使用，并提醒他們?cè)谌粘Ｓ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中注意觀察和應(yīng)用。

-最后，我會(huì)感謝學(xué)生的積極參與，并期待下節(jié)課的再次見面。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-我會(huì)提供一篇關(guān)于科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)新型材料的英文文章，該文章包含多個(gè)表語(yǔ)從句的例子，讓學(xué)生在課后自主閱讀。

-文章將涵蓋以下知識(shí)點(diǎn)：表語(yǔ)從句在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程、新型材料的特性和應(yīng)用前景。

2.課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主搜索相關(guān)的科學(xué)新聞或文章，并找出其中的表語(yǔ)從句，分析其用法和語(yǔ)境。

-學(xué)生需要記錄下至少五個(gè)表語(yǔ)從句的例子，并在下次課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.拓展活動(dòng)

-學(xué)生將被鼓勵(lì)參加學(xué)校的科學(xué)俱樂(lè)部或相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，以提升他們的科學(xué)知識(shí)和英語(yǔ)應(yīng)用能力。

-在這些活動(dòng)中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)聽到科學(xué)家講座，參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)踐中運(yùn)用表語(yǔ)從句。

4.在線資源利用

-我會(huì)推薦學(xué)生使用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，這些平臺(tái)上有許多關(guān)于科學(xué)和技術(shù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。

-學(xué)生可以在這些平臺(tái)上找到適合自己水平的聽力練習(xí)，注意其中的表語(yǔ)從句使用。

5.寫作練習(xí)

-學(xué)生將被要求寫一篇關(guān)于他們最感興趣的科學(xué)家或科學(xué)發(fā)現(xiàn)的短文，要求在文中使用至少十個(gè)表語(yǔ)從句。

-這項(xiàng)練習(xí)旨在幫助學(xué)生鞏固表語(yǔ)從句的用法，并提高他們的寫作能力。

6.科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，報(bào)告中需要包含對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述，使用表語(yǔ)從句來(lái)表達(dá)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生可以通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)練習(xí)如何在真實(shí)的科學(xué)語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。

7.同伴互助

-學(xué)生將被鼓勵(lì)在課后相互幫助，共同復(fù)習(xí)表語(yǔ)從句的用法，并討論在何種情況下使用表語(yǔ)從句最為恰當(dāng)。

-同伴互助不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

8.文化背景了解

-學(xué)生將被鼓勵(lì)了解不同國(guó)家的科學(xué)發(fā)展歷程和科學(xué)家的故事，這些故事往往包含了豐富的表語(yǔ)從句。

-了解不同文化背景下的科學(xué)成就，可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并提高他們的跨文化交際能力。

9.持續(xù)性學(xué)習(xí)

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注科學(xué)領(lǐng)域的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不斷積累相關(guān)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

-學(xué)生可以通過(guò)訂閱英語(yǔ)科學(xué)雜志、觀看科學(xué)紀(jì)錄片等方式，保持對(duì)科學(xué)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

10.反饋與反思

-學(xué)生將被要求在每次拓展活動(dòng)后進(jìn)行反思，記錄下他們學(xué)到了什么，以及如何將新學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

-我會(huì)定期收集學(xué)生的反思筆記，并根據(jù)他們的進(jìn)步給予個(gè)性化的反饋和建議。教學(xué)反思這節(jié)課圍繞Unit1ScienceandScientistsDiscoverUsefulStructures中的表語(yǔ)從句進(jìn)行了深入的講解和實(shí)踐。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有一些深刻的反思和體會(huì)。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于表語(yǔ)從句的概念并不陌生，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在不少困難。例如，當(dāng)他們嘗試自己構(gòu)造含有表語(yǔ)從句的句子時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或者句子結(jié)構(gòu)不自然的情況。這讓我意識(shí)到，僅僅講解語(yǔ)法規(guī)則是不夠的，更重要的是要讓學(xué)生在大量的實(shí)踐中逐漸熟練掌握。

在課文內(nèi)容的探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)的過(guò)程表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谛〗M討論中積極分享自己的看法，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在分析課文中的表語(yǔ)從句時(shí)，仍然難以準(zhǔn)確把握其用法和功能。這說(shuō)明，對(duì)于一些復(fù)雜語(yǔ)法現(xiàn)象，學(xué)生需要更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去消化和理解。

在小組活動(dòng)中，學(xué)生們嘗試用表語(yǔ)從句描述科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。雖然他們的表達(dá)還不夠流暢，但每個(gè)人都在努力思考和實(shí)踐。這讓我看到了學(xué)生們進(jìn)步的空間，也讓我意識(shí)到作為教師，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)他們，給予他們信心。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解表語(yǔ)從句的用法時(shí)，我沒(méi)有足夠地強(qiáng)調(diào)其在不同語(yǔ)境中的變化。這可能導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，無(wú)法靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境來(lái)講解語(yǔ)法知識(shí)。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂上可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-表語(yǔ)從句的定義與結(jié)構(gòu)

-表語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞及其用法

-表語(yǔ)從句在句子中的位置和作用

②重點(diǎn)詞匯：

-discover,useful,structure,scientist,experiment

-concept,context,application,practice

③重點(diǎn)句子：