Unit 3 Asking the way（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit3Askingtheway（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3Askingtheway，選自2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)。本單元主要教授學(xué)生在實(shí)際生活中如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和指路。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)如何使用“Excuseme,whereis...?”和“Gostraighton,turnleft/rightat...”等句型進(jìn)行詢問(wèn)和指引。

2.學(xué)習(xí)與問(wèn)路相關(guān)的詞匯，如“l(fā)ibrary,hospital,park,school”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單方位詞和問(wèn)路句型相銜接，如“l(fā)eft,right,straight,go”等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在實(shí)際場(chǎng)景中熟練地詢問(wèn)和指引路線。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用本單元所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行情景對(duì)話，提升用英語(yǔ)解決實(shí)際生活中問(wèn)路問(wèn)題的能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)了解和掌握不同文化背景下的問(wèn)路方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和總結(jié)問(wèn)路相關(guān)的詞匯和句型，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠熟練掌握“l(fā)ibrary,hospital,park,school”等與問(wèn)路相關(guān)的地點(diǎn)名詞，以及“Excuseme,whereis...?”,“Gostraighton,turnleft/rightat...”等關(guān)鍵句型。

舉例：教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)場(chǎng)景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用這些詞匯和句型，如模擬在公園里問(wèn)路：“Excuseme,whereisthenearesthospital?”

-交際能力培養(yǎng)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，使學(xué)生能夠在不同場(chǎng)景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的交流。

舉例：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的問(wèn)路場(chǎng)景中練習(xí)對(duì)話，如扮演警察和游客進(jìn)行問(wèn)路和指路的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用：本節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)方位詞“l(fā)eft,right,straight”等的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

舉例：教師可以設(shè)計(jì)實(shí)際地圖或模型，讓學(xué)生在指導(dǎo)下指出正確的方向，如“Turnleftatthetrafficlightsandthengostraightonuntilyouseetheschool.”

-句型的靈活運(yùn)用：難點(diǎn)還包括學(xué)生如何在不同情境下靈活運(yùn)用問(wèn)路和指路的句型。

舉例：教師可以設(shè)置多個(gè)不同場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景變化調(diào)整句型，如在不同地點(diǎn)詢問(wèn)“Whereisthe...?”，并根據(jù)實(shí)際情況給出不同的指引。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)設(shè)置真實(shí)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演問(wèn)路者和指路者，模擬實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話。

-小組討論：學(xué)生討論在不同情境下如何使用所學(xué)句型和詞匯，分享學(xué)習(xí)心得。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示地圖和場(chǎng)景，增強(qiáng)直觀性；使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一張校園地圖，詢問(wèn)學(xué)生是否知道如何用英語(yǔ)詢問(wèn)地點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的方位詞和簡(jiǎn)單問(wèn)路句型，如“l(fā)eft,right,straight,gostraighton”。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“l(fā)ibrary,hospital,park,school”以及“Excuseme,whereis...?”,“Gostraighton,turnleft/rightat...”。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示不同場(chǎng)景的圖片，給出使用新詞匯和句型的例子，如“Excuseme,whereisthenearesthospital?”，并解釋如何根據(jù)圖片給出正確指引。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，討論并編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的問(wèn)路和指路對(duì)話，然后向全班展示。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生使用多媒體課件中的地圖，模擬問(wèn)路和指路的情況，練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生完善對(duì)話內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的對(duì)話，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于問(wèn)路的短劇，并鼓勵(lì)他們?cè)诩依锱c家人進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的地點(diǎn)名詞和問(wèn)路指路句型。在課堂互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自然地使用“Excuseme,whereis...?”和“Gostraighton,turnleft/rightat...”等句型進(jìn)行交流。

2.交際能力增強(qiáng)：學(xué)生在模擬的真實(shí)場(chǎng)景中練習(xí)了交際技巧，提高了用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話的能力。他們能夠根據(jù)不同的情境，靈活調(diào)整語(yǔ)言表達(dá)，有效地完成問(wèn)路和指路的交流任務(wù)。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)不同文化背景下的問(wèn)路方式有了更深的了解，增強(qiáng)了對(duì)跨文化交流的敏感性。他們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中，能夠考慮到不同文化中的交際習(xí)慣，展現(xiàn)出對(duì)文化差異的尊重和理解。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)探究和討論活動(dòng)中，展現(xiàn)出了良好的觀察力和分析問(wèn)題的能力。他們能夠根據(jù)具體場(chǎng)景，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出合理的問(wèn)路和指路方案。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和總結(jié)問(wèn)路相關(guān)的詞匯和句型。他們能夠在課后自主復(fù)習(xí)，并在下一節(jié)課上展示出良好的學(xué)習(xí)效果。

6.知識(shí)掌握情況：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的核心詞匯和句型有了扎實(shí)的掌握。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，他們能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地使用這些知識(shí)點(diǎn)，表明已經(jīng)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言能力。

7.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。通過(guò)參與性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，他們感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

8.實(shí)際應(yīng)用能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們編寫(xiě)的短劇和角色扮演練習(xí)，不僅鞏固了課堂所學(xué)，還能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地點(diǎn)名詞：library,hospital,park,school

-方位詞：left,right,straight

-句型：“Excuseme,whereis...?”,“Gostraighton,turnleft/rightat...”

②重點(diǎn)詞匯：

-Excuseme,whereisthe...?

-Gostraighton.

-Turnleft/rightatthe...

-Library,hospital,park,school

-Left,right,straight

③重點(diǎn)句型：

-“Excuseme,whereisthenearesthospital?”

-“Gostraightonuntilyouseetheparkonyourright.”

-“Turnleftatthetrafficlightsandthengostraightontotheschool.”八、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我覺(jué)得大部分學(xué)生都能跟上進(jìn)度，掌握本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍非常好。學(xué)生們對(duì)于角色扮演活動(dòng)非常感興趣，他們積極參與其中，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。這讓我看到了他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)的潛力。同時(shí)，我也注意到他們?cè)谑褂眯聦W(xué)的詞匯和句型時(shí)，雖然有些緊張，但都能夠大膽地嘗試，這給了我很大的鼓勵(lì)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘咦孕判牟蛔?，沒(méi)有積極參與到小組討論中。我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給他們提供更多的支持和空間，讓他們敢于開(kāi)口，表達(dá)自己的想法。

另外，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我可能過(guò)于注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于方位詞的使用還不夠熟練。這讓我意識(shí)到，我需要更多地設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，