Starter Unit 2 keep tidy Section B 1a-1dWhere do you put things說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit2keeptidySectionB1a-1dWheredoyouputthings說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊“StarterUnit2keeptidySectionB1a-1d'Wheredoyouputthings?'”。本節(jié)課主要圍繞教室物品的擺放位置進行學(xué)習(xí)，具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)單詞：desk,chair,bookcase,computer,window等與教室物品相關(guān)的詞匯；

2.學(xué)習(xí)句型：“Wheredoyouputthings?”“Iputthemonthedesk/inthebookcase/underthechair,etc.”，用于詢問和描述物品的擺放位置；

3.通過聽力練習(xí)1a和1b，訓(xùn)練學(xué)生對教室物品擺放位置的聽力理解能力；

4.通過口語練習(xí)1c和1d，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，能夠用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學(xué)生能夠準確理解和運用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，描述物品的擺放位置。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下物品擺放的習(xí)慣和規(guī)則。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過聽力練習(xí)，能夠分析并歸納物品擺放的常見位置，提高邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型，具備一定的聽力理解和口語表達能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于教室物品的詞匯，如“book”,“pen”等，并對簡單的空間介詞有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對于英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，善于模仿和記憶。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡互動性強、參與度高的課堂活動，對于游戲和情景模擬等教學(xué)方式較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些新的教室物品詞匯的掌握可能會有難度。

-空間介詞的使用可能會混淆，比如“on”,“in”,“under”等。

-在口語表達時，可能會因為緊張或不熟悉而難以準確使用所學(xué)句型和詞匯。

-在聽力練習(xí)中，可能會因為語速、發(fā)音或者背景噪音等因素影響理解。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音箱

2.課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：教學(xué)PPT、音頻材料、視頻材料

4.教學(xué)手段：實物教具（如模型桌子、椅子、書架等）、黑板、白板、教學(xué)卡片五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtolearnabout"Wheredoyouputthings?"inSectionBofStarterUnit2.Beforewestart,letmeaskyouaquestion.Canyoutellmewhereyouusuallyputyourschoolsupplies?

2.(Listentostudents'answers)Great!Itseemslikemostofyouhaveyourownwaystokeepyourdesktidy.Today,we'lllearnsomenewwordsandexpressionstohelpusdescribewhereweputthingsinourclassroom.

二、詞匯教學(xué)

1.Now,let'slookatthepicturesontheboard.(Showpicturesofadesk,chair,bookcase,computer,andwindow)CanyouguesswhattheseitemsarecalledinEnglish?

2.(Studentsanswer)Verygood!Thetableiscalled"desk,"theseatiscalled"chair,"theshelvesarecalled"bookcase,"themachineforworkingiscalled"computer,"andtheopeningforlightandairiscalled"window."Repeatafterme:desk,chair,bookcase,computer,window.

三、句型教學(xué)

1.Alright,nowweknowsomenewwords.Let'slearnanewsentencepattern.Lookatthesentenceontheboard:"Wheredoyouputthings?"Thissentenceisusedtoasksomeonewheretheyputtheiritems.Canyoutrytosayit?

2.(Studentspractice)Excellent!Now,let'slookattheanswer.Whenweanswerthisquestion,wecansay,"Iputthemonthedesk/inthebookcase/underthechair,etc."Remembertouse"on","in","under",andotherprepositionstodescribethelocation.Let'spracticetogether.

四、聽力練習(xí)

1.Now,let'smoveontothelisteningpractice.Listentothetapefor1a.Payattentiontowheretheitemsareput.Areyouready?

2.(Playthetape)Okay,nowlet'schecktheanswers.Whocantellmewherethebooksareput?

3.(Studentsanswer)Correct!Thebooksareputonthedesk.Greatjob!Now,listentothetapefor1b.Thistime,you'llhearsomequestionsandanswers.Trytowritedowntheanswerswhilelistening.

4.(Playthetape)Good.Let'scheckyouranswers.Didyouhearthecorrectanswers?Ifnot,let'slistenagain.

五、口語練習(xí)

1.Nowthatwe'vepracticedourlisteningskills,let'stryspeaking.Lookatthepicturesin1c.Inpairs,askandanswerthequestion"Wheredoyouputthings?"usingthenewwordsandsentencepatternwejustlearned.

2.(Studentsworkinpairs)I'llcomearoundtolistentoyourconversations.Remembertospeakloudlyandclearly.

3.(Aftertheactivity)Greatjob,everyone!Iheardsomewonderfulconversations.Now,let'sdotheactivityin1d.Thistime,you'llrole-playadialogueabouttidyinguptheclassroom.Oneofyouwillbetheteacher,andtheotherwillbethestudent.

4.(Studentsrole-play)Excellent!I'mimpressedwithyourspeakingskills.You'vedoneagreatjobusingthenewvocabularyandsentencepattern.

六、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'slookatthemaintopicofthissection.Thetitleis"Keeptidy."Keepingourclassroomtidyisveryimportant.Whydoyouthinkit'simportant?

2.(Studentsanswer)Yes,atidyclassroomhelpsusconcentrateandfeelcomfortable.Now,let'sreadthesectiontogetherandfindouthowwecankeepourclassroomtidy.

3.(Readthesection)Good.Now,canyoutellmesomewaystokeepourclassroomtidy?

4.(Studentsanswer)That'sright.Weshouldputourbooksonthedesk,ourchairsunderthedesk,andourcomputersonthetable.Weshouldalsokeepthewindowscleanandthefloorswept.

七、總結(jié)與拓展

1.Welldone,everyone!Todaywe'velearnedsomenewvocabularyandsentencepatterns,practicedourlisteningandspeakingskills,anddiscussedtheimportanceofkeepingourclassroomtidy.

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphabouthowyoukeepyourdesktidy.Usethenewwordsandsentencepatternswe'velearned.Youcanalsodrawapictureofyourdesktoillustrateit.

3.RemembertopracticeyourEnglisheverydayandkeeplearning.I'mproudofyourhardworktoday.Goodbye,everyone!

4.(Studentssaygoodbye)Thankyouforyourattentionandparticipation.Haveagreatday!六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《OurClassroomRules》：一本關(guān)于教室規(guī)則和物品擺放的英文小冊子，其中包含各種教室物品的名稱和描述，以及如何保持教室整潔的提示。

-《ADayintheLifeofaStudent》：一篇描述學(xué)生日常生活的短文，其中包括在教室中如何管理物品，以及在不同場景下如何使用空間介詞。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家中找到至少五個物品，并用英語描述它們的位置，例如：“Theremotecontrolisonthesofa.Thekeysareinthedrawer.”學(xué)生可以將這些描述寫下來，并在下一堂課時與同學(xué)分享。

-鼓勵學(xué)生觀察家中的空間布局，并思考如何更有效地利用空間。學(xué)生可以畫出家中的平面圖，并用英語標注每個物品的位置。

-提議學(xué)生閱讀《OurClassroomRules》和《ADayintheLifeofaStudent》，并在閱讀后寫一篇簡短的讀書報告，描述他們從閱讀中學(xué)到了什么，以及如何將這些知識應(yīng)用到自己的生活中。

-讓學(xué)生錄制一段視頻，介紹他們?nèi)绾握碜约旱姆块g或?qū)W習(xí)空間，并在視頻中用英語解釋他們的整理方法。

-鼓勵學(xué)生與家長一起討論家庭中的物品擺放習(xí)慣，了解家長對于保持家庭整潔的看法，并嘗試用英語表達這些觀點。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)過程讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試通過實物、圖片和情境模擬等多種方式來幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的實物和場景，學(xué)生能夠更直觀地理解詞匯的含義，并且在情境中運用新學(xué)的句型。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動。通過小組活動和角色扮演，我鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。這樣的互動不僅提高了學(xué)生的口語表達能力，也讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和鞏固了新知識。不過，我也注意到，在小組活動中，有些學(xué)生可能會過于依賴同伴，而不是自己思考和表達。未來，我需要更加注意這一點，確保每個學(xué)生都有獨立思考和表達的機會。

在課堂管理方面，我盡量保持了良好的課堂秩序，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在聽力練習(xí)時，一些學(xué)生可能會因為聽不懂或者分心而感到沮喪。我意識到，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們額外的支持和鼓勵。

關(guān)于教學(xué)效果，我認為本節(jié)課學(xué)生有明顯的進步。他們