Module 2 Public Unit 2說課稿 2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語上冊(cè)

Module2PublicUnit2說課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module2PublicUnit2。本節(jié)課主要圍繞公共場合的禮貌用語和行為規(guī)范展開，內(nèi)容包括：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與公共場合相關(guān)的詞匯，如queue,behave,respect,apologize等。

2.句型：掌握禮貌用語的表達(dá)，如“Couldyouplease...?”,“Excuseme,...”,“I'msorryfor...”等。

3.語法：復(fù)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的用法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

4.聽力：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)公共場合禮貌用語的聽力理解能力。

5.口語：通過角色扮演、情景對(duì)話等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握公共場合禮貌用語的詞匯和句型，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下公共場合的行為規(guī)范，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和口語實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握公共場合禮貌用語的詞匯和句型。

2.能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。

難點(diǎn)：

1.區(qū)分和使用不同情境下的禮貌用語。

2.過去進(jìn)行時(shí)在實(shí)際語境中的正確運(yùn)用。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)生動(dòng)的情景對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的公共場合中練習(xí)使用禮貌用語，增強(qiáng)記憶和理解。

2.通過聽力練習(xí)和口語互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中感受和掌握過去進(jìn)行時(shí)的用法。

3.采用漸進(jìn)式教學(xué)，先從簡單的句型開始，逐漸過渡到復(fù)雜的語境，幫助學(xué)生逐步克服難點(diǎn)。

4.提供豐富的練習(xí)材料和反饋，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷鞏固和提升。

5.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和參與討論，通過生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，共同解決學(xué)習(xí)中的困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、PPT教學(xué)課件、在線詞典

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、聽力練習(xí)、口語互動(dòng)練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場：教師以輕松愉快的對(duì)話引入本節(jié)課的主題，詢問學(xué)生是否曾在公共場合遇到不禮貌的行為，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

-設(shè)情境：教師模擬一個(gè)公共場合的情景，如排隊(duì)購票，然后故意做出不禮貌的行為，如插隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-詞匯教學(xué)：教師展示公共場合禮貌用語的詞匯卡片，讓學(xué)生跟讀并模仿，然后進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組最快記住單詞。

-句型教學(xué)：通過PPT展示句型，教師解釋并演示如何在不同情境下使用這些句型，然后讓學(xué)生練習(xí)。

-語法教學(xué)：教師通過例句展示過去進(jìn)行時(shí)的用法，并讓學(xué)生嘗試造句。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-聽力練習(xí)：播放一段公共場合的對(duì)話錄音，學(xué)生聽后回答問題，檢驗(yàn)對(duì)禮貌用語的理解。

-口語互動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)公共場合的情境，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，教師提出問題，學(xué)生回答，如“在公共場合應(yīng)該怎樣做才是禮貌的？”

-互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何在不同文化背景下表現(xiàn)出禮貌，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：情景模擬（用時(shí)10分鐘）

-分組模擬：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)公共場合的情境，如圖書館、電影院等，模擬在該場合中如何使用禮貌用語。

-角色扮演：每組輪流進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并給出反饋。

6.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共場合禮貌用語的重要性。

-學(xué)生反饋：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受，以及在實(shí)際生活中如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.結(jié)束語（用時(shí)2分鐘）

-教師鼓勵(lì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極使用所學(xué)禮貌用語，做一個(gè)有禮貌的人。

-課堂結(jié)束：教師宣布下課，學(xué)生有序離開教室。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《公共場合禮貌用語手冊(cè)》：提供一本關(guān)于公共場合禮貌用語的電子手冊(cè)，讓學(xué)生了解更多的禮貌用語和情境應(yīng)用。

-《跨文化交流案例分析》：提供一些跨文化交流的案例，讓學(xué)生了解不同文化背景下的公共場合行為規(guī)范。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于公共場合禮貌用語的短視頻，如TED演講、文化交流節(jié)目等，了解不同文化中的禮貌行為。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家或社區(qū)中觀察和記錄公共場合的禮貌行為，分析其背后的原因和文化差異。

-主題討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的關(guān)于公共場合禮貌用語的討論活動(dòng)，與他人交流觀點(diǎn)，提升自己的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線論壇、社交媒體等，搜索和分享公共場合禮貌用語的相關(guān)信息。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與公共場合禮貌用語相關(guān)的詩歌、故事或漫畫，通過創(chuàng)作深化對(duì)禮貌用語的認(rèn)知。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討不同國家和地區(qū)公共場合禮貌用語的差異，制作研究報(bào)告或展板。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或朋友聚會(huì)中嘗試使用所學(xué)禮貌用語進(jìn)行角色扮演，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-反思日志：要求學(xué)生撰寫反思日志，記錄自己在生活中使用禮貌用語的經(jīng)歷和感受，以及遇到的挑戰(zhàn)和收獲。

-家庭作業(yè)：布置與公共場合禮貌用語相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫對(duì)話、制作海報(bào)等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-主題演講：組織一次關(guān)于公共場合禮貌用語的演講比賽，讓學(xué)生準(zhǔn)備并展示自己的觀點(diǎn)和研究成果。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的文化交流活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國、國際文化節(jié)等，親身體驗(yàn)不同文化的公共場合行為規(guī)范。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生訂閱英語學(xué)習(xí)相關(guān)的電子雜志或郵件列表，定期接收關(guān)于禮貌用語和文化差異的最新資訊和學(xué)習(xí)資源。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公共場合禮貌用語的重要性和應(yīng)用場景。

-過去進(jìn)行時(shí)的語法結(jié)構(gòu)和用法。

②關(guān)鍵詞匯：

-queue（排隊(duì)）、behave（行為）、respect（尊重）、apologize（道歉）等與公共場合相關(guān)的詞匯。

-could,please,excuse,sorry,apologize等禮貌用語的關(guān)鍵詞。

③句型和語法結(jié)構(gòu)：

-“Couldyouplease...?”（你能請(qǐng)...嗎？）用于禮貌地提出請(qǐng)求。

-“Excuseme,...”（打擾一下，...）用于引起注意或禮貌地打斷。

-“I'msorryfor...”（我為...感到抱歉）用于表達(dá)歉意。

-過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：“was/were+動(dòng)詞-ing”，用于描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，通過模擬公共場合的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用禮貌用語，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.引入跨文化交流的案例分析，讓學(xué)生了解不同文化背景下公共場合的禮貌行為，培養(yǎng)了學(xué)生的文化意識(shí)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，問題的設(shè)置較為單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

3.課堂評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和個(gè)性化發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將采用更加個(gè)性化的教學(xué)方法，如分組教學(xué)、差異化任務(wù)等，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

2.我將在課堂提問環(huán)