15 古詩二首《絕句》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

15古詩二首《絕句》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過學習《絕句》兩首古詩，激發(fā)學生對古典詩詞的興趣，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情感。結合二年級學生的認知水平和統(tǒng)編版語文二年級下冊課程主要內容，本節(jié)課將引導學生理解詩意，感受古詩的韻味和意境，同時鍛煉學生的朗讀、背誦和欣賞能力，為學生今后的古詩文學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生語言運用、思維品質、文化意識和審美鑒賞等方面的能力。通過學習《絕句》兩首古詩，學生將提升語言理解與表達能力，培養(yǎng)對古典詩詞的審美情趣和鑒賞能力；同時，在解析詩意、感悟詩人情感的過程中，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。三、重點難點及解決辦法重點：理解《絕句》兩首古詩的詩意和描繪的景象，掌握古詩的朗讀節(jié)奏和背誦。

難點：把握詩中的意象和情感，以及詩人表達的藝術特色。

解決辦法：

1.通過圖片展示、情境創(chuàng)設等方式，幫助學生直觀地理解詩中的景象，如“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”等，使學生能夠形象地感受詩的意境。

2.利用注釋和背景資料，幫助學生理解詩句的含義，講解詩人的生平和創(chuàng)作背景，使學生更好地把握詩人的情感。

3.分句講解，讓學生逐句理解詩意，引導他們通過對比、聯(lián)想等方法，深入體會詩句的內在聯(lián)系和藝術美感。

4.安排集體朗讀和個別背誦，通過模仿、跟讀、比賽等形式，幫助學生掌握正確的朗讀節(jié)奏，提高背誦效果。

5.結合課后練習題，讓學生通過填空、問答等方式，鞏固所學內容，檢驗學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生配備統(tǒng)編版語文二年級下冊教材。

2.輔助材料：準備《絕句》兩首古詩的相關背景資料、詩人簡介，以及古詩朗讀音頻。

3.多媒體資源：收集與古詩內容相關的圖片，如山水畫面，用于情境導入和幫助學生理解詩意。

4.教室布置：提前準備黑板板書設計，確保板書清晰，方便學生跟隨講解。五、教學過程1.導入新課

同學們好，今天我們要學習兩首非常有趣的古詩——《絕句》。請大家先翻開教材，找到這兩首詩。在我們開始之前，我想請大家閉上眼睛，想象一下自己站在一片廣闊的山林之中，四周靜謐無聲，你能聽到什么？感受到什么？現(xiàn)在，請打開教材，讓我們一起走進詩人的世界，去感受他筆下的美景。

2.學習第一首《絕句》

（1）朗讀與感知

首先，我們一起來朗讀這首詩。請同學們注意詩的節(jié)奏和韻律，盡量模仿音頻中的朗讀?，F(xiàn)在，請大家一起朗讀一遍。

（2）理解詩意

（3）體會情感

現(xiàn)在，我們再來感受一下詩人的情感。請大家想象一下，在這樣的環(huán)境中，詩人會有怎樣的感受？是不是會感到孤獨、寂寞呢？很好，詩人正是通過這樣的景象，表達了自己的孤獨和寂寞。

3.學習第二首《絕句》

（1）朗讀與感知

下面，我們再來學習第二首《絕句》。同樣地，我們先一起朗讀這首詩，注意感受詩的節(jié)奏和韻律。

（2）理解詩意

現(xiàn)在，我們一句一句地理解這首詩的意思。請大家看第一句：“遲日江山麗”，這句話描繪了怎樣的景象？對，是夕陽下的江山非常美麗。那么第二句“春風花草香”呢？很好，意思是春天的風吹過，花草散發(fā)出香氣。接下來，請大家用自己的話描述一下這首詩描繪的景象。

（3）體會情感

4.詩意的探討與拓展

（1）比較兩首詩的異同

現(xiàn)在，我們來比較一下這兩首詩的異同。請大家思考一下，這兩首詩在描繪景象、表達情感方面有哪些相同點和不同點？可以和同桌交流一下你的想法。

（2）詩意的拓展

5.課堂小結與作業(yè)布置

（1）課堂小結

（2）作業(yè)布置

為了鞏固今天的學習內容，我給大家布置兩項作業(yè)：第一，熟讀并背誦這兩首古詩；第二，嘗試用“絕句”的形式，寫一首關于山水的小詩。

同學們，今天的課程就到這里，希望大家能夠認真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！六、知識點梳理1.《絕句》兩首詩的基本信息

《絕句》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的兩首五言絕句。五言絕句是古詩的一種形式，每句五個字，共四句，具有韻律美和意境深。

2.第一首《絕句》知識點

（1）詩句理解

“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”描繪了一片荒涼的山景，沒有鳥飛，沒有人蹤，表現(xiàn)出一種孤獨和寂寞的意境。

“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！泵枋隽艘晃焕衔酞氉栽诮呩烎~的情景，寒江和雪更加突出了老翁的孤獨。

（2）詩眼解析

“絕”和“滅”是這首詩的詩眼，通過這兩個字，詩人表達了景象的荒涼和人物的孤獨。

3.第二首《絕句》知識點

（1）詩句理解

“遲日江山麗，春風花草香?！泵枥L了夕陽下的江山美景和春天花草的香氣，表現(xiàn)出一種和平寧靜的意境。

“飛鴻雪山來，一片孤鴻影?！泵枋隽艘恢还馒櫾谘┥斤w翔的景象，增添了一種孤寂的美感。

（2）詩眼解析

“麗”和“香”是這首詩的詩眼，通過這兩個字，詩人傳達了江山的美和春天的氣息。

4.古詩的朗讀與背誦

學習古詩，朗讀和背誦是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過朗讀，學生可以感受古詩的韻律美；通過背誦，學生可以加深對詩句的記憶和理解。

5.古詩的欣賞與分析

欣賞古詩不僅要理解詩句的字面意思，還要分析詩句背后的情感和意境。例如，第一首《絕句》中的“孤舟蓑笠翁”，不僅僅是一個人物描寫，更是一種孤獨、超然物外的情感表達。

6.詩歌的寫作背景

了解詩歌的寫作背景有助于學生更好地理解詩歌的情感和意境。《絕句》兩首詩都是杜甫在流亡時期創(chuàng)作的，詩中透露出詩人對當時社會動蕩和人生無常的感慨。

7.詩歌的文學價值

《絕句》作為杜甫的代表作之一，具有很高的文學價值。詩人通過簡潔明了的語言，深刻地表達了內心的情感和對自然景物的感悟，展現(xiàn)了高超的藝術技巧。

8.詩歌的啟示與影響

《絕句》兩首詩不僅具有文學價值，還具有一定的啟示和影響。它們啟示我們，無論面對怎樣的困境，都要保持樂觀的心態(tài)，追求內心的平和與自然和諧相處。七、內容邏輯關系1.詩意理解與感悟

①《絕句》第一首通過“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”展現(xiàn)了一種荒涼、寂靜的自然景象，引導學生感受詩人孤獨、超脫的情感。

②第二首《絕句》以“遲日江山麗，春風花草香”開篇，描繪了生機勃勃的春日景象，反映出詩人對美好生活的向往和贊美。

③兩首詩的結尾都采用了以景結情的手法，第一首以“獨釣寒江雪”的孤獨老翁形象，第二首以“一片孤鴻影”的孤獨飛鳥形象，加深了詩歌的情感深度。

2.詩歌結構與技巧

①兩首詩均采用五言絕句的形式，每句五個字，共四句，體現(xiàn)了古典詩歌的嚴謹結構。

②詩中運用了對仗、押韻等修辭技巧，如“千山”對“萬徑”，“鳥飛絕”對“人蹤滅”，以及“遲日”對“春風”，“江山麗”對“花草香”，增強了詩歌的音樂性和美感。

③詩人巧妙地運用了意象疊加的手法，如“孤舟蓑笠翁”和“一片孤鴻影”，通過具體的形象傳達抽象的情感。

3.文化背景與文學價值

①杜甫作為唐代著名詩人，其詩歌反映了當時社會的動蕩和個人生活的艱難，具有很高的歷史和文化價值。

②《絕句》兩首詩的創(chuàng)作背景與杜甫的人生經歷密切相關，了解這些背景有助于學生更深刻地理解詩歌內容。

③詩歌中的自然意象和人文情懷，對后世文學創(chuàng)作產生了深遠的影響，是中華傳統(tǒng)文化寶庫中的瑰寶。八、教學反思與改進在完成了《絕句》兩首古詩的教學之后，我感到非常有必要進行一番深入的反思，以便評估教學效果，并識別出需要改進的地方。

首先，關于學生對詩歌的理解和感悟，我發(fā)現(xiàn)盡管大多數學生能夠流暢地朗讀并背誦這兩首詩，但在理解詩意和感悟詩人情感方面，部分學生仍顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地引導學生進行思考，而不是僅僅停留在朗讀和背誦的層面。例如，可以通過提問的方式，讓學生嘗試用自己的語言描述詩句中的景象，以及他們感受到的情感。

其次，在詩歌分析與欣賞方面，我覺得自己在課堂上可能過于注重詩句的字面意思，而忽略了詩歌背后的深層含義和文化內涵。為了彌補這一點，我計劃在未來的教學中，更多地引入詩人杜甫的生平背景，以及詩歌創(chuàng)作的歷史背景，幫助學生更全面地理解詩歌。

1.設計更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動參與討論。例如，在分析詩句時，可以讓學生在小組內部分享自己的理解，然后由小組代表向全班展示他們的討論成果。

2.利用多媒體資源，如詩歌朗誦視頻、相關歷史背景資料等，為學生提供更豐富的學習材料，幫助他們更好地理解和欣賞詩歌。

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