Module 2 My hometown Unit 3（說課稿）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊

Module2MyhometownUnit3（說課稿）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過Module2MyhometownUnit3的學習，使學生在掌握家鄉(xiāng)的相關英語表達和語法知識的基礎上，提升他們的口語交際能力和文化意識。結合八年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將引導學生運用所學知識，描述自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時提高他們的英語實際應用能力。教學內容與課本緊密關聯(lián)，注重實用性，旨在幫助學生更好地掌握英語知識，為今后的學習和生活打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語描述家鄉(xiāng)的地標、文化及個人情感體驗的能力，提高學生的詞匯積累和語法運用水平。

2.文化意識：通過學習，使學生了解家鄉(xiāng)的文化特色，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感，同時培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：激發(fā)學生的發(fā)散思維，鼓勵他們從不同角度描述家鄉(xiāng)，提高學生的觀察、分析和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，通過課堂互動，提高學生的英語聽說讀寫技能。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯學習：掌握描述家鄉(xiāng)的詞匯，如“l(fā)andmark,culture,tradition,characteristic”等，以及相關的形容詞和動詞短語。

舉例：通過圖片展示家鄉(xiāng)地標，如“theForbiddenCityisalandmarkofBeijing”，引導學生學習和使用新詞匯。

-語法應用：掌握一般過去時態(tài)的運用，用于描述過去的事件或經歷。

舉例：通過讓學生講述“Lastsummer,Ivisitedmyhometown”等句子，鞏固一般過去時的語法結構。

-聽說練習：通過聽力和口語練習，提高學生描述家鄉(xiāng)的聽說能力。

舉例：播放關于不同家鄉(xiāng)的音頻，讓學生回答問題，如“Whatdidyouhearaboutthespeaker'shometown?”。

2.教學難點

-詞匯搭配：學生可能會混淆描述家鄉(xiāng)時的詞匯搭配，如“traditionalfood”與“customaryfood”的區(qū)別。

舉例：通過實例對比，如“Traditionalfoodinmyhometownisverydelicious”與“Customaryfoodisofteneatenduringfestivals”，幫助學生區(qū)分搭配。

-時態(tài)轉換：學生在描述過去事件時，可能會錯誤地使用現(xiàn)在時態(tài)。

舉例：通過錯誤分析，如將“LastweekIgotomyhometown”更正為“LastweekIwenttomyhometown”，強調時態(tài)的正確使用。

-文化差異理解：學生可能難以理解不同地區(qū)文化的差異，影響其描述的準確性和深度。

舉例：通過討論不同地區(qū)的文化特點，如“WhydopeopleinmyhometowncelebrateDragonBoatFestival?”，幫助學生理解文化背景，提高描述的準確性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解家鄉(xiāng)的典型特點和歷史文化，為學生提供豐富的語言輸入。

2.任務型教學法：引導學生完成描述家鄉(xiāng)的任務，通過實際操作提高學生的語言運用能力。

3.小組討論法：分組討論家鄉(xiāng)的特色，促進學生間的交流與合作，增強口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，增強直觀性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件應用：利用互動式教學軟件，讓學生在線練習聽力和口語，提高學習效率。

3.網絡資源：引導學生使用網絡資源搜索家鄉(xiāng)的相關信息，拓展知識面，培養(yǎng)自主學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家鄉(xiāng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們對自己的家鄉(xiāng)了解多少？有哪些特別的地方值得驕傲？”

-展示一些家鄉(xiāng)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家鄉(xiāng)的魅力或特點。

-簡短介紹家鄉(xiāng)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家鄉(xiāng)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉(xiāng)的基本概念、地理特征和文化特色。

過程：

-講解家鄉(xiāng)的定義，包括其主要地理特征和文化背景。

-詳細介紹家鄉(xiāng)的組成部分或特色，使用地圖或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或故事，讓學生更好地理解家鄉(xiāng)的實際應用或文化意義。

3.家鄉(xiāng)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉(xiāng)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的家鄉(xiāng)案例進行分析，如歷史建筑、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家鄉(xiāng)的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識推廣家鄉(xiāng)文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家鄉(xiāng)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家鄉(xiāng)的基本概念、地理特征、文化特色等。

-強調家鄉(xiāng)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家鄉(xiāng)的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：學生在本節(jié)課學習后，能夠運用所學的詞匯和語法結構，流暢地描述自己的家鄉(xiāng)。例如，他們能夠使用“l(fā)andmark,culture,tradition”等關鍵詞匯，以及一般過去時態(tài)，講述關于家鄉(xiāng)的故事和經歷。

2.文化意識增強：通過學習，學生對自己的家鄉(xiāng)文化有了更深入的了解，增強了對家鄉(xiāng)文化的認同感。他們能夠識別并描述家鄉(xiāng)的文化特色，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)食品、歷史建筑等，同時也能夠理解和尊重其他地區(qū)的文化差異。

3.思維品質發(fā)展：學生在描述家鄉(xiāng)的過程中，學會了從不同角度觀察和分析問題。他們能夠通過比較、對比的方式，思考家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，以及這些變化對個人和社會的影響。

4.學習能力提高：學生在教師的指導下，學會了如何利用網絡資源和教學軟件進行自主學習。他們能夠獨立查找資料，整理信息，并通過小組討論，提高合作學習和問題解決的能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.詞匯和語法掌握：學生在課堂上通過聽力和口語練習，掌握了描述家鄉(xiāng)所需的詞匯和語法點。例如，他們能夠正確使用“Lastsummer,IvisitedmyhometownandIwasdeeplyimpressedbythechangesthere”這樣的句子結構，描述自己的經歷。

2.描述能力增強：學生在小組討論和個人展示中，能夠運用所學知識，生動地描繪家鄉(xiāng)的景色、文化和人物。他們的描述更加具體、詳細，能夠引起聽眾的興趣。

3.文化交流意識：學生在學習過程中，不僅關注自己家鄉(xiāng)的文化，還能夠主動了解其他同學家鄉(xiāng)的文化特色。他們通過課堂討論，學會了如何用英語進行跨文化交流。

4.自主學習習慣：學生在教師的引導下，養(yǎng)成了利用網絡資源和教學軟件自主學習的習慣。他們能夠在課后繼續(xù)探索家鄉(xiāng)的更多知識，并將其應用于實際生活中。

5.問題解決能力：學生在小組討論中，學會了如何針對特定主題進行深入分析，提出問題解決方案。他們的批判性思維能力得到了鍛煉。

6.口語表達自信：通過課堂展示，學生提高了在公眾面前表達自己觀點的自信。他們的口語表達更加流暢，能夠自如地使用英語進行交流。內容邏輯關系1.家鄉(xiāng)的基本概念與地理特征

①重點知識點：家鄉(xiāng)的定義、地理位置、氣候特點。

②關鍵詞匯：location,climate,geographicalfeatures。

③重點句子：MyhometownislocatedinthenorthofChina,andithasacoldwinter.

2.家鄉(xiāng)的文化特色

①重點知識點：家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)、節(jié)日慶典、歷史遺跡。

②關鍵詞匯：culture,tradition,festival,heritage,monument。

③重點句子：TheDragonBoatFestivalisatraditionaleventinmyhometown,wherepeopleracedragonboatsandeatstickyricedumplings.

3.家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

①重點知識點：家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化進程、經濟發(fā)展、城市變化。

②關鍵詞匯：modernization,economicdevelopment,urbanization。

③重點句子：Overtheyears,myhometownhasundergonesignificanturbanization,withnewskyscrapersandshoppingmallsbeingbuilt.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入角色扮演活動，讓學生模擬導游角色，用英語介紹自己的家鄉(xiāng)，以此提高學生的口語表達能力和文化自信。

2.利用多媒體技術，如虛擬現(xiàn)實（VR）體驗，讓學生身臨其境地感受家鄉(xiāng)的文化和風景，增強學習體驗。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者組織形式不夠靈活。

2.教學評價方面，評價標準較為單一，主要依賴考試成績，未能充分反映學生的綜合能力和學習過程。

3.教學組織方面，課堂互動有時顯得表面化，未能深入挖掘學生的思維深度，導致討論不夠深入。

（三）改進措施

1.為了提高